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螳螂捕蟬文言文翻譯及原文篇一
翻譯：
吳王要進攻楚國，向左右大臣警告道：“如有人敢于進諫，就叫他死！”然后有一位年輕的宮廷侍從，想諫又不敢，他就懷揣彈弓到后花園去，露水灑濕了衣裳，這樣過了三個清晨。吳王知道后說：“你來，何苦把衣裳淋濕成這個樣子？”然后他回答道：“園子里有樹，樹上有蟬，蟬在高高的樹枝上悲鳴飲露，不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬，然后而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂，而不知在它的下面有我手中張開的彈丸。這三者都想得到自己的好處，而不顧身后隱藏著禍患??！”吳王說：“您說得好??！”于是停止用兵。
整體含義
這個成語諷刺了那些只顧眼前利益，不顧身后禍患的人。對鼠目寸光、利令智昏、不顧后患這類人提出警告。也比喻有人一心想暗算別人，卻沒想到有人也想暗算他。告訴我們在考慮問題、處理事情時，要深思熟慮，考慮后果，不要只顧眼前利益，而不顧后患。
螳螂捕蟬：
蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險。比喻目光短淺，沒有遠見。
黃雀在后：
比喻伺機從后面襲擊，也比喻有后顧之憂。
課文：
吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，然后攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”
有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王?？墒菂峭跻呀?jīng)下了死命令，怎么辦呢？
第二清晨，他拿著一只彈弓，在王宮花園里轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。
少年終于被吳王發(fā)現(xiàn)了。吳王問道：“你早晨跑到花園里來干什么？看你的衣裳都被露水打濕啦！”
少年回答說：“稟報大王，我在打鳥?！?/p>
吳王問：“你打著鳥了嗎？”
少年說：“我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。”
吳王來了興趣，問：“什么事??？”
少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，然后悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>
吳王夸獎說：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”
少年接著說：“是的.，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“對，對，你講得太有道理了！”于是便打消了攻打楚國的念頭。
【講解】園子里有一棵榆樹，樹上有一只蟬。蟬一邊放聲的叫，然后一邊吸飲這露水。卻不知一只螳螂正在它的背后。螳螂彎曲著脖子，想抓住蟬后把它吞掉。螳螂正要吃蟬，卻不知黃雀在它背后。黃雀伸長脖子想要啄過螳螂吞掉他。黃雀正想吃螳螂，卻不知有一個孩子正在榆樹下面，他拉開彈弓，就要射向黃雀。
這些鳥蟲都只在貪圖眼前的利益，卻不顧及身后潛伏著禍患。
螳螂捕蟬文言文翻譯及原文篇二
《螳螂捕蟬》
一、點字
1、蟬高居（ ? ? ? ? ? ?）悲鳴飲露
2、螳螂委（ ? ? ? ? ? ?）身曲附
3、欲（ ?想要 ? ?）取蟬而不顧知黃雀在其傍（ ? ? ? ? ? ?）也
4、黃雀延（ ? ? ? ? ? ?）頸欲啄螳螂
5、此三者皆務（ ? ? ? ? ? ?）欲得（ ? ? ? ? ? ?）其前利
6、而不顧（ ? ? ? ? ? ?）其后之有患（ ? ? ? ? ? ?）也
二、翻譯
1、蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！
2、螳螂委身曲附，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！
3、黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！
4、此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也。
三、理解
1、上文選自西漢 ? ? ? ?劉向 ? ? ? ? 編纂的 ? ? ?《說苑》
2、本文諷刺了 ? 那些只顧眼前利益而不防備后患 ? ? 的人。
悲劇的根源是
告誡君王 ? 考慮問題和處理事情時，要瞻前顧后，通盤謀劃，注意一種傾向掩蓋另一種傾向。
蟬高高在上一邊悲傷的鳴叫，一邊吸飲露水，（它）不知道有只螳螂在它后面；螳螂緊貼樹枝彎曲前肢想捕食蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子正要啄吃螳螂，卻不知道彈丸在它的下面（正要彈射它）。這三種情況都是力求要得到自己眼前的利益，卻不顧忌它們后面的災禍啊。
螳螂捕蟬文言文翻譯及原文篇三
螳螂捕蟬文言文及答案
【篇一：初中文言文課外閱讀訓練149篇答案】
s=txt>（一）細柳營
答案： 一． ?1．c 2。將軍亞夫持兵揖曰/介胄之士不拜/請以軍禮見。
3．將軍約定（規(guī)定），軍中不得騎馬奔馳。 ?4．亞夫治軍嚴肅，軍令威嚴，軍紀嚴明，不媚上。
5．示例：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 大漠孤煙直，長河落日圓。
二．1．①已經(jīng) ②剛才 ?2．①那里的將軍必定會遭到襲擊而被俘。 ?②長時間對周亞夫贊嘆不已。
3．①群臣對周亞夫接待文帝的方式和文帝對周亞夫的贊賞的態(tài)度感到吃驚。
②表現(xiàn)了群臣對皇帝的敬畏和對周亞夫行為的不理解。 ?4．①稱周亞夫為“真將軍”。
②運用了對比的方法對周亞夫和霸上、棘門軍作了評價，一褒一貶的對比出自皇上之口，不僅有著鮮明的藝術效果，也使人感到有一種不可替代的權威性，從而加深了讀者對周亞夫“真將軍”風采的認識。
5．大敵當前，漢文帝親自勞軍，在細柳營中接連受到“非禮”，他不但沒有發(fā)龍威，貶責周亞夫，反而“稱善者久之”，足見漢文帝是個具有雄才大略，愛才，識才，任才的君主。
（二）孟母戒子（《韓詩外傳》）
答案：1.①?的樣子。②為什么。③同意，贊同。④哪里，哪一點。2.諠 是 3.d（助詞，的。其余皆為代詞。）
（三）歐陽修論作文（蘇軾《東坡志林》）
答案：1、 嘗（曾經(jīng)） 術（方法） 過（超過） 疵（弊病）
2、（1）嘗乘間以文字問之（代詞 此指歐陽修） （2）唯勤讀書而多為之（代詞 此指文章）
（3）多作自能見之（代詞 此指缺點） ?3、歐陽修認為寫好作文的訣竅是“勤奮讀書加上多寫文章”。
（四）墨池之上
答案：1.勉學勸善；利用“三余”勤讀；評分說明：概括大意，每空1分，共2分；語言簡潔、通順1分。
2.（1）影響；穿著（或通“披”）；（2）意思；情趣。
3.（1）答：教授王盛君擔心墨池不夠明顯，于是寫了“晉王右軍墨池”懸掛在門前的楹柱之間來標明它。
（2）答：冬天是一年的空閑時間，夜晚是一天的空閑時間，陰雨的時候是農時的空閑時間。評分說明：每小題2分。大意正確且譯出加點詞1分；語言通順、完整、簡潔l分。
4.答：要點：善于利用空閑時間來學習。（可從不同角度談啟示，如①讀書百遍，其義自見②董遇誨人不倦）評分說明：有啟示1分；能結合啟l示，言之成理地作一點分析1分；語言通順、完整1分。
（五）鐵杵磨針（《方輿勝覽》）
答案：1．去：離開方：正欲：想要還：回去2．（1）代老嫗（2）代以前學過的知識
3．李白被老婦人感動了，回去完成了學業(yè)。
4．鐵杵磨針。只要有決心，肯下功夫，無論多么難的事情都會成功。
（六）《扁鵲見蔡桓公》
答案：1、 第一層：扁鵲見蔡桓公??桓侯又不悅。
第二層：居十日，扁鵲望桓侯而還走??臣是以無請也。 第三層：居五日??桓侯遂死。
2、⑴ b ?⑵ a ?⑶ a ?⑷ d ?3、 a
4、 桓侯沒有正確對待自己的疾病，不接受醫(yī)生的忠告去治療，以致疾病發(fā)展到不可醫(yī)治的地步，終于死去。
5、 用這個故事，勸告人們不可諱疾忌醫(yī)，有了缺點和錯誤要接受忠告去改正，否則就會小錯成大錯，以致到不可挽救的地步。
（七）不食嗟來之食
答案：古時候齊國發(fā)生了大饑荒。有個叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對一個饑餓的人大聲吆喝：“喂！來吃。”饑餓的人說，我就是不吃‘嗟來之食才落到這個地步的。終于不食而死（見于《禮記。檀弓》）。今泛指帶有污辱性的施舍。（4分。故事敘述大致完整得2分，點明出處得1分，成語意基本解釋清楚得1分。）
（八）錫餳不辨
答案： 一、 指出下列句子詞類活用的現(xiàn)象。
1.“迎求” 動詞活用為名詞，??的人。 ?2.“異” 形容詞的意動用法，以??為詫異。
二、 區(qū)別下列各組加點詞的不同含義。
偶一求藥者既去（離開 ） 西蜀之去南海不知幾千里也（ 距離） 叩其故（問 ） 叩石墾壤（敲打 ） 殊不知古方乃餳字（竟） 殊不沾污（很;甚 ）
臨煎加錫一塊（在?之前,在即將?的時候 ） 有亭翼然臨于泉上者（ 從高處往低處察看）
三、“今之庸醫(yī)妄謂熟諳古方，大抵不辨錫餳類耳！”篇末點明中心：批評不學無術、不懂裝懂之人。
（九）鄒與魯哄
答案：一，回答： ?穆公提的問題是：我的官員死了三十三人，而百姓沒有一個肯為長官效死的。殺了他們吧，無法殺盡；不殺吧，又恨他們看著自己的長官死難而不去救，怎么辦才好呢？孟子的解答：“兇年饑歲，君之民老弱轉乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣；而君之倉廩實，府庫充，有司莫以告，是上慢而殘下也?！?/p>
從中可以看到“君行仁政，斯民親其上，死其長矣?！薄┬腥收闹鲝?/p>
二：回答 翻譯“你怎樣對待人家，人家就將怎樣回報你。” 作用：強調，增強說服力和解釋說明的作用三：解釋詞組
1.沒有一個肯效死的 ?2.怎么辦3.艱難困苦的歲月。。。4.沒有（把這件事）如實向上稟告
（十）賣柴翁毆宦者
答案 1．解釋加點的詞，并指出詞性。
（1）宦者稱宮市取之 （之，代詞，指柴） ?（2）農夫啼泣，以所得絹與之 （之，代詞，指農夫 ）
（3）今以柴與汝 （以，介詞，把 ） ?（4）嘗有農夫以驢負柴 （ 以，介詞，用 ）
（5）我有父母妻子 （有，動詞，表存在） ?（6）我有死而已 （有，副詞，只有 ）
2． 試分析文中的“宦者”和《賣炭翁》中的“宮使”（可從兩者的掠奪的程度手段及對人物的描寫方法方面分析）。
“宦者”和“宮使”對百姓都是殘忍的掠奪，手法都是一樣的，用沒有什么用處的絹代替貨幣。對這兩個人物，作者都是用行動描寫的方法來加以刻畫。
3．找出文中表示第一人稱和第二人稱的詞語。 ?第一人稱：我。第二人稱：汝，爾。
（十一）鑿壁偷光（《西京雜記》）
答案 1.但是 大戶人家 報酬 對??感到奇怪
2.d（表承接，譯為“并且，而且”；其他三項表轉折，譯為“但是，可是”）
3.c（“來”，其他三項可譯為“用”、“拿”）
4.匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀
5.鑿壁偷光；懸梁刺股、囊螢映雪、韋編三絕。
（十二）掛牛頭賣馬肉
答案 一.原因是：向外宣布禁止，而自己不止，庶民當然繼續(xù)效仿，漸成風氣耳！啟示：（1）上行下效上梁不正下梁歪 （2）任何事情都應當以身作則
二.翻譯（略）前者喻指在宮外不許女人穿男人的衣服，后者喻指齊靈公讓宮內婦女穿扮男人服飾 。 （齊靈公讓宮內婦女穿扮男人服飾，卻在宮外禁止它，就如同在門口掛牛頭卻在里面賣馬肉。 人們把“懸牛首于門而求賣馬肉”轉化為“ 掛羊頭賣狗肉”,用來比喻表里不一致的虛假作風,以好的名義做招牌）
三.b ?四、1.禁止 2.王宮內 3.??的人 4.指國人紛紛埋怨責怪。
（十三）與陳伯之書（節(jié)選）（丘遲《丘司空集》）
答案 1、c ?2、暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。 ?3、人之情（人的思鄉(xiāng)之情）
4、 c ?5、廉頗曾思念著復為趙國的將軍，吳起曾望著西河哭泣。
答案 1、從??以來；吃；去掉；想。 ?2、d
3、第一個括號填 我，第二個括號填其，它（代詞，代菱）
4、我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱呀！5、人不可能什么都懂，但不能不懂裝懂
（十五）蒲留仙寫書（鄒弢《三借廬筆談》）
答案 1、蒲松齡；《狼》《山市》
2、第一段： 高度評價。 第二段： 生活狀況 。第三段： 積累素材。 第四段： 成書時間。
3、用筆精簡，寓意處全無跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門也
4、① 搜奇說異②歸而粉飾③持之以恒
（十六）螳螂捕蟬（《說苑》）
答案;1、伐 （討伐 ） 旦（天 ） 子（指年輕人 ） 延（伸長 ）
2、（1）則懷丸操彈于后園.字：句：（ ） 看不到加點的字無從回答（2）如是者三旦.字：句：（ ）
3、（1）[螳螂 ]欲取蟬,而[螳螂 ]不知黃雀在其傍也.（2）[ 黃雀]欲啄螳螂,而[黃雀 ]不知彈丸在其下也.
4、（1）《螳螂捕蛇》寫了 螳螂 和蛇 兩種動物,告訴人們的道理是：比喻只要摸清了敵人的短處,找到它的弱點,抓住要害,充分發(fā)揮自己的長處,就能夠戰(zhàn)勝強者（2）《螳螂捕蟬》寫了蟬 、螳螂 和 黃雀 等幾種動物,告訴人們的道理是：一個人做事的時候,不要只顧自己眼前的利益,而不考慮后果
5、翻譯文中畫橫線的句子. ?看不到畫線的地方
（十七）以學自損，不如無學（顏之推《顏氏家訓》）
答案1、（d） 2、翻譯：學習，是為了求得上進?？墒俏乙姷接腥俗x了幾十卷書就自高自大，欺侮和輕視長者，輕視同輩。這樣，別人自然象對仇人那樣恨他，象對鴟梟那樣討厭他。象這樣以所謂學習損害了自己，還不如不學呢。
答案 1、在文中找出兩個第二人稱代詞：爾飽食終日以至于老、汝乃枵腹而營口。
2、口吐經(jīng)緯（蠶絲）遂為文章（指帶花紋的織品）
3、（1）我所吐者，遂為文章（帶花紋的織品）（2）為人謀則為汝自謀（為自己打算 ）
4、（1）蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之。（它們）（2）其里之富人見之，堅閉門而不出。（東施）
（3）或告之曰：“是非君子之道?！保ㄍ惦u者 ）
5、（1） 蛛：利己不利世 （2）蠶：利世不利己
6、作者贊揚蠶的無私,高尚和奉獻精神,批評蜘蛛的冷血和殘忍 ?=從感嘆社會上這種人太少了可以看出作者的態(tài)度 [閱讀提示] 本文以利世不利己的蠶和利己不利世的蜘蛛相對比，諷刺了那些自私自利的人。 ?（十九）答謝中書書（節(jié)選）（陶弘景《陶隱居集》）
答案 1、俱（都） 沈（沉潛） 競（爭相）復（再） 2、（ d）
1、解釋文中加點詞的意思。徙焉（搬遷到這里） 師事（以老師的禮節(jié)侍奉） 輒（就） 遂（于是）
2、翻譯文中畫橫線的句子（要求補出省略成分）。(王充)喜好讀書且不被書中的句子所束縛。
3、王充的“好博覽而不守章句”是指王充的（d）
1、找出下列句子中的通假字。① 而置之其坐。 （坐同座） ② 反歸取之。 （反同返）
2、下列加點詞語意思不相同的一項是（d）
3、解釋“之”字在句子中的意義。（1）反歸取之（尺碼） （2）何不試之以足（履）（3）至之市而忘操之（到）（尺碼） ?缺少第四題 5、為什么這位鄭人會“寧信度，無自信”？
[提示]這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。
1、解釋文中加點詞的意義。 為（制作） 綴（點綴） 飾（裝飾） 還（退還）
2、指出下列句中“其”的不同用法。
①楚人有賣其珠于鄭者（他的。代詞） ②鄭人買其櫝而還其珠（他的）
③如知其非義，斯速已矣（這種行為。代詞） ④其里之丑人見而美之（她的）
3、翻譯文中畫橫線的句子。這可以說，這個珠寶商人很善于賣盒子，而不善于賣珠寶吧。
4、讀了這則寓言，你認為楚人和鄭人各應該汲取什么教訓？
① 楚人：不要過分追求形式而忽視內容。 ② 鄭人：要有眼光，不要取舍不當。
[提示]這個故事啟發(fā)人們認識這樣的道理：過分追求形式，反而會喧賓奪主，埋沒內容，適得其反。 ?（二十三）齊莊公出獵
1、解釋下列句中加線的詞（1）不量力而輕敵：不估計一下力量對比就輕率和敵方對陣
（2）此為人：如果這蟲子是人
2、與“其為蟲也”中的“其”的用法，意義相同的一項是（d）
3、翻譯：有一蟲舉足將搏其輪看見一只小小的蟲子舉起雙臂阻擋車輪前進。
4、出自本文的一個成語是螳臂當車，現(xiàn)在常用這個成語來比喻做力量做不到的事情，必然失敗。 ?（二十四）予產不毀鄉(xiāng)校
一、對待百姓的議政，子產和然明的態(tài)度是怎樣的？用一個字歸納他們的做法。導/毀
二、解釋加點的詞。1.鄭人游于鄉(xiāng)校 （休閑聚會）2.以議執(zhí)政之善否 （來） 3.吾聞為國忠信以損怨 （減少）4.譬之若防川也 （堵塞）
三、翻譯下列句子。 1.何不毀鄉(xiāng)校？為什么不把鄉(xiāng)校毀了。 2.是吾師也，如之何毀之？這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？3.吾聞而藥之也。我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。
四、子產在闡述自己的觀點時，運用了比喻說理的方法，因而顯得形象貼切，淺顯易懂。
（二十五）河中石獸
一、 閱讀理解全文后填空。
對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在下游，依據(jù)是順流下矣；講學家判斷其在湮于沙中，理由是石性堅重，沙性松?。焕纤鴦t判斷其在上游，是因為蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯逆流而上矣。
二、對下列句子翻譯不當?shù)囊豁検?（c）
三、分析最后一段所運用的表達方式及其作用。議論/在記敘的基礎上發(fā)表議論,引人深思。
四、翻譯第三段。一個老水手聽了學究的話后,笑著說:凡是掉進河里的石頭,應該到上游方向去找.正因為石頭的特性堅而重,泥沙的特性松而輕,水流不能沖走石頭,而反激的力量,一定會在石頭被沖激面的地方侵蝕泥沙,形成陷坑,越激越深,深到石頭底部半邊懸空時,石頭必然倒進陷坑.像這樣再次侵蝕,石頭就再次向前滾動,如此一再翻滾不停,石頭就會逆水而上了.到下游去尋找石獸,固然荒唐;在石獸沉落的深處去尋找,不是更荒唐嗎
（二十六）良馬對
一、選文中岳飛是從哪兩方面來說明馬的優(yōu)劣的？飲食/精力。他認為“致遠之材”和“駑鈍之材”的區(qū)別是什么？受大而不茍取，力裕而不求逞/寡取易盈，好逞易窮。
二、 下列選項中沒有詞類活用的一項是（c）
三、 解釋加點詞的含義。1.然非精潔不受 （然而） 2.若無事然。 （的樣子）3.不幸相繼以死 （而）
4.以子之矛陷子之盾何如 （用）
（二十七）胸有成竹
二、翻譯下列句末語氣詞，說明其表達的語氣。
1.而節(jié)葉具焉。（呀）（肯定） 2.豈復有竹乎（呢）（反問）3.少縱則逝矣 （了）（感嘆）
4.苛政猛于虎也 （?。ㄅ袛啵?/p>
三、 解釋加點的詞。
1.竹之始生，一寸之萌耳 （幼芽） 2.豈復有竹乎 （再）
3.今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之 （添加）（堆疊） 4.以追其所見 （追索）
四、胸中必須先有鮮活的形象，才能創(chuàng)造出真正的藝術造型。
（二十八）借書速還（宋濂《黃生借書說》）
1、與“非學無以致疑”中的“以”完全相同的一項是（a）
2、給下列句子中加點的詞選擇正確的意義。
①余勸時即嗜學。 （a） ②每假借于藏書之家。 （c）③余因得遍觀群書 （c）
【篇二：2014年中考課外文言文閱讀訓練匯編】
ss=txt>一、鸚鵡救火
③有鸚鵡飛集他山，山中禽獸輒相貴重，鸚鵡自念：雖樂不可久也，便去。后數(shù)日，
④山中大火。鸚鵡遙見，便入水濡羽，飛而灑之。天神言：“汝雖有志，意何足云也？”對曰：
⑤⑥⑦“雖知不能，然嘗僑居是山，禽獸善行，皆為兄弟，不忍見耳！”天神嘉感，即為滅火。
選自劉義慶《宣驗記》
注釋：①集：棲息。②輒：總是。③相貴重：尊重它。相：指代鸚鵡。④濡羽：沾濕羽毛。⑤僑居：寄居，寄住。⑥善行：行為善良。⑦嘉感：贊揚并受感動。
譯文：一只鸚鵡從別處來到這座山，山上的飛禽走獸都對它很友善，鸚鵡自己想：此處雖好，卻不是自己久留之地。鸚鵡便離開了。
不久，這座山發(fā)生火災。在遠處的鸚鵡看見后，將身子鉆進水里，要用羽毛上的水珠澆滅火山。天神說：“你雖然有志氣，但是力量微不足道。”鸚鵡回答說：“我也知道我這點力量救不了火，但我曾經(jīng)在這山上居住過，山里的動物們曾待我如兄弟，我實在不忍心見它們遭遇火災，只好盡我所能來幫助它們！”天神對鸚鵡的話很感動，就把大火滅掉了。
1、解釋下面各句中加粗的字。
①鸚鵡自念（ ）
②然嘗僑居是山 ?（ ）
③雖樂不可久也，便去。（ ）
2、翻譯下面的句子。
①鸚鵡遙見，便入水濡羽。
②天神嘉感，即為雨滅火。
3、你認為天神被鸚鵡的什么所感動？
4、讀后此文你有何感想？請要說說。
參考答案：
1、①思 ②曾經(jīng) 這 ③ 離開2、①鸚鵡遠遠看見了，就飛入水中，弄濕自己的羽毛。②天神對鸚鵡的話很感動，就把大火滅掉了。3、天神被鸚鵡的這種重情義的行為所感動。4、一個人要靠自己的力量去完成一件艱巨的任務是不容易的，如果有貴人相助就簡單得多，但是貴人（天神）并不是隨意幫助別人的，所謂天助自助者，自己不努力，是不能寄望得到別人幫助的。
二、鄭人逃暑
①②③④鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰。及至暮反席于樹下，及月
⑤⑥流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身愈濕。是巧于用晝而拙于用
夕矣。（節(jié)選自《苻子》）
【譯文】
有個鄭國人怕熱，他跑到一棵樹下去乘涼，太陽在空中移動，樹影也在地上移動，他也挪動著自己的臥席隨著樹蔭走。到了黃昏，他又把臥席放到大樹底下。月亮在空中移動，樹影也在地上移動，他又挪動著臥席隨著樹影走，因而受到了露水沾濕身子的傷害。樹影越移越遠了，他的身上也越沾越濕了。這個人白天乘涼的辦法很巧妙，但晚上用同樣辦法乘涼就相當笨拙了?? ①②
【閱讀說明】這則寓言告訴人們，情況是不斷變化的，不能只用老眼光，老辦法去解決新問題，不然就會碰壁受災。用狹隘的經(jīng)驗去對待變化著的事物，必然會受到客觀規(guī)律的懲罰。
1、用現(xiàn)代漢語解釋文中加點的詞語。
（1）徙衽以從陰()（2）其陰逾去() ?．．
（3）鄭人有逃暑于孤林之下者（） ?（4）而其身逾濕（ ） ?．．．
2、解釋下面的句子。
是巧于用晝而拙于用夕矣。
3、鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語言表達)
4、這則寓言告訴人們什么道理？
參考答案：
(1)移動(2)離開（3）逃暑：避暑，乘涼（4）逾：同“愈”，更加。 2、這個辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。 3、“拙”具體表現(xiàn)在晚上也跟著樹影移動席子。 4、要隨機應變，要順應變化，不憑經(jīng)驗辦事，不要墨守成規(guī)。
三、鄒孟軻母（節(jié)選）
鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此
①②非吾所以居處子。”乃去，舍市傍。其嬉游為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處
③子也?！睆歪闵釋W宮之旁。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。
④及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。
注釋：（1）賈人，商人。 （2）炫賣，叫賣。（3）俎豆，古代祭祀用的禮器。 （4）漸化，逐漸濡染。
譯文：魯國鄒邑人孟軻的母親，人稱孟母。當初她的家靠近一片墓地。因此孟子小時候，游戲玩耍的都是下葬哭喪一類的事，特愛學造墓埋墳。孟母見了說到：“這里不該是我?guī)е⒆幼〉牡胤桨?！”于是領著孟子離開了這里，遷住在了一處集市的近旁。孟子又學玩起了奸猾商人夸口買賣那一類的事。孟母又說：“這里也不是我應該帶著孩子住的地方啊！”就再次把家遷到了一個公學學校的旁邊。這時小孟子所學玩的，才是祭祀禮儀、作揖遜讓、進退法度這類儀禮方面的學問了。孟母說到：“這里才真正是可以讓我?guī)е鴥鹤泳幼〉牡胤桨?！”于是，長久把家安在了這里。
等孟子長大成人，便很順利地學精了《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》等六藝的學問，最終成就了儒家大師的大名。
后來的君子賢人都說孟母很善于利用環(huán)境漸染教化孩子。
1、解釋下列句中加點詞的意思(2分)
（1）乃去，舍市傍 ．
（2）及孟子長 ．
2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子（2分）
復徙舍學宮之旁
3、簡答題（3分）
請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內容，然后談談這個故事給你的啟示。
內容：
啟示：
參考答案：
1、（1）離開 （2）等到，至。2、再一次把家遷到一所學堂旁邊。3、（1）敘述了孟母三遷的故事。（2）環(huán)境對一個人的成長至關重要。
四、程門立雪
楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文（1），稍長，潛心（2）經(jīng)史。熙寧九年，中進士第。時河南程顥與弟頤講孔、孟絕學（3）。于熙、元之際，河、洛（4）之士翕然（5）師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣?！彼哪甓椝?，時聞之，設位哭寢門（6），而以書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢（7）侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。??德望日重，四方之士不遠千里從之游，號曰龜山先生。（節(jié)選自《楊時傳》）
【譯文】楊時字中立，南劍將樂人。小時侯特別聰明，能寫文章。稍長大后，專心學習經(jīng)史。熙寧九年，考中進士。當時河南的程顥和他的弟弟程頤講宏偉獨到的孔孟儒學。在熙、元年間，黃河、洛水流域的學士都去拜師。
10．解釋下列加粗詞語，并理解其用法。
（1）河、洛之士翕然師之：
（2）德望日重：
（3）吾道南矣：
11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）幼穎異，能屬文，稍長，潛心經(jīng)史。
譯：________________________________________________
（2）時調官不赴，以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。
譯：________________________________________________
（3）一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
譯：________________________________________________
12．一個“程門立雪”的故事，充分表現(xiàn)了對老師的尊重和求學的虛心真誠。請你用文中的具體文字說明楊時對老師的尊重和求學的真誠。你能再說兩個類似的故事嗎？ 答：________________________________________________
參考答案：
10．（1）師從，拜某人為師（2）一日日，一天天地（3）向南
11．（1）（楊時）從小就異常聰穎，能寫文章。稍大一些后，專心研究經(jīng)史書籍。
（2）楊時當時調動官職，但沒有前去赴任，而是到洛陽以師禮拜見程顥，相處非常愉悅。
（3）那一天拜見程頤時，程頤正偶然閉目養(yǎng)神，楊時便與游酢等人侍立在旁邊，一直沒有離開。程頤醒來后，看看門外積雪已有一尺深了。
12．從以下三句中可以看出：
時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。四年而顥死，時聞之，
設位哭寢門，而以書赴告同學者。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢
侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。
如“韋編三絕”。
五、《楚人隱形》解讀
①楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉。螳
螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數(shù)斗歸，以葉自障，問
②③④其妻曰：“汝見我不？”妻始時恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云“不見”。嘿然
⑤大喜，赍葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣。
【注釋】
1、寫出下列各句子中“以”字含義。
⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：
⑵螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之：
2、翻譯語句。
⑴螳螂伺蟬自障葉，可以隱形：
⑵對面取人物
3、“楚人”真的能夠自隱其形嗎？他是個什么樣的人？
答：
4、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說不見的？
答：
5、“嘿然大喜”表現(xiàn)“楚人”怎樣的心態(tài)？
答：
6、請用一個成語概括本則選文的內容：
參考答案：
1、（1）憑借。（2）來，連詞。2、（1）螳螂躲在葉子后面暗中觀察蟬，它躲著的葉子可用來隱身。（2）當面拿人家的東西。 3、不能。他是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當行為的、貪婪而愚蠢的人。5、“經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云?不見?” ?6、表現(xiàn)其自以為找到一種可以不勞而獲的途徑而沾沾自喜的心態(tài)。6、一葉障目。
六、楚子發(fā)母
楚子發(fā)母，楚將子發(fā)之母也。子發(fā)攻秦絕糧，使人請于王，因歸問其母。母問使者曰：
①“士卒得無恙乎？”對曰：“士卒并分菽粒而食之。”又問：“將軍得無恙乎？”對曰：“將
②③④軍朝夕芻豢黍粱。”子發(fā)破秦而歸，其母閉門而不內，使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之
⑤伐吳耶？客有獻醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒飲其下流，味不及加美，而士卒
⑥⑦⑧戰(zhàn)自五也。異曰，有獻一囊糗鞴者，王又以賜軍士，分而食之，甘不逾嗌，而戰(zhàn)自十也。今子為將，士卒并分菽粒而食之，子獨朝夕芻豢黍粱，何也？”子發(fā)于是謝其母，然后內之。 劉向《列女傳》（節(jié)選）
【譯文】楚子發(fā)母就是楚國將軍子發(fā)的母親。子發(fā)攻打秦國的時候，軍糧吃光了，子發(fā)派人向楚王求援，并叫使者順便回家探望一下母親。子發(fā)母親問使者：“士兵們可安好？”使者回答說：“士兵們能分吃豆粒充饑?！蹦赣H又問：“那么將軍可安好？”使者回答說：“將軍每天早晚都吃好飯好肉?！弊影l(fā)打敗秦國歸來，回到家的時候，他的母親關上大門不讓他進去并且叫人責備他說：“你沒聽說越王勾踐討伐吳國的事嗎？有人獻上一壇美酒，越王勾踐派人倒在江的上游，讓士兵到下游同飲江水，其實江水中并沒有多少酒的美味，但士兵作戰(zhàn)的勇氣因此而增加了五倍。又有一天，有人送來一袋干糧，越王勾踐又下令賜給軍士們分了吃，其實只有一點點食物，過了咽喉就沒有了。但士兵作戰(zhàn)的勇氣因此而增加了十倍。現(xiàn)在，你身為將軍，士兵們分吃豆粒充饑，惟獨你早晚吃著好飯好肉，這是為什么？《詩經(jīng)》上不是說了嗎？‘我快樂而不荒廢正事，賢人都高興’，說的是做事不能失了分寸。你指揮士兵進入生死相爭的戰(zhàn)場，而自己卻高高在上地享樂，即使能夠取勝，也不能說是用兵的正道。你不是我的兒子，不要進我的門！”子發(fā)只得向他母親謝罪認錯，這才進了家門。
【閱讀說明】這位母親以她的言行告訴我們：父母之愛如果僅僅局限于關心孩子的飲食起居，關心孩子的冷暖安康，就未免太膚淺了；父母對子女的愛要從塑造人格、人品上著眼，這樣才能保證子女走正道，干正事。
1、解釋下列句子中加點詞的意思。
（1）士卒得無恙乎？
（2） 子發(fā)于是謝其母。
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳耶？”
3、閱讀本文后，你認為子發(fā)的母親是一個怎樣的人？
參考答案：1、（1）疾病。（2）道歉。（3）（他的母親）叫人責備他說：“你沒聽說過越王勾踐討伐吳王的事嗎？3、深明大義、教子有方
六、董遇“三余”讀書
（董）遇字季直，性質訥①而好學。興平②中，關中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆③負販，而常挾持經(jīng)書，投閑習讀，其兄笑之。而其兄笑之而遇不改。遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》，人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先；讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見。”
從學者云：“苦渴無日?！?/p>
遇言：“當以‘三余’。”
或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ü?jié)選自《三國志》）
【譯文】董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習主。漢獻帝興平年間，關中李榷等人作亂，董遇和他哥哥便投朋友段煨處。董遇和他哥哥入山打柴，背回來賣幾個錢（維持生活），每次去打柴董遇總是帶著書本，一有空閑，就拿出來誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是照樣讀他的書。
董遇對《老子》很有研究，替它作了注釋；對《春秋左氏傳》也下過很深的功夫，根據(jù)研究心得，寫成《朱墨別異》。附近的讀書人請他講學，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，
【篇三：語文六年級下冊配套練習冊答案蘇教版】
s=txt>3煙臺的海
一、 看拼音，寫詞語。
石凳過 ?濾 ?恬靜湛 ?藍
嬉 笑 害羞 ?威 ?武雄壯
二、把下列詞語補充完整，并寫出加點字的意思。
氣勢（洶）（洶）水平（如）（鏡） （呢）（喃）細語
如（癡）如（醉） （蔚）（為）壯觀 ?（威）（武）雄壯
前（赴） 后繼：到（某處）去。奔赴，去。 ．
（鍥）而不舍：用刀子刻。 ．
（崇）山峻嶺：高。 ．
三、根據(jù)課文內容和自己的理解填空。
1．冬天，小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
這段話把涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。作者先寫“冬天煙臺的海”，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節(jié)的特點。
2．春天，微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
這段話把涌浪比做頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。
3．這篇課文按總分總順序描寫了煙臺的景觀。煙臺的海冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。
在冬、春、夏、秋這四個季節(jié)里，作者不僅描寫了煙臺的獨特的景觀，還描寫了煙臺人的勞動生活，請分別摘抄在下面：
①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。
②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。
④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??
是煙臺的海陶冶、磨煉了煙臺人，使他們有豐富多彩的物質文化生活。
4、煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
四、閱讀短文，完成練習。
海 ?楚勤
陽光下,大海閃閃爍爍,似一片水晶,如一塊琉璃.
不,不.大海多象藍色的夢喲:一碧萬頃,激蕩著多少希冀,蘊含著多 少秘密??
海的夢,曾出現(xiàn)在我夢幻般的童年里.長輩,書本,地圖,銀幕??使 我懂得了:海很富有,廣闊,美麗!
后來,我真的見到了海.在那東臨碣石有遺篇的地方.我已無法具 體描繪當時的情景,只記得,大海徹底地把我征服了——一幅波瀾壯闊的畫 面在我的眼前展開,濤山浪谷,雷擊霆碎,有吞天沃日之勢,整個世界仿佛都在翻騰,仿佛都是藍色的!這時候,我才懂得了:什么叫雄渾,什么 叫浩大,什么叫力量,什么叫生機!水珠濺濕了我的面頰,我從海灘上撿回 了一只彩貝.啊,這海的見面禮!
我把它藏在我的心里.有一天,我講一篇關于海的課文,忘情間,拿出 了那只海貝.孩子們傳遞著,目轉神移,如同海面上輕風習習?? 海很大很大,很美很美??我要用我的夢,去播種一片藍色的希冀.
老師,海是怎樣形成的 它會不會消失呢
多可愛的孩子啊,愛夢,更愛尋根究底.
我取來了地圖.從黃河,長江,尼羅河,密西西比河,伏爾加河,講到 了校旁的灄水河,山間的小溪,巖縫的泉滴??她們是海的母親.這是海永遠年輕,永不消失的奧秘.生活的啟示,一瞬間照亮了我的思緒.
是的,海的存在就在于匯集.聚涓滴,納百川,不斷地充實自己,永不 滿足,永不停息!于是,才有這廣闊的胸懷,澎湃的氣勢,激揚的活力!
1、我要用我的夢,去播種一片藍色的希冀.這句話中我的夢是指不斷充實自己，讓自己淵博，廣識,藍色的希冀是指孩子們，他們的未來，他們學成后創(chuàng)造的天地,播種的含義是傳道授業(yè)，教書育人。
2．大海給人類的啟迪是什么?請在原文畫出。
3、文中寫了哪兩種海?它們的共同之處在哪里?文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。
8、三打白骨精
一、看拼音，寫詞語。
妖怪 ?齋飯 ?驟雨 ?隱 ?瞞 山 ?勢 ?險峻
白骨精變成村姑拎著（饅）頭等齋飯來蒙騙唐僧，可（瞞）不過悟空被悟空劈臉一棒，只得扔下假尸首逃走。唐僧不明真相，反而（埋）怨悟空，說他無心向善，生性野（蠻）。
三、 讀讀下面的句子，體會帶點的詞語對表現(xiàn)人物形象的好處。
1. 唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2. 山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3. 唐僧一見，驚得從馬上摔下來，坐在地上。唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小以及受到嚴重驚嚇的程度。
4. 悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精?！睂O悟空看見白骨精變成白發(fā)老公公又來騙師父，他心想，如果再不除去這個妖精，師父就會再次上當，后果將不堪設想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。
四、閱讀《三打白精》原文片斷，回答問題。
(一)
唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂鹿作群行。無數(shù)獐狼鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風??萬古常合元氣老，千峰巍列日光寒!
常言說，“山高必有怪，峻嶺定生精”。想一想，這樣的環(huán)境描寫的作用是突出了環(huán)境的險惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。
(二)
月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星，體似燕藏柳，聲如鶯囀林??
這段話描寫的是課文中的白骨精變成美貌村姑。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。
(三)
你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。
孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕回花果山。從“一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”，你可以體會到孫悟空對師父忠心耿耿，感情深厚。
五、從下面的材料中選擇一個制作人物的卡片。
材料一：孫悟空：法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。他占花果山為王，自稱齊天大圣，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的長生不老金丹，打敗天宮十萬天兵天將，又自不量力地與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來經(jīng)觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)，三打白骨精，收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。
材料二：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見的少有的女妖精。使用雙劍，武藝出色。善于變化。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破，最終被神通廣大的孫悟空打得現(xiàn)出原形。
9、詞兩首
一、把下面的詞語補充完整。
1、青（箬笠），綠（蓑衣），斜風細雨不須歸。
2、常記（溪亭）日暮，沉醉不知歸路。
1、“漁歌子”“如夢令”都是詞牌名。（√）
5、《漁歌子》中“鱖魚肥”表明這是垂釣的大好季節(jié)，“青箬笠，綠蓑衣”刻畫了一位怡然自得的垂釣漁翁。（√）
三、填空。
《如夢令》并非李清照的即興之作，而是她回憶寫成的，從詞中常記可以看出.交游的時間在夏季,從詞中誤入藕花可以看出.從詞中興盡晚回舟可以看出,詞人玩地很高興.整首詞表現(xiàn)了詩人熱愛自然
美景的思想感情
四、爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺，這兩句描寫的情景非常新奇，令人陶醉。聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，你能描繪一下嗎？
一次郊游之后的黃昏，太陽已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經(jīng)棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。
10、螳螂捕蟬
一、照樣子，寫成語。
例；螳螂捕蟬，黃雀在后。（寫成八字成語）
一言既出，駟馬難追 ?一著不慎，滿盤皆輸人非圣賢，孰能無過不經(jīng)一事，不長一智 ?百尺竿頭，更進一步前無古人，后無來者
二、閱讀課文片斷，回答問題。
吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”
??
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。
1．仔細閱讀這兩段話，大臣的勸和少年的勸共同之處是什么？
都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣的勸和少年的勸帶來的結果是怎樣的呢？大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．為什么會有這樣不同的結果？因為大臣們是直言相勸，令吳王感到?jīng)]有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.“恍然大悟”是什么意思？吳王由“固執(zhí)”到“恍然大悟”，我們從中能體會到什么？形容一下子明白過來。我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、課文《螳螂捕蟬》是根據(jù)一篇文言文改寫成的故事。下面一段文字就是這篇文言文的一個片段。請你用心閱讀，并完成后面的練習。
園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不顧知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。
1、根據(jù)這段文字所形成的成語是：螳螂捕蟬，黃雀在后。用“------”文中表示該成語喻義的句子，并理解它的意思。這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的
螳螂捕蟬文言文翻譯及原文篇四
《說苑·正諫》
（西漢歷史學家、文學家）劉向
吳王欲伐荊①，告其左右曰：“敢有諫②者死！”舍人③有少孺子④欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”，對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑤，欲取蟬，而不知黃雀在其傍⑥也；黃雀延頸⑦，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷⑧其兵。
【注釋】①伐：進攻； 荊：楚國。 ?②諫：規(guī)勸君主、尊長或朋友，使之改正錯誤和過失。
③舍人：宮廷侍從。 ④少孺子：年輕人。 ⑤委身曲附：彎著身子，屈著前腳。⑥傍：通“旁”。
⑦延頸：伸長著頭頸。⑧罷：停止。
《說苑·正諫》：“睹一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見得而忘其形；異鵲從而利之,見利而忘其真?！?/p>
漢·韓嬰《韓詩外傳》：“螳螂方欲食蟬,而不知黃雀在后,舉其頸欲啄而食之也。”
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