作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學教案幼兒篇一
祝陽鎮(zhèn)宋莊小學
孫啟貴
課 時 1 教學準備
數(shù)位順序器。教學目標
1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、認識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
3、會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
教學重點 計數(shù)單位千的認識
教學難點 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義
教學設想
教學時,先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關(guān)背景,再運用講故事的形式介紹農(nóng)村學生來到城市看到的情境。然后,通過觀察情境圖,提出問題,引入對千以內(nèi)數(shù)的認識。教學過程
(一)復習舊知
1、鞏固數(shù)位順序器的知識 2、100是多少?你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎?(二)導入新課
同學們,你到過城市嗎?喜歡城市嗎?今天,老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動,好嗎?(三)提出問題
1、出示情境圖,你能找出哪些數(shù)學信息?
2、根據(jù)這些信息,你能提出哪數(shù)學信息? 做好記錄,板書在黑板上(1)一千有多大?(2)怎樣寫一千(3)三百有多大(4)怎樣寫三百?(5)……(四)探究新知
1、體會1000的大小
(1)先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說。
(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少,然后在小組內(nèi)相互說一說,看哪個小組合作的好。(3)全班交流
(4)師利用計數(shù)器進行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師:多少個一百是一千,也可以說,一千里面有多少個一百?(師板書)(6)同桌合作,一百一百地數(shù),從一百數(shù)到一千,在計數(shù)器上試著撥一撥。
2、學習寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎?(2)師根據(jù)數(shù)位表強調(diào)1000的寫法。
3、自學其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢?
(2)怎樣寫三百和八百零八呢?
4、學習數(shù)的組成
(1)想一想:125為什么要這樣寫呢?
(2)說一說:怎樣在計數(shù)器上撥出125呢?
(3)師小結(jié):125里面有幾個百、幾個
十、幾個一?(4)思考:300和808表示的意義是什么呢?(五)鞏固練習
1、(1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù),從五百八十數(shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千
2、我說你寫 3、432、304、840每個數(shù)中的“4”各表示多少呢?
(六)當堂達標題(1)
填空 4個百是()。
()個百是一千。3個百、5個十和7個一是()。
()個百和()個一是408.(2)填空
719=()+()+()855=()+()+()468=()+()+()
(七)課堂小結(jié):
通過本節(jié)課的學習,同學們認識了1000的大小,并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法,課后請同學們繼續(xù)收集生活中的大數(shù),并將它寫出來好嗎?(八)板書:
1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認識 一千是多少?
10個一百是一千,一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢? 寫作:125 讀作:一百二十五
數(shù)學教案幼兒篇二
豆豆班數(shù)學教案
班級:豆豆班人數(shù):32教師:鳳先艷 一、二、活動名稱:學習分類 設計意圖:對于3歲左右的孩子來說,無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性,同時,孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色,因為它們色彩鮮艷、對比明顯,生活中處處可見,易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點,本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲,幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度,使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
三、活動目標:
1.初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響,學習按物體的大小進行分類;能夠區(qū)分大和?。?/p>
2.在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類;能夠區(qū)分紅色和黃色;
3.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備:
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單
五、活動過程:
起游進教師
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:大魚的家在大魚缸,小魚的家是小魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板,然后讓魚兒們自己游回家(教師需引導:紅魚的家在紅魚缸,黃魚的家是黃魚缸)。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組,每組發(fā)一份作業(yè)單,然后把大小不一的紅黃魚分給每組,讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
5、教師小結(jié)
1、情景導入:教師當魚媽媽,幼兒手拿魚兒當魚寶寶,魚寶寶跟著魚媽媽一
數(shù)學教案幼兒篇三
最新人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案
(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報研究分析結(jié)果。(1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)
(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結(jié):像同學們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎? 師:田忌第一局比賽輸了,正當他束手無策時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強,反敗為勝。
5、這個故事給我們什么啟發(fā)?
三、鞏固發(fā)散
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學的牌:
最新人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌:9、6、3 老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝? 小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、p106——做一做 獨立思考后,把自己的想法和同學交流。
四、評價反饋
說一說你有什么收獲。
數(shù)學教案幼兒篇四
長方體的認識(二)
教學目標
1.認識和掌握長方體的特征,理解長、寬、高的概念.
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力,發(fā)展空間觀念. 教學重點
掌握長方體的特征,認識長方體的長、寬、高.
教學難點
初步建立“立體圖形”的概念,形成表象.
教學過程
一、復習引入.
1、教師談話:我們已學過一些幾何圖形,你們還記得是哪些嗎?
(長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形)
2、出示下面的實物.
教師提問:這些物體是什么形狀的呢?
老師明確:以前學習的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形,叫做平面圖形.現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,我們把它們叫做立體圖形. 教師提問:在低年級時我們曾認識過長方體和正方體,誰能找出這些物體中的長方體和正方體?
引入:這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體,今天先學習對長方體的認識.(板書課題:長方體的認識)
二、學習新課.
在日常生活中,你還見過哪些物體的形狀是長方體的?(學生舉例)
(一)認識長方體的面.
1、教師演示告訴學生什么是長方體的面,并讓學生摸一摸.
2、讓學生按照前、后、上、下、左、右的順序,數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面.再觀察每個面都是什么形狀的.(板書:長方體有6個面,6個面都是長方形.)
3、提問:6個面中有沒有不都是長方形的情況呢?
(板書:也可能有兩個相對的面是正方形)
4、提問:長方體的6個面還有什么特征呢?(板書:相對的面完全相同)
5、總結(jié)特征:長方體有6個面,6個面都是長方形(也可能有兩個相對的面是正方形),相對的面完全相同.
(二)認識長方體的棱.
1、讓學生摸一摸長方體兩個面相交的地方,說明這叫長方體的棱.
2、讓學生把直尺放在棱上,發(fā)現(xiàn)直尺平平的.說明棱是直的,是線段,可以度量.
3、提問:長方體有多少條棱?想一想,怎樣數(shù)才能做到不重復,不遺漏?
引導學生把棱分成三組,也可用同一顏色把每組互相平行的棱標出來.數(shù)出每組各有4條棱,有3組,一共有12條棱.(板書:有12條棱)
4、讓學生量一量每組中棱的長度,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
(板書:互相平行的4條棱的長度相等)
5、總結(jié)特征:有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等
(三)認識長方體的頂點.
1、讓學生摸一摸長方體三個面相交的地方,說明這叫長方體的頂點.
2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點.(按照一定的順序數(shù))
(板書:有8個頂點)
(四)總結(jié)長方體的特征.
長方體是由6個長方形圍成的立體圖形(也可能有兩個相對的面是正方形),它有12條棱,8個頂點.在一個長方體中,相對的面完全相同,相對的棱長度相等.
(五)認識長、寬、高.
出示長方體框架,引導學生觀察并回答:
1、長方體的12條棱可以怎樣分組?每組棱的長度有什么關(guān)系?
(分3組,每組4條棱長度相等)
2、相交于一個頂點的棱有幾條?它們的長度有什么特點?
(3條棱,3條棱的長度不相等.)
3、教師小結(jié):由于有三組互相平行的棱,每組棱的長度相等,我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表,把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.
4、指導學生理解長、寬、高的概念.
可讓學生把長方體橫放、豎放、側(cè)放,分別說出長、寬、高,使學生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的.
(六)教學識圖,發(fā)展空間觀念.
1、讓學生把長方體學具放在課桌左上角,引導學生觀察,并提問:你們能看到幾個面?
2、教師啟發(fā)提問:怎樣用圖表示出來呢?可同時板書畫圖.
說明:虛線表示看不見的三條棱,并讓學生指出長、寬、高,教師板書.
三、反饋練習.
1、按照教科書所給的圖樣,用硬紙做一個長方體,再量一量它的長、寬、高.
2、拿一個火柴盒,量一量它的長、寬、高各是多少?再說一說每個面的長和寬是多少?
3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少?
4、說出右面的物體是什么形狀,并且說明:
①它的上面是什么形,長和寬各是多少?
②它的右側(cè)面是什么形,長和寬各是多少?
③它的前面是什么形,長和寬各是多少?
④它的下面和后面各是什么形?長和寬各是多少?
四、課堂小結(jié).
今天我們學習了長方體的特征,那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎?如果其它的面也是正方形,那會出現(xiàn)什么情況呢?同學們想一想,這是下節(jié)課要研究的問題.
五、板書設計
長方體的認識
面:長方體有6個面,6個面都是長方形(也可能有兩個相對的面是正方形),相對的面完全相同.
棱:兩個面相交的邊叫做棱.有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等
頂點:三條棱相交的點叫做頂點.有8個頂點.
相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.
【在線生日祝福網(wǎng)頁——帶有你名字的個性祝?!?/p>
【推薦】下載本網(wǎng)的快捷方式到桌面,以便下次使用。下載本文
教案搜索
范文推薦
【工作總結(jié)】 班主任 教師 辦公室 財務 銷售 【工作計劃】 班主任 學校 教學 德育 班級 【工作報告】述職 述廉 社會實踐 實習辭職 調(diào)查 【黨團范文】入黨申請書 入團 思想?yún)R報 轉(zhuǎn)正 【演 講 稿】 技巧 競聘 英語 節(jié)日 教師 愛崗敬業(yè)
上一篇:長方體的認識(三)下一篇:長方體的認識(一)
您可以將本頁一鍵:
關(guān)于我們| 收藏本站 | 友情連接 |【歡迎投稿】
copyright ? 本網(wǎng) all rights reserved.粵icp備06060663號|貴賓統(tǒng)計
數(shù)學教案幼兒篇五
一、活動目標:
1、初步建立數(shù)字5的分合概念,感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學習運用數(shù)字知識解決生活中的問題。
3、能主動快樂地參加操作活動。
二、活動準備:
指偶數(shù)字
5、范例圖示、數(shù)字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料(每個區(qū)域材料有25個左右):有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果(桃子 草莓蘋果西瓜)區(qū)域標記圖 人手一把鑰匙獎勵粘紙
三、活動過程:
1、出示指偶數(shù)字5,引起興趣。
每個幼兒(幼兒食品)說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5,如:我愿意送數(shù)字寶寶(寶寶食品)5個玩具??(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合
觀察圖片找出不同的地方,知道用標記來表示。
幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果,找出數(shù)字間的規(guī)律:有整體關(guān)系,順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系 讀出數(shù)字5的四種不同的分法
3、玩牌游戲
原來5有四種分法,數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如:教師說:我出1,幼兒找到自己的數(shù)字卡4說:我出4,1和4組成5(兩個數(shù)字碰一碰)?..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數(shù)字卡。
幼兒兩個兩個做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作:
一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢,不過要請小朋友先 聽清游樂園的玩法,教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法: 花朵區(qū)(插花瓣):有各種顏色的花朵,先找找花朵上的分合式,想出少了幾片花瓣,然后找到顏色相同的花瓣插上。蝴蝶區(qū)(涂色):先找出蝴蝶上的分合式,根據(jù)顏色標記和數(shù)字給蝴蝶涂相應的顏色。小樹苗(插樹葉):找到樹上的分合式,想出少了幾片樹葉,然后找到相應顏色的樹葉插上。水果區(qū)(看特征填數(shù)字):先找出不同水果的不同特征,在標記圖前填數(shù)字。在每個區(qū)域里每個孩子必須至少完成一個操作任務,有興趣或時間允許可以多玩幾個,把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙
游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙,如發(fā)現(xiàn)沒 有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎品粘紙
領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。
7、評價幼兒操作,和數(shù)字寶寶5說再見。
大班數(shù)學教案:學習5的組成
【活動目的】
1.引導幼兒在嘗試操作活動中,學習5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力?!净顒訙蕚洹?/p>
1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2.二套練習紙每人各一份。3.教師用范例表各一份。4.數(shù)形小方塊若干。5.鉛筆每人一支?!净顒舆^程】
一、幼兒第一次嘗試 1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。2.幼兒操作,教師指導。3.討論:
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)5.延伸活動:
(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。提示:
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)2.幼兒操作,教師指導。
能力強:用筆直接記錄于紙上。
能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
活動目標:
1、繼續(xù)學習從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學習5的組成,知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結(jié)果。
活動準備:
南京教材實物圖、數(shù)字1—
5、分合號、特征標記圖。
活動過程:
一、復習2——4的組成,引起學習興趣。
1、師出示數(shù)字寶寶4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數(shù)字寶寶4)
2、教師交代游戲規(guī)則。
師:數(shù)字寶寶4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2,師:嗨嗨海,我的一球碰幾球?答:你的一球碰一球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)
二、按特征分解畫面,學習5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標記記錄。
“圖上有什么?有幾只?它們有什么不同?你會選擇標記把它記下來嗎?”幼兒每回答一個問題,老師協(xié)助進行記錄。如答,圖上有鴨子,即放鴨頭標記;如答,有5只鴨子,既在鴨頭標記前放5;如答,5只鴨子里有大鴨子,有小鴨子,在選放相應的特征標記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢?”(放分合號)“現(xiàn)在誰會說說這份記錄表示什么意思?”
2、根據(jù)畫面物體的不同點,確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢?誰愿意來填放相應的鴨子?”一位幼兒擺放,其余幼兒幫助檢查。
3、認讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事?幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子?那么把這些特征標記拿掉就會變成什么了?”(5的分合式)“你們會讀嗎?大家一起讀一遍?!?/p>
三、看實物圖列分合式。
1、出示圖,先引導幼兒觀察圖上有什么?根據(jù)圖意在進行分解,如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解,(5只小鳥中有1只黑,4只紅;2只樹上,3只樹下;3只小,2只大;4只向左飛,1只向右飛。
2、填寫帶標記的分合式,最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況,結(jié)束活動。
一、游戲:碰球
師:我們一起來玩碰五球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為五。
師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰三球。
二、游戲:接龍。
1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍,比一比
誰接的又長又多。(幼兒接龍)
2、請幼兒說一說:你和好朋友是如何玩的?
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
上一頁 [1] [2] [3] [4] 下一頁
三、游戲:拼圖。
1、出示拼圖底板。
師:這塊板上藏著一幅畫,你們想不想知道是什么?
2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫,卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來拼,拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比,看哪隊拼得又快又對,把畫先拼完。”
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了,決出冠亞軍
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲?!?/p>
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧
設計思路:
數(shù)學知識具有抽象性和邏輯性兩個特點,而幼兒的思維水平還處于具體形象思維階段,對數(shù)量的認識和理解不是從客體本身獲得,而是從與客體的互動過程中獲取的。根據(jù)數(shù)學的建構(gòu)體系和幼兒的年齡特點出發(fā)我設計了兩個活動主線:一是為幼兒提供豐富的可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件,引導幼兒在擺一擺,看一看,比一比,玩一玩、想一想、說一說的自主探索,自主發(fā)現(xiàn)的過程中完成從實物(具體的)——半具體半抽象(圖片)——抽象的轉(zhuǎn)變;二是運用幼兒最喜愛的游戲貫穿整個活動,充分調(diào)動的幼兒的主動性和積極性,使原來枯燥乏味的數(shù)學,變成生動、活潑、豐富多彩的活動,使幼兒能夠主動而且輕松愉快的學習,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。活動目標:
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣;
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維能力;
3、引導幼兒探索學習5的組成分解,知道5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1?;顒訙蕚洌?教 具:
5的4種分解圖各一,大分解圖一份、數(shù)字卡1———4各一張,大灰狼頭飾1個、投影儀 幼兒學具:
1、瓶蓋若干,紅色、綠色蘋果卡片若干、2、鉛筆、記錄紙每人一份;數(shù)字卡片1——-4每人1個 活動進程:
一、游戲《翻瓶蓋》————探索學習5的4種分合方法;
1、教師示范游戲的玩法和記錄方法;
2、(1)幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法,并記錄;
(2)幼兒操作,教師指導:你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
3、師幼共同總結(jié):撒5個瓶蓋按正反面區(qū)分的不同結(jié)果:5 5
5∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律
1、引導幼兒把5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房;
∧
2
2 4 1
2、發(fā)現(xiàn)、理解一個數(shù)分成兩部分,如一個部分一個數(shù)比一個數(shù)多1,另一部分就一個數(shù)比一個數(shù)少1;
三:游戲《紅蘋果、綠蘋果》————依據(jù)實物卡片鞏固5的分解組成
1、引導語:5個蘋果,又有紅色,又有綠色,2(1、3、4)個紅色,幾個綠色?
請小朋友快快的擺出來,并說出結(jié)果;
2、引導語:一筐蘋果,1(2、3、4),4(3、2、1)個綠色,和起來是幾個?
請小朋友快快的擺出來,并說出結(jié)果;
五、游戲《老狼老狼幾點了》————在游戲中進一步鞏固5的組成分解
1、游戲方法:當老狼回答“5”點時,數(shù)合起來是5的兩個小朋友馬上抱在一起,并舉起數(shù)字卡;數(shù)合起來不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走;
2、教師扮演大灰狼共同游戲;
3、個別幼兒扮演大灰狼共同游戲?;顒臃治觯?/p>
一、《撒瓶蓋》游戲————探索學習5的4種分合方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個數(shù)分成兩部分,如一部分數(shù)遞增1,另一部分數(shù)則遞減1的規(guī)律。此過程是活動的重點,也是活動的難點。為了幫助幼兒攻克重點,我給幼兒準備了日常生活中隨處可見的瓶蓋,讓幼兒自己在撒的過程中通過實物操作發(fā)現(xiàn)、記錄5個物體的可分性和分合的方法,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。整個過程教師只是順著孩子引,讓孩子試著自己走,放手于幼兒,給孩子的探究活動創(chuàng)設了寬松、愉悅的氛圍。
二、游戲《紅蘋果和綠蘋果》——依據(jù)實物卡片鞏固5的分解組成;此過程給幼兒準備了實物卡片,讓幼兒在紅蘋果、綠蘋果分合的過程中進一步體驗了數(shù)的實際意義和5的分解組成。簡明的引導語,比賽式的操作方式,充分調(diào)動了幼兒的積極主動性。
三、游戲《對暗號》————進一步鞏固5的組成分解。此過程在幼兒操作瓶蓋和蘋果的基礎上,大腦里已建立了較為抽象的數(shù)的分合過程,而通過數(shù)與數(shù)的對答,動作數(shù)量與動作數(shù)量的對應,進一步調(diào)動了幼兒
各種感官的參與,讓幼兒在說說、動動、拍拍、跺跺的過程中體驗了數(shù)學的樂趣,復習了抽象的數(shù)學知識。
四、游戲《老狼老狼幾點了》————孩子喜歡的老游戲,進行適當?shù)母淖?,幼兒在動靜交替,歡聲笑語中運用掌握了學過的知識?;顒舆^程中有什么不足之處,敬請大家多多指教。謝謝
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2999118.html】