無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
四年級作文我學(xué)會了篇一
突然，我發(fā)現(xiàn)前方不遠處的馬路旁有一個灰不溜秋的“小圓球，”而且還在動。好奇心促使我趕緊猛蹬自行車，到跟前一看：媽媽咪呀，不會吧，一大早我就這么幸運，竟然是一只羽毛還未長豐滿的的xx鳥（此時我還不知道它的種類），看它的樣子就像個灰色的小毛球，臨時就叫它“毛毛球”吧。
我連忙輕輕把“毛毛球”捧起來，只見它低垂著腦袋，瑟瑟發(fā)抖。它頸部的羽毛還很稀疏，尖尖的嘴邊還透出嫩嫩的黃色，看來它還是一只雛鳥。哎呀，這個時候它應(yīng)該在溫暖的窩里等著親愛的媽媽給它喂食，盡情享受媽媽慈祥的撫愛，和兄弟姐妹盡情地玩耍打鬧呀，可它怎么會在這里？
我不禁抬起頭向上望去，只見路旁這顆茂盛的女真樹上的確有一個圓形的小鳥窩，仔細(xì)一聽，窩里還傳來“唧唧唧”的鳴叫聲，此時的“毛毛球”好像也聽到了兄妹們的呼喚，撲閃著小翅膀“唧唧唧”地回應(yīng)著，還左顧右盼的，顯得很驚慌，很無助，好像在急著尋找它的家人。好可憐的“毛毛球”呀！一股憐憫之情油然而生?？赏叽蟮呐憳?，樹枝上高掛的鳥窩，我也顯得無能為力，要是我有一雙翅膀該有多好，“毛毛球”就可以輕而易舉地回到溫暖的家里了，可是，眼下該咋辦呢？冷不丁一輛汽車疾馳而過，帶過來的一陣風(fēng)差點把“毛毛球”吹跑，直嚇得它再次“唧唧唧”地驚叫起來，而且明顯的聲音有點嘶啞。
不行，這太危險了！可看看表，離上課的時間只有15分鐘了。此時已容不得我再遲疑：“對，毛毛球，我要保護你，我要把你帶走?！蔽覑蹜z地一只手拿著它，騎車向英語班駛?cè)ァ?/p>
一到英語班，“毛毛球”就成了小明星了，為不影響我們學(xué)習(xí)，老師先給它找了張不用的桌子，我把它輕輕地放到桌斗里，可此時“毛毛球”又張著大嘴叫了起來，“它可能是餓了。”我說。正好同學(xué)手里還有一點沒吃完的面包救急，我捏了點面包，用手捻成米粒大小，一碰到“毛毛球”，它就立刻張大嘴把這顆小米粒吃了，此時的老師和同學(xué)們也興奮起來，“看來小家伙是餓壞了，再給它吃點?！蔽疫B忙又捻起了小米粒，好家伙，它竟然連吃四粒，也許是終于吃飽了，它竟然接著就打起了瞌睡，呵呵，看來這個“毛毛球”很好養(yǎng)呀！
兩個小時的英語課很快結(jié)束了，我小心翼翼地拿著“毛毛球”向家里疾馳而去。一進屋，我就急呼：“媽媽，快來看，我拿了個的啥東東？”“啥呀，”媽媽從里屋快步走過來?！鞍?，不會吧，小鳥，你從哪兒弄的?！薄榜R路上撿的。”我激動地一口氣把早上的“馬路奇遇”一股腦兒地講給媽媽，本來我還擔(dān)心媽媽不讓我養(yǎng)“毛毛球”呢，誰知老媽看著楚楚可憐的“毛毛球”竟然說：“哎呀，好可憐的小鳥，你看它羽毛都沒長豐滿，慧慧，你可要好好養(yǎng)著它噢！”
“噢，老媽，你真是太可愛了，”我連忙“啵”了一口老媽，到陽臺上找出以前的鸚鵡籠，擦干凈，又用毛巾給“毛毛球”做了個溫暖的窩，ok，它的新家就建好了，連忙把“毛毛球”放進窩里，哎，你可別說，“毛毛球”對這個新家還顯得很滿意，竟然趴到里面睡著了。
看來這馬路上奇遇到的小家伙能吃能睡，在我細(xì)心地照料下應(yīng)該能茁壯成長吧！正當(dāng)我美滋滋地幻想著它長大后會是什么樣子時，“毛毛球”“唧唧唧”的叫了起來，還張著大嘴，又餓了。哎呀，不會吧，它一覺就這么短，最多也就10分鐘呀。此時已容不得我多想，趕快去捻“小米?！毖?，看來這下可有我這個臨時“媽媽”忙活的了，哈哈！
剛到家的“毛毛球”有點無助
大口吃面包的毛毛球
呼呼大睡的毛毛球
吃飽睡醒的毛毛球很精神吧！
四年級作文我學(xué)會了篇二
“何人不愛牡丹，占斷稱中好物花，疑是洛川神女作，千嬌萬態(tài)破朝霞?！闭缭娋淅锼f的那樣。牡丹美得秀韻多姿，美得流光溢彩，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭作。
牡丹是洛陽的驕傲，古今往來，有無數(shù)人為它折服，她無愧于“洛陽牡丹甲天下”的美譽！我喜歡牡丹，喜歡它的嬌艷，也喜歡它的高貴，更喜歡它的艷麗。
牡丹花含有著特殊含義，比如說圓滿、濃情、富貴……這些含義都有著一個特點，它們的含義都有著美好、幸福的特點。
牡丹的品種繁多，有姚黃、魏紫、豆綠、火煉金丹、煙絨紫等。牡丹的花瓣五顏六色，白如雪、綠如翠、紅如火、黃如金、粉如霞，真是萬紫千紅。
我覺得“火煉金丹”最美。它初開時是粉色的，盛開時噴紅吐焰、紅光耀眼?；ü诖T一心無比，花瓣大約有八十枚以上。層次分明的花瓣緩緩張開，一陣陣淡淡的幽香在清新的空氣中飄散著，讓人陶醉。在陽光下顯得婀娜多姿，絢麗多彩。
啊！美麗的牡丹花，我愛你！
四年級作文我學(xué)會了篇三
老師是本書，一本內(nèi)涵豐富的書，一本多彩多姿的書，一本能帶我們遨游知識海洋的書，老師是本“萬能書”。
老師是本作文書。瞧~“同學(xué)們，改作文就跟寫作文不一樣，改作文要難得多……”老師邊說邊在黑板上寫下改作文的句子，看著黑板上白花花的字跡、詞語，由衷地想老師真是本作文書，不需要上網(wǎng)查找，就寫出許多精彩的段句。老師是本作文書，一本易懂的作文書。
老師是本哲理書。那次，左卓跟王夢然起了沖突，大打出手，老師教育他們說：“你們是同學(xué)，相處時間只有幾個月了，還不好好珍惜，一點點小事就大打出手……”左卓和王夢然慚愧地低下了頭，承認(rèn)了錯誤，之后又好好玩起來了。老師是一本內(nèi)涵豐富的書。
老師是本書，一本笑話書?！肮苯淌依飩鞒隽送瑢W(xué)們的笑聲。馮老師的課堂永遠是最生動活潑有趣的，老師在臺上講得聲情并茂，同學(xué)們在臺下聽得津津有味，眼球緊緊地盯著老師和黑斑。思緒緊緊跟著老師、課本走。老師是本書，一本笑話書。
老師是本書，一本百科全書。老師出了個題目，把我們都難倒了，連劉騫遙、潘罕文這些學(xué)霸都難倒了。老師：“同學(xué)們，是這樣的……”隨著老師的講解，同學(xué)們皺著的眉毛舒展開來了，笑著說：“噢！原來是這樣的，我怎么就沒想到呢？”“同學(xué)們，其實并不難，不要被困難打倒，數(shù)學(xué)并不難，舉一反三，多動腦筋，就可以解出”。老師是本書，一本百科全書。
老師是一本書，一本富有內(nèi)涵的書，一本帶我們遨游知識海洋的書。
四年級作文我學(xué)會了篇四
天下沒有不散的筵席，每一次的相逢都會有相應(yīng)的分離，每一次的分離都是為了更好相逢。
——題記
不管怎樣逃避，我們都終將迎來最終的分離。
正如人們在臨死之時會想起一生的點點滴滴，再次分離之時，我回想起在為數(shù)不多的幾天里認(rèn)識的所有人們，或許人名記的并不全，但是想起在那些天見到、遇到的人們，會覺得溫暖；想起發(fā)生的所有事件，會情不自禁的笑；想起那些曾經(jīng)一起鬧過、笑過的伙伴，是會憂傷，會思念的……
那些時光中，我們有吵鬧、歡笑甚至打鬧，但一切都是快樂的，都是美好的，都是值得令人懷念的，而想到將要面對的一切心理上的巨大落差，一下子讓我覺得心里空蕩蕩的似乎少了些什么。
我們之中不管是誰，我相信都是不希望看到分離的，無論是如何的分離，這都是一個悲傷的詞，令人感到壓抑。與同伴們在一起的時光越是愉快，分別是便越是痛苦，因為大家都喜歡相逢，但是相逢之后，一定會有分離，它們的關(guān)系正如光與影一般，有光之處便有影的存在，光越是明亮，影越是黑暗。
隨著巨大的汽笛轟鳴聲，我聽到了——到達的聲音，我聽到了——分離的聲響，我聽到了——相遇的聲音。走出鄭州火車站，看到一切的一切都好像剛來時一樣，不同的是我們增長出的友誼與牽絆，認(rèn)識與陌生的交換?？鞓窌r光無法再回來，所以一定更要珍惜。
是的，天下沒有不散的筵席，所以要珍惜在分離前每一次的相逢，不要為分離悲傷，因為分離是為了更好的相逢！
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