無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
識(shí)之律者 識(shí)骨尋蹤篇一
（1）會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
2.能力目標(biāo)：
把看圖讀詞語(yǔ)與想象畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，充分感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。
3.情感目標(biāo)：
留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣，熱愛(ài)學(xué)校生活。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟動(dòng)詞的正確用法。
教法：引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。
學(xué)法：合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：9月15日
上課記錄：30人 課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
一、激趣導(dǎo)入
晨風(fēng)吹拂著校園，陽(yáng)光照耀著校園，小朋友們來(lái)到了學(xué)校。我們?cè)诮淌依镒x書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做作業(yè)；在操場(chǎng)上踢足球、做游戲；在音樂(lè)室里唱歌、跳舞??啊，學(xué)校是生活多么豐富多彩呀！讓我們一起來(lái)回味這美好的一切吧！
二、看圖學(xué)詞識(shí)字
1.出示書(shū)上的6幅插圖、逐一指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？
2.學(xué)生自讀書(shū)上詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出生字。3.在小組內(nèi)認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.多種形式連讀詞語(yǔ)。
同桌互讀—分組賽讀—齊讀。
5.學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，向同學(xué)介紹自己所熟悉活動(dòng)與樂(lè)器。
師補(bǔ)充：京戲——我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。留下地區(qū)廣泛。清代中葉由徽、漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做打并重。
二胡——弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美，委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
三、鞏固識(shí)字
1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線，幫助理解。
2．同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確 3．指名讀，正音。4．小組比賽讀。
5．互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀）
4．抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。5．組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng) 6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、擴(kuò)展積累
1.我會(huì)連
練 電腦
彈 書(shū)法 栽 鋼琴
做 花草
學(xué) 航模 2.我是組詞小能手：
棋→棋盤(pán) 棋子 跳棋
彈→彈琴 彈奏 彈性
3.我會(huì)說(shuō)：請(qǐng)用下面的句式說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容.放學(xué)了，我們的第二課堂活動(dòng)開(kāi)始了。有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），還有的（），學(xué)校生活真是豐富多彩。
五、布置作業(yè)
把生字抄寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí) 字2 同學(xué)之間
我們的生活豐富多彩｛
課內(nèi)課外
第二課時(shí)
上課時(shí)間：9月16日
上課記錄： 30人 課時(shí)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
2、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，并學(xué)生互相評(píng)議，最后齊讀。
4、自主讀詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
6、練習(xí)美讀。
①拍手讀，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法x--x--x
你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）
練習(xí)（出示填空題）：
（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣
（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋
②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法x--xx）
你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？出示題：在（）里填上表示動(dòng)作的詞。
（）足球，（）手工，（）舞蹈，（）墻紙，（）國(guó)旗。
③一邊讀詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？
出示句式練習(xí)：
（1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（2）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
六、布置作業(yè)
1.小練習(xí)冊(cè)p9頁(yè)《識(shí)字2》做完。2.預(yù)習(xí)第五課。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí) 字 2 練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 比比誰(shuí)的本領(lǐng)大
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 探索自然小秘密
做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技
八、教后反思
《識(shí)字2》 教學(xué)反思
本課的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒(méi)把心理話說(shuō)清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話，想好了再說(shuō)。
識(shí)之律者 識(shí)骨尋蹤篇二
識(shí)字8 教材分析
本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊的偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。
3、識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹、月”等偏旁。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡等。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（總第66課時(shí)）2014、4、17
課時(shí)目標(biāo)：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
一、激趣導(dǎo)入（課前板書(shū)：識(shí)字8）
師：小朋友們，看看，這是哪里？（生：森林）（課件出示出示森林圖片）
師：在這片茂密森林里，古木參天，綠樹(shù)成蔭！靜靜聆聽(tīng)，美妙悅耳的歌聲從遠(yuǎn)處飄來(lái)。大家想不想聽(tīng)？（生：想）那請(qǐng)把眼睛閉上吧?。ㄕn件播放：鳥(niǎo)的鳴叫）師：大家聽(tīng)到了什么聲音？（生：小鳥(niǎo)的叫聲。）
師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)是森林里的歌唱家！李老師請(qǐng)到幾位這樣的“小歌唱家”來(lái)到我們的課堂上，想知道他們是誰(shuí)嗎？看，他們來(lái)了——（課件出示鳥(niǎo)的圖片：烏鴉 海鷗 杜鵑）
（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。從禾字旁導(dǎo)入，注意知識(shí)的遷移，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。）
（設(shè)計(jì)意圖：在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。從整體入手，提出明確的自學(xué)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)。）
二、學(xué)習(xí)新知：鳥(niǎo)字部
師：三位客人大家并陌生，誰(shuí)能響亮的讀一讀他們的名字？
1.指名讀（兩名學(xué)生）
師評(píng)價(jià)語(yǔ)：嗓音甜美，像只小百靈！
師過(guò)度語(yǔ)：還有哪只小鳥(niǎo)想亮亮自己的嗓子，我們來(lái)開(kāi)火車吧！2.開(kāi)火車（一列小火車）師評(píng)價(jià)語(yǔ)：小手如林，真好！那就讓我們一起做一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)讀一讀。3.介紹小鳥(niǎo)
師：整齊響亮的朗讀告訴我大家都非常喜歡小鳥(niǎo)！誰(shuí)能給我們介紹一下呢？ 烏鴉：全身烏黑，吃腐肉，不吉利的象征 海鷗：在大海上展翅高飛，捕食小魚(yú)小蝦 杜鵑：報(bào)春，有叫布谷鳥(niǎo)（讓孩子們學(xué)學(xué)鳥(niǎo)叫）
4.聽(tīng)聽(tīng)，大家對(duì)（手指屏幕：烏鴉 海鷗 杜鵑）的了解還真不少呢！現(xiàn)在，請(qǐng)你仔細(xì)看看，鳥(niǎo)兒名字中的這幾個(gè)字（點(diǎn)課件讓鴉
鷗
鵑變紅）都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（生：左右結(jié)構(gòu)，每個(gè)名字有含有一個(gè)鳥(niǎo)字）
師：大家都有一雙慧眼，鳥(niǎo)字在左邊叫鳥(niǎo)字旁，右邊叫鳥(niǎo)字部，所以我們說(shuō)他們都有——生：鳥(niǎo)字部！4.字理講解：
師：看，這就是一只展翅高飛的小鳥(niǎo)。（課件出示：小鳥(niǎo)圖片）
古人根據(jù)小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，用寥寥數(shù)筆將小鳥(niǎo)的樣子描繪得栩栩如生，這就是最早的“鳥(niǎo)”字。看一看，比一比，像不像？（課件出古體的“鳥(niǎo)”字）
三、初步看圖，讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)反饋，首先解決字音的問(wèn)題，體現(xiàn)了先易后難的教學(xué)原則。）
四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ) 出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
（設(shè)計(jì)意圖：寓只是、思想教育于識(shí)字之中，實(shí)現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)三個(gè)維度目標(biāo)的統(tǒng)一。學(xué)以致用，學(xué)生借助學(xué)到的漢字知識(shí)進(jìn)一步識(shí)字、寫(xiě)字，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。）
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、雕、雁、鴉
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生寫(xiě)好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫(xiě)，三是要及時(shí)檢查，評(píng)比。）板書(shū)設(shè)計(jì)：
烏鴉
海鷗
杜鵑 麻雀
老雕
大雁 明亮
晴朗
朦朧 彎腰
踢腿
挺胸
第二課時(shí)（總第67課時(shí)）2014、4、18
課時(shí)目標(biāo)：
看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥(niǎo)”。
2、抽讀生字詞卡片。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的偏旁及與這些偏旁相關(guān)的字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）
二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁
1、出示上半幅圖。指出月亮問(wèn)：這是什么？古時(shí)候有另外一種表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書(shū)）齊讀三遍。
2、出示下半幅圖。問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”（出示書(shū)上的象形字）表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？
3、小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？
（設(shè)計(jì)意圖：看圖加速記憶，依次觀察圖表，認(rèn)識(shí)“月”這個(gè)偏旁。懂得月亮和肉兩個(gè)不同的事物都可以用一個(gè)符號(hào)“月”來(lái)表示）。
三、初步看圖，讀韻文
1、看看圖上有什么。
2、自由讀韻文，指名讀、齊讀。
四、看圖練習(xí)說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們說(shuō)今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧）
2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）
3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。
4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。
5、小結(jié)： 小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）
（教學(xué)設(shè)計(jì)：看圖、借助拼音一組一組地把詞語(yǔ)讀正確，聯(lián)系象形字表示的意思理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)以致用）
五、學(xué)習(xí)生字 出示生字：朗、腰、踢、腿、胸
1、“開(kāi)火車”讀，并擴(kuò)詞。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
4、反饋。
5、學(xué)生在田字格里描紅。
6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
（教學(xué)設(shè)計(jì)：使學(xué)生寫(xiě)好字，一是教師指導(dǎo)到位，二是先認(rèn)真描紅，再認(rèn)真臨寫(xiě)，三是要及時(shí)檢查，評(píng)比。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比較字形，再組詞。鳥(niǎo)（）鴉（）朗（）鷹（）烏（）鴨（）郎（）雁（）
2、填空。森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）??我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?。板?shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字8
烏鴉
海鷗
杜鵑
麻雀
老雕
大雁
明亮
晴朗
朦朧
彎腰
踢腿
挺胸
教學(xué)反思：
識(shí)字教學(xué)必須從兒童的實(shí)際出發(fā)，不能單從漢字的字表考慮，而要從學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境的需要來(lái)考慮，從他們的興趣特點(diǎn)來(lái)考慮，有些字，一看筆畫(huà)很多難學(xué)，但學(xué)生天天見(jiàn)容易認(rèn)得。我們必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，走開(kāi)放的識(shí)字之路，改變過(guò)去就識(shí)字論字的教學(xué)方法，漢字是表義文字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地觀察，深入到部首與部首，漢字與漢字、漢字與實(shí)物各種各樣的復(fù)雜而微妙的關(guān)系中去，才能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，找到科學(xué)有效的識(shí)字途徑。提高學(xué)生的識(shí)字能力。幾年實(shí)踐的告訴我，依托教材的資源，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生就一定能夠把要求掌握的生字認(rèn)識(shí)好，為升入高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
識(shí)之律者 識(shí)骨尋蹤篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。
3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現(xiàn)在開(kāi)始。
師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對(duì)啦！
師：繼續(xù)聽(tīng)。
師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。
生：螞蟻。
（出示圖片：螞蟻。）
師：看，又猜對(duì)了。
師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。
（學(xué)生齊讀）
師：今天，咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交朋友。
（出示課題：識(shí)字4）
二、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示課件小火車。
師：開(kāi)往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。
2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在開(kāi)始。
（組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開(kāi)火車”讀生詞。
師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。
師：小小火車開(kāi)起來(lái)；
生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；
師：第一小組帶頭開(kāi)；
師：小小火車?yán)^續(xù)開(kāi)；
生：轟隆，轟??；
師：第三小組接著開(kāi)；
師：小小火車加油開(kāi)；最后大家一齊開(kāi)。我們的火車到站了。
生：哧——。
三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹(shù)林，美麗的花叢……
（教師相機(jī)出示：田野樹(shù)林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）
2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹(shù)林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè)范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。
師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？
生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著一棵。
師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。
生：樹(shù)林。
師：大家跟著讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個(gè)別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。
（小組活動(dòng)：找昆蟲(chóng)。）
小組代表上臺(tái)指出昆蟲(chóng)的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來(lái)，和昆蟲(chóng)朋友打打招呼吧。
學(xué)生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識(shí)。）
師：誰(shuí)先來(lái)介紹。
個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲(chóng)圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲(chóng)貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯牛”，專愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲(chóng)；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；
生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱。
學(xué)生齊讀昆蟲(chóng)名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！
出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。
師：他們?cè)趺从^察的？
生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。
師：這個(gè)女孩子在干什么呀？
生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。
師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲(chóng)呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，生：觀察、采集、昆蟲(chóng)。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹(shù)林、花叢。
師：那兒藏著許多昆蟲(chóng)，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。
師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？
（會(huì)讀的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。
2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。
小朋友轉(zhuǎn)盤(pán)讀。
師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！
3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。
個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。
師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。
課件演示，并讓學(xué)生比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。
生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。
書(shū)空“義”的筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
（1）畫(huà)昆蟲(chóng)。
（3）折昆蟲(chóng)。
（4）找昆蟲(chóng)趣事。
識(shí)之律者 識(shí)骨尋蹤篇四
《識(shí)字》第一時(shí)教案
“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃
主備人:
施教時(shí)期xx年
月
日
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字
共幾時(shí)
第幾時(shí)
型
新授
教學(xué)
目標(biāo)、學(xué)會(huì)本生字,兩條綠線中的字只識(shí)不寫(xiě),掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。
2、學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、誦讀詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀文,理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)
資源
、小黑板
2、臺(tái)風(fēng)錄像資料
掛圖
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)、借助拼音讀正確一類字和二類字。
2、依據(jù)后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類字。
3、能正確、流利地朗讀識(shí)字。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象。
2、觀看錄像,談?wù)効春蟮捏w會(huì)。然后結(jié)合實(shí)際比較“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”的不同。
3、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀、自讀詞語(yǔ),四人小組讀,讀準(zhǔn)字音。
2、了解“了”的兩個(gè)讀音,知道它是個(gè)多音字,并且口頭組詞。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),積累詞匯。
三、誦讀詞串,大膽想象、邊聽(tīng)范讀邊小聲跟讀,對(duì)老師的朗讀作評(píng)價(jià),再與老師比賽讀。
2、邊讀邊想象事物的形狀、聲音乃至色彩、味道等,再現(xiàn)插圖場(chǎng)景,讀出情感來(lái),讀出節(jié)奏來(lái),讀出韻味來(lái)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、集體書(shū)空
、自己學(xué)習(xí)生字。
2、小組討論總結(jié)出最好的記憶方法,再與全班小朋友一起交流。
3、描紅,仿寫(xiě),能夠認(rèn)真地讀帖。
一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)看圖、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同?什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象?
3、夏天還有許多好吃的水果呢!
觀察說(shuō)話,圖上畫(huà)了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?
二、檢查情況,指導(dǎo)朗讀
、自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、小黑板出示詞語(yǔ),檢查正音。
注意“雷”的聲母是l,不要讀成n。
“蟈蟈”和“知了”的第二個(gè)字讀輕聲,不要讀成原聲。
“知了”的“了”是多音字,在這里讀lia,不要讀成le。
3、“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀詞串,大膽想象
、教師范讀韻文。
老師讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)與老師比賽讀一讀啊?
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、集體書(shū)空、指導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,記憶生字筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、梅”的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
4、集體書(shū)空,記住筆順。
五、本小結(jié)
這節(jié)我們學(xué)會(huì)了三個(gè)表示天氣情況的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)了三只可愛(ài)的小動(dòng)物,希望小朋友好好掌握,記住它們是什么樣子的。下節(jié)我們會(huì)學(xué)習(xí)一些關(guān)于植物的詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一一練》1。
★★★依據(jù)插圖用表示氣象的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話。
識(shí)之律者 識(shí)骨尋蹤篇五
識(shí)字5
鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉蘭英
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、通過(guò)看圖識(shí)字寫(xiě)字，誦讀詞串認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，3、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，揭示課題（9:30——9:40）
1、大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？
2、大家這么喜歡冬天，今天就通過(guò)識(shí)字5走進(jìn)這個(gè)冬季。
3、板書(shū)課題，讀題（識(shí)字5）
二、自學(xué)生字，初讀課文。
1、預(yù)習(xí)檢查
（1）借著拼音讀準(zhǔn)字音。（2）友情提醒讀音的注意點(diǎn)。（3）口頭組詞。齊讀生字。
2、讀詞串
（1）帶拼音讀（分行讀，男女聲讀，）（2）去掉拼音（開(kāi)火車讀）
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。（9:40——9:46）
（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng)
1、播放錄音，看圖片：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛認(rèn)真看。
2、誰(shuí)來(lái)交流一下，你聽(tīng)到了什么？在這圖上看到了什么？（聽(tīng)到北風(fēng)呼呼地刮著，大樹(shù)的腰都被刮彎了，地上白茫茫一片到處都是厚厚的雪。）知道這是什么季節(jié)嗎？
3、這冬天可不像秋天那樣是秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。知道為什么冬天有時(shí)候來(lái)得特別得快，又是這么寒冷嗎？
那是因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)常常有一股來(lái)自北方西伯利亞的寒冷氣流，大規(guī)模地自北向南地吹過(guò)來(lái)，它一來(lái)往往會(huì)導(dǎo)致它所經(jīng)過(guò)的地方有10攝氏度的降溫，最低溫度只有5攝氏度，這股寒冷的氣流就叫寒流，（教學(xué) 領(lǐng)讀
寒流（寒冷的氣流，又叫寒潮））
緊跟著寒流出現(xiàn)的就是同學(xué)們剛才說(shuō)的——大雪 北風(fēng)
4、教學(xué) 領(lǐng)讀
寒流 大雪 北風(fēng)
我們?cè)賮?lái)邊聽(tīng)邊想象，然后說(shuō)說(shuō)北風(fēng)是怎么刮的，雪又是怎么下的呢？
5、朗讀指導(dǎo)
讀了這三個(gè)詞語(yǔ)你渾身有什么感覺(jué)？能讀出這種感覺(jué)嗎？比比看誰(shuí)讀得好。（評(píng)價(jià) 賽讀 激趣）
6、練習(xí)說(shuō)話（讀得這么好能活學(xué)活用，把這三個(gè)詞放進(jìn)這段話中嗎？）（）來(lái)了，天氣更冷了。聽(tīng)——()呼呼地刮著，看——()紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來(lái)，地上白了，房頂白了，到處是白茫茫的一片。
7、完全正確，老師再送你們幾個(gè)跟北風(fēng)和大雪有關(guān)的詞語(yǔ)豐富我們的大腦。領(lǐng)讀： 北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)凜冽 寒風(fēng)刺骨
鵝毛大雪 大雪紛飛 雪兆豐年
過(guò)渡：寒冬到了，百花凋零，樹(shù)木枯萎，可是有三種植物卻不怕寒冷，挺立在風(fēng)雪中，給大地帶來(lái)勃勃生機(jī)，它們是誰(shuí)呀？
（二）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松（9:46——9:56）
蠟梅
1、出示圖片，看，這就是蠟梅，它在寒冬臘月傲然綻放，顏色金黃如同上了一層蠟，濃香撲鼻，所以人們稱它蠟梅。
同學(xué)們還記得王安石有一首贊美梅花的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)背背？齊背 《梅花》。
2、練習(xí)5中也有一首贊美梅花的詩(shī)，看誰(shuí)會(huì)讀《蠟梅花》（顏色是黃的，在大雪，北風(fēng)中體會(huì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)）再讀出趣味來(lái)。（夸完了梅花我們來(lái)夸夸竹子和松樹(shù)）翠竹 蒼松
1、出示圖片填空：（）的翠竹（）的蒼松。
2、理解“翠”和“蒼”
翠竹和蒼松就是介紹的松樹(shù)和竹子，那這里的“翠 和 蒼”表示什么意思呢？仔細(xì)觀察圖片，相信你們一定會(huì)從竹子和松樹(shù)的顏色上理解這里的“翠”和“蒼”的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（其實(shí)我認(rèn)為這兩個(gè)字不僅僅告訴我們松樹(shù)和竹子都是綠的，還贊揚(yáng)了他們不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)雪的精神，不知大家贊成不贊成？）
蠟梅、翠竹、蒼松，這三種植物都有“不畏嚴(yán)寒”的精神，令人敬佩，他們就像嚴(yán)冬里不怕寒冷的三個(gè)好朋友，所以人們給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——?dú)q寒三友。（讀對(duì)聯(lián) 松竹梅歲寒三友 桃李杏春風(fēng)一家）
3、朗讀指導(dǎo) 我們就來(lái)夸夸他們不畏嚴(yán)寒的精神。（評(píng)議 賽讀）
齊讀詞串 寒流 大雪 北風(fēng)
蠟梅 翠竹 蒼松
5、說(shuō)話練習(xí)：（詞語(yǔ)理解了能把他們放到句子中嗎？試試看，看誰(shuí)最棒）
冬天到了，一股（）從北方趕來(lái)，湊起了熱鬧，（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，()卻在這時(shí)迎著呼呼的（）盛開(kāi)了,金燦燦的,格外引人注目。（）和（）也挺直了它們的身子迎接著風(fēng)雪的考驗(yàn)，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)。
6、小結(jié) ： 蠟梅 翠竹 蒼松可真了不起，都成了不畏嚴(yán)寒的勇士了，我們得好好向他們學(xué)習(xí)，得向他們致敬。
四、學(xué)習(xí)三、四行（9:56——10:05）
1、小動(dòng)物和小朋友們是怎么過(guò)冬的，請(qǐng)看書(shū)上的插圖，有哪些小動(dòng)物呢？
2、交流
動(dòng)物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬（青蛙）
螞蟻 ——備糧（蜜蜂）
你還知道那些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的嗎？ 小朋友 迎著風(fēng)雪在雪地里盡情玩耍，溜冰 滑雪 跳繩，你還會(huì)在雪地里干什么？
活動(dòng)可真是豐富多彩啊，瞧他們玩得多開(kāi)心哪！臉上的神情分明告訴我們冬天是快樂(lè)的，有趣的。
3、句式訓(xùn)練：
冬天到了，（）、（）、（）都躲進(jìn)洞里過(guò)冬了，小朋友們卻像松竹梅一樣不怕嚴(yán)寒，他們高興地來(lái)到雪地里，有的(),有的(),還有的()??玩得多開(kāi)心。
我們也捧起書(shū)來(lái)，一起把這篇韻文讀出節(jié)奏，和文中的小朋友們一起感受冬天的樂(lè)趣。
4、齊讀課文
總結(jié)全文：看ppt
五、學(xué)習(xí)生字“雪、翠、蠟”（10:05——10:10）
1、學(xué)習(xí)“雪”：
①誰(shuí)來(lái)記住“雪”？ 雪可以組什么詞？ 我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字也是“雨字頭” ②寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)、第三筆是橫鉤，四點(diǎn)要朝同一個(gè)方向。下面的雪字底要扁，和第一橫差不多寬。）③教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2、學(xué)習(xí)“翠”
① 讀準(zhǔn)平舌音。“翠”可以組什么詞？
②學(xué)習(xí)新部首：“羽字頭”，這是今天我們新學(xué)的偏旁，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，“羽”作為部首后有什么變化？ 下面是個(gè)“卒”，“豎不能升得太高，”不能把好朋友分開(kāi)。
③師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)寫(xiě)“蠟”
4、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)，交流評(píng)議寫(xiě)的字。
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