湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案實用(五篇)

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案篇一

教學目的：

初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

教學重點：

用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學難點：

了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。教學準備：范作 教學過程：

一、體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）

四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

2、可愛的卡通形象

教學目標：

1、認識一些中外著名的卡通形象；

2、了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法，可愛的卡通形象；

3、能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學重點：

能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象。教學難點：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的卡通形象 教學過程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象外國卡通形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）

四、卡通形象的藝術特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、欣賞卡通形象

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。

3、彩色字母娃娃

教學目標：

1、能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃；

2、能對字母進行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3、在裝飾設計游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學重點：

能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進行裝飾。教學難點：

運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學過程：

一、我能行：

學生運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？

欣賞藝術家表現(xiàn)的字母。思考：

1、是什么字母？

2、藝術家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）彩色字母娃娃

3、字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）

4、表現(xiàn)的物象與字母有什么關系？（符合字母結構）

5、感受單純和豐富的色彩。

四、想象設計游戲。

1、提供每個小組1——2個字母造型，彩色字母娃娃嶺南版美術教案讓學生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？

2、欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？

3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？

4、美妙多變的線條

教學目標：

1.知識與技能美妙多變的線條

2.認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。美妙多變的線條 教學要點：

1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。2.難點：線性的感受與表達。美妙多變的線條

3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。

4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產生的不同美感。

課前準備：.彩色筆、油棒、線。教學過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：美妙多變的線條 2.提問：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？（疏密有有序的線產生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）藝術家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學生想象與創(chuàng)作：

①、用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。②、用彩色筆繪畫。

③、裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？

三、小結

5、象形文字的聯(lián)想

教學目標：

1、感知象形文字。象形文字的聯(lián)想

2、了解“象形文字”的描摩實物形象的特點。象形文字的聯(lián)想

3、能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。教學要點：象形文字的聯(lián)想

1、重點：感知象形文字及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。

2、難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列方法裝飾成畫面。

3、興趣點：①圖形中的文字含義。②象形文字與實物象形的關系。③創(chuàng)作“象形文字”的畫面。

4、觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形的發(fā)展是從繁到簡的過程。②體會意象美與抽象美。

課前準備：

彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。教學過程：

一、引入

1、放課件

2、欣賞教師的范畫象形文字的聯(lián)想

3、了解老師畫中意境象形文字的聯(lián)想

二、講授新課

1課題：可愛的卡通形象 2提問：（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點？（色彩、夸張）

（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創(chuàng)造的能力。（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

3、教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“說一說知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。1.想象與造型：是畫還是文字？ 6.學生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

③.畫出或創(chuàng)作出一個或兩個象形文字，并進行裝飾：裝飾什么才能象形文字和具造型美和色彩美有裝飾美？

三、小結

6、美麗的花園

教學目標：

1.知識與技能美麗的花園

2.感知畫美麗的花園的基本特征。3.能運用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。教學要點：

1.重點：感知畫的形態(tài)特征和色彩特征，美麗的花園并抓住基本特征進行想象表現(xiàn)。2.難點：感受花的形式美，拓展想象思維。美麗的花園。

3.興趣點：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我是花仙子游戲。4.觀察點：①花的形態(tài)特征和色彩特征。美麗的花園②“生命之樹”的形式美。課前準備：彩色筆、油棒、教學過程：

一、引入 1.放課件

2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境

二、講授新課 1.課題：美麗的花園

2.提問：

（1）你看到什么？美麗的花園

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？象什么？（3）欣賞藝術家的《生命之樹》 3.教師講授新課： 4.過程與方法：

聽老師講故事《七色花》。

①聽完了故事，你有那些啟發(fā)和想象？

②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。5.學生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。②.用彩色筆繪畫出自己的花園。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么是美麗的花園和用什么色彩，具有裝飾美？

三、小結

7、我們愛吃的水果

教學目標：

1.知識與技能我們愛吃的水果

2.感知一些南北佳果的形與色的特點。我們愛吃的水果 3.能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。教學要點：

1.重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評述大師作品。能運用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果

2.難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 3.興趣點：

①吃水果、玩水果、水果的故事。②有關科學種水果的實例。③想象未來的水果。

4.觀察點：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。課前準備：彩色筆、油棒、黑筆。

教學過程： 第一節(jié)

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師畫中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？

（2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點？（3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？（4）你喜歡這幅作品？為什么？

（5）這位大師叫什么名字？他想說些什么？（體驗作品的美與內涵）4.教師講授新課：我們愛吃的水果 5.過程與方法：

①在視、觸、嗅的感覺體驗中，學習多角度觀察物體的方法。②在欣賞中、感受大藝術家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。

③在分析、比較游戲中，體會南北佳果的形與色等美感，體會交通發(fā)展代來的南北水果大聚會。

三、學生想象與創(chuàng)作：

1.用色彩進行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進行組合。

2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？

四、小結，①要求：能設計一個自己的各種水果畫。②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。③作品獨特，與眾不同。

第二節(jié)

一、講授新課

教學活動一：感受美，認識美。

目的：創(chuàng)設嗅覺、視覺情況，激發(fā)對水果的記憶，了解水果的基本結構，感受水果的特點和美。

活動二：想象美，欣賞美。活動三：探索美。活動四：表現(xiàn)美?；顒游澹涸u價美。

二、學生活動

1.感知水果的形態(tài)特征和色彩特征。能了解一些關于水果的特點。能運用各種材料工具表現(xiàn)水果的形態(tài)、色彩。能用“對稱、均衡、重復”等藝術手法表現(xiàn)水果。能用審美眼光欣賞水果，產生愛水果情感。

熱愛生活，美化環(huán)境。剪下自己畫的水果與同學一起創(chuàng)作和裝飾成水果樹。2.學生繼續(xù)作畫作業(yè)。對水果作業(yè)能進行想象表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現(xiàn)。

3.教師巡視指導。

三、小結：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。

8、切開的果實

教學目標： 1.知識與技能

2.感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實 3.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。教學要點：切開的果實

1.重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實。2.難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實 3.興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②視、觸、嗅的游戲活動。

4.觀察點：①切開的果實呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。②感受切開的果實切面及其對稱、放射和均衡排列的美。切開的果實

課前準備：彩色筆、油棒、各種水果。教學過程：

一、引入

1.欣賞教師的范畫 2.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點、線、面、色、重復、重疊排列的圖案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。

（4）畫中色彩給你什么感覺？（對比感覺：如檸檬黃與橙紅、橙與紫：和諧的感覺：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對比統(tǒng)一的和諧。

3.教師講授新課： 4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

三、學生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。2..用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動：

①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現(xiàn)出來。

②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

四、小結

9、吃瓜果的人

教學目的：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

3、在“吃”中學會細心觀察；

4、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

5、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣” 教學重點：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

教學難點：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學準備：范作 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引導觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢?、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細心觀察的能力。

請幾位同學表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評價。看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

10、我們的影子

教學目的：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。

3、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

4、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；

5、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。教學重點：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

教學難點：了解影子形成的要素及原因；我們的影子能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學準備：范作 教學過程：

一、在造影活動中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會產生影子？（反饋課前學生與父母探討的結果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學生作業(yè)）我準備畫獨立影子還是重疊影子？

2、用筆進行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價。

11、生動的吉祥物

教學目的：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；

2、能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。

3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物。

4、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術手法； 教學重點：能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

教學難點：發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，生動的吉祥物設計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結構不熟悉，創(chuàng)作時產生困難。

教學準備：范作 教學過程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學?；顒釉O計一個吉祥物。

12、送給爸爸媽媽的禮物

教學目的：

1、感知有關父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；

2、認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感；

3、能用各種材料設計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物。

4、在探討中感知父母的節(jié)日；學會關心、尊重父母；

5、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物發(fā)展創(chuàng)造力；

6、學會關心別人；喜歡自己設計制作禮物送給父母。

教學重點：感知有關父母的節(jié)日，學會關心父母；能用各種材料設計制作小禮物。教學難點：設計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物。教學準備：范作 教學過程：

一、探究活動1：創(chuàng)設情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動

探究“禮物與材料”的關系。

想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動

探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運用什么形式進行設計小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。

13、民族娃娃

教學目的：

1、知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點；增強民族團結意識；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

3、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風土人情民族娃娃；欣賞各民族的審美趣味；

4、在對比欣賞中，學會找不同服飾特點，體驗不同審美情趣；

5、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法民族娃娃；

教學重點：能用紙材和剪、嶺南版美術教案民族娃娃撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。

教學難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。

教學準備：范作 教學過程：

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）

二、探究活動2：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？

3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：

1、在圖片中選一個服飾風格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動作才生動、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？

動手：

1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個人進行拼圖與粘貼。

四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？

14、我們的大花瓶

教學目的：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點我們的大花瓶；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙我們的大花瓶；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶，我們的大花瓶

4、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值，從中增強學生的環(huán)保意識。

5、增強民族自豪感和保護文物的情感；

教學重點：探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。教學難點：感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀。教學準備：范作 教學過程：

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：

1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦铮扛饔惺裁刺厣?？

2、實用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設計出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。

看一看、說一說：

1、在學生作業(yè)中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？ 能利用各種材料設計制作造型美觀的花瓶，增強環(huán)保意識。

15、有趣的剪紙娃娃

教學目的：

1、感知民間剪紙的審美情趣有趣的剪紙娃娃；

2、用紙材剪出對稱的娃娃形象有趣的剪紙娃娃；

3、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

4、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設計與制作； 教學重點：感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

教學難點：理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設計。教學準備：范作 教學過程：

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術教案有趣的剪紙娃娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設計？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象，能利用各種材料設計制作造型美觀的娃娃，從制作中滲透環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。

想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設計使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設計剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位。

16、百變卡通玩具

教學目的：

1、感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具；

2、能與同學合作，百變卡通玩具共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設計百變卡通玩具方法。教學重點：能設計比例夸張的卡通形象，并設計制作成百變玩具。教學難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。教學準備：范作 教學過程：

1、玩一玩，感受夸張的比例能產生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢础⒄f一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導進行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設計制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設計？ 想一想、說一說：設計接力游戲，小組先設計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內進行“折、疊、玩”游戲，看看是否設計制作適當，是否要修改。

17、神秘的城堡

教學目的：

1、感知“城堡”的造型特點；神秘的城堡

2、妙用紙材進行城堡的設計與制作，感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

4、在比較中探索掌握設計與制作城堡的快樂，神秘的城堡 教學重點：感知城堡的造型特點；選用紙材合作設計制作小城堡。教學難點：能設計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。教學準備：范作 教學過程：

一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？嶺南版美術教案神秘的城堡猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設計與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）神秘的城堡為城堡起個好聽又神秘的名字。

想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材

3、可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；

4、把每個人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢?、比一比：

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。

3、感受廢舊紙材的妙用，增強環(huán)保意識。

18、紙碟怪臉

教學目的：

1、感知民間面具的審美趣味；在欣賞中感受面具的藝術趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、紙碟怪臉色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。

3、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

4、在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設計，發(fā)展創(chuàng)造力，增強環(huán)保意識。

教學重點：能利用紙碟和廢棄物設計制作一個 “紙碟怪臉”。教學難點：妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。教學準備：范作 教學過程：

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點、線、面、色”紙碟怪臉及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設計制作方法。紙碟怪臉 看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設計和運用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風俗進行古老的“驅魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。

四、審美與評價。

19、變廢為寶

教學目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值變廢為寶；體會廢棄物利用的樂趣。

2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。

3、在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；形成環(huán)保意識。

4、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學會利用廢棄物的形、色、質進行創(chuàng)造性的組合裝飾設計；

教學重點：利用廢棄物的形狀、色彩、質感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作。

教學難點：妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具或裝飾品。教學過程：

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：

1、按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；

3、按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：

1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）

3、與同學說一說你見過、用過的廢棄物設計的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設計裝飾品游戲，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設計與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學到“廢棄物處”選擇適當?shù)牟牧?，進行設計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設計與應用的關系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導從應用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用，形成環(huán)保意識。

20、分類垃圾桶

教學目的：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護的關系分類垃圾桶；提高環(huán)境保護意識。

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設計與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點進行組合設計，制作分類垃圾桶。

4、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實用美的特點；

5、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設計與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。教學重點：運用基本形體組合的方法設計分類垃圾桶。

教學難點：巧用廢棄物的造型特點設計制作形式美觀的分類垃圾桶。教學準備：范作 教學過程：

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。分類垃圾桶（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關系）

1、調查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點？

2、人們對分類垃圾桶有多少認識？知道分類投放標志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調查結果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設計與制作方法。分類垃圾桶（目的：從關注環(huán)保、關注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。

2、小組進行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。

3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評價條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片分類垃圾桶，進行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

a、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設計，色彩——簡單、鮮明； b、分類功能齊全； c、使用方便； d、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關系。

1、學會讀書與思考：

a、認識分類垃圾桶的基本形；

b、如何利用基本形進行不同的組合，掌握多種組合設計制作方法。

2、從“學生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、布置“關注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進行欣賞與評價，體驗應用的目的，感受成功的快樂）

1、提供評價點：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評價點，對自己小組的創(chuàng)作作品進行推薦、拍賣，并送“關注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識。通過參觀兩個不同的展覽分類垃圾桶，體會“廢物利用”和應用的目的。能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，知道垃圾桶分類與環(huán)境保護的關系，增強環(huán)保意識。

湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案篇二

第一課 大腳丫

一、教材分析

我們行走要用到我們的兩只大腳丫，我們穿的鞋子為了更加舒適會用到鞋墊，那么能擁有一雙舒適、漂亮的鞋子和一對讓別人羨慕的鞋墊是一件多么自豪的事情。

本節(jié)課需要學生用自己的巧手來制作、裝飾鞋子或鞋墊，需要給學生提供這方面的素材，讓學生開闊眼界，再動腦動手，創(chuàng)作一副屬于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋墊。

二、教學目標

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

三、教學重點

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

四、教學難點

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

五、教學準備

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

1、兒歌導入

教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？ 教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生創(chuàng)作

學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

6、學生互相欣賞作品。

（三）課后提升

回家后量一量爸爸或媽媽的腳丫有多大，為他們制作一副獨特的、有創(chuàng)意的鞋墊。

第二課 剪刀添畫

一、教材分析

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

二、教學目標

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、教學重點

根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。

四、教學難點

使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

五、教學準備

風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 看一看：

（1）出示課前收集的添畫圖片。（2）賞析添畫圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。2 想一想：

（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？（2）賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。

（3）說一說添畫時應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。3 添一添：

（1）提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。（2）學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。賞一賞：

（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。（2）談談添畫的體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

（三）課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！

第三課 小老虎

一、教材分析

本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態(tài)，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導?？p合完成后學生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

三、教學重點

根據(jù)老虎的形狀剪出老虎外形。

四、教學難點

縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。

五、教學準備

音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 聽歌曲導入

用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。2 創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態(tài)。學生討論

學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。比較分析不同

看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。5 合作探究

小組合作，研究制作老虎的具體步驟。

教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形----裝飾美化----訂合或縫合----填充后封口----裝飾。動手制作

根據(jù)步驟嘗試制作，教師巡回指導。7 欣賞評價

將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議。

（三）課后提升

回家了解虎頭帽、布老虎等傳統(tǒng)的藝術形象，并講述給家長聽。

第四課 動物聚會

一、教材分析

本課給同學們展示了各種各樣的動物形象，有真實的照片、有動物拔河的簡筆畫形象、也有中國畫作品，還有優(yōu)秀的學生作品表現(xiàn)的一群動物的形象等。要求學生在充分了解動物特點后，抓住它的基本特征來創(chuàng)作表現(xiàn)一幅熱鬧的場景，這就要求學生要有較高的構圖能力和色彩分配能力。教師需引導學生分析優(yōu)秀的作品，指出優(yōu)點，讓學生展開自己的想象力進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情。

二、教學目標 知識與技能：引導學生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，回憶參觀動物園時的景象并記錄下來。3 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

三、教學重點

引導學生用繪畫技法表現(xiàn)出動物的特征

四、教學難點

表現(xiàn)熱鬧的動物世界。

五、教學準備

圖片，課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 展示動物圖片導入

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？ 引導學生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？ 2 以猜謎語的形式一一出示范例

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭

型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）3引導學生根據(jù)老師的范例說說不同動物的外形特征 4 作業(yè)要求，教師指導。

（1）作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫一幅表現(xiàn)動物聚會或競技的熱鬧場面的畫。（2）小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。

（3）教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構圖要爆滿，并加上適當?shù)谋尘耙r托。展示學生作品，欣賞評價。

請學生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導學生針對構圖和色彩進行評價。）

（三）課后提升

小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副怎樣的場景？

第五課 左鄰右舍

一、教材分析

我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爺爺奶奶，鄰居關系和和睦睦，仿佛親切的如一家人。

本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到沒好的風景跟鄰里關系，培養(yǎng)學生親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個豐富多彩的世界。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

三、教學重點

引導學生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。

四、教學難點

左鄰右舍房屋的布局要合理。

五、教學準備

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 視頻導入

播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。2學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流（1）自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？（2）有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？ 3 欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）4 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素（1）觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。（2）示范寫生要點，強調構圖的安排。（3）深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）5 學習要求：

（1）寫生窗外的景色。

（2）也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。6 分組寫生，師作實際指導。展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

（三）課后提升

課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第六課 六面怪臉

一、教材分析

本課讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術形式，從而激發(fā)學生熱愛臉譜藝術的熱情。

本課以怪臉舞會貫穿始終，調動學生學習的積極性。制作六面怪臉形狀的過程中，讓學生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學習六面怪臉造型的制作步驟、方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵學生自己解決問題，再提供制作步驟圖進行相應指導，幫助他們掌握制作基本形這個重點。教學中采取學生集體探究，培養(yǎng)學生團結合作精神。在裝飾環(huán)節(jié)中一步步引導學生進行觀察、欣賞，打開學生的思維，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生動手能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在本課的教學中，發(fā)揮美術教學的特有的魅力，利用多媒體教學手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂和各種活動的實踐參與，從視覺、聽覺、觸覺上增強學生審美感受，豐富學生的審美經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓學生在創(chuàng)作中體驗設計制作的樂趣。

二、教學目標

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

三、教學重點

六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

四、教學難點

想象大膽，奇特

五、教學準備

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

1導入

教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡 11

迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)4 探究制作方法

（1）小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）a大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？

（2）小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。

（3）教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。觀察思考

（1）欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀?！景俣戎馈坎檎沂裁词羌漓?。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。

（2）接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

（3）課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想象。（4）對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：

a五官突出 b夸張變形 c色彩鮮艷

（5）說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

（2）學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）7 交流評價

說說誰的最有趣？為什么？ 8 游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節(jié)課。（播放音樂組織學生跳舞）

（三）課后提升

除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來？課后試著動手做一做吧！

第七課 快樂的舞蹈

一、教材分析

舞蹈是學生常見并樂于參與的藝術活動。快樂的舞蹈人們在舞蹈時身體隨著音樂的節(jié)奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學生用繪畫的形式來表現(xiàn)。

本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂情緒。快樂的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學生運用自己喜愛的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的要求。

教材快樂的舞蹈為學生提供了素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發(fā)學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現(xiàn)。

本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。

二、教學目標 知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。過程與方法：培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

三、教學重點

感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

四、教學難點

用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 第一課時 欣賞感受

師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學 14

幾個動作？

（生表演）

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六”一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）播放舞蹈錄像帶 2 引導回答

師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

小組交流，組內表演舞蹈。

師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）3 綜合體驗

（1）師：同學們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

（2）播放音樂，學生跳舞。

（3）（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

（4）師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）

（5）師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！師在黑板上示范。

師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！5 生作畫。

第二課時 賞析評述

師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！……

師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！播放音樂，學生繼續(xù)作畫。3 交流評析

（1）師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

（2）生互相欣賞，貼上貼片。（3）共同欣賞得票多的作品。

（4）師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？ 生：我學到了怎樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！…… 4 小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

（三）課后提升

試著用速寫的形式完成一幅歡樂的作品。

第八課 彩點點

一、教材分析

源于19世紀80年代興起的新印象派（也稱點彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自然調和。

《彩點點》為學生開啟色彩教學的新課程。它是讓學生認識三原色，了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產生的光色效果。本課的學習活動從彩點點入手,啟蒙學生認知,感受點彩畫的藝術魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領域?！恫庶c點》一課則是打破常規(guī)，在了解點彩畫的基本原理的基礎上，學習用色彩并置的方法調配顏色，學會運用色彩并置的技法進行點彩表現(xiàn)。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、關注點、線、面，了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學生的藝術感知能力，提高欣賞水平；

2、過程與方法：尋找發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)美的能力，感受藝術可以表現(xiàn)生活，藝術可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術語言和魅力；

3、情感態(tài)度與價值觀：學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。

三、教學重點

靈活運用點，塑造線和面的形。

四、教學難點

彩點的組合搭配

五、教學準備

課件、范圖、實物、顏料等

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 第一課時 導入

上課，同學們好！

同學們，（拿出杯子）老師這有幾個杯子，你們知道里面是什么嗎？ 邊走下講臺邊讓幾個學生摸。這些東西有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了么？ 像這樣比較細小的東西，我們可以用點點（板書：點點）來表示。別看點點這么小，它還會變魔術呢，你們想用小點點來變魔術嗎？今天，我們就來一起學習《彩點點》（板書課題）混色游戲

（1）在黑板上張貼三只不同形狀的“魚”。請三位同學上臺，分別用紅、黃、藍色的顏料在“魚”肚子里填滿色點。比一比，哪個人最快。

（2）教師在黃色“魚”里點上藍色。“瞇起眼睛看一看，魚的顏色有什么變化?”

說得真好，不同顏色的彩點點混合在一起，會讓我們的眼睛產生錯覺，看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。認識點線面

（1）小點點不僅會變色魔法，還會變形魔法。你想學么？ 提問：小朋友們，小點點能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來變變看嗎？（指生上臺在紙上粘貼成線）對了，這樣把小點點牽起手來，就成了線（出示課件）你還能把小點點連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺得，這幾幅畫點得如何??？（拿學生嘗試作業(yè)上臺分析）學生點評，畫面的構圖，點的疏密和外形……

看到同學們的彩點點，老師也動手畫了畫，請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。

這樣點幾個關鍵點，有什么幫助呢？定位、物體大小……（2）點成面

繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點，會出現(xiàn)什么效果呢？出示課件“九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片”

加上成片的點以后，這條魚的色彩就更醒目了。4 欣賞大師作品，分析

彩點點的魔法真厲害！許多大畫家都來請彩點點來幫忙。

讓我們一起來欣賞書上這幅——《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的，畫家在畫這幅畫時，采用的了獨特的“點彩法”（板書）就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現(xiàn)物體。這幅作品，修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午，游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。

我們在組合彩點點的時候，在一個整體的外形當中，還是要用一種顏色為主體，適當點綴其他的彩點點。

第二課時 學生創(chuàng)作

我們欣賞了大魔法師的作品，再來看幾幅小魔法師的作品?？戳诉@些作品。你們是不是也想自己動手了呢？ 讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。誰來說說？

（1）確定關鍵點，注意構圖大?。?）用點連成線，注意點的疏密

（3）用彩點點裝飾物體和背景，注意色彩搭配 2 作品展示與講評

通過大家能干的小手，我們已經創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫，我們一起來欣賞一下吧。

（三）課后提升

同學們有這么多收獲我真高興。我們人是有生命的，彩點點也是有生命的，生活中，像這樣用點組成的畫面可多了。課件：在我們身邊，你還在哪些地方見過點組合的畫面呢？

第九課 動漫亮相

一、教材分析

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。

欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣想吻合，能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。

二、教學目標

1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對動漫形象的鑒賞能力。2了解、認識動漫形象的藝術特點，以及簡單的繪制過程。3激發(fā)學生想要表現(xiàn)自己喜歡的動漫形象的欲望。4提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學重點

認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法并能大膽的表現(xiàn)一個動漫形象。

四、教學難點

讓學生嘗試講述自己畫的動漫形象的故事。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 組織教學

播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》，談話導入 ：同學們還知道什么動畫片？里邊有那個是你喜歡的動漫形象？

學生自由發(fā)言

師述：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。

課件出示部分動畫片中的卡通形象，請學生欣賞。揭示課題：動漫亮相 2 啟發(fā)認識

（1）課件出示各種動漫形象，學生將課前找到動漫圖進行展示。（2）學生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？ 教師參與到各組中聽取意見 學生匯報討論結果。（3）比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即動漫形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。設計方法

（1）教師演示人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

（2）生共同討論動漫形象的特點，師及時總結。4 自我實踐

學生進行動漫形象設計練習，每人設計一個有趣的動漫形象。教師巡視指導。

不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助 學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。5 展示小結

（1）各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

（2）被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

（3）教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。

（三）課后提升

根據(jù)自己創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

第十課 民間玩具

一、教材分析

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業(yè)生產基礎上產生和發(fā)展起來的。民間玩具種類繁多，本課主要讓學生了解不同種類的民間玩具并能讓學生簡單的講解出來，從而更加深刻地了解中國民間玩具豐富的文化內涵。

二、教學目標

1、知識與技能：能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

2、過程與方法：在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

3、情感態(tài)度與價值觀：參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強烈的裝飾風格，培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。

三、教學重點

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

四、教學難點

能用簡單的語言講述民間玩具的小故事。

五、教學準備

課件，實物玩具。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

（1）打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象?！凹堅L箏”古樸對稱的云紋，激發(fā)學生想象放飛的優(yōu)美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

“一囗敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，以可以用于觀賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內環(huán)境。（2）感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術特色。2 它們“想說”些什么？

了解民間玩具的產地、寓意及有關的故事。3 民間玩具美在哪里？為什么？

（1）提供描述的感覺詞語（如材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對比強烈），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

（2）民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。通過學習，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。作業(yè)要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點。

（三）課后提升

回家在家長的幫助下可以試著制作一個簡單的民間玩具。

第十一課 小蝸牛慢慢爬

一、教材分析

蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內臟、囊等部分，身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。

二、教學目標 知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條制作。2 過程與方法：能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。3 情感態(tài)度與價值觀：樂意與同伴分享經驗

三、教學重點

掌握小蝸牛的制作方法

四、教學難點

小蝸牛的制作過程

五、教學準備

課件，手工實物展示

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 猜謎導入

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)生：蝸牛 2 揭示課題 3 討論蝸牛特點

師：誰知道蝸牛有什么特點？

想不想自己動手制作一只可愛的小蝸牛？ 4 生討論制作方法

師總結：

制作蝸牛的背部----頭部和底部----粘貼

同學們想不想試一試呢？ 6 生合作制作蝸牛 7 展示優(yōu)秀作品

（三）課后提升

畫一幅有小蝸牛的圖畫，并試著講一講它的故事。

第十二課 打扮相框

一、教材分析

本課讓學生利用紙質材料進行設計和制作，創(chuàng)作出相框。給相片做一個小相框，既在學生的能力范圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義，學生一定十分樂意。所以，本節(jié)課學生通過操作練習，不僅提高了動手能力，而且培養(yǎng)學生敢于思考創(chuàng)新，設計制作出與眾不同的作品。

二、教學目標

1、知識與技能：鼓勵學生運用多種材料設計不同造型的相框。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步感受生活和藝術中的美。

三、教學重點

給學生提供自由表現(xiàn)的機會，引導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作美麗的相框。

四、教學難點

激發(fā)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

五、教學準備

1、收集美麗的相框，在班級中開展覽，請學生欣賞。

2、收集各種豆類、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫、糖紙、樹葉等生活廢舊物品。

3、彩色卡紙、瓦楞紙。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 音樂導入

（1）學生隨音樂入場，欣賞《美麗的相框》展覽。（2）學生自己說說最喜歡哪一個相框，為什么？ 2 分組探究

（1）欣賞老師制作的相框。

（2）說說老師制作的相框：從顏色、形狀、材料上進行分析。

（有用火柴棒制作的，有用綠豆制作的，有用小花拼貼的……）

（3）出示自己在生活中的照片，放入老師制作好的相框中，感受相框 帶來的美，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。

（4）介紹材料（分成4組）

（5）選擇自己喜歡的材料制作美麗的相框。（6）在小組內交流討論，并大膽創(chuàng)作自己的相框。3 欣賞評述

（1）把制作好的相框掛在展示墻上，全班學生欣賞。（2）說說自己的創(chuàng)作意圖與材料。

（三）課后提升

給自己喜歡的圖片或爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作美麗的相框。

第十三課 雜技高手

一、教材分析

本課在于讓學生在欣賞雜技表演中提高自己的民族自豪感，雜技，亦作“ 雜伎 ”。指柔術、車技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝?，F(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動作的表演性節(jié)目，又稱雜技表演。

中國雜技藝術保留著歷史最悠久的傳統(tǒng)節(jié)目，以無與倫比的精湛技藝，絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)目，獨特鮮明的民族風格，博得了國內外廣大觀眾的贊賞和喜愛，我們可以從中看到中國人不斷追求超越自身和客觀束縛的藝術成就。本課讓學生在欣賞雜技表演的過程中領會我們的民族文化，提高自己的文化內涵及修養(yǎng)，并能嘗試著把高難度的雜技表演轉化成兒童的方式表現(xiàn)出來。

二、教學目標 知識與技能：能在紙上設計出造型生動表演雜技的人。過程與方法：通過欣賞中外雜技，提高學生的民族自豪感；通過設計與創(chuàng)作，提高學生對造型的審美認識 情感態(tài)度與價值觀：通過啟發(fā)學生回憶并設計出雜技演員的動作形象，使學生感受雜技藝術的美.三、教學重點

了解感受雜技藝術，啟發(fā)學生想象，抓住人物在運動中特有的動作姿勢并描繪出來。

四、教學難點

雜技演員的動作比較難表現(xiàn)，可讓學生簡化。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 觀看錄像，激發(fā)興趣。

（1）觀看圖片，猜猜他們在看什么？（你們猜對了沒有呢？原來真的是在看雜技表演呢？）

（2）播放一段錄像。

師：老師很喜歡看雜技，同學們你們喜歡看嗎？好！咱們今天就來過過癮，看一段精彩的雜技表演！好看的話，一定不要忘記鼓掌哦！

（3）小結雜技的作用及特點。

師：從同學們的掌聲中看得出雜技真的是很精彩！你覺得精彩在哪里？ 學生回答

小結：師：是啊！雜技是一種人體技巧的表演藝術，千百年來，雜技演員們不斷編出驚險、高超、優(yōu)美的雜技動作，深受人們的喜愛。你還知道哪些雜技項目呢？

生：頂碗、空中飛人、走鋼絲等 2 自由選擇，嘗試表現(xiàn)。（1）簡單設計一個雜技的動作。

師：大家對雜技知識的了解還是很豐富的，下面請大家自由選擇一項自己最感興趣的雜技項目，把它簡單地畫下來，要求畫得大一些。

（2）展評。（實物投影作比較，引導動作變化、大小安排）

師：你設計的這個雜技演員可真厲害，介紹一下他在表演什么節(jié)目呢？ 3 參與表演，加強感受。

（1）圖片出示各種不同的雜技項目。

師：我們剛才看到有小朋友畫了一個頂碗的雜技動作，老師這里有更多的雜技表演項目！我們來看看這幾個厲害的雜技演員

（2）（出示各種雜技項目）與自己創(chuàng)作的作品作比較。

師：這么多精彩的雜技項目，你覺得剛才自己畫得時候還有哪些地方沒有表現(xiàn)出來？

生：衣服要美一點； 動作夸張； 項目多一點……

（3）指1—2名學生上前表演。師：大家說的真好，老師看好多同學都想來演一演了呢！

（4）把難的動作分解、轉向，全體學生自由選擇一個動作進行表演。師：看他們表演得這么好，我們也看著圖片學一學，做一做雜技動作。4 布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

要求：把你最喜歡的雜技表演及熱鬧的現(xiàn)場氣氛畫下來。要求是：可以直接對剛才設計的動作進行添加，要突出動作驚險、夸張一點，衣服要漂亮一點；構圖要大一點。欣賞作業(yè)，點評

（1）展示，學生評價，找作品優(yōu)點。

（2）師總結：看來我們今天的收獲還真不小啊。看，同學們設計的雜技演員動作優(yōu)美驚險，而且他們穿著、打扮也很時髦。這些雜技演員給我們帶來了精彩也帶來了更多的歡樂?！芭_上一分鐘，臺下十年功”同學們你們知道嗎？他們成功背后付出的艱辛是千千萬萬倍的。我們同學想要有所作為的話，也應該有這樣的毅力。

（三）課后提升

動手制作表演中的雜技演員形象，比一比誰的動作更優(yōu)美。

第十四課 男生女生

一、教材分析

二、教學目標 知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。2 過程與方法：引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。3 情感態(tài)度與價值觀：在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

三、教學重點

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

四、教學難點

區(qū)別男生女生不同的特點。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 第一課時 活動一

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

活動過程：

（1）教師用哨聲組織學生按男、女站好隊 師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快

還是女同學快。

師：吹哨。生：排隊。

（2）男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

師：

一、二喊 男生：喊。女生：喊。男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？ 生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的）活動二

活動內容：比比誰收集的圖片好?；顒幽康模嘿Y源共享，拓展認識。活動過程：（1）貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

（2）觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。師：這是誰選的。生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？ 生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？ 生：好。

個別生：不喜歡。師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

第二課時 活動三

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法?；顒舆^程：

（1）激發(fā)學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

（2）引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。（3）學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。（學生裝飾完后提問）

師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？ 生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。2 活動四

活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣?；顒舆^程：（1）激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的需要來拿。

（2）學生創(chuàng)作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。（3）展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。

（4）集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。

（5）談話總結，提出希望

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。

（三）課后提升

下課男生女生合作完成一幅作品。

第十五課 四格畫

一、教材分析

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā)生、情節(jié)轉折及幽默的結局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱讀。

本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學生準備充足的資料，開闊學生的眼界，打開學生思路。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生的審美能力，開闊學生的創(chuàng)新思路；

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

三、教學重點

將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學難點

故事要求有連續(xù)性。

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

導入

同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎樣的故事？ 欣賞四格畫

課件播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四 35

格畫的話，你想選取什么題材？ 講解四格畫的創(chuàng)作過程

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現(xiàn)強烈，要有一定的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。學生討論、交流創(chuàng)作思想 5 提出要求，學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關鍵、精彩的畫面，并命名。展示學生優(yōu)秀作品，欣賞評價

（三）課后提升

展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

第十六課 信封娃娃

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學生的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力。充分發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重點

能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教學難點

能制作出表現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。

五、教學準備

信封、彩紙、剪刀、膠棒

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

師：小朋友大家好，我是劉老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是嗎？

生：……

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物……）【引導欣賞更多信封娃娃作品：】

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

3．學習制作方法：

教師示范: a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。4表演添趣，欣賞展評(1)創(chuàng)作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發(fā)生動人的 38

故事，現(xiàn)在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一個有趣的小故事吧！

（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

師總結：同學們太棒了?。ń處熂皶r給予獎勵）

（三）課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

第十七課 影子大王

一、教材分析

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學內容在引導學生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

本課影子大王雖在手形想象畫的基礎上適當?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。

二、教學目標

1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2過程與方法：組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）；想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性；欣賞評價，從中獲趣。

3情感態(tài)度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。

三、教學重點

認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。

四、教學難點

指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備 課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

1課題導入

（1）課件展示：謎語?！澳阕咚沧?，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

（2）板書課題：《影子大王》

捉影游戲（1）室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

（3）小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。3 影子探秘

（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。

（3）構思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。完成添畫

（1）集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導想象添畫。（3）小結：大膽添畫。5 學生創(chuàng)作（1）室內創(chuàng)作。（2）指導構圖。（3）修改完善。6 欣賞評價

（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。7 當堂作業(yè)

學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升

試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

第十八課 聽聽畫畫

一、教材分析

本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相加的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標 認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現(xiàn)。能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

三、教學重點

激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調運動。

四、教學難點

聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備

音樂、課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 引導階段：

導語：同學們，今天李老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 42

來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。思考：

剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）導入新課：

好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。4 講授新課。

（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

（2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

a、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

b、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

c、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？

（3）小結：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。學生聽一聽，畫一畫。

（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言

（2）學生作畫，教師巡視輔導。

（3）展示學生作品，學生互評，師點評。

（4）小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

（三）課后提升

創(chuàng)作一副畫，配上一首合適的音樂。

第十九課 蹦蹦跳跳

一、教材分析

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學習者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學生的制作熱情。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的學生活動的場面作了相關的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學生可將玩具放在紙盒內，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。

二、教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學重點

如何制作紙彈簧玩具。

四、教學難點

引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 激趣導入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請

湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案篇三

湖南出版社二年級美術下冊教案全集

第一課

巧妙的組合

教學目標：

讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學重點與難點：

重點：引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學準備：顏料畫紙 剪刀等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、教師演示，導入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學生作業(yè)，教師行間指導。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。

第二課

加一加 變一變

教學目標：

1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學重點與難點：

重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點：形的位置安排恰當，組合自然，畫面美觀。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學步驟：

學生活動：30分鐘。

一、組織教學。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要

學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學生邊觀察體會邊談感受。

單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學生練習，教師指導。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結。

1、巡視指導作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè)，然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè)，鞏固所學知識，提高審美能力。

2、課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。

第三課

猴子上樹

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。難點：樹木造型美觀，組合有變化。教學準備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾?。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學生作業(yè)，教師輔導。

四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

第四課

帽子回來了

教學目標：

通過教學，幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。

一、復習導入。

讓學生想像平時從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學們說一說，最后老師總結每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導學生仔細觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，?? 長頸鹿：脖子長長的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學生作業(yè)，教師個別輔導。作業(yè)要求：

1、內容新穎、有趣。

2、構圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時：

學生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導。

二、作業(yè)展評，課堂小結。

第五課

《三個好朋友》

教學目標：

1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學重點：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學難點：

啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張

顏料

等。教學過程： 第一課時：

學生活動：30分鐘。1． 語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧!4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據(jù)色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是

怎么調出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學目的：1.通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

2.進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導學生將來開發(fā)建設美麗的海底。教學重點：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。

教學難點：學生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準備：

教學過程：

一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

二、創(chuàng)設情境，故事導入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學習《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？ 小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學生優(yōu)秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學生自由討論。小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。2.分組討論，組長分配任務。

3.學生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

五、總結全課。

第七課

小泥人

教學目標：

1、學會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥

教學過程：

一、走進教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導學生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價作品。

引導學生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結。

第八課

蹦蹦跳跳

教學目標：

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細致的好習慣。

教學重點與難點：

重點．：折扎的方法、步驟與要求。難點：制作精美而有創(chuàng)意。教學準備：自制示范品剪刀 彩紙。教學過程：

學生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設動物王國情境，導人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學生試扎。

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

3、教師點撥。

根據(jù)學生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導

4、學生完成作業(yè)。

學生根據(jù)老師的指點繼續(xù)折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細致。

教師繼續(xù)全面指導。

5、作業(yè)展評，課堂總結。

第九課

快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學過程：

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

??

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！

湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案篇四

第四課 動物朋友

（一）（二課時）

課型

設計

應用 教學策略：

〃以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即?我和動物朋友?這一主題。

〃通過?以人物為主體?和?以動物為主體?這兩種構圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、能畫。教學目標：

〃了解各種動物的生理特征和生活習性。

〃對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。〃通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經歷或想象。教學重點難點：

〃重點：教學重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景?！y點：

①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關系。

②能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學準備：

〃教師準備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、cai〃我和動物朋友、剪紙小紅馬。

〃學生準備：繪畫工具、手工工具、各類材料。教學過程： 〃感知與體驗

1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發(fā)學生興趣。

2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后?就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。

3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

4、教師向同學點明本課學習內容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。

學習與創(chuàng)作師生針對?我和動物朋友?這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。教學內容之?我?的學習

①學生思考這樣的問題：?我?指的是誰？?我?是一個怎樣的人？在?我?的個性中有那些動物的特點？

②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加

發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的人。點擊課件中?我?字樣，進一步鞏固。

③練習、學生在作業(yè)紙背面練習畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學生都能畫、會畫。充分開闊思路，畫出?我?或?我?身邊的其他人。教學內容之?動物?的學習

①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成?對口令?游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②師生共同完成?模仿秀?游戲。選出表演的同學上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。

③4～6人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。④教師點擊課件中的?動物?字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。

探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學生都感到想畫、要畫。

＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。

由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構圖方式。?我和動物朋友?的創(chuàng)作

在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間?！ㄕ故九c評價：

1、用文件夾將學生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內的作業(yè)在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。

2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動物為主題的藝術品及日用品，讓動物和人類更親近。多種選擇: ⒈本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。板書設計： 演示區(qū)

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

動物朋友，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的天性。在了解動物和人類的密切關系后，增加了要保護動物的意識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學生懷著一份保護動物就是保護我們人類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識，才是我們教育的真正目的。

第六課

花兒朵朵(一)

（二）（二課時）

課型

造型

表現(xiàn) 教學目標：

〃認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行?花?的平面或立體創(chuàng)作。

〃情感：感知、體驗?花?的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

〃能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示?花?的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。重點難點：

〃重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行?花?的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

〃難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的?美麗的花?。教學準備：

〃教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

〃學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。第一課時 教學過程： 組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況?！ǜ兄c體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了…… 師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現(xiàn)形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。〃創(chuàng)作與表現(xiàn)

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。〃展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組?小花圃?中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？ 拓展: 應用欣賞——花花世界

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為?媒?，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合。康乃馨——母愛/溫馨 白百合——圣潔/幸福 黃百合——愛慕 勿忘我——永志不忘 菊花——長壽/高潔 紅掌——大展鴻圖 劍蘭——步步高升 蘭花——優(yōu)雅 天堂鳥——高貴 郁金香——親密

矢車菊——進取/樂觀/剛毅 雛菊——熱情 山楂花——英雄 板書設計： 演示區(qū)

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟?；▋憾涠?花之形 花之語 花之魅 教學后記：

在教學中運用了一個動畫《種子的故事》引入教學，收到了較好的效果。

第九課

樹上樹下（二課時）

教學目標：

〃自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

〃啟發(fā)學生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。

〃為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。重點難點：

〃重點：啟發(fā)學生想象，創(chuàng)編有關樹上樹下的有趣故事?！y點：學生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學準備

〃教師準備：范作及道具等 〃學生準備：多種材料 教學過程： 〃感知與體驗

一、激發(fā)興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現(xiàn)的內容。

2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現(xiàn)出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現(xiàn)的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？ 〃創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。

2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導?！ㄕ故九c評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

上

中

下 教學后記：

學生的想法總是會給我很多的啟發(fā)，因材施教,因想利教。

第九課

水墨畫樹（一課時）

學習領域：造型〃表現(xiàn) 教學目標：

〃進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣?！ㄍㄟ^談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。

〃學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：

〃重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態(tài)的掌握?！y點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：

〃教師準備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。

〃學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。（2）?點、線、面?的構成方式：

點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無序兩種組合。

線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。

面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當?shù)男巍?/p>

3、作業(yè)要求：

（1）以?點?、?線?、?面?為基本元素，畫一幅具象作品（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，可用?點?、?線?、?面?分別造型，也可以綜合起來。〃評價與反思：

1、看賞同學們的作品，體會作品中 ?點、線、面? 傳遞的情感。

2、自我表達對?點、線、面?的理解與認識。板書設計： 演示區(qū)

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。點 線 面

點——大點、小點 線——直線、曲線 面——規(guī)則、不規(guī)則 教學后記：

學生能運用點、線、面三元素來表現(xiàn)物體的黑、白、灰不同層面，同時運用點、線、面表達不同的情感。

第十一課

會變的花 樹 葉（一課時）

教學目標：

〃了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征?！▏L試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

〃能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方法進行花卉圖案的創(chuàng)作設計。重點難點：

〃先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創(chuàng)作?！▓D案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征。教學準備：

〃教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。〃學生準備：日常繪畫工具。教學課時：一課時 教學過程： 〃感知與體驗：

1、聞——感受其香

（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書——花）

2、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；

3、說——展現(xiàn)其多姿多彩 同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養(yǎng)護如何等?！▽W習與創(chuàng)作：

1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。

（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論，可室內寫生、也可室外寫生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫都有花瓣、花心組成

（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4、花兒變戲法——看看、說說、想想

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書——花兒變戲法）（2）尋找異同之處——同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法

5、教師根據(jù)學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經驗完成花卉圖案的設計。

6、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式?；蚍粗?。（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。

（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。

7、大膽嘗試：同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設計一個特定的場景）

（4）教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒學生注意突出作品的裝飾性。〃評價與反思：

1、同學將各自的作業(yè)進行交流。

（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學介紹自己創(chuàng)作構想，說說自己如何?妙筆生花?，并設想它的用途。

2、全班同學圍繞?我們?yōu)槭裁匆M行圖案設計?、?它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系?等問題展開討論。

3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等等。板書設計： 演示區(qū)

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的花 聞——花香 看——花魅 畫——花形 教學后記：

本課通過為花設計特定場景，使得學生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉向情節(jié)性描繪，這一轉變將使學生更好地表達內心情感。第十一課

會變的樹葉（一課時）教學目標：

〃了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征?！▏L試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

〃運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。重點難點：

〃先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創(chuàng)作。

〃圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學準備：

〃教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等?！▽W生準備：日常繪畫工具。教學過程： 〃感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。〃創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。*方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）（3）在適當?shù)牡胤教砑印c’。

2、教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。〃評價與反思：

1、同學將各自的作業(yè)進行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構想，說說自己的?得意之筆?。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將?點線面?在?會變的花?和?會變的樹?上加以應用的。

（2）就 ?一半來自自然，一半來自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙?展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。板書設計： 演示區(qū)

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的樹葉 畫——樹形 添——樹紋 加——樹語 教學后記：

大多數(shù)學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據(jù)不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。

第15課

蟲蟲蟲

（二）教學內容：

教學目標：

1、通過欣賞讓學生了解大自然中的蟲，認識蟲的結構特點。

2、讓學生學習手工的制作方法，巧用各種媒材制作表現(xiàn)蟲。

3、通過本課的學習培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。教學重點：

學生能掌握基本的手工制作方法，巧用材料制作蟲。教學難點：

運用夸張、變形、添加的等方法創(chuàng)作蟲圖案，并合理構圖。教、學具準備：

能巧妙地運用各種媒材制作想象中的蟲。教學過程：

一、復習舊知

1.上節(jié)課我們已經畫過蟲了，誰來說說看，蟲有什么共有的特征？（課件出示昆蟲結構分解圖）

2.師總結：蟲的基本特征概括：體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀六只足、一對觸角頭上生，骨骼包在體外部。昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知。

二、分析方法

1.昆蟲形態(tài)各異，花紋、色彩豐富多樣。這些昆蟲你見過嗎？你看到了什么顏色和花紋的昆蟲？

2．說說看你還見到過哪些特殊的昆蟲，給大家介紹一下吧？ 3．老師請來了一位小客人，大家看看是誰？雖然它們都叫毛毛蟲，但是你們看它們的形狀、顏色、花紋都有所不同。

（1）很多同學都是選擇的折扇折的方法，這樣就能表現(xiàn)出毛毛蟲身體的一節(jié)一節(jié)。

（2）老師這兒還有一條毛毛蟲，你們看和你們的折的方法一樣嗎？看老師來示范一下是怎么折的。大家看，這樣毛毛蟲的花紋就不一樣了，你也可以嘗試一下。

（3）還有小朋友是這樣折的嗎？

4．看一看，又飛來了三只瓢蟲，大家討論一下他們有什么不同？（1）先比這兩個地方，看看有什么不同？雖然是相同的尾部，有的同學選擇橫著折、有的同學選擇豎著折，剪折的方向可以不一樣。（2）再來看看這兩個地方在制作時又有什么不同？

5．我們在制作時方法是多種多樣的，關鍵是你要巧妙構思。讓我們一起來看看其他同學制作的昆蟲：（1）蝸牛的殼變得多漂亮?。?/p>

（2）這只蟈蟈用的是什么方法？是不是很特別？（3）這只螳螂為什么能站得這么穩(wěn)呢？

三、分析材料

1．昆蟲王國又在進行選美大賽了，來看看你最喜歡誰？ 2．這些昆蟲有什么特別之處？

3．我們除了可以用紙來做昆蟲，還可以用生活中的各種材料來做，大家一起來看看：

（1）這個小蜜蜂用的是什么材料呢？為什么會這樣想呢？你帶了什么材料，它可以用來做什么？（2）這只蟲又用的什么材料？（3）這兩只蟲特別在哪里？

（4）哇，這只兇猛的蝎子有趣在哪里？

4．生活中的材料是各種各樣的，我們在運用時既要考慮巧妙的運用，也要注重各種方法的運用，抓住好所要表現(xiàn)的昆蟲特征。

四、蟲蟲大聚會 1．今天作業(yè)的要求是：（1）做一只你喜歡的蟲子；

（2）抓特征,運用好自己身邊的材料，用各種方法表現(xiàn)。2．昆蟲奏鳴曲：

請學生自評、互評制作的昆蟲，教師最終點評。

練習設計 做一只你喜歡的蟲子，抓住特征，運用好自己身邊的材料，用各種方法表現(xiàn)。

第16課 你會設計郵票嗎（二課時）

學習領域：設計。應用 教學目標：

〃了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。〃培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，設計能力和審美情趣。教學重點：

運用各種表現(xiàn)手段設計一套有意的郵票。教學難點：

了解郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物，并學習設計一枚精美的郵票。教學準備：

〃教師準備：各種郵票、郵票的放大圖、設計步驟圖等?！▽W生準備：繪畫工具。教學過程： 〃感知與體驗 欣賞

郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。

1、師:寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

2、師:同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的?名片?，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的?小型百科全書?。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界?？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

3、學生欣賞同學的集郵冊

生:集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。

師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價值。體驗:

1、我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書:郵票設計）

2、師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

3、生:有圖案，有面值，發(fā)行時間，發(fā)行地區(qū)等。

4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發(fā)行的時間和地區(qū)。

6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

7、有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票 用?p?表示。

紀念郵票 國際上有?c?表示，我國用?j?表示。特種郵票 國際上用?s?表示，我國用?t? 表示 航空郵票 用?a?表示 欠資郵票 用?d?表示

小型張和小全張 用?m?表示（教師出示投影片）

8、生:學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數(shù)字，如?8－6?，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。（1）.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創(chuàng)意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是?虎虎生威?一是?氣貫長虹?，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

9、學生思考

（1）我要設計一套有關校園生活的郵票。（2）我要設計一套有關跨世紀的郵票?！ㄕJ知與表現(xiàn)

師:示范起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）示范圖案（板書:圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？（教師指投影片）這是出自名家的?虎? 字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。（1）郵資的價值。（板書:面值）（2）發(fā)行時間。（板書:發(fā)行時間）（3）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。

（板書:發(fā)行地區(qū)）同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。著色（板書：著色）

學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。

郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。

師:今天老師請同學當一名小小設計師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據(jù)這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）

（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。〃展示與評價：

師:看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮??？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

一、構思

二、起稿 1.圖案 2.面值 3．發(fā)行時間 4．發(fā)行地區(qū)

三、著色 板書設計： 演示區(qū)

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

你會設計郵票嗎

圖案

面值 教學后記：

學生有集郵的欲望，教師可以進一步引導。

湖南美術出版社二年級教學計劃 小學二年級美術湖南美術出版社教案篇五

二年級美術下冊教學計劃

一、學情分析

二年級學生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養(yǎng)。經過一年多的培養(yǎng)，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發(fā)學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，培養(yǎng)學生的形象思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

二、教材簡析

二年級采用義務教育課程標準實驗教材第四冊。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。該教材課程總數(shù)為20課，由易到難、由淺入深，便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革，利于學生學習興趣的培養(yǎng)。

三、單元重點、難點分析 [欣賞]重點：

1、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。難點：

1、提高學生自主欣賞的意識和能力。[繪畫]重點：

1、發(fā)展學生想象力、創(chuàng)造力，進一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。

2、啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。難點：

1、鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造，真實的表現(xiàn)出自己的真情實感。

2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。[手工]重點：

1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

2、運用橡皮泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。難點：

1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

2、如何細膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。

四、教學嘗試

小組合作學習中，學習習慣、意識的培養(yǎng)。

五、教學措施：

針對二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情和自主性。

2、培養(yǎng)學生良好的美術學習的習慣。

第1課 紙片插接 連續(xù)號：01

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

教學反思：

第2課 點、線、面 連續(xù)號：02

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學重點：點、線、面是美術中的主要組成部分。教學難點：用點、線、面組合成一幅畫。x k b 1.c o m 教學工具：彩色卡紙、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程： 一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。

二.教授新課

1.介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

3.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。4.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.四.作業(yè)評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。五.拓展

1.欣賞： 名師名畫a.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》b.凡高----《向日葵》《抽象畫》d.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品：a.《時鐘》b.《自行車》c.《雨傘》d.《建筑物》 擴展學生的視野。

3.兒歌： 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。教學反思： 第3課 重疊的形狀 連續(xù)號：03

課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學目標：

1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念：

師： 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？ 生答：略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師： 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師： 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）?；顒佣赫?位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象。四.學生實踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設計和制作 2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作 五.作品展示

1.分小組展示自己的作品 2.欣賞他人的作品，并評述 六．收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。七.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用。

教學反思：

第4課 鮮艷的包裝紙 連續(xù)號：04

課時：2課時

課堂類型：欣賞 ?評述? 設計?應用 教學目標：

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果

2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 第一課時 教學過程：

一、組織教學檢查學生準備情況

二、引導階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”

三、發(fā)展階段：

１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學生的表象記憶）

２、學生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

３、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價

四、收拾與整理

提醒學生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第二課時 連續(xù)號：05

教學目標：

1、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙

2、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學難點：使學生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學過程：

一、組織教學檢查學生準備情況

二、引導階段：

1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？拿出自己制作的包裝紙。

2、教師出示包裝紙：“今天我們也來試著包裝一個禮物送給你的朋友”

三、發(fā)展階段：

1、學生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導學生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？

展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。

2、學生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價。教師巡視指導。

四、課后擴展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。

教學反思： 第5課 《五味瓶》 連續(xù)號：06

課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質。

5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

教學用具：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學過程：

一、導入階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。

2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。

2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

第二課時 連續(xù)號：07

一、評價階段

1、教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。學生活動：積極表達并進行交流。作用：取長補短，共同進步。

二、整理階段

教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。學生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

三、課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

課后反思：

第6課 得獎了 連續(xù)號：08

課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：

一、導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。

二、提出問題

1、這是一個什么場景？

2、獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

四、開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ｎｂａ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

五、學習設計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

七、示范最簡單的獎杯

八、動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

啟發(fā)學生其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

第二課時 連續(xù)號 ：09 教學目標：

1、通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。

2、通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教學過程：

一、導入新課

二、提出問題

獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

三、引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

四、開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ｎｂａ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

五、用紙或布設計獎旗或獎狀。第7課 孔雀翩翩 連續(xù)號：10

課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、cai課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新知：

1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生制作，教師個別輔導。

五、總結評價

1、評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2、說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

課后反思：

第8課 葉子上的 小“血管” 連續(xù)號：11

課型：造型?表現(xiàn) 教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一、啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？

(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二、結合教材揭示<<葉子上的小 “血管”>>

1、師：展示樹葉提問？

葉子有 “血管” 嗎？ 學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。2.、葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三、觀察、探索

1、師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同。2.師提問：

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？(2)顏色有什么不同？

(3)不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 教師適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 組織學生說一說對葉子的感受。

3、小結：每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？

四、展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)

五、作業(yè)要求：

觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習。

六、小結：

通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

課后反思： 第9課 漂亮的花邊 連續(xù)號：12

課堂類型：欣賞?評述?設計?應用 教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； 3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：布置學生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？ 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4、找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：

1、畫：

2、剪：連續(xù)圖案剪法

（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：13 教學目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法； 3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感； 4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力； 教學重點：認識花邊圖案的圖形特點； 教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：布置學生收集有花邊的東西、剪刀、膠水、臘光紙等 教學過程：

一、導入新課：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

教師示范：

1、畫：

2、剪：連續(xù)圖案剪法

（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、作業(yè)：

1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

第10課 奇妙的腳印 連續(xù)號：14

學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學難點：學生想象力的創(chuàng)新。

教師準備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程：

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。教學反思：

第二課時 連續(xù)號：15

教學目標：

1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。教學難點：學生想象力的創(chuàng)新。

教師準備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程：

一、組織教學

二、導入課題

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。第11課 蔬果變變 連續(xù)號：16

學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。

重點重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教學用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學過程：

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學生觀賞范例，積極回答提問。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

六、活動拓展：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：17

教學目標：

1、利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學生裝的合作能力。

重點重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教學用具：范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學過程：

一、導入新課：

學生觀賞范例，積極回答提問。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、活動拓展：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。第12課 小鳥的家 連續(xù)號：18

學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。教學過程：

一、引導階段

1、導入：“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

2、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

3、小組討論并揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

2、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？

3、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

三、總結所學的內容。提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

四、收拾與整理

五、課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

課后反思：

第二課時： 連續(xù)號：19

教學目標：

1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。

2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

重點難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準備：準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。教學過程：

一、導入新課 揭示課題。

二、發(fā)展階段

1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。

2、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？

3、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。

三、總結所學的內容。提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

四、課后拓展：課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。

第13課 故 事 畫 連續(xù)號：20

學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。

教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學具準備：繪畫紙、繪畫工具等 教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

同學反應（略）

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學生講故事（略）

老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學生回答（略）

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。第二課時 連續(xù)號：21 教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。

教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學具準備：泥塑工具等 教學過程：

一、導入新課：

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

7、課堂小結。

第1 4課 《我們班級的標志》 連續(xù)號：22

課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、認識各種圖形標志。

2、通過對各種圖形標志的認識，了解其作用。教學重點：圖型標志的制作方法。教學難點：自己能設計出不同的圖形標志。教具準備：鉛筆、彩筆、膠水、卡紙等。教學過程：

一、導課

1．小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“ey”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

二、新授：

1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括； ②．易懂，一看就明白它是什么意思； ③．美觀，具有藝術性。

3．欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。

4．修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。

三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。

四、交流：

說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志 課后反思：

第15課 變了樣 連續(xù)號：23

學習領域：造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點

教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學過程：

一、組織教學

二、新授

1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

3、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。

4、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

5、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

6、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼（1）、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）（2）、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物（3）、粘貼

三、布置作業(yè)、巡視輔導

四、課堂總結

五、展示學生作業(yè)，自評互評 第16課 我心中的老師 連續(xù)號：24

學習領域：造型、表現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系

重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準備：相關范圖、兒童畫等 學生準備：油畫棒水彩筆等 教學過程：

一、課前導入

二、課堂教學

1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。

三、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課后反思：

第二課時 連續(xù)號：25

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象

2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系

重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準備：相關范圖、兒童畫等 學生準備：油畫棒水彩筆等 教學過程：

一、課前導入

二、課堂教學

1、引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業(yè)：

引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。課后反思：

第17課 會爬的玩具 連續(xù)號：26

課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：如何種使玩具爬起來新 課 標 第 一 網(wǎng)

教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學生準備：制作工具。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：授新

1、總結學生發(fā)言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第二課時 連續(xù)號：27 教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：如何種使玩具爬起來新 課 標 第 一 網(wǎng)

教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學生準備：制作工具。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。四：授新

1、總結學生發(fā)言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

六、制作

七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

教學反思：

第18 課電腦美術 連續(xù)號：28

課堂類型：設計?應用?造型?表現(xiàn) 教學目標：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重點：

1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設計。教學難點：

1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。課前準備：

1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。

3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

（2）欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第19課 娃娃家 連續(xù)號：30

課堂類型：欣賞 ?評述 教學目標：

1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美

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