范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
無聲天使藍(lán)妮妮篇一
我們的英語老師，林老師，個(gè)子不高，身體不胖，但是嗓門可大著呢！她一開口，那可真是“語驚四座”。上課時(shí)，她的大嗓音引導(dǎo)著同學(xué)探索知識(shí)的寶藏，常使同學(xué)們哄堂大笑。不過，就算是擴(kuò)音器，也有損壞的時(shí)候。
最近，我發(fā)現(xiàn)林老師的聲音不再如往常一樣洪亮，并時(shí)常沙啞，還時(shí)不時(shí)地看見她在吞藥片。真奇怪，這是怎么了？
終于，兩天后，本來是大家滿心期待的英語課，卻是班主任來上?！巴瑢W(xué)們，由于英語老師喉嚨發(fā)炎，可能不會(huì)來上課，所以這節(jié)課調(diào)成數(shù)學(xué)?！甭犃诉@話，同學(xué)們有的仰天長(zhǎng)嘆，有的竊竊私語，更有的在打賭老師會(huì)不會(huì)來。
正當(dāng)數(shù)學(xué)老師翻開課本準(zhǔn)備講課時(shí)，靠窗的'同學(xué)小聲卻又興奮地喊道：“英語老師來了！”大家頓時(shí)有了精神，本來“奄奄一息”的教室沸騰了。果然，英語老師走到門口，和數(shù)學(xué)老師講了幾句話后，只見數(shù)學(xué)老師將課本蓋上，說：“英語老師執(zhí)意要上課，大家可安分著些?！?/p>
英語老師端坐在講臺(tái)上，臉色蒼白，喉嚨處也似乎有些腫。她用嘴巴比劃著，可卻發(fā)不出聲音。剛開始還有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在笑著老師滑稽的樣子，可后來馬上意識(shí)到老師的苦楚，停了下來，坐端正了些。
老師揮手示意英語課代表上講臺(tái)，在她耳邊，把講課內(nèi)容述說一遍，再由課代表復(fù)述。這節(jié)課效率雖然不高，而且由于課代表缺少經(jīng)驗(yàn)，也顯得有些索然無味，但是課堂上少了調(diào)皮同學(xué)的搗蛋，也沒有同學(xué)“暗度陳倉”傳紙條，一切進(jìn)行的井井有條。大家眼中是感動(dòng)，老師眼中是堅(jiān)定。
這節(jié)課，我沒學(xué)到多少語法，但我卻真正上了一課。我的靈魂被無聲洗禮，我的情操被無聲陶冶，我的思想被無聲凈化。
照理說，林老師應(yīng)該在家中休息，不，她沒有，她堅(jiān)持上了兩班的課，她在履行一個(gè)教師的義務(wù)，她無私無畏，他把生命融進(jìn)她熱愛的職業(yè)中去。
陽光賦予溫暖，雨露賦予滋潤(rùn)，母親賦予生命，老師賦予知識(shí)與愛，我感恩教師，我感恩這位無聲天使，她教會(huì)我很多很多。
無聲天使藍(lán)妮妮篇二
在我們的生活中有這樣一群人，他們不能聽見人與人之間快樂的交談，更不能參與這份快樂；他們不能聽見世間美妙的音樂，但是，他們的生活依然很美好，因?yàn)樗麄冇眯娜ジ惺艽笞匀?，感受身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（一）
20xx年4月7日，一個(gè)平凡的孩子降生了，他和普通的孩子一樣，陽光健康?？伤母改竻s都是無聲天使。
四歲了，他進(jìn)了幼兒園，每當(dāng)父母送他去上學(xué)，小伙伴都以奇怪的眼光看著他。他不知道這是為什么，便幼稚地跑去問他的父母。父母笑而不語。
有一天，孩子一個(gè)人在家，他覺得害怕了，就打電話給媽媽。也許，母親知道兒子在打電話給自己，但她卻無法按下接聽鍵。孩子打了一次又一次，每次都是“無人接聽”那個(gè)阿姨冷冷的聲音。母親回到家，兒子怒氣沖沖地帶著哭腔問媽媽：“為什么你不接電話，為什么啊，為什么不說話，嗚嗚……”他哭起來，母親覺得自己是殘疾人，給兒子帶來了不便，心里很是內(nèi)疚。而這一切，年幼的孩子怎么知道呢？
（二）
孩子上小學(xué)二年級(jí)了，父母一如既往地愛著兒子，一如既往地承受著兒子的抱怨。但兒子長(zhǎng)大了，他知道了父母的情況，便也開始體諒父母。
一天，天上的烏云像一床棉毯蓋在天空上，整個(gè)天空像是被一個(gè)淘氣的小孩用墨渲染了幾遍似的。孩子是班上的優(yōu)秀生，中午，他負(fù)責(zé)管理午休。那天，同學(xué)們十分吵鬧，孩子給那些帶頭起哄的人扣了分。有個(gè)最吵的同學(xué)對(duì)他說：“你爸媽都是聾子啞巴，你算什么呀！還給我扣分！”孩子心里一怔，他沒想到父母的缺陷竟在同學(xué)眼里是丑陋的。
放學(xué)了，雨下起來了，越下越大，孩子沒帶傘，母親就把自己的外衣脫下來給孩子，自己在風(fēng)雨中忍受著。孩子看著母親那亂亂的頭發(fā)，虛弱的面孔，心中暖暖的。
（三）
孩子又長(zhǎng)大了，上五年級(jí)了，他再也不是那么幼稚的小小孩。他開始為父母做事，懂得了如何體貼父母，也懂得了父母雖然有缺陷，但他們辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)的不比常人少。他們是偉大的。他以自己的父母為榮！當(dāng)別人再次嘲笑他時(shí)，他會(huì)自信地回答：“我的父母是聾啞人，但他們生我養(yǎng)育我，他們?yōu)樯鐣?huì)為人們做得不比常人差，我以他們?yōu)轵湴?！?/p>
世界上那么多的殘疾人何嘗不是這樣，他們憑借生命頑強(qiáng)的力量戰(zhàn)勝了命運(yùn)的安排。
也許，有人會(huì)問那個(gè)孩子僅僅是一個(gè)虛構(gòu)的人物，還是茫茫人海中的一員，我會(huì)大聲地告訴大家，那個(gè)孩子就是——我。
——尾聲
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3024332.html】
