作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
數學教案幼兒篇一
祝陽鎮(zhèn)宋莊小學
孫啟貴
課 時 1 教學準備
數位順序器。教學目標
1、結合具體情境感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感。
2、認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，識別各數位上數字的意義。
3、會讀寫千以內的數。
教學重點 計數單位千的認識
教學難點 理解各數位上數字的意義
教學設想
教學時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關背景，再運用講故事的形式介紹農村學生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內數的認識。教學過程
(一)復習舊知
1、鞏固數位順序器的知識 2、100是多少？你能說出各數位上的數表示的意義嗎？(二)導入新課
同學們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題
1、出示情境圖，你能找出哪些數學信息？
2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知
1、體會1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說。
(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流
(4)師利用計數器進行演示一百一百的數到1000(5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地數，從一百數到一千，在計數器上試著撥一撥。
2、學習寫1000(1)你能根據一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據數位表強調1000的寫法。
3、自學其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？
(2)怎樣寫三百和八百零八呢？
4、學習數的組成
(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？
(2)說一說：怎樣在計數器上撥出125呢？
(3)師小結：125里面有幾個百、幾個
十、幾個一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習
1、(1)一個一個的數，從一百七十八數到一百九十一。(2)、一十一十的數，從五百八十數到七百一十(3)、一百一百的數，從二百數到一千
2、我說你寫 3、432、304、840每個數中的“4”各表示多少呢？
（六）當堂達標題（1）
填空 4個百是（）。
（）個百是一千。3個百、5個十和7個一是（）。
（）個百和（）個一是408.（2）填空
719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）
(七)課堂小結：
通過本節(jié)課的學習，同學們認識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續(xù)收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？(八)板書：
1來到城市-----千以內數的認識 一千是多少？
10個一百是一千，一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五
數學教案幼兒篇二
豆豆班數學教案
班級：豆豆班人數：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學習分類 設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分大小和紅黃色。并通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
三、活動目標：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區(qū)分大和??；
2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區(qū)分紅色和黃色；
3．培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業(yè)單
五、活動過程：
起游進教師
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區(qū)分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發(fā)一份作業(yè)單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區(qū)分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
5、教師小結
1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一
數學教案幼兒篇三
最新人教版小學四年級數學上冊全冊教案
（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報研究分析結果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發(fā)現？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）
（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結：像同學們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數學中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。
5、這個故事給我們什么啟發(fā)？
三、鞏固發(fā)散
1、聯系課開始的撲克牌游戲 同學的牌：
最新人教版小學四年級數學上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。
2、p106——做一做 獨立思考后，把自己的想法和同學交流。
四、評價反饋
說一說你有什么收獲。
數學教案幼兒篇四
長方體的認識(二)
教學目標
1．認識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學重點
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．
教學難點
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學過程
一、復習引入．
1、教師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）
2、出示下面的實物．
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
老師明確：以前學習的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？
引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識．（板書課題：長方體的認識）
二、學習新課．
在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學生舉例）
（一）認識長方體的面．
1、教師演示告訴學生什么是長方體的面，并讓學生摸一摸．
2、讓學生按照前、后、上、下、左、右的順序，數一數長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）
3、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？
（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）
4、提問：長方體的6個面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）
5、總結特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．
（二）認識長方體的棱．
1、讓學生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱．
2、讓學生把直尺放在棱上，發(fā)現直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．
3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數才能做到不重復，不遺漏？
引導學生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標出來．數出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）
4、讓學生量一量每組中棱的長度，說一說發(fā)現了什么？
（板書：互相平行的4條棱的長度相等）
5、總結特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
（三）認識長方體的頂點．
1、讓學生摸一摸長方體三個面相交的地方，說明這叫長方體的頂點．
2、數一數長方體有幾個頂點．（按照一定的順序數）
（板書：有8個頂點）
（四）總結長方體的特征．
長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形），它有12條棱，8個頂點．在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．
（五）認識長、寬、高．
出示長方體框架，引導學生觀察并回答：
1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關系？
（分3組，每組4條棱長度相等）
2、相交于一個頂點的棱有幾條？它們的長度有什么特點？
（3條棱，3條棱的長度不相等．）
3、教師小結：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
4、指導學生理解長、寬、高的概念．
可讓學生把長方體橫放、豎放、側放，分別說出長、寬、高，使學生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．
（六）教學識圖，發(fā)展空間觀念．
1、讓學生把長方體學具放在課桌左上角，引導學生觀察，并提問：你們能看到幾個面？
2、教師啟發(fā)提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時板書畫圖．
說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學生指出長、寬、高，教師板書．
三、反饋練習．
1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高．
2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？
3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？
4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：
①它的上面是什么形，長和寬各是多少？
②它的右側面是什么形，長和寬各是多少？
③它的前面是什么形，長和寬各是多少？
④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？
四、課堂小結．
今天我們學習了長方體的特征，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會出現什么情況呢？同學們想一想，這是下節(jié)課要研究的問題．
五、板書設計
長方體的認識
面：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．
棱：兩個面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
頂點：三條棱相交的點叫做頂點．有8個頂點．
相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
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數學教案幼兒篇五
二
時 空 之 旅
??有余數除法（2）
第一課時
教學內容
課本第7至第8頁
教學目標
1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數除法解決周期性變化這類問題的方法，理解經過時間的含義，能準確地計算某兩天之間的經過時間。2.進一步發(fā)展學生的思維，提高學生的解題能力。
3.激發(fā)學習數學的熱情，感受數學知識在日常生活中的應用。
教學重點
掌握利用有余數除法推算日期的方法。教學難點
理解經過時間的含義。
教學過程
課前準備
師：小朋友們，我們先做個游戲，看誰的反應速度快，好不好？
生：好。
師：你們要仔細聽清楚老師的游戲規(guī)則：老師說“起立”的時候，你們要跟老師說的做相反的動作，即反義詞游戲。大家聽清楚了老師的要求了沒？ 生：聽清楚了。
（學生玩游戲3-5分鐘，活躍下氣氛）
師：呆會兒，你們如果認真聽講，表現棒的話，老師會再跟你們再玩?zhèn)€游戲。現在我們先上課了。
一、情景導入
師：上次聰明兔和他的一大群伙伴收到了時空隧道的邀請函了，大家還記不記得??？ 生：記得。
師：大家的記憶力真好！聰明兔他們收到了邀請函之后，就坐著時空穿梭機，去進行他們的時空之旅。
二、探索新知
師：在旅途中，他們邊欣賞風景邊聊天。突然小米記起了一件事，是什么事了？小米記起她答應過聰明兔3月31日要幫他去他的菜園里幫它拔草，他們去旅行的那天是3月1日，小米想那天是星期幾了？同學們先想想到底怎么算出那天是星期幾了？
（讓學生先獨立思考后小組討論，尋找解決問題的方法）
（老師對學生的推算方法如：數數、畫圖、畫日歷表、計算等方法給以肯定和表揚）師：小米和大豆都用了計算的方法，你們一起來看看誰做對了。（老師把小米和大豆的計 1 算方法寫在黑板上）（板書）
小米：31-1=30（天）
30÷7=4（周）??2（天）
從星期四開始，往后數2天：星期
五、星期六 答：3月31日是星期六。
大豆：31÷7=4（周）??3（天）
從星期四開始，往后數3天：星期
五、星期
六、星期日。答：3月31日是星期日。（讓學生小組討論）
師：他們兩個人到底誰做得正確了？ 生：小米/大豆。
師：那你們是怎么知道的了？（請幾個學生說說自己的看法）
師：他們去旅行的那天是3月1日，再過多少天就是31日？ 生：30天。
師：一個星期有幾天?。?生：7天。
師：所以我們可以7天為一組，一周一周的不斷重復。師：那30天里有幾個7啊？ 生：4個7還余2天。
師：你們是怎么求出來的？
生：30÷7=4（周）?? 2（天）
師：題目告訴我們3月1日是星期幾??？ 生：星期四。
師：那后面的日期依次是星期幾啊？ 生：星期四、五、六、天、一、二、三
師：我們用算式求出的余數是2，就從星期四接著往后數兩天，所以31日是星期幾了？ 生：星期六。
師：小朋友們真聰明！
師：我們來一起看看這個月的日歷，看看我們的計算推出的日期是否準確？（讓學生觀察日歷后回答）生：準確。
師：以后我們再遇到這種問題就可以用這種計算方法來解決了，小朋友們聽明白了嗎？ 生：明白了。
三、全課小結
師：小朋友們，我們今天學了什么??？ 生：有余數的除法。
師：有余數的除法的力量可真大，又幫我們解決了難題。我們以后在推算日期的過程中，可以用有余數的除法來解決。（板書）
被除數÷ 除數 = 商 ?? 余數（被除數：經過的天數；除數：一周的天數；商：周數；余數：最后剩下的不足一周的天數）
第二課時
教學內容
課本第9頁至第10頁
教學目標
1.繼續(xù)探索并掌握利用有余數除法解決周期性變化這類問題的方法，理解經過時間的含義，能準確地計算某兩天之間的經過時間。2.進一步發(fā)展學生的思維，提高學生的解題能力。
3.激發(fā)學習數學的熱情，感受數學知識在日常生活中的應用。
教學重點
掌握利用有余數除法推算日期的方法。教學難點
理解經過時間的含義。
教具、學具準備
課件
教學過程
一、情景導入
小朋友們，我們上節(jié)課學習了用有余數的除法解決日期推算的問題?，F在老師就考考大家，看哪些小朋友上節(jié)課認真聽講了，表現棒的老師會有獎品的哦！
二、指導練習
1.訓練營第1題
老師2007年6月1日到清華大學參觀，給大家?guī)Щ亓艘粋€清華大學的二校門的模型。去參觀的那天剛好是星期五，時間過得很快，老師想想考考同學們，6月25日是星期幾？（讓學生獨立思考動手做后請幾位同學來說說他們的解法）（課件顯示題目）解：25-1=24（天）
24÷7=3（周）??3（天）
從星期五往后數3天：星期
六、日、一。答：6月25日是星期一。
2.訓練營第2題
時間、地點變來變去，聰明兔都暈了。聰明兔說要是能讓它看見未來就好了。昨天是6日星期一，到這月28日是星期幾？它的伙伴說那天他們要帶它去挑個大蘿卜床。我們大家來幫幫聰明兔，發(fā)揚下樂于助人的精神。（讓學生獨立動手做后請學生板演）（課件顯示題目）
（老師點評）：28-6=22（天）
22÷7=3（周）??1（天）
從星期一的后一天星期二開始數1天（星期二）答：到本月28是星期二。
3.訓練營第3題
小米2001年5月1日登上了巡洋艦，那天是星期二，那7月1日是星期幾？（老師提示學生：5月有31天，6月有30天）
（學生小組討論“從5月1日到7月1日所經過的天數是多少天啊”。）（提示：可以把它分成3.個時間段，五月，六月，七月）（課件顯示題目）（請幾個學生回答。）
老師小結：五月（31-1=30天），六月（30天），七月（1天），一共30+30+1=61天，61÷7=8（周）??5（天）
從星期二的后一天星期三開始數5天（星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期日）所以，7月1日是星期日。4.訓練營第4題
聰明兔已經被這些時間，日期弄得眼冒金星，暈頭轉向了?？吹轿覀兌甲龀鰜砹?，他想再考考我們。今天是星期三，從今天起，到第56天是我的生日，你們能算出那天是星期幾嗎？（課件顯示題目）
（注意：從今天起，說明今天是第1天，那么到第56天要經過多少天?。浚?6-1=55（天）
55÷7=7（周）??6（天）
從星期三的后一天星期四開始數6天（星期
四、星期
五、星期
六、星期日、星期
一、星期二）
所以，到第56天是星期二 5.附加題
（1）明天是9月1日星期五，這是我們開學的第一天，這一天距離上學后的第一個長假“十一”還有幾天？10月1日是星期幾？
解答：因為九月份有30天，從9月1日到10月1日剛好是完整的一個月，所以這一天距離上學后的第一個長假“十一”還有30天，要知道10月1日是星期幾，就要看30里面有幾個7，還余幾。30÷7=4（周）??2（天）
因為9月1日是星期五，從星期五的后一天星期六開始數2天（星期
六、星期日）所以，10月1日是星期日。
（2）今天是3月5日星期二，媽媽說“從今天起距離你的生日還有18天?！蹦銈兡芩愠鑫业纳帐菐自聨兹眨瞧趲讍?？（讓學生獨立動手做后請學生說說自己的解法）老師講評：因為距離生日還有18天，5+18=23（日），所以這位同學的生日是3月23日。
18÷7=2（周）??4（天）
從星期二往后數4天：星期三、四、五、六。所以生日這天是星期六。
三、特別提示（為第7單元的活動做準備，布置教學任務）
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