在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
課堂內(nèi)外篇一
可以是講剛才老師課上講過(guò)的內(nèi)容，就著自己的理解意思再講述一遍，也可以就自己看過(guò)的書(shū)，或者難忘的故事，跟同學(xué)們講一講自己的感想。
我非常喜歡這個(gè)形式，雖然大家站上講臺(tái)有時(shí)候緊張地講話(huà)都磕磕巴巴，但真的是一個(gè)很有趣的經(jīng)歷。
當(dāng)輪到我站上講臺(tái)，開(kāi)始我的語(yǔ)文小講堂的時(shí)候，我也是緊張地手心都冒汗了，好一會(huì)才張口說(shuō)話(huà)。
我不知道同學(xué)們聽(tīng)我的聲音是什么感覺(jué)，反正自己是覺(jué)得在顫抖地。
“勇敢點(diǎn)，你平時(shí)課堂上表現(xiàn)那么好，你可以的！”語(yǔ)文老師坐在我的座位上，給我鼓勵(lì)。
于是我就王之渙的詩(shī)《登鸛雀樓》，談了自己的看法，不僅僅說(shuō)了字樣上的意思，同時(shí)也表達(dá)了我們好好學(xué)習(xí)，多閱讀，就像爬山登高，可以依仗著知識(shí)，看到更高的風(fēng)景，更遠(yuǎn)的風(fēng)光。
我由最開(kāi)始地膽怯，到最后漸漸地放松下來(lái)，看到同學(xué)們佩服的目光，以及老師贊許的眼神，我也講得越起勁。
當(dāng)我結(jié)束了我的分享之后，教室里響起了掌聲，老師也走上來(lái)拍拍我的肩膀，夸我講的好。
這就是我的語(yǔ)文課堂，我非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
課堂內(nèi)外篇二
上課了!該去上課了！耳邊是機(jī)器人冬冬的聲音，可是眼前已是漫天的星星。因冬冬操作失誤，我一頭撞到了在空中行駛的水陸空三用大巴上。無(wú)奈之下，只能坐飛天的士去上課了。
現(xiàn)在，已是2222年了，人們的年齡平均是222歲，不過(guò)，法律規(guī)定，還是20歲開(kāi)始上班。我現(xiàn)在小學(xué)工作，我的編號(hào)為696。
很快，目的地到了，先去前臺(tái)那里領(lǐng)校方發(fā)的云彩校服，再到386層教室，哇塞，教室里居然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生！
正在這時(shí)，教室門(mén)口的播音器發(fā)出聲音：“設(shè)置已完成，每3秒送達(dá)一個(gè)學(xué)生”。
報(bào)告！徐三石到；報(bào)告!安璐姍到；報(bào)告！······
2分58秒后，學(xué)生到齊了--他們都是被自己的機(jī)器人“發(fā)射”過(guò)來(lái)的。好了，我開(kāi)始津津有味地上課--講唐朝的事。
“安祿山是個(gè)狡猾的大奸臣，就是他和史思明發(fā)動(dòng)了安史之亂，楊國(guó)忠也”······“呦，安祿山不就是安璐姍嘛!”王林小聲地說(shuō)，可是他終究逃不過(guò)他課桌上檢測(cè)儀的檢測(cè)，嘿嘿，王林，吃我一彈！我腦子里發(fā)出指令，講桌收到這一“信息”，自動(dòng)安裝好了“粉筆導(dǎo)彈”。我趁同學(xué)們討論時(shí)，按下了綠色按鈕，嘿嘿，靜候“佳音”吧。
“哎呦”，只聽(tīng)王林小聲哼了一聲。那個(gè)“粉筆導(dǎo)彈”只是在他身上留了個(gè)記號(hào)，這將和《學(xué)生考核手冊(cè)》掛鉤。之后，除了正常的課研討論之外，再無(wú)人開(kāi)小差！
“696，下課了。”耳機(jī)告訴我。“下課了”，我話(huà)音剛落，學(xué)生便飛的不見(jiàn)影蹤了。
課堂內(nèi)外篇三
轉(zhuǎn)眼間，春節(jié)已經(jīng)過(guò)完，再過(guò)3個(gè)月，就是端午節(jié)了。想一想去年的端午節(jié)，真的很期待。
端午節(jié)，又稱(chēng)“端陽(yáng)”“重午”等。相傳是為了紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原的日子，到了端午節(jié)，人們就用棕子等方式來(lái)祭祀屈原。
端午節(jié)在農(nóng)歷的五月初五。大約在初二或初三人們就開(kāi)始籌備過(guò)節(jié)所需的用品，做棕子的棕葉，肉餡……
到了端午節(jié)，早上人們就去包棕子，包棕子是很難的。包完了棕子，還得把棕子拿去煮。真是麻煩。
差不多到了中午的時(shí)候，人們就通通祭祀祖先，祭祀品最多的就是棕子。
吃完了棕子，人們就都去看賽龍舟。這時(shí)到處鑼鼓喧天，彩旗飄揚(yáng)，龍舟賽開(kāi)始了，一條條龍船在大江里游，龍船各種各樣，五顏六色，有黃色的，粽色的，紅色的，藍(lán)色的……比賽開(kāi)始了，賽龍舟的人都用盡了全力劃船，都想爭(zhēng)奪第一名，大江兩岸人山人海，觀(guān)眾在岸邊大喊大叫，不時(shí)響起熱烈的掌聲，他們?cè)跒榇?duì)加油；聽(tīng)奶奶說(shuō)，每年舉行龍船賽是我們潮州人的民俗文化，它是潮州人民祈求國(guó)泰民安，風(fēng)調(diào)雨順的象征。這樣的龍舟賽既好看又有意義，真讓人喜歡至極。
端午節(jié)還有三個(gè)月就到了，大家都來(lái)看我們家鄉(xiāng)的賽龍舟哦!
這就是我記憶里的端午節(jié)，同學(xué)們，你們記憶里的端午節(jié)又是怎樣的呢?美滿(mǎn)的，還是……
課堂內(nèi)外篇四
我在初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現(xiàn)象非常普遍。
至于原因，我的觀(guān)點(diǎn)有三：
一、學(xué)生寫(xiě)作素材有限，平時(shí)不注重身邊的事情，不熱愛(ài)生活，對(duì)一切事情都莫不關(guān)心。
二、我們做老師的往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維無(wú)疑是以個(gè)限定，讓學(xué)生覺(jué)得不能自己做主去寫(xiě)作文，心生厭煩。
三、老師作文課堂死板教條，學(xué)生不感興趣，不注意鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
如何改進(jìn)呢？我有如下感想，也實(shí)踐過(guò)，認(rèn)為可行：
一、精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，力求作文課堂氣氛活潑生動(dòng)，讓學(xué)生感到聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。
二、對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性。注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好者，一些做能力好的學(xué)生的作文為范本讓學(xué)生傳閱，多給學(xué)生讀精彩美文。
三、多帶組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，郊游，訪(fǎng)談等，并讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，日記內(nèi)容就是寫(xiě)發(fā)生在身邊的事情，對(duì)此事有什么看法，見(jiàn)解，感悟以及對(duì)自己有什么啟發(fā)和教育意義。
課堂內(nèi)外篇五
在一所小學(xué)的體育課上，桌椅們又開(kāi)始活動(dòng)了，可大伙兒愁容滿(mǎn)面，一臉不高興，一直議論不休，因?yàn)樾≈魅税阉麄兣脗劾劾邸?/p>
小桌子“樂(lè)樂(lè)”說(shuō):“現(xiàn)在的小主人很不愛(ài)惜我們，看，我身上一道道傷痕就是小主人的杰作，那是他不小心帶給我的傷痛”，說(shuō)著，還不時(shí)夸張地大叫:“痛死了，痛死了……”。
"我的疤也是小主人給我添上的，還在上面寫(xiě)著他的名字，害得我身體天天隱隱作痛”，小椅子“平平”打斷了“樂(lè)樂(lè)”的話(huà)，氣憤的說(shuō)。
“你們太幸運(yùn)了”，雙胞胎桌椅“蹦蹦”和“跳跳”傷心極了，跟著說(shuō)道:"看看我們，小主人把我們的腳都打斷了，他們做游戲，拿我們當(dāng)武器耍威風(fēng)，害得我們成了殘疾，被大伙兒笑話(huà)”。
大伙兒你一言我一語(yǔ)，都不停地叫苦，最后，一致決定利用現(xiàn)在沒(méi)人看管的好機(jī)會(huì)，悄悄地溜走。
小主人回來(lái)時(shí)，看到空曠的教室，明白了一切，都十分后悔，不約而同地發(fā)出感嘆:我們?cè)僖膊荒芷茐乃麄兞恕?/p>
工具是為大伙兒服務(wù)的，我們一定要愛(ài)護(hù)它。看，現(xiàn)在我們成了形影不離的好友，他們每天都神氣十足地迎接我們的到來(lái)。
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