作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
憶秦娥婁山關(guān)教案篇一
【 課前準(zhǔn)備】
1、了解作者
毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。
2、介紹背景
婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。
1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。
3、有關(guān)詞的知識填空。
詞，文體名，詩歌的一種。古代的詞，又稱曲子詞________、________、__________等，都能合樂歌唱。盛行于_____代。最初的詞，有的按詞制調(diào)，有的依調(diào)填詞；后來主要是依調(diào)填詞。曲牌的名稱叫詞牌，如“浪淘沙”、“水調(diào)歌頭”、“沁園春”等。每個曲牌名都限定了這首詞的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、對偶及用韻等。
詞一般分為上下兩段，稱上下闋或上下片，也有 一闋或三闋的。從字?jǐn)?shù)上看，又可分為(59字以下)、(59-91字以下)和(91字以上)。曲調(diào)(即詞牌)和詞的內(nèi)容往往沒有什么聯(lián)系，詞牌指填詞時所依的樂調(diào)。所以寫詞(也叫填詞)時往往在標(biāo)出詞牌后再加上一個標(biāo)題。例如《沁園春·長沙》“沁園春”是________，“長沙”是標(biāo)明所吟詠的內(nèi)容。（答案
3、詩余 樂府 長短句 宋 小令 中調(diào) 長調(diào)詞 詞牌名）【 課堂展示】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀詩歌的基本方法。
2．能力目標(biāo)：品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。3．思想目標(biāo)：體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。
二、學(xué)習(xí)重難點
1、品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。
2、體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。
三、導(dǎo)學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（略）
1、了解作者
2、介紹背景。
（二）、作品欣賞
1、學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生初步把握詩歌感情。
2、學(xué)生讀、背課文
3、賞讀上闋
自讀上闋，學(xué)生思考：從詞中獲得哪些信息？能聯(lián)想出怎樣的情景？ 西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點明季節(jié)、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面 馬蹄、喇叭——軍隊特有事物
碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。（山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”）咽——西風(fēng)中時斷時續(xù)。（一切景語皆情語）也染上詞人的主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何？作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠(yuǎn)。通過這個“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。（3）賞讀下闋
朗讀下闋，學(xué)生思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段？表達(dá)詞人怎樣的感情？ 從頭越——攻破險要，戰(zhàn)斗勝利
真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。如海——多
“殘陽如血”這個比喻是否形象？請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么？（引領(lǐng)學(xué)生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。）投影顯示
我們?nèi)酝湔?。通紅的火球消失了,剩下的遠(yuǎn)山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒,淡處如夢?！阼薄稄U墟的召喚》
（一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒,淡處如夢”，這是秀美。）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。—— [夢江南]唐·溫庭筠
（脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構(gòu)成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。
兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙?。
二、展示交流
1、背課文展示
2、選擇預(yù)習(xí)中的內(nèi)容展示 【反思測評】
1、歸納上下闕的內(nèi)容
上闕：寫霜晨行軍的情形，渲染蒼涼沉郁的氣氛 下闕：寫過婁三關(guān)時的所見所聞所感。
2、通過這首詞的學(xué)習(xí)，總結(jié)詩歌的特點，總結(jié)閱讀詩歌的方法：（1）感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪）（2）意境優(yōu)美（肅穆雄渾）
（3）語言凝練（一字傳神、寓意深刻）
（4）內(nèi)容跳躍（只選擇一個片段或一個畫面，給人聯(lián)想、想象的空間）
【鞏固拓展】
（一）、閱讀下面這首詞，完成各題。憶秦娥·婁山關(guān) 毛澤東
一九三五年二月
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
1、填空：
①這首詞的詞牌是______，它跟詞的_______有關(guān)；詞題是_______，它跟詞的________有關(guān)
②這首詞中押韻的字是：________、________、________、________、________、________。這種韻，在古代四聲中屬于________聲韻。
③“霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”——這種形式叫________，其作用是________。
2、說說你對下面兩組意象的理解
①“馬蹄”“喇叭”：________________________________ ②“蒼山”“殘陽”：________________________________ ③這首詞的基調(diào)有下面三種說法，選出正確答案，并說明理由。a．悲凄 b．悲壯 c．雄壯
理由是________________________________________________ 延伸拓展
閱讀毛澤東的《水調(diào)歌頭· 重上井岡山》，做以下各題。水調(diào)歌頭 ·重上井岡山
一九六五年五月
久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。
風(fēng)雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。
1、依次寫出這首詞押運的字。
答：。
2、毛澤東出生于湖南，可這里說“千里來尋故地”，該怎樣理解？
答：
3、摘出這首詞寫景的句子，并概括所寫景物的特點。
4、談?wù)勀銓Α斑^了黃洋界（黃洋界，在井岡山西北，地勢險要，是當(dāng)年紅軍的五大哨口之一）險處不須看”的理解。
答：
憶秦娥婁山關(guān)教案篇二
<<憶秦娥、婁山關(guān)》教后反思
詩詞描寫的內(nèi)容學(xué)生理解不太容易，所以，教學(xué)這樣氣勢磅礴的詩詞，氣氛的創(chuàng)設(shè)極為重要。因此，課前我讓同學(xué)們搜集有關(guān)長征的故事，觀看有關(guān)長征的電視。我也搜集了一些有關(guān)長征的資料、數(shù)據(jù)以及重要的戰(zhàn)役。課上，同學(xué)們互相交流、評說，我也參與其中。沒想到，效果出其的好，氣氛很熱烈，他們從故事中，從老師的介紹中體會到了紅軍的“難”，體會到了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。學(xué)習(xí)詩句時，我沒有過多的講解，而是讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，有的一節(jié)課就把詩詞背會了?？梢?，老師的教法，設(shè)計的合理，會起到事半功倍的作用。
詩詞的教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的一個難點。對于九年級的學(xué)生來說，已經(jīng)積累了一定的詩詞知識。所以在進(jìn)行《憶秦娥·婁山關(guān)》這首詞的備課時，我設(shè)想著創(chuàng)設(shè)一種開放式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們從不同的角度、不同的方面對這首詞有不同的感知，然后讓孩子們的思想的火花彼此碰撞，形成更加璀璨的景象。
從教學(xué)內(nèi)容的完成情況來看，我在備課時的設(shè)想基本變成了事實。讓我沒有想到的是孩子們在課下閱讀了毛澤東主席的很多詩詞作品，這就為本課的遷移拓展奠定了很好的基礎(chǔ)。所以我在結(jié)課時，給學(xué)生們布置了相關(guān)的作業(yè)，目的在于鞏固他們的課上所學(xué)。豐富他們的知識儲備，進(jìn)一步感受毛主席在詩詞作品中表達(dá)的無產(chǎn)階級革命家的革命豪情。
感覺存在的不足是：學(xué)生交流自己最欣賞的內(nèi)容時，我的適時點撥沒有跟上，缺少畫龍點睛的總結(jié)。
【設(shè)計理念】
1、新課標(biāo)教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生。本詞教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合背景、注釋自主理解詩歌后與小組交流，最后匯報成果，共享學(xué)習(xí)成果。
2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。本詞教學(xué)把讀貫穿整個課堂，有教師范讀，學(xué)生齊讀、學(xué)生指讀，聽讀，讀的樣式多樣化。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析】 1．地位和作用：
《憶秦娥?婁山關(guān)》選自粵教版語文必修二第二單元第一課毛澤東詩詞中的第二首詞。本單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩詞，重點于在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述現(xiàn)代詩詞之美。2．文本簡析：
本文篇幅短小但通過景物描寫淋漓盡致地表達(dá)了詩人在婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學(xué)習(xí)這篇文章我們要讓學(xué)生通過詞中的景物描寫，結(jié)合詩歌的寫作背景，讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，還要讓學(xué)生仔細(xì)品味詞句，詩詞之獨特美感。【學(xué)情分析】
高一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩詞鑒賞能力有限，所以在詩詞鑒賞方法上多給予指導(dǎo)，同時利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生收集更多的詩詞以提高詩詞的鑒賞能力?！驹O(shè)計理念】
1、新課標(biāo)教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生。本詞教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合背景、注釋自主理解詩歌后與小組交流，最后匯報成果，共享學(xué)習(xí)成果。
2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。本詞教學(xué)把讀貫穿整個課堂，有教師范讀，學(xué)生齊讀、學(xué)生指讀，聽讀，讀的樣式多樣化。
3、讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?1．地位和作用：
《憶秦娥?婁山關(guān)》選自粵教版語文必修二第二單元第一課毛澤東詩詞中的第二首詞。本單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代詩詞，重點于在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述現(xiàn)代詩詞之美。2．文本簡析：
本文篇幅短小但通過景物描寫淋漓盡致地表達(dá)了詩人在婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學(xué)習(xí)這篇文章我們要讓學(xué)生通過詞中的景物描寫，結(jié)合詩歌的寫作背景，讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，還要讓學(xué)生仔細(xì)品味詞句，詩詞之獨特美感?！緦W(xué)情分析】
高一學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩詞鑒賞能力有限，所以在詩詞鑒賞方法上多給予指導(dǎo)，同時利用學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生收集更多的詩詞以提高詩詞的鑒賞能力?！窘虒W(xué)方法】
教法 依據(jù)
誦讀法 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只有多讀，采用不用形式的讀法，才能領(lǐng)略詩詞之美，讀懂意思，讀出意境，讀出情感，讀出更大的學(xué)習(xí)興趣。
合作討論探究法 訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
對話教學(xué)法 它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。
情境教學(xué)法 激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強教學(xué)效果。
憶秦娥婁山關(guān)教案篇三
憶秦娥①·婁山關(guān)②
西風(fēng)烈③，長空④雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎⑤，喇叭聲咽⑥。
雄關(guān)漫道⑦真如鐵，而今邁步從頭越⑧。
從頭越，蒼山如海，殘陽⑨如血。
①憶秦娥：詞牌名，本于李白詩“秦娥夢斷秦樓月”
②婁山關(guān)：又名太平關(guān),遵義市北大婁山脈中段遵義桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關(guān)口。海拔1440米,古稱天險.自古為兵家必爭之地
③烈：猛烈，強勁。
④長空：遼闊的天空。
⑤碎：細(xì)碎。
⑥咽(yè）：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來描寫在清晨寒中可聽來時斷時續(xù)的軍號聲。
⑦漫道：莫道。
⑧從頭越：重新跨越。
⑨殘陽：夕陽。
詩意：
西風(fēng)正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，嗒嗒的馬蹄聲令人心碎，軍號聲聲沉郁低回。不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。
憶秦娥·簫聲咽
簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。
注釋
⑴簫：一種竹制的管樂器。
⑵咽：嗚咽，形容簫管吹出的曲調(diào)低沉而悲涼，嗚嗚咽咽如泣如訴。
⑶夢斷：夢被打斷，即夢醒。
⑷灞陵：在今陜西省西安市東，是漢文帝的陵墓所在地。當(dāng)?shù)赜幸蛔鶚?，為通往華北、東北和東南各地必經(jīng)之處。《三輔黃圖》卷六：“文帝灞陵，在長安城東七十里。??跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳送別。”
⑸傷別：為別離而傷心。
⑹樂游原：又叫“樂游園”，在長安東南郊，是漢宣帝樂游苑的故址，地勢高，可以遠(yuǎn)望，在唐代是游覽之地。
⑺清秋節(jié)：指農(nóng)歷九月九日的重陽節(jié)，是當(dāng)時人們重陽登高的節(jié)日。
⑻咸陽古道：咸陽，秦都，在長安西北數(shù)百里，是漢唐時期由京城往西北從軍、經(jīng)商的要道。古咸陽在今陜西省咸陽市東二十里。唐人常以咸陽代指長安，“咸陽古道”就是長安道。
⑼音塵：一般指消息，這里是指車行走時發(fā)出的聲音和揚起的塵士。
⑽殘照：指落日的光輝。
⑾漢家：漢朝。
⑿陵闕：皇帝的墳?zāi)购蛯m殿。
翻譯
玉簫的聲音悲涼嗚咽，秦娥從夢中驚醒時，秦家的樓上正掛著一弦明月。秦家樓上的下弦月，每一年橋邊青青的柳色，都印染著灞陵橋上的凄愴離別。
遙望樂游原上冷落凄涼的秋日佳節(jié)，通往咸陽的古路上音信早已斷絕。西風(fēng)輕拂著夕陽的光照，眼前只是漢朝留下的墳?zāi)购蛯m闕。
憶秦娥婁山關(guān)教案篇四
《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計之一
2011-05-05
【字號：大中小】【背景色 ■■■■■■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 關(guān)鍵詞：婁山 婁山關(guān) 長征 教學(xué) 設(shè)計 默寫 大無畏 朗讀 課文 教學(xué)設(shè)計
《《憶秦娥 婁山關(guān)》教學(xué)設(shè)計之一》摘要：背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點難點： 1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過程：
一、...相 關(guān)： ◇ 湘教版：《憶秦娥 婁山關(guān) >>詳細(xì)
◇ 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計提要 >>詳細(xì) ◇ 《番茄太陽》評析 >>詳細(xì) ◇ 新課程理念下的教學(xué)設(shè)計 >>詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識會寫“娥、婁、蹄、咽”4個生學(xué)。
2．朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內(nèi)容。
3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
重點難點：
1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。
2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．播放《長征》電視劇片斷。
2．讓學(xué)生補充知道的長征故事。
3．屏幕出示文中的插圖，說說：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學(xué)生發(fā)問之后，師相機點撥，屏幕出示相關(guān)內(nèi)容。
①毛澤東簡介
②婁山關(guān)地點簡介
③婁山關(guān)戰(zhàn)役的發(fā)生背景
4、引入課題
師簡介：憶秦娥——詞牌名婁山關(guān)——題目
[設(shè)計理念：讓學(xué)生在感受革命前輩們在艱苦卓絕的長征中克服困難，一往直前的氛圍中，自然接觸到本文內(nèi)容，并以插圖引入，激發(fā)學(xué)生興趣。]
二、誦讀文本，初步感悟
1．檢查預(yù)習(xí)情況，指名試讀或試背，另外的同學(xué)注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。
2．同桌交流讀。
3．男女分組讀。
4．全班齊讀一次。
5．全班試背一次。
6．老師配樂范讀，生思考：聽了老師的朗讀，除了書上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫？
7．引讀：哪句寫的是此次戰(zhàn)役的時間、環(huán)境？
哪句寫的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？
哪句寫的是紅軍跨越婁山關(guān)的情景？
哪句寫的是勝利后看到的景色？
8．師生共同總結(jié)：上闕寫的是紅軍拂曉時向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景；下闕寫的是黃昏時紅軍攻克和越過天險婁山關(guān)的情景。
[設(shè)計理念：對古詩詞的教學(xué)首先要做到“以讀為本”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。]
三、自主、合作閱讀，理解文本。
1．合作閱讀，疏通文意
2．指名回答
3．師點撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細(xì)碎
咽：本文指在寒風(fēng)中聽到軍號聲時斷時續(xù)，漫道：不必說
4．屏幕出示全詞譯文
[設(shè)計理念：打破老師逐字逐句串講詩意模式，充分讓學(xué)生自主、合作地學(xué)習(xí)。]
四、再讀廣本，感詩境，悟詩情
1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問題
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月，一、二大組（a）
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
問題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？
②兩句應(yīng)讀出什么語氣，為什么？
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
三、四大組（b）
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
問題：①哪些詞句用得好？為什么？
②這兩句應(yīng)讀出什么語氣？為什么？
③想象并說明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關(guān)時的心理活動。
2、生合作探究
3、生匯報a題，師點撥
①第一句的景物有：西風(fēng)、長空、大雁、白霜、殘月。
第一句的景物有：蒼山、夕陽（第二句用了比喻）
②結(jié)合文章，品頭完成填空
（）的西風(fēng)（）的天空大雁（）的叫
（）的白霜（）的早晨（）的殘月
（）的山巒（）的夕陽
③上句應(yīng)讀出低沉的語氣，因為環(huán)境惡劣
下句應(yīng)讀出高興的語氣，因為勝利后心情喜悅。
④指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
4、生匯報b組題，師點撥
①碎，寫出紅軍行軍之急，行軍之快。
咽，軍號聲被西風(fēng)撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。
漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。
從這句話可看出：此句既是歌頌婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績，抒發(fā)跨越婁山關(guān)關(guān)口的豪邁情還，表達(dá)把長征進(jìn)行到底的堅強決心，也是對遵義會議所取得的勝利和熱烈贊頌。
②b組第一句應(yīng)讀得低沉有力，第二句應(yīng)讀得昂揚。
③指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
④指名說心理活動。
5、本文寫出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？
6、配樂、同學(xué)們朗讀、背誦。
[設(shè)計理念：讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達(dá)的感情。]
四、拓展
①屏幕出示毛澤東的《長征》、配樂讀。
②說說對今天生活的感悟。
五、課后作業(yè)：將本詞改寫為記事文憶秦娥·婁山關(guān)
紅軍
拂曉行軍（大無畏，英勇豪邁）跨越雄關(guān)西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
蒼山如海，殘陽如血。
憶秦娥婁山關(guān)教案篇五
《憶秦娥·婁山關(guān)》·毛澤東
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（yè)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
毛澤東的詩詞雖然仍依聲韻，遵音律，采用中國傳統(tǒng)的舊體詩的形式，但他卻是“舊瓶裝新酒”，為舊體詩的形式注入了嶄新的時代內(nèi)容。有人曾從技巧上批評毛澤東詩詞作品，認(rèn)為有些作品沒有嚴(yán)格遵守音韻聲律，甚至有重字等犯戒，又有俚語入詩詞的習(xí)慣，這些也許從傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作的角度該是成立的，但我們欣賞今人的作品，沒必要非要拿古人的標(biāo)準(zhǔn)苛求今人，亦步亦趨，以形式的來約束內(nèi)容，恰恰相反，我們可以說，毛澤東的詩詞創(chuàng)作大膽創(chuàng)新，繼承古人又不拘泥于古人，形式上突破聲律的繁文縟節(jié)，不以內(nèi)容遷就形式，內(nèi)容上取材用語大大拓寬，表現(xiàn)了更廣闊范圍內(nèi)的題材，表達(dá)了更豐富更綺麗的情感世界。
毛澤東這首《憶秦娥·婁山關(guān)》是他所有詞作中絕對第一流的作品，寫景狀物、抒發(fā)胸臆，堪當(dāng)精品。另外，“雄關(guān)漫道真如鐵，?而今邁步從頭越”這兩句在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂脴O為廣泛。當(dāng)我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，?我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應(yīng)，有某種神秘的符語般的力量。
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