作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教案幼兒篇一
祝陽鎮(zhèn)宋莊小學(xué)
孫啟貴
課 時(shí) 1 教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)位順序器。教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
3、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn) 理解各數(shù)位上數(shù)字的意義
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元“手拉手”活動(dòng)的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？(二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手活動(dòng)，好嗎？(三)提出問題
1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知
1、體會(huì)1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。
(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。(3)全班交流
(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000(5)師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。
2、學(xué)習(xí)寫1000(1)你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。
3、自學(xué)其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？
(2)怎樣寫三百和八百零八呢？
4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成
(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？
(2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？
(3)師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)
十、幾個(gè)一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習(xí)
1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。(2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十(3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千
2、我說你寫 3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？
（六）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題（1）
填空 4個(gè)百是（）。
（）個(gè)百是一千。3個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。
（）個(gè)百和（）個(gè)一是408.（2）填空
719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）
(七)課堂小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？(八)板書：
1來到城市-----千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五
數(shù)學(xué)教案幼兒篇二
豆豆班數(shù)學(xué)教案
班級(jí)：豆豆班人數(shù)：32教師：鳳先艷 一、二、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)分類 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于3歲左右的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類；能夠區(qū)分大和小；
2．在分清楚大小的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把物體的顏色進(jìn)行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類活動(dòng)的興趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個(gè)2、5張作業(yè)單
五、活動(dòng)過程：
起游進(jìn)教師
2、教師將兩個(gè)大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導(dǎo)：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。
5、教師小結(jié)
1、情景導(dǎo)入:教師當(dāng)魚媽媽，幼兒手拿魚兒當(dāng)魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一
數(shù)學(xué)教案幼兒篇三
最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案
（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）
（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
三、鞏固發(fā)散
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲 同學(xué)的牌：
最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。
2、p106——做一做 獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。
四、評(píng)價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
數(shù)學(xué)教案幼兒篇四
長方體的認(rèn)識(shí)(二)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)
掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高．
教學(xué)難點(diǎn)
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入．
1、教師談話：我們已學(xué)過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）
2、出示下面的實(shí)物．
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
老師明確：以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí)．（板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)）
二、學(xué)習(xí)新課．
在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學(xué)生舉例）
（一）認(rèn)識(shí)長方體的面．
1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．
2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形．）
3、提問：6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢？
（板書：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
4、提問：長方體的6個(gè)面還有什么特征呢？（板書：相對(duì)的面完全相同）
5、總結(jié)特征：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．
（二）認(rèn)識(shí)長方體的棱．
1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的棱．
2、讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．
3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？
引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來．?dāng)?shù)出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）
4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書：互相平行的4條棱的長度相等）
5、總結(jié)特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
（三）認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn)．
1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個(gè)面相交的地方，說明這叫長方體的頂點(diǎn)．
2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)．（按照一定的順序數(shù)）
（板書：有8個(gè)頂點(diǎn)）
（四）總結(jié)長方體的特征．
長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），它有12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)．在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長度相等．
（五）認(rèn)識(shí)長、寬、高．
出示長方體框架，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：
1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關(guān)系？
（分3組，每組4條棱長度相等）
2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條？它們的長度有什么特點(diǎn)？
（3條棱，3條棱的長度不相等．）
3、教師小結(jié)：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表，把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念．
可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放，分別說出長、寬、高，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．
（六）教學(xué)識(shí)圖，發(fā)展空間觀念．
1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：你們能看到幾個(gè)面？
2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時(shí)板書畫圖．
說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學(xué)生指出長、寬、高，教師板書．
三、反饋練習(xí)．
1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)長方體，再量一量它的長、寬、高．
2、拿一個(gè)火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個(gè)面的長和寬是多少？
3、看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少？
4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：
①它的上面是什么形，長和寬各是多少？
②它的右側(cè)面是什么形，長和寬各是多少？
③它的前面是什么形，長和寬各是多少？
④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征，那么在長方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？同學(xué)們想一想，這是下節(jié)課要研究的問題．
五、板書設(shè)計(jì)
長方體的認(rèn)識(shí)
面：長方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．
棱：兩個(gè)面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
頂點(diǎn)：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)．有8個(gè)頂點(diǎn)．
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
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數(shù)學(xué)教案幼兒篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問題。
3、能主動(dòng)快樂地參加操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶數(shù)字
5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓蘋果西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙獎(jiǎng)勵(lì)粘紙
三、活動(dòng)過程：
1、出示指偶數(shù)字5，引起興趣。
每個(gè)幼兒(幼兒食品)說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶(寶寶食品)5個(gè)玩具??(請(qǐng)幼兒不要多說或少說數(shù)字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合
觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。
幼兒自己用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系 讀出數(shù)字5的四種不同的分法
3、玩牌游戲
原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）?..請(qǐng)幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。
4、區(qū)域操作：
一會(huì)兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請(qǐng)小朋友先 聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法： 花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領(lǐng)金鑰匙
游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒 有完成的請(qǐng)繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。
6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙
領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。
7、評(píng)價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。
大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)5的組成
【活動(dòng)目的】
1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2．二套練習(xí)紙每人各一份。3．教師用范例表各一份。4．?dāng)?shù)形小方塊若干。5．鉛筆每人一支?！净顒?dòng)過程】
一、幼兒第一次嘗試 1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)5．延伸活動(dòng)：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：
(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。
3．討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。
三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運(yùn)用正確的語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—
5、分合號(hào)、特征標(biāo)記圖。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)2——4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）
二、按特征分解畫面，學(xué)習(xí)5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會(huì)選擇標(biāo)記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個(gè)問題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號(hào)）“現(xiàn)在誰會(huì)說說這份記錄表示什么意思？”
2、根據(jù)畫面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動(dòng)作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認(rèn)讀5的分合號(hào)。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會(huì)變成什么了？”（5的分合式）“你們會(huì)讀嗎？大家一起讀一遍。”
三、看實(shí)物圖列分合式。
1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動(dòng)。
一、游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍，比一比
誰接的又長又多。（幼兒接龍）
2、請(qǐng)幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對(duì)。
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三、游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊(duì)拼得又快又對(duì)，把畫先拼完?！?/p>
3、幼兒拼圖
4、看看哪對(duì)贏了，決出冠亞軍
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請(qǐng)一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲?！?/p>
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和邏輯性兩個(gè)特點(diǎn)，而幼兒的思維水平還處于具體形象思維階段，對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)和理解不是從客體本身獲得，而是從與客體的互動(dòng)過程中獲取的。根據(jù)數(shù)學(xué)的建構(gòu)體系和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)主線：一是為幼兒提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，引導(dǎo)幼兒在擺一擺，看一看，比一比，玩一玩、想一想、說一說的自主探索，自主發(fā)現(xiàn)的過程中完成從實(shí)物（具體的）——半具體半抽象（圖片）——抽象的轉(zhuǎn)變；二是運(yùn)用幼兒最喜愛的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)的幼兒的主動(dòng)性和積極性，使原來枯燥乏味的數(shù)學(xué)，變成生動(dòng)、活潑、豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒能夠主動(dòng)而且輕松愉快的學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和思維能力；
3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。活動(dòng)準(zhǔn)備： 教 具：
5的4種分解圖各一，大分解圖一份、數(shù)字卡1———4各一張，大灰狼頭飾1個(gè)、投影儀 幼兒學(xué)具：
1、瓶蓋若干，紅色、綠色蘋果卡片若干、2、鉛筆、記錄紙每人一份；數(shù)字卡片1——-4每人1個(gè) 活動(dòng)進(jìn)程：
一、游戲《翻瓶蓋》————探索學(xué)習(xí)5的4種分合方法；
1、教師示范游戲的玩法和記錄方法；
2、（1）幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，并記錄；
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)：你玩出了幾種方法？有幾種不同的結(jié)果？
3、師幼共同總結(jié)：撒5個(gè)瓶蓋按正反面區(qū)分的不同結(jié)果：5 5
5∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒把5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房；
∧
2
2 4 1
2、發(fā)現(xiàn)、理解一個(gè)數(shù)分成兩部分，如一個(gè)部分一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1，另一部分就一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1；
三：游戲《紅蘋果、綠蘋果》————依據(jù)實(shí)物卡片鞏固5的分解組成
1、引導(dǎo)語：5個(gè)蘋果，又有紅色，又有綠色，2（1、3、4）個(gè)紅色，幾個(gè)綠色？
請(qǐng)小朋友快快的擺出來，并說出結(jié)果；
2、引導(dǎo)語：一筐蘋果，1（2、3、4），4（3、2、1）個(gè)綠色，和起來是幾個(gè)？
請(qǐng)小朋友快快的擺出來，并說出結(jié)果；
五、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》————在游戲中進(jìn)一步鞏固5的組成分解
1、游戲方法：當(dāng)老狼回答“5”點(diǎn)時(shí)，數(shù)合起來是5的兩個(gè)小朋友馬上抱在一起，并舉起數(shù)字卡；數(shù)合起來不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走；
2、教師扮演大灰狼共同游戲；
3、個(gè)別幼兒扮演大灰狼共同游戲。活動(dòng)分析：
一、《撒瓶蓋》游戲————探索學(xué)習(xí)5的4種分合方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)分成兩部分，如一部分?jǐn)?shù)遞增1，另一部分?jǐn)?shù)則遞減1的規(guī)律。此過程是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為了幫助幼兒攻克重點(diǎn)，我給幼兒準(zhǔn)備了日常生活中隨處可見的瓶蓋，讓幼兒自己在撒的過程中通過實(shí)物操作發(fā)現(xiàn)、記錄5個(gè)物體的可分性和分合的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。整個(gè)過程教師只是順著孩子引，讓孩子試著自己走，放手于幼兒，給孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的氛圍。
二、游戲《紅蘋果和綠蘋果》——依據(jù)實(shí)物卡片鞏固5的分解組成；此過程給幼兒準(zhǔn)備了實(shí)物卡片，讓幼兒在紅蘋果、綠蘋果分合的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)了數(shù)的實(shí)際意義和5的分解組成。簡明的引導(dǎo)語，比賽式的操作方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性。
三、游戲《對(duì)暗號(hào)》————進(jìn)一步鞏固5的組成分解。此過程在幼兒操作瓶蓋和蘋果的基礎(chǔ)上，大腦里已建立了較為抽象的數(shù)的分合過程，而通過數(shù)與數(shù)的對(duì)答，動(dòng)作數(shù)量與動(dòng)作數(shù)量的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒
各種感官的參與，讓幼兒在說說、動(dòng)動(dòng)、拍拍、跺跺的過程中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的樂趣，復(fù)習(xí)了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》————孩子喜歡的老游戲，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，幼兒在?dòng)靜交替，歡聲笑語中運(yùn)用掌握了學(xué)過的知識(shí)?；顒?dòng)過程中有什么不足之處，敬請(qǐng)大家多多指教。謝謝
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