在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
反思作文字 反思作文字篇一
在這次考試中，雖然名次不進不退，但我十分的后悔。
這件事讓我想起了過去，考試前幾天，我慌忙的不能再慌了，而在之前幾天，我慌的不能再慌了，而在之前，我十分的悠閑，這讓我明白了一個道理，平時拜佛不燒香，臨時抱佛腳也是不行的。
在這次考試中我犯了一個致命的錯誤，那就是寫完卷子沒有檢查，其實有好多錯誤可以檢查出來的，但我卻沒有發(fā)現(xiàn)，都說考場時間賽如金，我為什么沒有用呢？而把它們?nèi)坷速M掉，我怎么這樣的無知？
對于以上的錯誤，我決定以后做到以下幾點：1.提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。2.上課認(rèn)真聽課,爭取把課堂上的四十五分鐘充分利用起來。3.遇見不會做的題目好好思考，真不會了就去問老師同學(xué)4.考試前準(zhǔn)備好。5.做完卷子后不忙交卷，先檢查一番，指導(dǎo)沒錯了為止。
我這次沒考好，但我不氣餒，我堅信，陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)挫折當(dāng)然不會碰見明日的成功。
這次考試給我提前打上了預(yù)防針，也讓我知道一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆，正所謂失敗是成功之母，失敗也不算什么，它終究要成為過去，我們都不能提前肯定自己會成功，但只要憑自己的不懈努力，就去期待豐厚的果實。
反思作文字 反思作文字篇二
今天，我和爸爸媽媽一起回了爺爺家。
吃完飯以后爺爺問我這回考的怎么樣，媽媽打開她的手機讓大家看我的期中考試語文成績時，全家人都驚呆了，我考的這么差！
我要好好反思這次考試沒考好的原因，爸爸媽媽和爺爺奶奶也一起幫我找原因，我想沒有考好的原因大致有以下三點：
1、我上課的時候沒有認(rèn)真聽講；
2、我沒有復(fù)習(xí)好；
3、回家沒有認(rèn)真寫作業(yè)。
大家給我分析完以后，我心里很難受，我以后要上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真寫作業(yè)，爭取下次得100分。
反思作文字 反思作文字篇三
中國教育的主題是推進素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，素質(zhì)教育要求我們必須改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師重點教給學(xué)生思想方法和思維方法，給學(xué)生以終身受益的思維方式和學(xué)習(xí)方法。同時，韓立福博士指出，通過幾年的探索實踐，棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”已經(jīng)成型，課堂教學(xué)形成了“十大特色”。
其一，教師角色從過去的傳授者、講解者轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)者、合作者、指導(dǎo)者。教師素養(yǎng)大大提高，走向了專業(yè)化發(fā)展，很多教師將成長為專家型教師；
其二，開發(fā)出了具有先進理念的學(xué)生學(xué)習(xí)工具《學(xué)與導(dǎo)》，高中課程教學(xué)實現(xiàn)了全面轉(zhuǎn)型，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)搭建科學(xué)而規(guī)范、靈活而多元的發(fā)展平臺；
其三，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，由接受學(xué)習(xí)走向自主、合作、探究學(xué)習(xí)，由不會學(xué)習(xí)走向?qū)W會學(xué)習(xí)，能夠全情投入，忘我境界，達(dá)到“狼性學(xué)習(xí)”狀態(tài)；
其四，小組合作學(xué)習(xí)有質(zhì)量，建立有效的小組合作學(xué)習(xí)機制，落實了“小組學(xué)習(xí)承包化、合作學(xué)習(xí)同伴化、個體學(xué)習(xí)責(zé)任化”；
其五，展示交流學(xué)習(xí)有效果，小組討論規(guī)范，能夠展開有效討論；
其六，展示學(xué)習(xí)積極踴躍，人人表達(dá)流暢、邏輯、自如，學(xué)生展示學(xué)習(xí)能力得到極大提高；
其七，教師指導(dǎo)科學(xué)，由權(quán)威性指導(dǎo)走向多元化指導(dǎo)，由經(jīng)驗型走向智慧型，注重指導(dǎo)藝術(shù)，能“進”能“退”，能“放”能“收”，能夠根據(jù)不同學(xué)生發(fā)展需要進行科學(xué)化、藝術(shù)性指導(dǎo)，使教學(xué)重點問題得到高質(zhì)量解決，不僅學(xué)生學(xué)會知識技能，還學(xué)會了學(xué)習(xí)；
其八，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量。所有教師能夠做到以目標(biāo)為底線、目標(biāo)為基礎(chǔ)的教學(xué)組織在目標(biāo)—知識—問題—能力的轉(zhuǎn)化中，充分借助學(xué)生的智力和潛能，實現(xiàn)知識能力的有效遷移，()課課完成知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀等教學(xué)目標(biāo)如安排“拓展延伸”環(huán)節(jié)，拓展視野，提升意義。
其九，教學(xué)氛圍很好，創(chuàng)建陽光課堂，創(chuàng)設(shè)了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的自主、自由、和諧、張揚、“不怕”、安全的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生活動、流動不受傳統(tǒng)課堂紀(jì)律限制，在安全溫馨的氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作成長，人人享受學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、分享成功。
第十，落實回歸評價，保障學(xué)習(xí)成就實現(xiàn)可持續(xù)提高，落實五級評價學(xué)習(xí)，堅持“3-7-15回歸評價學(xué)習(xí)”，撰寫學(xué)習(xí)反思，采用多元評價學(xué)習(xí)，保障了學(xué)習(xí)質(zhì)量的高成就。通過三天的交流學(xué)習(xí)，與會者紛紛表示，棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”符合新課程理念，符合學(xué)生發(fā)展需要，提升了學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，值得學(xué)習(xí)借鑒。
結(jié)合我校的實際情況，學(xué)生自學(xué)能力較差，課堂氛圍不濃，教師講的多，學(xué)生動手少等情況，我率先在我班實施課堂改革，首先借鑒棠湖中學(xué)的一些模式，將學(xué)生分組，確立小組組長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)組織和調(diào)動小組學(xué)生的預(yù)習(xí)，作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。及時和科任老師交流學(xué)習(xí)心得體會，溝通大家想法和集體的一些操作措施，得到了大家的肯定和支持。既一個思想；那就是讓學(xué)生動起來，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和實踐性，讓他們自己多加體會，從而提高課堂效益。
反思作文字 反思作文字篇四
期中考試終于過去了，神經(jīng)松散開來，但又挺郁悶的。
考場上挺高興的，檢查出來了一道錯題，誰知下來就發(fā)現(xiàn)：錯的沒改對，倒把對的改成錯的了。
唯一過得去的一句話，老師道：“這道題我講錯了……”欲哭無淚??！
這句話令同學(xué)們郁悶了一個下午，星期天還不知是否在繼續(xù)郁悶……反正目前我挺郁悶。
數(shù)學(xué)題到處都是陷阱，結(jié)果我一步一個坑，走得特別穩(wěn)！目前為止，我所能得的最高分也只有97了。
語文呢？左腳一個坑，右腳邁過去，還算過得去吧。
還是總歸于自己不細(xì)心，而且有幾道公式背的不是太仔細(xì)，還有其他準(zhǔn)備不完全，可以說，這是我目前希望最大，摔得最慘的一次考試了。
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