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初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二
我打江南走過(guò)，那等待在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落…...我不是的歸人，而是個(gè)過(guò)客。
——題記
花季，如嗒嗒的馬蹄聲穿花而過(guò)，留下一串清脆的回響，叩開(kāi)了我自己的心扉，感觸這對(duì)青春的失落和迷惘。
我曾經(jīng)失落過(guò)，失落到無(wú)法尋找方向。我曾迷惘過(guò)，迷惘的一言不語(yǔ)，不知所措……青春就是這般的惆悵。
彼時(shí)季節(jié)的我，不再不諳世事了，換上了一件泛白的棉布襯衫，衣角微微綻放在陽(yáng)光中，輕柔的和陽(yáng)光應(yīng)和著，淘氣的它總是忍俊不禁隨風(fēng)擺動(dòng)著。初識(shí)青春便多得了幾分陶潛的：“采取東籬下”的淡然，筑起心中的一簾幽夢(mèng);再識(shí)青春是有些敏感、失意。總愛(ài)把自己比擬成易安的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！奔?dòng)片刻也敢放下“風(fēng)蕭蕭，易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！钡暮狼閴言~。
感傷的，豪邁的，似乎都映襯了我對(duì)青春的理解。
長(zhǎng)大了許多，彼時(shí)季節(jié)的我，早已不會(huì)踏入瀟湘館，窺寶黛葬花；早已不會(huì)論三國(guó)，為孔明先生的羽扇綸巾而臣服；早已不會(huì)品西游，隨悟空拼戰(zhàn)而詮釋一個(gè)美好的涅槃?，F(xiàn)在的我安靜地伏在窗邊，一縷陽(yáng)光傾下掠過(guò)我的臉頰，看著《青春·揚(yáng)花·念念不忘》感知著指數(shù)與青春的黯然神傷；品讀著《三重門(mén)》感受著青春時(shí)代的煙花逝去的美好。我知道了那是我讀懂了青春，所以我從來(lái)不計(jì)較為那些感觸良多的片段或文字而流淚，而傷心。所以我開(kāi)始羨慕林徽因的愛(ài)情，張愛(ài)玲的才情，三毛的閑情。
風(fēng)乍起，吹皺了一池春水，留下了自己內(nèi)心的疼痛。
曾經(jīng)自以為會(huì)孤獨(dú)的我，固執(zhí)地認(rèn)為，我喜歡著梵高，莫奈，還有無(wú)辜者被拒絕的神態(tài)。就像《向日葵》一般頹敗。然而我卻在一頃刻間愛(ài)上了幾米的漫畫(huà)。這個(gè)世界上被給予最多的，永遠(yuǎn)是那些停駐在青春之路上的人。
打開(kāi)心門(mén)，收納著海納百川，等待著四季的徘徊，春暖花開(kāi)。你是否在憂傷？目光迷離在遠(yuǎn)方的燈火闌珊處？如花的夢(mèng)，請(qǐng)不要拒絕，那是青春留下的最純真的物語(yǔ)。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇三
似乎還未從兒童節(jié)溫暖、舒適的情感中走出來(lái)，“青春”就砸在了我的肩上，“青春期”、“逆反”等詞語(yǔ)接踵而來(lái)。老師、家長(zhǎng)放下面孔，小心翼翼地“對(duì)付”著我們這些“青春期少年”。
我們快樂(lè)地享受著青春。青春本就是一首詩(shī)，有跳躍的節(jié)奏，有溫和多變的韻腳，有斑斕的色彩，甚至?xí)袣g笑有淚水有歌聲有爭(zhēng)吵伴著這青春的詩(shī)歌踏著這青春的節(jié)拍一路前行。
我的汗在飛
初三的生活是緊促的快節(jié)奏的：早讀、上課、跑步、作業(yè)、考試、成績(jī)。快節(jié)奏的生活壓的我?guī)缀醮贿^(guò)氣來(lái)。老師告訴我們“快樂(lè)”是青春的心態(tài)，“汗水”是青春的標(biāo)志。我的汗在快樂(lè)的飛。
冬日的冷風(fēng)毫不客氣地吹打在我們身上，臉上；太陽(yáng)吝嗇地收起了它的笑臉。我們?nèi)缂s跑在操場(chǎng)上。邁開(kāi)雙腿，甩動(dòng)雙臂，急促呼吸我們奔跑。老師在為我們加油：“孩子，爭(zhēng)取體育滿分，使勁練習(xí)?！?/p>
在操場(chǎng)奔跑豈能只是為了那區(qū)區(qū)的分?jǐn)?shù)。“隨風(fēng)奔跑自由是方向”，青春的奔跑時(shí)為了那份自由與灑脫，我們的汗在為自由而飛。如同那阿甘一樣，奔跑的腳步不停止，也許有些傻氣，也許有些迷茫，但心中有一份信念，一份夢(mèng)想，或?yàn)槟赣H的目光，或?yàn)橐痪涑兄Z，或?yàn)榱俗约旱淖鎳?guó)。奔跑是一種青春的姿態(tài)，快樂(lè)的奔跑時(shí)青春的激情。
我的汗在飛，落在紙上，化成詩(shī)行。
我的青春在追
初三的生活在跳躍的節(jié)奏中。拼力的做筆記，更多的做題，埋頭苦學(xué)，尋尋覓覓緊緊張張寫(xiě)寫(xiě)算算考考，失望的分?jǐn)?shù)幾乎壓的我喘不上氣來(lái)。我?guī)缀跸敕艞壟龑W(xué)放棄競(jìng)爭(zhēng)。
淚水陪著我，孤燈陪著我；媽媽陪著我，老師陪著我。面對(duì)作業(yè)，我就是不想寫(xiě)，但又不甘心，我糾結(jié)著。我的青春在糾結(jié)中，青春的詩(shī)斷了樂(lè)章。
糾結(jié)的心理突然釋然了。有29盞燈陪著我。他們一定在靜心忙碌。哈佛凌晨四點(diǎn)半圖書(shū)館依舊燈火通明。
我的青春要追，追上那快節(jié)奏，追上那平仄的韻腳，一切糾結(jié)離我而去吧。
青春的詩(shī)行中不會(huì)有“后悔”。
我的汗在飛，我的青春在追。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇四
偶然間，看到樹(shù)上掛著一只蠶蛹，不知何時(shí)已經(jīng)破繭成蝶，化成翅膀，來(lái)展示自己的美麗。
媽媽曾經(jīng)告訴我，蝴蝶之所以美麗，是因?yàn)樗诤诎道锏却颂L(zhǎng)的時(shí)間，最后用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)點(diǎn)撕破黑暗，才支撐起了自己稚嫩的雙翼，才有了飛翔的美麗。如果有一絲放棄的念頭，陪伴它的將永遠(yuǎn)是黑暗，一雙美麗的翅膀背后，同樣隱藏著許多不為人知的辛酸。人生也如化蝶一樣嗎？我認(rèn)真地問(wèn)自己。也許媽媽說(shuō)得對(duì)，成功的背后必然會(huì)有困難、挫折和荊棘。但是無(wú)論怎樣，年輕的我們不可以輕言放棄，不可以放棄飛翔的夢(mèng)想。
小時(shí)候總是渴望自己能有一雙翅膀，像小鳥(niǎo)一樣在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在地飛翔，那樣多么的快樂(lè)，多么的美好！
其實(shí)每個(gè)人都渴望有一雙翅膀。年幼時(shí)，我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀到達(dá)任由思緒翱翔的世界……
長(zhǎng)大后我才明白，原來(lái)每個(gè)人都要一雙無(wú)形且美麗的翅膀，它能帶著我們飛向我們想去的地方，做自己想做的事。
你瞧，蝴蝶用它的翅膀在綠蔭中嬉戲，在艷陽(yáng)下翩翩飛舞；蜜蜂用它的翅膀在花叢中勞作，在芬芳中舞蹈。而我用我的那雙翅膀在高高的天空中自由自在的翱翔……
現(xiàn)在正處于青春的我們要好好把握，展開(kāi)翅膀向著我們的理想飛去。
青春，多么美好的字眼！青春，如初升的驕陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；青春，如燦爛的云霞，絢麗奪目。青春之美，美在熱血沸騰，美在壯懷激烈?，F(xiàn)在正處于青春的我們應(yīng)譜寫(xiě)出壯麗的青春樂(lè)章。
青春是五彩的羽衣，美麗、絢爛，花一樣的年齡可以盡顯芬芳，可以激情四射，但也可能讓人迷失方向。在我們破繭成蝶之前，我們應(yīng)該懂得珍惜自己，提升自己，完善自己。那么，有一天多彩而美麗的羽翼一定花落你身上，那雙美麗的翅膀會(huì)帶著你飛向夢(mèng)想的彼岸！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇五
臨碑者的過(guò)分拘泥刻鑿剝蝕外表的形態(tài)，會(huì)誤解作品本來(lái)風(fēng)味，不求表面的形態(tài)，一任自然，追求內(nèi)在的神韻才能有好的作品。
事實(shí)上，每個(gè)人都是一個(gè)臨碑者，都在刻鑿著自己的人生之路，追求本心，不拘泥于外在，才能使自己的人生之路變得獨(dú)特，才能完成一個(gè)滿意的人生答卷。
在成為一個(gè)合格的臨碑者路上，我迷茫過(guò)，無(wú)助過(guò)，但我堅(jiān)定自己的信念，努力的為自己的人生之路刻鑿著。
我是一名理科生，哦，不，準(zhǔn)確的說(shuō)曾經(jīng)是一位理科生。
高中是人生的一個(gè)重要時(shí)期，中間面臨著許多抉擇，選擇多了，目標(biāo)也會(huì)變得模糊。
高一學(xué)習(xí)是適應(yīng)的階段，對(duì)許多新事物都充滿著期待，高二是學(xué)習(xí)的方向確定，面臨選科，面臨著今后人生的選擇。
高二的我在面臨選科的時(shí)候，我堅(jiān)定的選擇了理科，在大家的印象中理科是風(fēng)光的，理科以后就是機(jī)會(huì)廣，當(dāng)一名理科生是風(fēng)光的，我也不例外，在紙上勾選了理科的選項(xiàng)。不久后分到了新的班集體，我發(fā)現(xiàn)里面大多數(shù)都是男生，只有少數(shù)的是女生，我撓了撓頭。我心想，理科多好呀，就是機(jī)會(huì)廣，出路多，怎么都沒(méi)有女生選呢，在之后的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了答案。
我坐在教室里聽(tīng)著物理化學(xué)老師的講課，仿佛在聽(tīng)天書(shū)一樣，連最基礎(chǔ)的公式都很難背上。與我學(xué)習(xí)的內(nèi)容很不同，當(dāng)初自信滿滿的我變得擔(dān)憂起來(lái)，重新思考了自己選擇。
當(dāng)時(shí)只是注重別人的眼光，而選擇了理科，自己好像沒(méi)有認(rèn)真問(wèn)過(guò)自己是否喜歡這門(mén)功課。我坐在壓抑的教室中思考了三天，作出了一個(gè)重大決定——轉(zhuǎn)班，我又重新選擇了文科，我分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，思維思考能力較弱對(duì)于理科的公式幾何很難懂，但我對(duì)背誦方面有天賦。
如果沒(méi)有之前對(duì)自己的反思，沒(méi)有重新的抉擇，我不會(huì)像現(xiàn)在這樣，悠然的讀著名著小說(shuō)。學(xué)習(xí)文科，是多么愜意??！
切勿只關(guān)注表面形態(tài)。追求內(nèi)在，本源才能使我們成為一名合格的臨碑者，人生之路才會(huì)變得光明。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇六
青春，不是人生的一個(gè)時(shí)期，也不是一個(gè)特殊的年齡階段，而是一種心態(tài)。
青春的本質(zhì)，不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏，也不是靈活的關(guān)節(jié)，而是堅(jiān)定的意志，不變的信念，豐富的想象，飽滿的情緒，是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。
青春的內(nèi)涵，不是好逸惡勞，不是年齡的大小，也不是年輕人的專利，而是戰(zhàn)勝懦弱的勇氣，生命的活力，是飽經(jīng)風(fēng)霜也不褪色的理想的色彩。
青春是一條五彩的小河，淙淙流淌著歡樂(lè)的歌聲；
青春是一朵艷麗的小花，嬌嫩中透著幾絲質(zhì)樸與秀氣；
青春是一首壯麗的詩(shī)篇，未來(lái)的眼睛將讀千遍萬(wàn)遍；
嫩黃的柳芽說(shuō)：“青春是活力，是蓬勃，是一種努力舒展自己，發(fā)展自己的力量?！?/p>
淵博的學(xué)者說(shuō)：“青春是智慧，是學(xué)識(shí)，是“學(xué)富五車，才高八斗”的充充實(shí)與滿足?！?/p>
健壯的運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“青春是敢于戰(zhàn)勝懦弱的勇氣，是敢于冒險(xiǎn)的精神，是堅(jiān)信自己必勝的信心。
不同的人，對(duì)青春就有不同的理解，青春是多變的，形態(tài)不一。我無(wú)法給青春一個(gè)完美的詮釋，我只能說(shuō)，青春如畫(huà)，畫(huà)中的意蘊(yùn)細(xì)細(xì)玩味；青春如詩(shī)，詩(shī)中的內(nèi)涵有待慢慢地品嘗；青春如草地，讓我們懷著熱切的希望拼搏奮斗；青春如歌，呼喚著我們這些跨世紀(jì)的新一代。
青春不是美麗的服裝，亮麗的容顏，年輕的面龐，黑色的頭發(fā)，強(qiáng)健的身體和不羈的言行，也不是擁有年輕的象征，不是超出了這個(gè)年齡界限的人便要揮手與青春告別，不光意味著靈活的關(guān)節(jié)，充沛的精力和前衛(wèi)的思想以及時(shí)尚的潮流。真正的青春，是充滿激情的青春，幻想的青春，奮斗的青春，它不乏藝術(shù)情趣，浪漫色彩，它必將是事業(yè)輝煌的青春。
有人說(shuō)，青春是憂傷感懷的，有人說(shuō)，青春是美麗多情的，有人說(shuō)，青春是奔放激越的。我們，因青春而自信，我們，因青春而夢(mèng)想。因?yàn)榍啻簩е覀兌嗖实膲?mèng)，走向成熟。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇八
一縷清香，一份灑脫，詩(shī)詞里蘊(yùn)含著陶潛的五斗詩(shī)魂;一江春水，一曲悲歌，詩(shī)詞里蘊(yùn)含著文天祥的零丁絕唱;一面歷史，一面鏡子，詩(shī)詞里蘊(yùn)含著屈原的水中離騷。感悟詩(shī)詞，我們才能“腹有詩(shī)詞氣自華”。
品味詩(shī)詞，一睹詩(shī)豪風(fēng)采。在蜀先主廟，你感嘆“天地英雄氣，千秋尚凜然”，你極言“英雄氣”之廣袤無(wú)垠，你極寫(xiě)“英雄氣”之萬(wàn)古長(zhǎng)存，然而你吞吐日月，俯仰古今的胸襟卻無(wú)人知，以天下為已任的`你卻被貶在外幾十年“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。面對(duì)滄海桑田，你發(fā)出了“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的無(wú)限感慨;你不曾沉淪、頹廢，在秋風(fēng)蕭瑟中昂然高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”;你年事已高，仍壯心不已高吟“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。
詩(shī)豪——?jiǎng)⒂礤a，是你教會(huì)了我“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。
品味詩(shī)詞，一領(lǐng)詩(shī)魔英姿。面對(duì)“同是天涯淪落人”的琵琶女，你柔情萬(wàn)種，贈(zèng)之以《琵琶行》，“每為他人悲，吟斷柔腸，千古纏綿唯《長(zhǎng)恨》;豈抒一已怨，唱罷新詞，萬(wàn)里江心聞琵琶?！蹦汜橅緯r(shí)弊，關(guān)懷民生，吟誦“綠衣監(jiān)使守宮門(mén)，一閉上陽(yáng)多少春”的后宮悲歌;感嘆“滿面塵灰煙火色，兩鬃蒼蒼十指黑”的民間辛酸;控訴“一叢深色花，十戶中人賦”的人間血淚。你主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法;你倡導(dǎo)“惟歌生民病，愿得天子知”的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，你一生仕途坎坷，卻心系百姓。
詩(shī)魔————-白居易，是你教會(huì)了我“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>
品味詩(shī)詞，一覽詩(shī)佛魅力?！巴砟晡┖渺o，萬(wàn)事不關(guān)心”，盡顯你的歸隱志趣;“行到水窮處，坐看去起時(shí)”，盡顯你的悠閑飄逸;“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”盡顯你的思鄉(xiāng)殷切。你眷顧親人“獨(dú)在民鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”;你思念故友，“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”;你重情重義“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”;你與親人、故鄉(xiāng)，血肉相連，詩(shī)佛至情至性的一面感人肺腑。你“清水出芙蓉，高潔而超然”。
詩(shī)佛——-王維，是你教會(huì)了我“倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬”。
品讀詩(shī)詞，我們可以知文史經(jīng);可以回味古老的悠長(zhǎng);可以盼望未來(lái)的瑰麗。讓我們攜古典詩(shī)詞一路前行。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇九
十月，落葉期。蕭瑟的風(fēng)吹得心瑟瑟發(fā)抖，帶來(lái)了秋光瀲滟，撿起一片落葉，脈絡(luò)分明，莖稈筆直，卻隱藏著幾分脆弱、落寞，不免在心中感嘆：又是一年金秋。
喜歡秋，卻又有些抵制秋，喜歡秋的干凈，沒(méi)有絲毫的渲染，雖有零落之意，卻無(wú)零散之感。當(dāng)然，這也意味著我們還有不到一年的時(shí)光可以打著青春的旗號(hào)去揮霍，去肆意揮灑，去滿不在乎。
秋，帶著夏的余溫；青春，帶著懵懂的余溫。
風(fēng)刮在臉上挺疼的，讓人清醒，熟悉的面孔在腦海中一張一張地閃過(guò)，剩下的，只有不舍。佛說(shuō)：前世五百次回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。就像我們的相遇，沒(méi)有粉雕玉琢，卻值得銘記一生。各色的綽號(hào)，只有我們知道；莫名其妙的笑點(diǎn)，只有我們知道；那些偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，只有我們知道。想要時(shí)間為此停留，卻毫無(wú)辦法，想要做到冷酷不語(yǔ)，卻無(wú)法變成薄涼之人，只愿多年后我再次回到這里的時(shí)候，回憶鐫刻的流年，一切都沒(méi)變，一如曾經(jīng)你的笑臉。不善言辭，不喜人情世故，不堪虛偽薄涼，就只想做一個(gè)不堪一擊的小姑娘。
抬頭間，一滴晶瑩的水滴落在手背上，在微弱的陽(yáng)光下折射出別樣的光芒，是下雨了？抬頭看了看暖暖的舊日，我輕輕搖了搖頭，朗朗書(shū)聲在空氣中與歡笑交織，氤氳出一種青春的味道，經(jīng)久不散。小時(shí)候，我稚聲稚語(yǔ)地問(wèn)媽媽，什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)大，在兒時(shí)的思緒中，所謂長(zhǎng)大應(yīng)該就是告別洋娃娃，丟開(kāi)玩具熊吧。但是時(shí)光難在，稚氣的洋娃娃承載了對(duì)兒時(shí)最美好的懷念，這，我知道，因?yàn)楸粲鄿?，不是害怕長(zhǎng)大，只是不堪長(zhǎng)大。等我褪去滿身稚氣，再談未來(lái)可好？
那么，我們重新認(rèn)識(shí)一下好啦，我不大但也不小，剛好只是個(gè)小姑娘。
如果來(lái)生太遠(yuǎn)寄不到思念，不如學(xué)著放下許多執(zhí)念，以這斷句殘篇，向歲月吊唁，逝去的當(dāng)年，水色天邊，有誰(shuí)將悲歡收斂。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十
夏意正濃，假期里學(xué)校足球場(chǎng)上的大燈亮著，在傍晚似乎有用不完的力量。我坐在不遠(yuǎn)處的看臺(tái)上大口灌著水。剛剛在跑道上的四五圈折磨得我上氣不接下氣。風(fēng)從臉頰跑過(guò)，感覺(jué)舒服多了，這時(shí)我仿佛聞到夏天獨(dú)有的味道，它幻化成在足球上跳躍的男孩子們身上的活力，給了你無(wú)限上進(jìn)的動(dòng)力。
我抹掉脖徑和額頭的細(xì)汗，靜靜地享受夏日勃發(fā)向上的樂(lè)章。這是我觀察到有個(gè)身影在跑道上不停的穿梭，剛才的我好似她一樣，不停地奔跑。她個(gè)子中等，扎著一尾清爽的馬尾辮，一雙舒服的運(yùn)動(dòng)鞋。看著它總給人一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，像是一處會(huì)讓你注視遠(yuǎn)處的景象，說(shuō)不出哪里吸引著你，卻總是想讓目光多停留一會(huì)兒。
她搖動(dòng)著雙臂，健步如飛，輕盈連貫，細(xì)細(xì)密密的汗布滿額頭，她不用手抹去，看得出她有些累了，但是絲毫沒(méi)有想聽(tīng)下的意思。
她繞著跑道，目視著前方，神態(tài)自若，佩服的感情油然而生。來(lái)來(lái)回回她跑了有7、8圈，速度不是很快，但看得出她很努力。慢慢地我開(kāi)始覺(jué)得，自己不如她那般堅(jiān)韌了。我好像能體會(huì)在跑道上奔跑的感覺(jué)，看著她，我感覺(jué)自己夜像她一樣。雙臂前后運(yùn)動(dòng)著，心臟咚咚咚的急促地跳著，呼吸有點(diǎn)兒跟不上了，身體與頭腦的不吻的感覺(jué)像是有什么在拖累著我，頭腦思考著怎樣跑得更快，但身體卻不聽(tīng)使喚，怎樣都不肯?！袄邸弊謴哪_底延伸到頭頂，這時(shí)我回過(guò)神來(lái)，動(dòng)動(dòng)手手，繼續(xù)注視著那女孩。我仿佛明白了她不肯懈怠的原因，是一種在痛苦中成長(zhǎng)的感覺(jué)，是一種與心靈身體抗?fàn)幍母杏X(jué)，她那種不服輸?shù)木?，深深令我折服?/p>
在成長(zhǎng)的道路上布滿荊棘，開(kāi)拓出屬于自己青春的道路，學(xué)著擁有那女孩身上不服輸?shù)木瘢蝗葑约河蟹艞壍臋C(jī)會(huì)，心與身充滿活力，也許就是跑步的目的，也許就是青春的意義。
在最美的年華不停的奮斗，收獲的不僅僅是成功，更多的是一份永遠(yuǎn)抹不掉的感情，和對(duì)生命更深一層的理解。我想青春會(huì)是永遠(yuǎn)留在我們心底最美好的記憶，請(qǐng)用十幾歲時(shí)的活力和激情書(shū)寫(xiě)最值得幾年的青春的詩(shī)行吧！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十一
“青春”是一個(gè)所有人都很向往的詞，一個(gè)不老的話題。青春短暫，我們應(yīng)該好好把握青春。
青春是一個(gè)很寶貴的東西，我們應(yīng)該把握好它。雖然青春期的我們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余去做一些自己喜歡的和想做的事來(lái)為豐富我們的青春，并且去拼搏，去奮斗，把握青春，讓青春大放光彩。
在把握青春這一方面，我認(rèn)為可以學(xué)習(xí)兩個(gè)人，一個(gè)是喬布斯，還有一個(gè)是比爾蓋茨。他們兩位成功人士，在上大學(xué)的時(shí)候，就并不將生活的全部及未來(lái)的期望全部寄予學(xué)習(xí)上，而是去做自己想做的事，去創(chuàng)業(yè)，去打拼，到了最后，他們都成為了很成功的人。也有很多人，依靠著自己天生的優(yōu)勢(shì)，來(lái)創(chuàng)造自己的事業(yè)，比如說(shuō)nba里的球星們，他們依靠著自己身體上的優(yōu)勢(shì)，去創(chuàng)造自己的事業(yè)。
說(shuō)到nba，我不得不提一個(gè)人物——科比?？票仁窃谒母咧袝r(shí)代就進(jìn)入nba打球了。他雖然在他的青春時(shí)期就放棄了學(xué)業(yè)，但他也不是一事無(wú)成，他成就了自己的事業(yè)，成為了nba里面的巨星。所以說(shuō)，有的時(shí)候放棄自己的學(xué)業(yè)也不是一件很糟糕的事。
青春，是一個(gè)很美好的事物，我們不能荒廢了它，而是應(yīng)該好好的去珍惜它，保護(hù)它，把握好它。我們應(yīng)該在我們的青春時(shí)期——一個(gè)最有干勁的時(shí)期，去做多一些有意義的事，去開(kāi)拓，去創(chuàng)新，去拼搏，去創(chuàng)造出自己的一片天地。
學(xué)習(xí)固然重要，可我們單單把青春局限于學(xué)習(xí)，我覺(jué)得太可惜了。若是我們能在課余時(shí)間做多一些事，多做一些活動(dòng)，就能為未來(lái)的生活奠定一些基礎(chǔ)，總比一味的埋頭于書(shū)堆，做一個(gè)書(shū)呆子要強(qiáng)得多。
“我的青春誰(shuí)做主？”大部分的中國(guó)學(xué)生所處的情形是：“我的青春學(xué)習(xí)做主”。而美國(guó)的學(xué)生卻截然不同，他們所處的情形是“我的青春我做主”。在這個(gè)方面上，我比較贊同美國(guó)學(xué)生的做法。雖然沒(méi)有知識(shí)不是一件好事，但是只是和自己的未來(lái)比起來(lái)，顯得太微不足道了。所以，我們要好好把握自己的青春。
把握青春，展望未來(lái)。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十二
三年級(jí)，第一次提筆寫(xiě)下第一篇文章，寥寥兩百字，稚嫩的手筆，卻輕輕開(kāi)啟了一條美麗而深幽的道路……
十歲的我，剛剛接觸作文，對(duì)于一篇文章，常常卻得無(wú)從下手。而對(duì)文字的海洋，我時(shí)常感到困惑與迷惘，如同一葉小舟，抓不住使其前行的風(fēng)浪。每一次的作文，我只能如同“擠牙膏”一般，艱難地?cái)D出數(shù)百字；每一次放下筆，仿佛都有一雙手拉出了黑暗的深淵。，它在我心中蒙上了黑色的面紗，捉摸不透，我對(duì)它逐漸疏遠(yuǎn)而恐懼。
直到有一天，混沌的我終于被一句話點(diǎn)醒了：“生活即是作文！”如夢(mèng)初醒般，我思考，探索作文的煩惱，苦悶也隨之消逝。我終于敢一步步走向它。一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，我從生活中觀察，積累，我用筆尖悄悄揭開(kāi)作文的面紗，才不得不驚異，它是多么美麗！它來(lái)自生活，它由精彩的生活點(diǎn)滴編織而成，它記錄著生活的喃喃細(xì)語(yǔ)，觸摸它，才知道它是如此令人沉醉。
我也被它沉醉了。
提秘寫(xiě)下一段，洋洋灑灑八百字，一氣呵成，這感覺(jué)多么美妙！心靈的話語(yǔ)，生活的瑣碎，就這樣瀟灑地裝訂成一段精致的文字。我不由得愛(ài)上了作文。
它伴著我度過(guò)了幾個(gè)燦爛的花季，也伴我走過(guò)陰郁的雨季。
正是夏雨時(shí)節(jié)，窗外陰晴不定，雨也毫不間斷，云朵必是隔一會(huì)兒便哭上一回。我的心里也淅淅瀝瀝地下著雨。作業(yè)，彈琴，還有父母時(shí)不時(shí)的嘮叨，如同烏云一般密布我的心靈。我多想大聲吶喊，喊走我的煩惱，喊走那煩人的雨點(diǎn)，可是，吶喊沒(méi)在雨中，便消失了。我無(wú)從發(fā)泄，多想找個(gè)人傾訴。不知不覺(jué)，在陰郁中，我摸索到一支筆。不自覺(jué)，我便開(kāi)始寫(xiě)下了作文。用筆尖刻畫(huà)下煩惱，用黑色墨水來(lái)傾訴，一張張作文紙沙沙的響，仿佛就是我的心聲。筆與紙，就像一對(duì)老朋友，一個(gè)傾訴，一個(gè)傾聽(tīng)，默默無(wú)聞。我知道，作文也在傾聽(tīng)著我的煩惱，它為我驅(qū)走了陰暗的夢(mèng)魘，窗外，連雨花里都綻開(kāi)了陽(yáng)光。里，我的心靈又開(kāi)出了花朵。
作文，我從害怕你，到喜歡你，再到受安慰于你，我笑過(guò)，哭過(guò)，我受益于你太多。文字是你的語(yǔ)言，我們透過(guò)筆尖交流。我在你的陪伴下成長(zhǎng)，我知道，你，即是生活。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十三
沏下一杯茶，尋來(lái)一支時(shí)光的筆，飽蘸歲月的濃墨，在年華的卷軸上寫(xiě)下“青春”兩個(gè)大字。
匆匆又匆匆的時(shí)間里。執(zhí)筆青春，寫(xiě)下的是張狂卻也寂寞的幸福年華。
誰(shuí)的青春不曾張狂，最是無(wú)所畏懼的年紀(jì)，敢愛(ài)敢恨，敢試敢闖，成熟永遠(yuǎn)是青春年華之后的事情。放縱心情的歲月里，喜怒哀樂(lè)全都明明白白的寫(xiě)在臉上。不曾顧忌成熟與幼稚的區(qū)別，“魯莽”地前行，摔倒了，不過(guò)是再次站起，拍拍身上的塵土，繼續(xù)前行。也許，很久以后才在錯(cuò)誤與傷痛中明白成熟的真正含義。透過(guò)過(guò)去的傷痕，尚可看到那個(gè)張狂的身影。
誰(shuí)的青春不曾寂寞？翻開(kāi)略微發(fā)黃的扉頁(yè)，不得不承認(rèn)的：青春是一本太過(guò)倉(cāng)促的書(shū)，倉(cāng)促得讓人來(lái)不及體味。
把淺淺的憂傷畫(huà)上眼角，淡淡的愁緒抹上額頭。踩踏時(shí)間的齒輪，我們不情愿的看著身邊的朋友漸行漸遠(yuǎn)。背上行囊，踏上追尋理想的旅程。不再是懵懂無(wú)知的孩童，可以無(wú)憂無(wú)慮的相隨而行。不過(guò)，曾經(jīng)擁有的每一場(chǎng)相遇與別離都沒(méi)有忘記，倉(cāng)促的年華，從指間不斷地溜走，時(shí)間在掌心刻下遺忘的痕跡，可卻在某一天聽(tīng)見(jiàn)熟悉的嗓音，再次碰開(kāi)記憶的閥門(mén)，一樣的溫馨瞬間便浸染了所有的心情。一起哭過(guò)、笑過(guò)、鬧過(guò)，怎么可以輕易忘記——我的朋友。人群里百轉(zhuǎn)千回的尋找也只是為了說(shuō)一句：“啊，原來(lái)你在這里！”
青春是最美的詩(shī)篇，每一句都有我們收藏的心情?；蚴堑膽n愁，于月下臨窗而坐，手持檀香木梳，細(xì)細(xì)地梳理紛亂的心事，年華似水，將時(shí)光染上了青絲，否則哪里有“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的感慨？或是淺淺的喜悅，在安靜的夜里數(shù)天空里的星辰，也數(shù)拾自己瑣碎的心事，青春年華，心底總是藏著無(wú)數(shù)的秘密。
左手青春，右手年華，靜默以待，氤氳的茶煙與墨色里是我們無(wú)悔的容顏。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十四
我國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)非常深厚的國(guó)度，我最喜愛(ài)詩(shī)歌、古詩(shī)詞。
天真的兒歌，樸素的民歌，膾炙人口的古詩(shī)詞常常在我們耳邊回蕩，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》距今已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出許許多多大詩(shī)人，有古代的屈原、李白、杜甫、現(xiàn)代的郭沫若徐志摩等偉大的詩(shī)人，他們的優(yōu)秀詩(shī)篇為各國(guó)人民所傳誦。
遨游在歷史的海洋中，去感受詩(shī)歌的氣息吧！
在如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的離別之情，體會(huì)“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的雄心壯志，理解“小荷才樓尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的生機(jī)盎然。
細(xì)細(xì)品味，仿佛身臨其境，暢游神州大地，令人心闊神怡。
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”寫(xiě)出了童真童趣，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫(xiě)出了泰山那雄偉的氣概，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
在眾多的詩(shī)詞中，我最喜愛(ài)杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩(shī)寫(xiě)的是雨，詩(shī)人敏銳地抓住這場(chǎng)雨的特征，從各個(gè)方面進(jìn)行描摹，前兩句寫(xiě)了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場(chǎng)及時(shí)雨，雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然而至，后面六句集中寫(xiě)夜雨，野外一片漆黑，只有一點(diǎn)漁火若隱若現(xiàn)，詩(shī)人于是興奮地猜測(cè)，等到天明，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧。多么美妙的詩(shī)詞啊，寥寥數(shù)語(yǔ)，詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)喜字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情。
古詩(shī)詞凝聚了古人的智慧，是人類文化的瑰寶，美妙的古詩(shī)詞讓人愛(ài)不釋手，親愛(ài)的同學(xué)，你，是不是也和我一樣喜歡？
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十五
用茫茫的夜色作墨
用瘡痍的土地作紙
在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙之后
是誰(shuí)?
寫(xiě)下的兩個(gè)字--中國(guó)
讓人讀得昏暗讀得疲憊
更讓人讀得心痛讀得悲憤
那萎縮在清末史書(shū)里的
消瘦的中國(guó)呵
那跪倒在《南京條約》里的
軟弱的中國(guó)呵
那一天，無(wú)數(shù)的青年
走上了街頭
面對(duì)淋漓的鮮血
面對(duì)慘淡的人生
他們的吶喊如同一陣陣驚雷
激蕩著這昏睡的土地
他們就像一束束火焰
在曲折的道路中蔓延
盛開(kāi)成五月絢麗的花朵
此后，他們加入到^v^人的行列中
他們義無(wú)返顧地選擇了
用鐵錘砸碎黑暗
用鐮刀收割光明
他們走過(guò)漫道
他們?cè)竭^(guò)雄關(guān)
他們馳騁疆場(chǎng)
他們英勇殺敵
他們要以槍桿做筆
寫(xiě)下一個(gè)嶄新的中國(guó)
他們要以熱血為色
描繪一個(gè)青春的中國(guó)
許多年后的今天
當(dāng)我的目光穿越歷史的峰巒
我依然可以感受到他們的呼吸
我又看見(jiàn)
我又看見(jiàn)了
一群又一群的青年
那掛滿汗水的面孔
我又聽(tīng)見(jiàn)了
他們嘹亮的歌聲
在荒蕪的土地上回蕩
他們用無(wú)怨無(wú)悔的青春
在悠悠歲月中
寫(xiě)著一首愛(ài)的詩(shī)篇
是的，歲月悠悠、人生漫漫
那是一首激情澎湃的詩(shī)篇
那是一片開(kāi)滿鮮花的風(fēng)景
那是一曲氣勢(shì)磅礴的交響
那是一座壯志凌云的豐碑
哦，中國(guó)，我要為你寫(xiě)一首詩(shī)
用太陽(yáng)金色的語(yǔ)言
用心海浩瀚的蔚藍(lán)
哦，中國(guó)，我要為你畫(huà)一幅畫(huà)
用春天百花的色彩
用五星紅旗的光芒
今天，一個(gè)大寫(xiě)的中國(guó)
讓人讀得光明、讀得酣暢
今天，一個(gè)騰飛的中國(guó)
更讓人讀得生動(dòng)、讀得自豪
這就是在世界的東方噴薄而出的
希望的中國(guó)
這就是在中國(guó)^v^領(lǐng)導(dǎo)下的
輝煌的中國(guó)
這就是我們的
青春中國(guó)!
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十六
一杯酒盛滿唐的才氣，一支筆寫(xiě)滿人生的真諦，一幅畫(huà)載滿家鄉(xiāng)的風(fēng)景，一首詩(shī)吟出古詩(shī)文中的絢麗。
“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩(shī)人陸游此刻正心情煩悶，信步走進(jìn)農(nóng)家鄉(xiāng)村，熱情好客的農(nóng)民見(jiàn)有客遠(yuǎn)來(lái)，忙在院子的葡萄藤下果品蔬菜，年長(zhǎng)的老者海親手打擊一醞黃酒，殷勤招呼，大家在一起坐下，笑呵呵地告訴客人這里今年豐收，但還是不足款待住客，詩(shī)人怎能拒絕，又吟出了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！鼻壅鄣纳铰?，山一座連一座，遠(yuǎn)看層層疊疊以為無(wú)路，走近一看，有裊裊炊煙，原來(lái)又是一座鄉(xiāng)村。
樸實(shí)好客的勞動(dòng)人們的心靈美，與鄉(xiāng)村的風(fēng)景美使詩(shī)人難以忘懷。
夕陽(yáng)西下，詩(shī)人陶潛在東邊的菊花園里采摘美菊，火紅的夕陽(yáng)映紅了半邊天也使得菊花更加明艷，抬起頭來(lái)又靜靜地凝望南山，此時(shí)山間的景色正美，又夕陽(yáng)又有結(jié)伴歸巢的鳥(niǎo)兒，心中覺(jué)得十分舒泰便吟出“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山，山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。”
詩(shī)人心清如水，早已無(wú)爭(zhēng)名于朝之念，詩(shī)人不為五斗米折腰，已無(wú)爭(zhēng)利于世之想，只愿縱情于山水，自得其樂(lè)。風(fēng)景美，詩(shī)人心靈更美。此中有真意，欲辯已忘言。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，李白高舉酒杯敬明月，試問(wèn)廣寒仙子：“不知天上宮闕，今夕是何年?！闭f(shuō)罷一飲而盡，心中有足樂(lè)者，于是便“起舞弄清影”舞到盡頭之處心中便想這“何似在人間”。
飲罷數(shù)杯，忽生失落與悵惘，月亮呀，你“不應(yīng)又狠，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”?但又想：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”心中豁然開(kāi)朗。
詩(shī)人對(duì)月發(fā)出的美好的祝愿，影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>
古詩(shī)文中的美無(wú)處不在，詩(shī)中的自然美與詩(shī)人的心靈美，愿望美交相輝映，成就了一篇千古佳作。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十七
青澀的青春歲月里，我們總會(huì)在不知不覺(jué)中感動(dòng)。幼時(shí)，兒時(shí)，少年時(shí)……一個(gè)個(gè)透明的日子，永遠(yuǎn)像一塊塊透明湛藍(lán)的寶石，凝縮著一滴歡笑的淚水，映現(xiàn)著我們笑臉上每一抹純真，潔白的紙上涂上了夢(mèng)想的色彩，也記錄下我們青春的足跡。
感謝那段日子，我學(xué)會(huì)了內(nèi)斂，學(xué)會(huì)了安靜，還有，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。夏日已盡，流年未完。我們依舊繼續(xù)著那未知的旅程，有時(shí)有人陪伴，有時(shí)孑然一身。
那些我在課桌上工工整整寫(xiě)下的容若的小令還在嗎？和小團(tuán)的一起對(duì)著天空說(shuō)悄悄話的她是否還記得呢？還有小道兩旁的小野花，明年是否還會(huì)開(kāi)得那么爛漫呢？
我乘坐在青春的列車上一路品嘗著辛酸苦辣，擁抱著喜怒哀樂(lè)，在一次次的跌倒，爬起，再跌倒，再爬起的練習(xí)中，我漸漸學(xué)會(huì)了坦然與堅(jiān)強(qiáng)。不再因?yàn)橐黄瑸踉贫庼舱麄€(gè)天空，不再因?yàn)橐欢浠ǖ牡蛄愣龅麄€(gè)春天，恍然間明白，挫折真的會(huì)讓人長(zhǎng)大。
為了金色六月那場(chǎng)最后戰(zhàn)役的唯美落幕，我們都在與時(shí)間賽跑，青春路上，有你有我。并不孤單，青春路上，有汗有淚，夢(mèng)想就不會(huì)遙遠(yuǎn)。于是，發(fā)現(xiàn)身邊的每個(gè)人都在轟轟烈烈的朝前奔跑，除了努力，我們別無(wú)選擇。
青春是我們一生中最美麗最燦爛的季節(jié)，她孕育這早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏這金秋的果實(shí)，昭示著寒冬的希望。青春充滿詩(shī)意而不乏充滿激情的拼搏，時(shí)尚浪漫而包含著奮斗的艱辛，記得葉芝說(shuō)：“我將不停地走啊，不停地歌唱?！痹诔砷L(zhǎng)的季節(jié)里，我們總愿以青春的姿勢(shì)站成人生路上永恒的風(fēng)景。一路走來(lái)，陽(yáng)光下最燦爛的大道上，因?yàn)檫@是我們自己的歌啊，我們自己的詩(shī)行。
所有的結(jié)局都已寫(xiě)好，所有的淚水也都已啟程，卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開(kāi)始，在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日，無(wú)論我如何去追溯，年輕的你只如云影掠過(guò)，而你的笑容極淺極淡。逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐，遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)，命運(yùn)將它裝訂的極為拙劣，含著淚我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十八
人的一生就是從一個(gè)向往走向另一個(gè)向往的過(guò)程，也可以說(shuō)是從一種崇拜走向另一種崇拜的過(guò)程。
我們?cè)诓粩喑绨葜虚L(zhǎng)大，又在不斷打破祟拜中成熟起來(lái)選擇偉大的人格、高尚的精神作生命的牽引，選擇創(chuàng)造的方式超越崇拜，必誕生卓越的人生。
崇拜，人的一種精神現(xiàn)象，有的貫穿終生，有的僅存在于一定的人生階段。伴隨人的成長(zhǎng)和自我的擴(kuò)張，祟拜，人人孺要人人都有，不過(guò)是人與人不同，不同時(shí)期崇拜的對(duì)象和方式不同而已;不過(guò)是它往往被里換成其它的詞、被染上或鮮亮、或灰淡的色彩甚至被匆匆的生活節(jié)奏所深淹……
小時(shí)候，祟拜是一雙無(wú)遮攔的眸子。
青春季，崇拜是“冬天里的一把火”。
成熟了，崇拜在堅(jiān)實(shí)的胸懷、更廣大的視野里，或在對(duì)人生的洞察，對(duì)生命局限的嘈嘆中……深沉如海。
小時(shí)候，人都有強(qiáng)烈的向母性、向父性和向師性，即希望成為父母、老師那樣品性的人或希望成為他們所喜歡的人。那時(shí)，人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)師長(zhǎng)的折射才能完成；自身力量及欲求，貓要通過(guò)祟拜的對(duì)象—父母、教師及其他事物曲折地反映出來(lái)“這是爸爸講的”、“這是老師說(shuō)的”、“我像某崇拜對(duì)象”之類的思維和言語(yǔ)，就是幼小心靈表達(dá)自己本質(zhì)力盤(pán)的方式。
我們難以忘懷生命里那么多徽笑、贊賞、教誨和愛(ài)，深深感激曾把手臂伸給我們的那么多善良、高尚、平凡又偉大的人們，是他們讓還不能有健全生命意志的我們牽著，一步步長(zhǎng)大起來(lái)、一步步走向健全……
青春季，自我意識(shí)快速發(fā)展和逐步趨于成熟的重要時(shí)期。廿認(rèn)識(shí)自己，證明自己，塑造自己”是青春詩(shī)章的主旋。
渴望正確地評(píng)價(jià)自身，從而需要坐標(biāo)，需要參照，希望為生命著色，從而需要模特，需要樣板。亟待建構(gòu)人格的大廈，從而需要有種種美好的精神作食糧。
青春季，最富有向往和創(chuàng)造力的。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇十九
新課改的實(shí)施已經(jīng)有三年時(shí)間了，在這三年之中讓我漸漸地發(fā)現(xiàn)了課改的好處，為什么要課改？聽(tīng)我來(lái)談?wù)劙桑∠日f(shuō)說(shuō)原來(lái)的學(xué)習(xí)方法。原來(lái)都只有自學(xué)時(shí)間，根本不存在什么對(duì)學(xué)、群學(xué)，自學(xué)完了老師就來(lái)教一教大家，可是有些同學(xué)座位偏后面前面老師講的可能因?yàn)橹車囊蛩芈?tīng)不到。導(dǎo)至她似懂非懂。也就只能是靠自己的學(xué)習(xí)能力了！
你學(xué)習(xí)能力高，悟性高，可以自己在課余時(shí)間多看、多讀、多記，興許還能懂得其中意思。但如果你的學(xué)習(xí)能力不怎么高那你真的沒(méi)辦法了，只能靠上一些家教，讓父母多教教。
可小小年紀(jì)天天就上一些輔導(dǎo)班，那壓力該有多大呀！
而現(xiàn)在卻不一樣了現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了課改讓我們有的交流時(shí)間了，每次我們都有獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)討論的時(shí)間，以及全班大展示的討論時(shí)間。獨(dú)學(xué)也和原來(lái)一樣自己獨(dú)學(xué)自己的，不與別人交流交談靜心獨(dú)學(xué)，但是有點(diǎn)和原來(lái)不一樣。那就是我們有了導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案其實(shí)是一張紙上面寫(xiě)滿了獨(dú)學(xué)需要干什么，要完成哪些還提供了許多的學(xué)習(xí)方法，都不需要老師再費(fèi)什么口舌講。反倒導(dǎo)學(xué)案她就像個(gè)老師雖然它不會(huì)講話但是話的類容就在紙上，上面還有一些練習(xí)題來(lái)檢測(cè)我們。
到了對(duì)學(xué)的時(shí)候就是兩個(gè)對(duì)子在一起互幫互助交流獨(dú)學(xué)不懂的題，以及對(duì)子兩人進(jìn)行檢驗(yàn)交流導(dǎo)學(xué)案上的題。接下來(lái)就是群學(xué)了每個(gè)小組都有小組長(zhǎng)，就由他來(lái)帶領(lǐng)大家來(lái)群學(xué)，也和對(duì)學(xué)一樣先討論不會(huì)的，再來(lái)討論導(dǎo)學(xué)案上的。經(jīng)過(guò)了這三學(xué)大家?guī)缀醵紝W(xué)會(huì)了，但還有個(gè)大展師老師會(huì)對(duì)每個(gè)組分配導(dǎo)學(xué)案上的任務(wù)讓每個(gè)組選幾名組員來(lái)對(duì)全班講解，說(shuō)出自己的想法，大膽質(zhì)疑別人的想法。有時(shí)會(huì)有很多的拓展讓我們的知識(shí)面更豐富。也可以讓那些靦腆、害羞的同學(xué)變得勇敢、大方。
也可以讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很多。不光是學(xué)習(xí)方法改變了連座位也改變了。原來(lái)是分開(kāi)坐的就像考試一樣那樣坐。而現(xiàn)在變成幾個(gè)人合在一起坐了不但能增進(jìn)同學(xué)關(guān)系，還能起到互幫互助的作用。
課改可以讓我們學(xué)到的，學(xué)得更快，成績(jī)提高，增進(jìn)關(guān)系。正是因?yàn)橛羞@么多的好處所以才要實(shí)行課改。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十
微涼的風(fēng)任性的刮著，吹鼓了男生干凈的白色襯衫，撩動(dòng)了女生搖曳的裙擺，從身邊掠過(guò)的自行車。校園里的一切都散發(fā)著青春的味道。
懵懂的我們還沒(méi)徹底長(zhǎng)大就踏上了青春的道路，來(lái)不及告別過(guò)去我們就迎來(lái)了青春。
還沒(méi)真正了解青春，我們就已經(jīng)開(kāi)始了全新的旅途，充滿生氣和活力的小臉都面向前方滿是板書(shū)的黑板，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，全神貫注的吸收著全新的知識(shí)。課上我們沒(méi)有虛度光陰，揮霍青春，而是努力充實(shí)自我，完善生活。全心全意的付出才會(huì)有收獲，這大抵就是在青春中奮斗拼搏的意義吧！即使失敗，依舊無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)鴵肀啻骸?/p>
彼此笑著，鬧著。嬉笑玩鬧的聲音透過(guò)六月的香樟樹(shù)斜斜地撞進(jìn)每個(gè)人的心里。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力的奔跑，為了集體的榮譽(yù)盡情揮灑而下的汗水；加油鼓勵(lì)激動(dòng)吶喊的聲音；勝利時(shí)上揚(yáng)的嘴角和燦爛的笑顏。每個(gè)人都盡情的陶醉在與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的興奮中無(wú)法自拔。我們拼盡所有，團(tuán)結(jié)一致在這場(chǎng)關(guān)乎班級(jí)尊嚴(yán)的比賽中力拔頭籌。這大抵就是青春的魅力吧！為了成功，時(shí)刻準(zhǔn)備準(zhǔn)備，為了勝利，奮力向前著。再苦，再累，一笑而過(guò)，因?yàn)槲覀冊(cè)鴵肀啻骸?/p>
窗外下著的雨，夾雜著樹(shù)上開(kāi)敗的梨花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地，一如我們近日惆悵的心情，無(wú)法排解難以表達(dá)的淡淡愁緒縈繞滿懷，每個(gè)人都在為將來(lái)的戰(zhàn)役做準(zhǔn)備，沒(méi)有人可以松懈，沒(méi)有人可以毫不在意，沒(méi)有人可以根本無(wú)所謂，大家都在緊張又激烈的戰(zhàn)場(chǎng)中放棄了囂張跋扈的輕舞飛揚(yáng)，轉(zhuǎn)變成了穩(wěn)重認(rèn)真的小小少年，卻仍會(huì)被將要分別的愁緒影響那顆堅(jiān)定的心，這大抵就是青春的特別吧！在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上任何人都是自己的敵人，卻仍會(huì)為了彼此要分別而難過(guò)。為了友誼長(zhǎng)存，為了共迎輝煌，我們無(wú)悔艱辛的付出。因?yàn)槲覀冋龘肀啻海?/p>
我們嬉笑打鬧地度過(guò)了彼此最珍貴的三年，有共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，有團(tuán)結(jié)拼搏的夢(mèng)想，有無(wú)悔付出的友愛(ài)……
生活中最簡(jiǎn)單和稀松平常的事構(gòu)成了我們彼此絢爛的青春，花季少年，擁抱青春！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十一
如太陽(yáng)般耀眼，如烈焰般炙熱，這就是青春，迸發(fā)熱情。
校運(yùn)會(huì)上，那在田徑場(chǎng)飛奔的身姿，那震響天地的加油聲，還有那勝利的歡呼聲，讓我的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)受到了一次次沖擊，我的心也隨著那聲聲的加油聲怦怦的加快了起來(lái)，興奮激動(dòng)的情緒直沖我腦頭，此時(shí)此刻我只想大聲尖叫，大喊一聲--加油！
青春如火，燃燒熱情。也許有的人會(huì)對(duì)這說(shuō)法感到不屑，但我只能說(shuō)這不是因?yàn)榍啻旱募で椴蛔?，而是那份熱情已?jīng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)盡情描述。在校運(yùn)會(huì)上，我真切的感受到了同學(xué)們的熱情，他們的叫喊聲至今還在我耳旁回響，我眼前也頻頻閃過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們比賽的畫(huà)面：他們?cè)趫?chǎng)上揮灑著自己的汗水，眼睛堅(jiān)定地看著前方的終點(diǎn)，奮力奔跑……想到這，我的血液就沸騰起來(lái)。這是我們的天下，我們?cè)谶@兒揮灑著青春。
青春如太陽(yáng)般耀眼。田徑場(chǎng)隨處可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)健兒奔跑的身影。雖然，他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙而疏于運(yùn)動(dòng)，但他們的身姿仍是那么矯健，他們努力的向沖刺，汗水順著他們的臉龐滑落，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，還有50米，30米，10米……加油啊運(yùn)動(dòng)健兒們，只要再堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，勝利就在眼前了！運(yùn)動(dòng)健兒們的汗水在這賽場(chǎng)上揮灑著，如太陽(yáng)般耀眼。
青春如珍珠般美好。有比賽就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有輸贏。站在田徑場(chǎng)外，我看著運(yùn)動(dòng)健兒們圍繞著400米的田徑跑道奔跑，她們已經(jīng)累得氣喘吁吁了，速度也有所減緩。其中有一位運(yùn)動(dòng)員被身邊的參賽者一個(gè)個(gè)的超過(guò)，她的眼睛有些微紅，她咬著嘴唇奮力地奔跑，想要超越前面的參賽者，可惜已無(wú)力挽回……她輸了，但在對(duì)抗毅力的賽場(chǎng)上她贏了，所以就算淚水已無(wú)力隱藏，滑落，也依然如珍珠般美好。
青春是耀眼的，如烈焰般充滿了熱情，伴隨著汗水與淚水，而這一切都是為了讓青春更美麗、多彩！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十二
偶然憶舊，翻一翻以往的隨筆，無(wú)意中瞥見(jiàn)了剛剛步入初中時(shí)與你們撰寫(xiě)的數(shù)篇雜詩(shī)；詩(shī)行間顯現(xiàn)出的稚嫩筆觸卻流露了最純真的情誼。我思緒萬(wàn)千：初中的時(shí)光，何嘗不算作動(dòng)人的詩(shī)行？
仍記得初次與你們見(jiàn)面時(shí)，你們給予我的激勵(lì)。在學(xué)習(xí)與生活中，你們攜我的手一路前行。
我記得我們的小小的板報(bào)組；記得我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)黃昏下在黑板上傾注下心血，用手中細(xì)膩的粉筆勾勒出黑板上的圖景；當(dāng)我誤將一筆下錯(cuò)時(shí)，你們耐心地為我傳遞板擦；并肩站在椅子上，我們攜手在殘陽(yáng)的余暉下完成著心中的圖景。當(dāng)散校音樂(lè)響起時(shí)，我們?nèi)詧?jiān)持著，那時(shí)，心中是懷有最美好的夢(mèng)想。
初一初二活動(dòng)正多的時(shí)候，盡管我們已操勞得筋疲力盡，卻仍互相傳遞著玩笑與激勵(lì)，只是為了我們這個(gè)集體能夠脫穎而出。我記得合唱節(jié)，我們?cè)啪毜蕉嗤怼鼓恢行@的唯一一絲光亮，或許就為我們所帶來(lái)：我們正用夢(mèng)想譜寫(xiě)著青春的樂(lè)章。我們的鋼琴家，你可仍記得在排練時(shí)你一刻不肯歇息，為我們不斷調(diào)整音色與語(yǔ)速？指揮手啊，你一定忘不了你不辭辛苦地只身站立在我們面前，用有力的臂膀引領(lǐng)我們勝利。我也無(wú)法忘記我們一同用嘹亮的歌聲，撼動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)眾……舉得獎(jiǎng)杯的一刻，我們由衷地喜悅，不禁潸然淚下。
我還記得，當(dāng)我們排練話劇《范進(jìn)中舉》時(shí)，演員們?yōu)榧w操勞了多少。有的同學(xué)帶病出演，是因?yàn)閷?duì)集體的熱愛(ài)在心中扎根。
你們?yōu)槲規(guī)?lái)了太多珍貴的情誼。瑞，我的朋友，你口上說(shuō)著我有點(diǎn)煩，卻耐心地位我解答心底的疑惑；我情感上若有一些小矛盾，你總是樂(lè)意為我化解，使我擺脫憂郁；你總是這樣一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的人，是我不可或缺的好友。然而，你選擇了出國(guó)留學(xué)，我們便從此分離——我永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷你，你為我?guī)?lái)了最寶貴的友誼，也讓我明白了珍惜。
初中三年的青春啊，你如此不近人情，竟這般轉(zhuǎn)瞬即逝！眼前浮現(xiàn)著我們?cè)陉?yáng)光下于綠茵場(chǎng)上奔跑，在秋風(fēng)中與落葉共舞的場(chǎng)景，在歌聲中陶冶情操，在課桌旁交流心得的情景……一切就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣，回味猶長(zhǎng)。
三年青春，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，卻是一段最美好的時(shí)光。與你們同渡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在不經(jīng)意間便匯凝成了青春的詩(shī)行。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十三
描寫(xiě)心情的小學(xué)生詩(shī)歌
媽媽，我只能是一個(gè)小孩嗎?
我要是一只小蜜蜂，
就每天起早貪黑，采美味的蜂蜜送給你。
我要是一個(gè)太陽(yáng)，
就把溫暖的陽(yáng)光送給你，
讓你每天都感到幸福溫暖。
我要是一株盛開(kāi)的郁金香，
就每天把我的芳香和美麗送給你，
讓你的`房間芳香撲鼻。
現(xiàn)在我雖然已長(zhǎng)大，
但是還是我忘不了你對(duì)我的養(yǎng)育之恩，
親愛(ài)的媽媽，我愛(ài)你！
媽媽，我只能是一個(gè)小孩嗎（改寫(xiě)作品）
白蓮中心小學(xué)四二班張里貴
如果我是一架航天飛機(jī)，
就會(huì)從地球把您帶到宇宙，
讓您遨游太空，
讓您在月球上行走唱歌。
如果我是一棵大樹(shù)，
我會(huì)為您送去夏天的陰涼，
春天的涼爽。
如果我是月亮，
會(huì)在孤獨(dú)的夜晚陪伴著你，
讓您開(kāi)心，
讓您快樂(lè)。
如果我是一座樓房，
會(huì)在您的身旁保護(hù)您，
為您遮風(fēng)，為您擋雨。
但是我現(xiàn)在只是一個(gè)小孩子呀，
我只能每天對(duì)您說(shuō)：
媽媽，我愛(ài)您！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十四
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首古詩(shī)就是三歲小孩也能念得朗朗上口，可你知道這首詩(shī)是出自一個(gè)五歲的孩童之手嗎?是呀!古人都知道一個(gè)人不能丟了知識(shí)，讀書(shū)應(yīng)從娃娃開(kāi)始。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。更是證明了這一點(diǎn)。
四五歲時(shí)，媽媽就教我背一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)了。瞧，我搖頭晃腦的，就像古人一個(gè)。那時(shí)用小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心來(lái)形容我是最恰當(dāng)不過(guò)了。
到了一年級(jí)，看到爸爸、媽媽天天都讀書(shū)看報(bào)。我很好奇，也拿了一張報(bào)紙裝模作樣地看了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)上面的文字我大部分都認(rèn)識(shí)，就感到一種無(wú)形的自豪感，而自豪感就牽引著我，一直走，一直走，一直走到現(xiàn)在。
記得有個(gè)周末的晚上，媽媽把我一個(gè)人寄在新華書(shū)店去看書(shū)。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一本封面上有一座黃色的草垛，一大群千姿百態(tài)的孩子坐在高高的草垛上嬉戲——《草房子》，我眼前一亮，被這書(shū)名深深地吸引著，草房子，到底是怎樣的房子呢?我情不自禁的坐在書(shū)店的地上一頁(yè)頁(yè)翻看著我完全被油麻地里那些善良淳樸卻又散發(fā)著優(yōu)秀的民族情懷的人們所吸引，被桑桑的生活迷住了，走進(jìn)桑桑的世界，與桑桑一同歡笑，同桑桑一起流淚不知不覺(jué)，夜深了，書(shū)店要打烊了。營(yíng)業(yè)員阿姨開(kāi)始催促大家：要買(mǎi)書(shū)的的趕緊買(mǎi)，我們要下班了。怎么辦?我才看了五分之二。我懊惱極了，要是媽媽陪我來(lái)，肯定會(huì)幫我買(mǎi)下，無(wú)可奈何地，我悻悻地離開(kāi)了書(shū)店?；氐郊?，桑桑的影子一直在我腦海里盤(pán)旋，直到我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天一大早，我懷揣15元錢(qián)，以最快的速度向書(shū)店奔去，買(mǎi)下我渴望了一夜的草房子，拿回家美美的讀了兩遍方罷休。
如今，我已經(jīng)是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生了，已經(jīng)不再滿足一些所謂的兒歌童話了。我開(kāi)始讀名著，讀大家之作。我貪婪地讀 ，如饑似渴的地讀。在書(shū)本里，我看到了人世間的善惡與美丑，看到孫悟空的機(jī)智與勇敢，看到湯姆叔叔的善良與樂(lè)觀，看到了歐也妮格朗臺(tái)的自私與吝嗇，看到海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與追求光明的信心
當(dāng)我看完一本本書(shū)時(shí)，我多想亮喉大喊一聲：書(shū)，我愛(ài)你!
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十五
是誰(shuí)，見(jiàn)證了歷史長(zhǎng)河中鮮為人知的往事，帶來(lái)了今日的光輝。是誰(shuí)描繪著祖國(guó)富麗山川的美麗，令人沉醉其中，流連忘返。是你，詩(shī)詞，你是華夏民族的驕傲，你是中華文化的瑰寶。
念一篇蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》感受“大江東去，浪淘盡”的豪邁;感受“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣勢(shì)和驚險(xiǎn);感受“江山如畫(huà)”大好河山的多姿多彩;感受“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的憂愁。用心去讀，仿佛看到了宋神宗元豐五年的情景。
光陰似箭，歲月如梭，當(dāng)堅(jiān)韌的磐石也逃不掉被水滴穿的命運(yùn)，而你卻光輝依舊。
心在北，我可以馳騁于塞外草原，可以領(lǐng)略“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雄奇;可以感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的開(kāi)闊。那種豪放不羈的美麗，就從這一句句詩(shī)，一首首詞中流瀉。意在南，我可以流連于江南雨巷，可以撐著一柄油紙傘翩躚而過(guò)，去邂逅那丁香般結(jié)著憂愁的美麗姑娘;可以獨(dú)自憑欄，看那一川煙草，滿城飛絮，聽(tīng)那春雨淅淅瀝瀝地滑落于簾外芭蕉，似誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪，感受那一剎那的寧?kù)o與超然。
詩(shī)詞給予我聆聽(tīng)音樂(lè)美的耳朵，欣賞繪畫(huà)的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽(tīng)到“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動(dòng)時(shí)，別忘了，這是詩(shī)詞。
“大江東去，浪淘盡，去千古風(fēng)流人物”詩(shī)詞從古入口中娓娓道出，詩(shī)詞被當(dāng)陽(yáng)關(guān)橋頭的張飛一聲吼出，詩(shī)詞從憂國(guó)憂民的范仲淹筆端流出，詩(shī)詞帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡上感受驚險(xiǎn)。
曾經(jīng)，你是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿遨游于漫天黃沙里。如果，你是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的深山從林，我愿跋涉在荊棘小道上。
不須“眾里尋他千百遍”，你已“在燈火闌珊處”落落大方的戰(zhàn)士芳容，就像此時(shí)，聞著窗外陽(yáng)光的氣息，感受著文學(xué)的翰墨流香，清風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，拂起我嘴角的一絲微笑，因?yàn)槲抑溃?shī)詞正在悄悄改變著我，詩(shī)詞必將成就我!
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十六
青春是美妙，它是一個(gè)燦爛花季。浩大世界讓我們這些花樣少年們樣樣驚奇，樣樣驚喜。
青春歲月，我們心懷理想。朝氣蓬勃，意氣風(fēng)發(fā)我們站在十字路口展望未來(lái)，渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)好機(jī)會(huì)，一個(gè)黃金時(shí)期。青少年時(shí)代，是人思維效率最高時(shí)代，一定要好好學(xué)習(xí)，否則揮霍青春你就是在犯罪。
青春歲月，我們回首暢望。轉(zhuǎn)眼消逝日子，一去不復(fù)返。那過(guò)去日子，是單純?nèi)兆?，也是充滿遐想日子。在那無(wú)憂無(wú)慮童年里，我們會(huì)整天糾結(jié)于我們是從哪里來(lái)?為什么天會(huì)黑等一系列充滿童趣問(wèn)題。但是那些日子已不復(fù)存在。我們會(huì)為往事沉醉，但那并不代表我們會(huì)因此停滯不前。我們要奔跑，帶著無(wú)窮盡力量，帶著火紅信念一路向前!
青春歲月，我們追逐夢(mèng)想。年少時(shí)候，大概我們都有過(guò)孤獨(dú)而熱血夢(mèng)。在那高山之巔，在那蔚藍(lán)海岸，對(duì)著天空，對(duì)著岸大聲吼出我們夢(mèng)想!
青春歲月，我們自由奔放。青春歲月，朋友我們一路相伴?；ㄩ_(kāi)花落，朋友陪我們一起成長(zhǎng)。我們帶著淚水歡笑一起跌跌撞撞。朋友是一杯美酒，滋潤(rùn)著我們咽喉;朋友是引路人，帶領(lǐng)我們登上高峰;朋友似一把火，在寒冷之夜溫暖我心。既然擁有這份友情就應(yīng)該好好珍惜。山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不我思念;距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯情誼;時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)朋友。
朋友一起進(jìn)行一次青春之旅把!人生最值得回憶旅行就是某個(gè)來(lái)你窗下喊你神經(jīng)病，一起跳上加滿油車，揮舞著地圖沖向夜幕旅行!連目地在哪個(gè)方向都沒(méi)弄明白，只想跑得越遠(yuǎn)越好!
山高水長(zhǎng)，有我們你一路丈量，情誼綿長(zhǎng)!
似錦夢(mèng)想，有我們你同心暢想，激情蕩漾!
鮮花掌聲，有我們你幸福分享，甜蜜徜徉!
趁陽(yáng)光正好，趁微風(fēng)不噪，讓我們來(lái)一場(chǎng)青春旅行吧!
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十七
如果說(shuō)人生是一本書(shū)，那么擁有青春的日子是書(shū)中最絢麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一出戲，那么擁有青春的日子是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一次旅行，那么擁有青春的日子能看見(jiàn)旅途中最美麗的風(fēng)景！
既然擁有青春的日子那么美好，那么在人生中我們能擁有多少這樣的日子呢？我能肯定地告訴你：“一生！”其實(shí)青春不是粉面桃腮與朱唇紅顏，而是堅(jiān)定的意志、豐富的想象，；青春不是短暫的歲月與鮮紅的色彩，而是一種永遠(yuǎn)充實(shí)、開(kāi)放、活躍、蓬勃向上的心態(tài)；青春是不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程，青春不言敗的精神！
青春·心態(tài)
青春不是人生中短暫的一抹鮮紅，而是那蓬勃向上的心態(tài)！有人簡(jiǎn)單地以為失去青春，就是因?yàn)檠劢怯辛唆~(yú)尾紋，以為青春就是那些可以自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的日子。不！青春不是一段時(shí)期，她是一種永遠(yuǎn)陪伴著我們的心態(tài)！只要我們擁有這種永遠(yuǎn)充實(shí)、開(kāi)放、活躍與蓬勃向上的心態(tài)，我們就永遠(yuǎn)擁有青春！我們身體內(nèi)不斷沸騰的滾滾熱血就永遠(yuǎn)不會(huì)老，我們就能永遠(yuǎn)看見(jiàn)人生中絢麗的彩頁(yè)、精彩的一幕與美麗的風(fēng)景！
青春·意志與想象
也許正是人生中無(wú)數(shù)的坎坷、艱辛與美好，磨煉出我們堅(jiān)定的意志，放飛了我們的想象！而青春也正代表這種堅(jiān)定、頑強(qiáng)、無(wú)畏的意志與想象！我們?cè)?jīng)受過(guò)的傷，忍過(guò)的痛，都更加堅(jiān)定了我們的意志，更加堅(jiān)定了我們的想象！我們放飛我們的夢(mèng)與五彩繽紛的想象力。我們用想象與意志編織著彩色的青春！
青春·精神
青春無(wú)畏！青春不言??！人生是不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程，我們不能屈服于一次的失敗，因?yàn)橹灰覀兣榔饋?lái)了，我們吸取經(jīng)驗(yàn)了，下一次，就是成功！青春是無(wú)畏的 ，是不言敗的精神！只要我們有了這種精神，我們便永遠(yuǎn)擁有青春，又有什么可以使我們服輸呢？
我們可以擁有青春，只要擁有那種心態(tài)、意志、想象與不言敗的精神！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十八
“假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地……為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉?！薄?/p>
書(shū)中有許多優(yōu)秀的作品，《大堰河，我的保姆》，感人至深;《向太陽(yáng)》，昂揚(yáng)向上;《煤的對(duì)話》，飽含深情。
這位“太陽(yáng)與火把的歌手”無(wú)不在向世人訴說(shuō)著，希望人們能團(tuán)結(jié)起來(lái)，為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量。每一首詩(shī)，都浸潤(rùn)著詩(shī)人的心血和最深刻的希望，代表著他在那個(gè)黑暗的時(shí)代中進(jìn)行的對(duì)世界及國(guó)家的反思與思考。
艾青的詩(shī)中，最多的意象莫過(guò)于太陽(yáng)與土地了。太陽(yáng)，象征著希望;土地，象征著祖國(guó)。他所寫(xiě)的詩(shī)的字里行間都流露出他濃濃的愛(ài)過(guò)之情。
“它的臉上和身上，像刀砍過(guò)一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”這是艾青的《礁石》，這被浪花拍打的臉面不堪的礁石，傷痕累累。表面上寫(xiě)水浪的無(wú)情，實(shí)際上卻象征著被困難所困擾著的人。
人，在面對(duì)坎坷時(shí)總是那個(gè)選擇逃避的人，立即放棄的人或者是那個(gè)失敗的人。我讀了《艾青詩(shī)選》后，受他的詩(shī)的影響，在面對(duì)困難，挫折時(shí)，坦然面對(duì)，想著解決，你便能戰(zhàn)勝困難，更加樂(lè)觀。
艾青的詩(shī)，也富含哲理。在《魚(yú)化石》中，寫(xiě)魚(yú)化石身裹巖石，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)碧水藍(lán)天。詩(shī)人由此引發(fā)了對(duì)人生的思考:“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命。”一篇篇這樣的哲理小詩(shī)，通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理，饒有興味。
艾青也擅長(zhǎng)繪畫(huà)，所以在他的詩(shī)中有和王維一樣的“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練，凝重。
艾青的詩(shī)句，沒(méi)有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，它樸素生動(dòng)，富有生命力。
我讀《艾青詩(shī)選》，讀那樸素詩(shī)句;
我愛(ài)《艾青詩(shī)選》，愛(ài)那生動(dòng)畫(huà)面。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇二十九
走在青春的路上，每一天，每一時(shí)，每一分，每秒都在演繹著精彩，構(gòu)成了青春的詩(shī)行。
初一的我與小學(xué)畢業(yè)證結(jié)下良緣。初上初中，一切都是那么新鮮，那么讓人感到好奇。我們逐漸從內(nèi)向到張揚(yáng)，羞怯到大方，見(jiàn)證了彼此敞開(kāi)心扉的過(guò)程。操場(chǎng)上滿是我們的稚嫩之氣，我們臟了膝蓋，壞了手腕，卻依舊樂(lè)此不疲。我們也曾看見(jiàn)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一本正經(jīng)地向神秘的樓層邁進(jìn)。于是我們也裝出一副高傲，卻又被自己逗笑。
初一的我們與快樂(lè)同行，將初一的一切寫(xiě)在了我們青春的詩(shī)行中。
初二的我們，驕傲而又張揚(yáng)，我們喜歡在課桌上、墻上刻下屬于自己的青春誓言，展現(xiàn)屬于青春的張揚(yáng)。本以為初二的生活是無(wú)限美好的，剛要過(guò)完渾渾噩噩的一年，卻又被abc的公式，一篇篇長(zhǎng)短不一的文言文，一個(gè)個(gè)難忘的英語(yǔ)語(yǔ)法，迷得我們絲毫沒(méi)有方向。老師開(kāi)始備戰(zhàn)中考，我們才恍然大悟，知道中考是怎么一回事，卻仍舊不緊不慢，心里感覺(jué)良好，展現(xiàn)著屬于青春的那份驕傲。
我們總喜歡與一群“狐朋狗友”一起打打鬧鬧，一起去買(mǎi)東西，下課一擁而出地跑出教室，跑向操場(chǎng)，讓汗水飛揚(yáng)在球場(chǎng)上。上課喜歡“南北對(duì)話”，隔著兩排桌子，卻依舊聊得樂(lè)此不彼，把任課老師氣得臉經(jīng)工。等到班主任的課，一個(gè)個(gè)老實(shí)的像貓一樣，不敢吱一聲，更談不上對(duì)話了。
初二的我們與驕傲和張揚(yáng)同行，將初二的一切寫(xiě)在我們青春的詩(shī)行中。
我相信，在多年以后，再一次讀取青春的詩(shī)行中，會(huì)有許多快樂(lè)，許多尷尬，許多可笑，但是我能堅(jiān)定的說(shuō)：我不后悔！
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇三十
天空中飄著瀝瀝的小雨，我打著雨傘在車站等車，邊等邊詛咒這該死的雨天。
我苦等了15分鐘后，一輛公交車拖著它疲憊的身軀朝我駛過(guò)。我剛想招手，它慢慢地停下了。車門(mén)打開(kāi)后，從車上下來(lái)一位衣衫單薄的老婆婆。她從車臺(tái)上跨下來(lái)，不小心一個(gè)趔趄，差點(diǎn)滑倒。我一把扶住她，臉上隨即出現(xiàn)了一絲驚訝，但很快消失了：“老婆婆，這么冷的天，你為什么只穿這么點(diǎn)衣服?還不打雨傘呢?……”她朝我慈祥地一笑，沒(méi)說(shuō)什么。說(shuō)話間，公交車早已匆匆駛過(guò)。
我也識(shí)趣，閉上嘴巴不再說(shuō)什么，又重新等公交車?？赡俏焕掀牌磐蝗粏?wèn)我：“小姑娘，你知道下一班公交車什么時(shí)候來(lái)嗎?”我一驚：“你不是剛剛下車嗎?”老婆婆抬起他的左臂，擦了一下額頭，對(duì)我說(shuō)：“我正在車上坐著，上來(lái)一個(gè)年輕人，他的一條腿沒(méi)有了，拄著雙拐，走上公交車已經(jīng)很難了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有座位了，殘疾人專座我占著，他只好站著。我看著過(guò)意不去，便起身讓座，我又怕他不肯做，便說(shuō)我到站了，當(dāng)我下車后看到他坐下，我才欣慰地笑了……”
聽(tīng)著老婆婆的話，望著她那滿是皺褶的臉，眼圈里不禁一陣熱乎乎的，心頭涌起一陣莫名的感動(dòng)。老婆婆接著說(shuō)：“其實(shí)，我們大家都應(yīng)該給他讓座，不為別的，只為他那失去的一條腿”是呀，就是為了他的青春殘華，老奶奶給他讓座的事，仿佛是大海里的一滴小水珠，微不足道，但那也是一顆閃閃發(fā)光的水珠?！?/p>
一陣大風(fēng)吹來(lái)，老奶奶的身子劇烈地?fù)u晃，當(dāng)我伸出手去扶她時(shí)，只抓住了她的一條手臂，他的右臂只剩下一條空蕩蕩的袖管。她也是殘疾人!但她為了別人，卻……
雨仍在淅瀝的下著，滋潤(rùn)著每一片干涸的土地，也在滋潤(rùn)著人們的心田，我凝望著那只空袖管，心想：當(dāng)下一輛公交車過(guò)來(lái)時(shí)，我一定先扶這位老奶奶上車，不為別的，只為這青春殘華。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇
青春的萌動(dòng)來(lái)了，那便是心中生花、長(zhǎng)草。
——題記
喜歡礦泉水，沒(méi)有奶茶的香濃醇厚，沒(méi)有果汁的清爽甘甜，沒(méi)有咖啡的苦中帶甜，有的，只是純潔的，亦如那青春、消逝、無(wú)痕。
郭敬明說(shuō)：“青春是一道明媚的憂傷”說(shuō)的恰到好處，哪一個(gè)人的青春不是在淡淡的憂傷中走過(guò)？回憶那細(xì)枝末節(jié)的時(shí)候，嘴角總是不自覺(jué)地上揚(yáng)，仿佛是自我嘲笑般的，看看，當(dāng)初的自己有多傻。
吾家有女初長(zhǎng)成，花季的少女有了小小的煩惱，那是什么滋味呢？
呀！額頭上又長(zhǎng)痘痘了，好多好多書(shū)要念，同班女生的花裙子真漂亮，隔壁班的男生比我們班的帥……十五六歲的女生總愛(ài)想些純純的小事，愛(ài)想、愛(ài)煩、愛(ài)感慨，痘痘多了變丑，好多書(shū)念著真累，為什么我沒(méi)有花裙子。帥帥的男生會(huì)打球嗎？小女生啊小女生，什么事情這么煩，什么事情值得傷腦筋呢？這也是我小小的花季，大大的煩惱。
走過(guò)了花季，路過(guò)了雨季，十七八歲的女孩長(zhǎng)大了。我是一個(gè)大姑娘，扎著高高的馬尾，白色t恤加牛仔褲，不愛(ài)想不愛(ài)煩，穿著淡藍(lán)或白色的衣裙，和著自己的心情，唱著純凈的無(wú)雜質(zhì)的礦泉水，符合自己的心境，聽(tīng)著淡淡的音樂(lè)，像是無(wú)痕的青春，寫(xiě)著憂傷的文字，寫(xiě)下自己美麗的青春，手中握著礦泉水，冰冰的、涼涼的，陽(yáng)光的透徹，心里的清涼。
走進(jìn)了高中，栽進(jìn)了書(shū)堆，干巴巴的生活要低調(diào)，乖乖的讀書(shū)，乖乖的生活，閑情時(shí)偶爾欣賞幾朵花，空閑時(shí)偶爾口味幾首詩(shī)，平凡的進(jìn)行著，沒(méi)有了少年愛(ài)鬧的熱情，沒(méi)有了少年愛(ài)愁的閑情，成長(zhǎng)中的我也出落成一個(gè)大姑娘了，就那樣淡淡的，玉蘭般芬芳的生活，嘴角牽起一絲淡笑，像純凈水，冰涼甜淡卻也符合心境。
我的青春，淡淡的，卻可以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那如礦泉水般的生活，亦如那枝丫間細(xì)碎的陽(yáng)光，猶如夏天湛藍(lán)無(wú)痕的天空，漫開(kāi)的透明，淡淡的，我喜歡。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇
韓愈說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睍?shū)是我的無(wú)言導(dǎo)師，默默無(wú)聞的為我指引前進(jìn)的方向，我從小就喜歡與書(shū)為伴。
在書(shū)中，我懂得了許多道理：《魯濱遜漂流記》告訴了我即使身處逆境也要樂(lè)觀向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢；《西游記》中齊天大圣孫悟空告訴我面對(duì)困難要沉著鎮(zhèn)定；《草房子》讓我認(rèn)識(shí)到了美的力量；《愛(ài)的教育》讓我明白了愛(ài)與回報(bào)……
記得在三年級(jí)的時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jī)很差，每一次的考試成績(jī)都在六七十之間徘徊。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望在下次的考試中有突破，取得好的成績(jī)。但是在月考中，成績(jī)還是不理想，我努力了，還是考不好，心中充滿了惆悵，便決定要放棄。就在這時(shí)，我看到書(shū)桌上的《假如給我三天光明》，我讀了這本書(shū)后被海倫。凱勒驚人的毅力和不屈不饒的精神深深地打動(dòng)，我在心中暗暗地下定決心，不能輕言放棄，要勇往直前。
從此，我便振作了起來(lái)，決定像海倫。凱勒那樣再好好地努力一次。于是我每天上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真的做作業(yè)，確保作業(yè)的正確率。只要自己一有空閑的時(shí)間，就做一些試卷，并堅(jiān)持每天讀二十分鐘的英語(yǔ)課文。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的這番不懈的堅(jiān)持與努力，在期中考試中，我得到了一個(gè)很滿意的高分。這時(shí)，不禁想起那激勵(lì)我前進(jìn)，照亮我前行的那些好書(shū)。
不僅如此，因?yàn)槲业膹V泛閱讀，好多同學(xué)也會(huì)和我一起討論讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)請(qǐng)教我一些不懂的難題，這讓我感到特別的自豪。我收獲了友情，收獲了自信。
從書(shū)中悟出的道理，讓我認(rèn)為讀書(shū)是一種樂(lè)趣?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們一起暢飲這“源頭活水”，感受它的甘甜可口。
一本本好書(shū)把我從無(wú)知的茫茫人海中帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，它讓我知道了雙目失明而還堅(jiān)持創(chuàng)作的奧斯特洛夫斯基，名垂千古的^v^總理，偉大的文學(xué)家魯迅先生……讓書(shū)香伴隨我們美好的童年，讓書(shū)籍滋潤(rùn)我們無(wú)悔的人生。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇
夜靜如水，雨淅淅瀝瀝的下著，飄進(jìn)屋檐的雨絲，染濕了青春的扉頁(yè)，風(fēng)沿著我的睡意，襲入了我的夢(mèng)中，吹散了青春二字，又支離破碎的呈現(xiàn)在清晨醒來(lái)的晨曦里。
時(shí)間太瘦，指縫太寬，它總是不經(jīng)意的從我的指縫間溜走，伸手緊握，抓住的只是空氣。在青春布滿藤蔓的圍墻上，緩慢的攀行，回頭下望，是散落一地的音符，被記憶沉吟著輾過(guò)，又被風(fēng)卷起。天高云淡，僅有幾縷羽白的絲云，在天空中游走，把青春的沉淀塞進(jìn)時(shí)間的罅隙，時(shí)間卷起所有太過(guò)純凈的美好，卻平淡如白開(kāi)水。
秋去的大雁劃過(guò)長(zhǎng)空，一道明媚的憂傷，割破空氣，仿佛綢緞的撕裂，聽(tīng)的人心顫。青春隨著大雁遠(yuǎn)行，俯視著抬頭仰望還不懂什么是青春的我們，飛的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們卻漠然。當(dāng)游離在青春搖擺不定的尾巴上時(shí)，想抓卻抓不住，用力一扯，又是散落一地的音符，零零碎碎的，偶爾會(huì)閃過(guò)寂寞的長(zhǎng)空，飄然在無(wú)際的蒼穹。
當(dāng)深夜盛開(kāi)的煙花，絢麗的綻放完自己的絲絲溫暖后，僅留下幾顆閃爍的殘星讓我們深思。當(dāng)深冬的寒風(fēng)用力的撕扯你的青春，以往的種種，從時(shí)間的罅隙中抖出，幻化成灑落的花瓣，猶如蝴蝶般從記憶中飄出，碰落音符，陣陣清香縈繞著五線譜，旋律卻在某一秒就已嘎然而止。游離在過(guò)往的時(shí)空，翻開(kāi)承載了我們?nèi)壳啻旱臅?shū)，沉重的，濕了你的眼，落下的淚水掉入時(shí)間的河流，也漾不出以往的漣漪。
上帝賜給我們一張純白的紙，再讓我們以美好修飾；已活力充實(shí)；以真誠(chéng)升華；以真情呵護(hù)，每畫(huà)上一筆都成了永恒，烙入了你的歷史，無(wú)法重來(lái)。當(dāng)白紙密密麻麻的被我們所畫(huà)的音符填滿了，再用時(shí)間的雙手譜出來(lái)，青春的旋律悲歡交錯(cuò)，改寫(xiě)不了的音符在中間顫抖。
當(dāng)記憶撞擊你殘?jiān)珨啾诘那啻簳r(shí)，天空溢出酸甜的雨，微笑吧，用微笑去面對(duì)，逝去的每一秒，都彌足珍貴。你會(huì)不厭其煩的駐足回頭觀望，但時(shí)間不會(huì)等你，它早已丟下你繼續(xù)轟轟烈烈的往前跑，當(dāng)你回味完后，身邊又是別的一番風(fēng)景。
轉(zhuǎn)眼青春，逝去的一秒，零落的一個(gè)音符。
初中作文詩(shī)歌題材 初中詩(shī)歌作文字左右篇
●生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。
生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。
生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。
看見(jiàn)“雁排長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”，也許你會(huì)感悟到生命的多姿多彩；誦讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，也許你會(huì)感悟到大漠的寬廣無(wú)垠；讀到“大雪壓青松，青松挺且直”你也許會(huì)感悟到生命的堅(jiān)韌。其實(shí)一切的哲理都寄寓于我們周圍的事物中，這時(shí)只需我們具有一顆細(xì)膩的心隨時(shí)感悟人生的真諦。
●骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝；骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈；骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈；骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
●我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……
●巧妙的展示知識(shí)面
在那里，我傾聽(tīng)“曠野的呼聲”、“喧嘩與騷動(dòng)”，看見(jiàn)“伊豆的舞女”，感受“百年孤獨(dú)”。
我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；
我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；
我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的九曲黃河；
我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；
我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；
我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。
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