總結可以讓我們從過去的經驗中獲得智慧。在寫總結的過程中，我們可以采用歸納、提煉和概括的方法。如果您正在為寫總結而苦惱，不妨看看以下小編為您準備的總結范文。
初中詩歌評語篇一
十二年的`同事悲歡與共。
十二年姐妹情濃。
離別的淚是海。
重逢時再相擁。
今日離別只為明日重逢。
四千個相守日夜。
四千個難舍情節(jié)。
凝聚了多少歡笑與辛勞。
閃爍的青春。
在我們眼前。
包含了多少不舍，銘刻了多少留戀。
我們會銘記于心。
日后相遇。
一定會欣然想起。
那些曾經的日子。
廣佳又起春風。
垂枝飄拂西東。
憶別離，折柳相送。
信誓重重。
一去幾度秋冬。
飛雁來去匆匆。
幾時業(yè)成歸來。
暢懷飲，再圓夢。
朋友，一路順風。
祝君前途美似錦。
方寸之間蘊真情。
霞奉半盞茶增誼。
一片冰心思難絕。
路遙意遠牽掛在。
順利大道開懷笑。
風雨無阻看天明。
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初中詩歌評語篇二
畢業(yè)了，又是另一個人生征程的開始，等待我們的將是更為廣闊的一片藍天!讓我們一起加油為自己的理想而奮斗，用自己的實際行動去做一個合格而優(yōu)秀的涉外人!
《畢業(yè)·散》。
聳立的高樓，
走向陌生的道路。
怕驚醒了校園的美夢。
一片死寂，
也不是我要的溫度。
狹長的歲月，
換了場景，
一切都是變影。
筆直的回廊，
三三兩兩的人影，
碎一地的時光。
不敢觸動黑白琴鍵，
聲響太孤單，
唱不起，
年少的悲歡離歌。
《畢業(yè)了，走好》。
今天還是走到這一天，
要奔向各自的明天。
沒人能代替分別的你，
還有那段青春歲月。
一路上我們曾攜手并肩，
用汗和淚寫下夢的詩篇，
用歡笑和榮耀換來一句誓言。
永遠記住彼此的緣，
要勇敢放心的去追我們各自的夢，
因為彼此的記得各自的承諾。
畢業(yè)了，
說好彼此都堅強不掉眼淚，
可是最后還是哭了。
所有美麗的相遇是首詩，
所有揮手的別離是從詩里飄選的歌，
在風里，在云里，
淺唱在年華的角落里。
夕陽籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結成了最后的容顏。
我小心翼翼打開同學錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時候黯然消神凋落。
再美的往事也經不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時美麗的詩，
也只剩從詩里飄選的歌了。
初中詩歌評語篇三
（一）。
仰望，不僅僅為自己仰望。
我不是未來的天使。
我也不是完美的人。
我只去追尋那微醺的想念。
在有水有橋的阡陌上。
我小憩片刻。
面容尷尬嘴唇干枯。
不懂得什么叫真誠。
只憑自己恐嚇。
恐嚇地震住那一顆顆局軟的心。
在那孤獨的山峰上。
有幾何人類在廝守自己的歡樂。
又有幾何人類在靜聽屬于美麗的長歌。
仰望。
不是仰望。
如果你只會無奈地抬起頭。
那么你的生活海洋。
將很凄惻。
一片汪洋。
不知道有誰在無數(shù)遍呼喊著我的名字。
不曉得遠方的`靈魂你到了哪里。
可愛的蝴蝶。
環(huán)繞著我的肩襟。
在我陳舊的日記本的扉頁上。
烙下片刻的珍貴。
（二）。
仰望，不僅僅只尋求自由。
我愛歌。
我也喜歡痛。
痛能喚醒我沉寂的眼眸。
有些痛。
早已如那浮萍。
在記憶中揮去了身影。
叮叮叮。
記憶的鈴鐺把我在妄想中叫醒。
仰望。
也只是一種排泄試的動作。
風吹拂。
葉飄搖。
一個獨成一景的人。
這樣抒情的動作。
能不讓人驚羨。
不
她不高興。
因為。
自由只是放縱的前兆。
自由只是束縛慣了。
原始的一種本性。
如果你這樣。
還不如讓痛的記憶。
生銹。
然后望向夜空。
自己得意地說：
“我學會了分享自由，仰望，仰望?！?/p>
初中詩歌評語篇四
童年，是一個多么美妙的詞語??！
它蘊含著我們在童真年代的點點滴滴，
它給予了我們許多快樂的'回憶。
還記得，我們建造的報紙屋嗎？
那時的我們，充滿著想象。
我們在同伴的合作下，
用我們的頭腦，
發(fā)揮著我們的想象，
一次又一次地努力著，建造著。
還記得，我們尋找到的基地嗎？
那時的我們，充滿著好奇。
我們在單車的幫助下，
用我們的雙腳，
揮灑著我們的汗水。
一次又一次地踩踏著，尋找著。
還記得，我們玩過的水槍戰(zhàn)嗎？
那時的我們，充滿著歡笑。
我們在烈日的照耀下，
用我們的雙手，
緊握著我們的水槍，
一次又一次地噴灑著，感受著。
還記得，我們舉報的運動會嗎？
那時的我們，充滿著活力。
我們在彩旗的飄揚下，
用我們的速度。
揮動著我們的雙臂，
一次又一次地參與著，吶喊著。
還記得，我們開設過的“店鋪”嗎？
那時的我們，充滿著信心。
我們在朋友的鼓勵下，
用我們的智慧，
開起了我們的“鋪子”
一次又一次地“經營”著，“交易”著。
還記得，我們之間的點點滴滴嗎？
那時的我們，沒有煩惱，只有歡樂，
我們一直生活在我們所創(chuàng)造的童真世界里。
即使我們已慢慢地變得陌生，
即使我們已有了自己的朋友，
但我不會忘記，
我們曾經有過這樣一段友誼與回憶。
初中詩歌評語篇五
雁過無痕，歲月流轉，時光不再。
偶爾經過學校一旁的小路時，
便會覺得自己的心變的泠漠，
已是不再為誰感動的冰泠。
滿天的烏云彌漫，
但，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸。
閉上雙眼，
茫然間想起了我們一同走過的夏天，
想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質的笑臉，眼睛很濕、很濕，
但始終沒有劃過臉頰的淚花。
曾對著天空大喊：“生活還要繼續(xù)，我們不能哭泣!”曾一同坐在樹陰下談笑風生，
追逐在空曠的校園，
穿梭在車水馬龍的人流里。
說，要讓自己變得堅強，
成為沖出云端的雀鳥。
早已褪色的舊照片，
記錄了我們一同走過的夏天中的每一個精彩瞬間。
《說好了，畢業(yè)不哭》。
毛毛玫瑰雨。
我們之間有個約定。
你的.眼淚。
會讓我陷入迷茫。
曾經的友誼。
會隨著時間的推移。
而漸漸淡忘。
答應我。
不讓那淚珠往下落。
把它永遠。
藏在心底……。
你的眼淚。
會讓我感到惋惜。
曾經的親密。
會隨著距離的拉開。
而不復存在。
答應我。
不讓那悲傷溢滿心。
把它永遠。
藏在心底……。
不要讓我的眼淚。
在此刻流下。
《明年，我也是畢業(yè)生》。
作者：婷欣。
六月的驕陽映著我們泛著潮紅的面龐，
劣質的紅色紙張上飄散著濃濃的墨香，
電腦屏幕映照出熒熒的藍光，
一頁頁的成績單拉長。
那些觸目驚心的數(shù)字，
像蛇的膽汁，
又苦又毒，
滴在心尖上。
明年，
我也和他們一樣，
仰望高中，俯視初中，
站在中學的分界線上，
迷茫的徘徊著，
不知走向何方。
路途總是那么的漫長，
旅途的道路上有太多艱辛的過往，
我在清晨的霧里迷茫地走向一個方向，
不知是前方還是后方。
清晨的第一縷曦光灑在臉上，
我看到的是試卷紛飛的景象，
刺鼻的墨油的味道充刺著鼻腔，
埋頭在試卷中尋找著那所夢想高中的方向。
他們在烈日下曬紅了臉龐，
就連眼睛也紅腫的像撒過鹽一樣。
我靜看著站在操場上的他們，
無論歡喜悲傷，
一張張青春陽光的笑臉定格在照相機上。
明年的我也許和他們一樣，
說說笑笑然后大哭一場，
為曾經的守候，
為如今的離別，
也為以后的坎坷。
對著這個校園揮揮手，
然后轉身離去，
帶著或喜或憂的傷。
初中詩歌評語篇六
青春已至。
友誼何處存？
曾經的承諾已碎。
昔日的友誼已裂。
故人已變，清淚空流。
那次離別已離去。
那道傷痕已復愈。
心，為何卻如此空虛？
那些舊事，已成回憶。
那年夏天，已是記憶。
再見她時，早已陌路。
本是熟識，卻似初見。
曙光已寒，微笑已僵。
情，為何已支離破碎？
忘了吧，忘了吧。
任憑它隨時光溜走。
能被時間帶走的不是友誼。
能被時間遺忘的不叫真情。
友誼才不會被時間分割。
真情才不會隨時間漸淡。
呵，她僅是一個過客罷。
筵席已散。
友誼已淡。
知己在何方？
初中詩歌評語篇七
是一所港灣。
專泊中國人的鄉(xiāng)音。
無須叩問客從何處來。
淺黃的膚色中亮著。
揚州的驛馬。
長安的宮闕。
湮遠成為一種親切之后。
風是歷史的蕭聲。
傾聽如。
一首夢般柔細的歌。
是一所永不屯兵的城堡。
匯集著中國的二十四番花訊。
你是不用泥土也能生根的蘭草。
飲霜雪的冰寒。
綻東方的芬芳。
鮮明矗立的旗像。
黃河的浪東流永遠向著陽光的一面。
是一座璀璨的浮雕。
亮麗著殷墟仰韶的玄黃釉彩。
煙云變幻。
一如西出玉門關外的信使。
海便是你的心中的絲路。
孤帆遠影。
故鄉(xiāng)的明月是仰望北斗的磁場。
你乃成為一位細心的收藏家。
曾經也窮困過典當過手頭的軟細。
就是不肯典當從祖國帶過來的家私。
五千年不是一件可以隨便拍賣的古董。
而是一盞會帶來幸福的神燈。
舒婷。
我是你河邊上破舊的老水車。
數(shù)百年來紡著疲憊的歌。
我是你額上熏黑的礦燈。
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。
我是干癟的稻穗;是失修的路基。
是淤灘上的駁船。
把纖繩深深。
勒進你的肩膊。
--祖國啊!
我是貧困。
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩。
痛苦的希望啊。
是“飛天”袖間。
千百年來未落到地面的花朵。
--祖國啊。
我是你簇新的理想。
剛從神話的蛛網里掙脫。
我是你雪被下古蓮的胚芽。
我是你掛著眼淚的笑窩。
我是新刷出的雪白的起跑線。
是緋紅的黎明。
正在噴薄。
--祖國啊。
我是你十億分之一。
是你九百六十萬平方的總和。
你以傷痕累累的乳房。
喂養(yǎng)了。
迷惘的我，深思的我，沸騰的我。
那就從我的血肉之軀上。
去取得。
你的富饒，你的榮光，你的自由。
--祖國啊。
葉挺。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬走的洞敞開著，
一個聲音高叫著：爬出來呵，給你自由!
我渴望著自由，但也深知道--。
人的軀體哪能由狗的洞子爬出!
我只能期待著那一天，
地下的火沖騰，
把這活棺材和我一起燒掉，
我應該在烈火和熱血中，得到永生!
劉半農。
天上飄著些微云，
地上吹著些微風。
啊!
微風吹動了我頭發(fā)，
教我如何不想她?
月光戀愛著海洋，
海洋戀愛著月光。
啊!
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她?
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
啊!
燕子你說些什么話?
教我如何不想她?
枯樹在冷風里搖，
野火在暮色中燒。
啊!
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她?
藏克家。
您是泰山的頂峰，
崇高又堅硬;。
您是沖過三峽的長江，
洶涌奔騰，
一想到您六十一年的形象，
耳邊呼嘯起驟雨狂風，
您是一把熊熊烈火，
把腐朽的`東西燒它個干凈;。
您是聚光的明鏡。
把人民的希望集中，
您在創(chuàng)造嶄新的歷史，
把優(yōu)秀的傳統(tǒng)繼承。
萬眾向您歡呼致敬，
您的胸懷恢廓，不自居功，
您腳根扎在大地上，
您的威名凌上高空。
時代風云滾滾，
您是云中一條龍;。
惡虎當前，您膽氣壯，
握緊鐵拳，永不放松。
您是辟開陰暗的閃電，
您是驚起蟄伏的雷鳴，
您是智慧的大海，
您是高懸的天燈，
您是人民的戰(zhàn)士--威力無窮!
您英氣勃勃，
永遠前進，永遠年輕。
聞一多。
有一句話說出就是禍，
有一句話能點得著火。
別看五千年沒有說破，
你猜得透火山的緘默?
說不定是突然著了魔，
突然青天里一個霹靂。
爆一聲：“咱們的中國!”
這話教我今天怎么說?
你不信鐵樹開花也可，
那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默，
不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，
等到青天里一個霹靂。
爆一聲：“咱們的中國!”
郭沫若。
啊，我年青的女郎!
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量。
我為我心愛的人兒。
燃到了這般模樣!
啊，我年青的女郎!
你該知道了我的前身?
你該不嫌我黑奴鹵莽?
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身。
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重見天光。
啊，我年青的女郎!
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉(xiāng)，
我為我心愛的人兒。
燃到了這般模樣!
龐余亮。
在玉米地的中央。
我就是一位青春的將軍。
看滿地的紅纓子翻飛綠劍亂舞。
果實就藏在紅纓子和綠劍之下。
露出它們的牙齒。
我們能讀懂它們的語言。
平常的日子沒有故人。
只有風在吹，吹玉米不盡的長發(fā)。
在玉米地的中央。
我們就獲得了戰(zhàn)勝明天的力量。
玉米葉仍在不停地抽打我。
金色的玉米棒在開水中嘩嘩地滾動。
多么美好的日子。
就想起多么美好的共和國。
在玉米地的中央。
玉米地在共和國的版圖上傾伏下去。
無數(shù)個戰(zhàn)斗和勝利。
便永遠地照耀我們。
戴望舒。
我用殘損的手掌。
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;。
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)。
我觸到荇藻和水的微涼;。
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;。
江南的水田，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;。
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……。
無形的手掌掠過無恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌。
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
艾青。
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……。
--然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含著淚水?
因為我對這土地愛得深沉……。
初中詩歌評語篇八
走進了小區(qū)內，雨卻還沒完沒了地下，不過，我還得感激它，是它讓我讀懂了愛。我走到了樓前，一抬眼看見的便是那昏黃的路燈，駐足在燈下，下意識地看了一眼三樓的窗戶。這一看讓時間仿佛定格在了那里，我看見了三樓上趴著一個熟悉的身影，深深的朝我這里凝望。此刻，我好像找到了依靠，那經滄桑的臉龐，在昏黃的燈光下，皺紋親密地擠到一起了，那花白的頭發(fā)卻也越發(fā)明顯了，那便是奶奶。我看著奶奶，奶奶也凝望著我，在這樣的雨夜里，詮釋著的是一份別樣的情感，，一個奶奶對孫子的愛，不同于其他的情感，是那樣的意味深長，情意綿綿。
奶奶在雨夜里的凝望，讓我讀懂了什么叫愛，她給予我力量，讓我在黑夜里不曾害怕，讓我不再孤獨，讓我變得更堅強，即使是沒有母愛，我依然能夠在風雨交加的夜里屹立不倒，那一力量就叫做凝望。
評語：作者細膩而又飽含深情的描述中，讓我們仿佛看見那一幕幕不求回報的默默付出，和那一抹真切的凝望。這真情的流露，是不需要任何華美詞藻的修飾。誠然，因為愛的力量，黑夜不再漫長，路途也不再遙遠。
初中詩歌評語篇九
后來，我敲下了這兩個漢字。
你就出現(xiàn)在了我的屏幕上。
隨著敲出來字符越來越多。
你先露出了背影，然后轉過身來。
再后來，我把字符分成很多行。
你就出現(xiàn)在這首詩里了。
寫到了這里，去接了一個電話。
朋友問我，這些年，你去了哪里？
我說，你正在北歐五國游學呢。
聽到他抽煙的'聲音，我也點燃了一支。
他說：有的人，有些故事，或者情節(jié)。
注定只是些無法擁有的風景，卻永遠。
儀態(tài)萬千，風情萬種。
初中詩歌評語篇十
我覺得我需要一次告別。
首先，讓我告別我那孤寂的童年，
我那倔強的嘴角，
還有那靈動不安的大眼睛，
全部收進記憶的寶盒，
或永遠沉睡，
或大放異彩，
在于我自己的雙手。
其次，我要告別我那無悔的青春，
放走那些流過了多年的青蔥歲月，
給那已經斑駁的青春畫一個完美的句號，
青春沒有輸贏，
只留下一顆閃動不已的'心。
最后，我要告別余溫殘留的昨天，
時間在頑皮地跳動，
不會理會任何人的心境，
喜怒哀樂都會利用時間，
在抓住你的心之后瀟灑地離開，
是啊，一切都是時間的問題，
但是，時間是時間，
與我何干？
因為我只能活在今天，
然而，我也正在告別今天，
我每時每刻都在與當下告別，
這不免讓我有點憂傷。
能干脆放手的最好方法是從不牽手，
所以，時間再來時，
我打算不再理會它，
看著它毫無阻力的從我的指縫飛走，
它再也無法看清我，
而我也不再在乎它。
童年是我的根，
青春是我的枝，
昨天是我的葉，
今天是我的果，
我不需要明天，
因為就連當下，
我都無法掌握。
所以，我并不是不需要告別，
而是，我非常非常害怕告別，
因為有一種告別叫不告而別。
初中詩歌評語篇十一
它在地球的身體里流動著。
滋養(yǎng)著萬物生靈。
創(chuàng)造了五彩斑斕的世界。
水，有時候很平靜。
溫柔的把自己化成一面鏡子。
裝進藍色的天，白色的.云。
和孩子們稚嫩的臉。
水，有時候很歡快。
在小溪中唱起動聽的歌兒。
愉快地奔向想去的地方。
溶入大海寬廣的胸膛。
水，有時候很兇猛。
兇涌，無情的吞食村莊。
毫不留情的奪走人們寶貴的生命。
使幸存的人民遇難。
水，人們不可缺少的東西。
但是是現(xiàn)在。
人們不斷地浪費，污染。
環(huán)境受到破壞。
被擰開的水龍頭哭泣著。
原本清澈見底的江河變得渾濁了。
現(xiàn)在。
人們在保護身邊的環(huán)境。
節(jié)約用水。
讓我們一起齊心協(xié)力保護水資源。
初中詩歌評語篇十二
你是一個愛表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動，能與同學搞好團結，但學習上缺乏自覺性，玩字當頭，把作業(yè)丟在腦后。其實老師很欣賞你的聰明。希望你明確學習目的，向班上好同學看齊，不要把珍貴的時間浪費掉。
宋陽檳：
你為人正直，熱愛勞動，生活儉樸，你遵守學校紀律，尊敬師長，能與同學和睦相處，學習尚認真，但作業(yè)質量不高，雖書寫工整，但寫錯別字較多。希加倍努力，做一個勤奮好學，不斷進取的好少年。
李瑩。
你是一個聰明善良的孩子，喜歡大自然，熱愛小動物。能尊敬老師，團結同學，熱愛班集體，積極參加學校的活動，但學習上要掌握方法，上課要專心聽講，要靈活掌握所學知識，相信成功的果實一定會被勤奮的人采到的！
楊珍。
你是一個塌實可愛的女孩子。你遵守學校的各項規(guī)章制度，講禮貌，講衛(wèi)生，能按時完成作業(yè)，學習較認真，一個學期以來，你慢慢地適應了新的環(huán)境，進步較大。但上課舉手發(fā)言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。
徐凱民：
你是一個活潑的男孩，平時很頑皮。同學之間團結友愛，能按時完成老師布置的作業(yè)，學習比較認真，成績也可以，你愛動腦筋，但上課注意力不集中，愛開小差，有時沒有按時完成作業(yè)。希望你發(fā)揚成績，改掉壞習慣，努力提高自己各個方面的能力。
楊加。
你是一個好動、可愛的男孩，你能積極參加學校所開展的各項公益活動，能與同學和睦相處，學習上還不夠自覺，雖作業(yè)能按時完成，但書寫有待進步，希望學習上多用一份心，做一個活潑可愛、朝氣蓬勃、熱愛學習的好少年。
初中詩歌評語篇十三
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點?
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：“人家已經盡力了嘛!”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……。
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝啊!為什么?”
天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我還管什么?
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦?我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。
慢著!我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?
我忽然想起來了，莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
初中詩歌評語篇十四
人生無常如此，愛你的心可能帶走？！
雨中淚眼，我卻只能抹抹就走；
太多生命，等待我去奔走挽留。
生死之間，難執(zhí)我手；
不及道別，我已遠走。
最最美好，你已讓我擁有；
喚你那刻，知道你在奔走；
我不在時，你還要擔當很久！
生命不論長久，但求有愛永在心頭！
疾風暴雨，吹不冷人間溫暖；
太多生命，值得你去努力挽留。
不及道聲珍重，只能默然為你祝福；
生者大義何在——讓逝者含愛而走！
死生不能左右，愛卻由愿生就；
人間需要真愛，你（我）還要傳播很久、很久……。
初中詩歌評語篇十五
在滿空里尋思。
康橋迷人的魅力。
想必也不過是一處小橋流水罷了。
夕陽中那曼舞的金柳。
想必也不過是詩人幻想中的新娘。
軟泥上招搖著青春的音符。
想必也不過是康河里的一顆水草。
沉淀如彩虹似的幻夢。
想必也不過是投滿船癡心的月光。
悄然笙簫也未必放開歌喉。
于是在康和輕柔的靜默之夜。
流淌的只是詩人的依依惜別。
一支尋夢的長篙。
沒能探出夢中的長路。
卻在來去匆匆中撐響星夜飄蕩的歌。
令康橋難忘。
康橋在否。
唯有天際火紅的云彩。
復述著詩人真情綿綿的眷戀。
折起二十八行詩。
將一個熱情浸透的靈魂緬懷、緬懷。
是一種純粹的美麗。
在滿空里尋思。
康橋還有的故事。
【點評】本詩延續(xù)了《再別康橋》的憂傷纏綿的風格，針對其中的意象和情感進行演繹，讓人感覺親切而美好?！皼]有去過康橋/卻可以遙望/在滿空里尋思/康橋還有的故事”表達了對徐志摩的深切懷念。
初中詩歌評語篇十六
孔雀向西飛，今朝更好看。
“五歲進小學，九歲入省中，十五游南大，二十研究生。此生條件好，工作不愁找。東家婆也夸，西家嬸也贊。姐弟笑盈盈，父母樂呵呵!”好事人相承，傳遍南京城。
父母笑口開：“咱娃是塊寶，樣貌長得好。學習成績棒，獎狀沒處放。工作隨你挑，美女隨你找。”
此生脾氣牛，心志過云頭。堂上啟父母：“兒子體質嬌，猶需多煅造。家中條件好，滴滴父母汗;兒子要獨立，想吃自己飯。”
父母大張口，婆嬸都曰奇，姐弟不作聲，外人只相疑。父母無奈何，只得隨兒意：“孩兒已長成，應該靠自身。獨立也可以，不出南京門!”
此生不樂意，以背對雙親：“二老誤兒意。兒子想獨立，立志去西北。國家政策好，西部旺氣開。兒子肯吃苦，一定能成才。”
“西部大開發(fā)?”二老心相疑，萬分不樂意。東邊招大娘，西邊請阿婆，南邊望二爺，北邊喊三叔，親戚聚一堂，都為此兒忙。
二爺開尊口：“西部有啥好?環(huán)境太惡劣，困難一重重。我去十五年，歸來兩袖風!”
大娘也幫腔：小子相貌好，潘安比不了，人品沒得說，城中很難找。又是研究生，還愁沒人要?”
此生意志堅，就是不松口。任憑誰來說，就是不回頭。
不是此生倔，而是心高遠。他對大家說：“大爺大娘們，叔叔嬸嬸們，城中安樂窩，小子并不愛。國家搞建設，急急要人才。我想去西部，越想越應該。東西是一家，都屬大中華。東部要發(fā)達，西部不能差;如果差距大，國家就要垮。套用魯迅話：我不建西部，誰來建設她!中華要騰飛，建設是關鍵。孩兒意志堅，長輩壯我行!”
眾人聽此言，倍感心靈撼。此子之選擇，令人心底嘆。心靈之選擇，實在不簡單。眾人支持他，西部去登攀?？兹赶蛭黠w，今朝更好看。
【點評】本文是采用樂府詩《孔雀東南飛》新編的形式，新穎別致，敘述了有志青年建設祖國，開發(fā)大西部的故事，非常感人。作為古詩，對韻律是有要求的，作者成功的表達，讓舊瓶裝新酒，芳香四溢。結尾“心靈之選擇”點題升華。
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