在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
以感動感恩感謝為主題 以感動為話題是什么意思篇一
“為了看看陽光，我來到世上?！痹娙税蜖柮商卦?jīng)這樣深情地吟道?！拔襾淼绞郎?，看到了陽光?！迸c詩人有著相似身世的我在心里如此默念。命運多乖蹇，生活多磨難，歷經(jīng)了物質(zhì)和精神的雙重逼迫，卻產(chǎn)生了對陽光獨有的情感。
我伶仃孤苦，掙扎于世，曾咬得菜根，挨得風霜刀劍，忍受過白眼冷笑，飽嘗了傷口上的鹽巴。但是，這些都不曾迷失過我陽光的心靈。席慕容說：“記憶是無花的薔薇，永不敗落?！庇洃浿猩畹钠D辛似風中的沙粒，進入了我稚嫩的眸子，淚水隨之滑落。風中的沙粒不但沒使我的眼睛變得渾濁反而讓它顯得愈加得溫潤澄明。
詩人格雷吟唱：“流下也就忘了的淚水，那是照耀在心胸的陽光。”即使世上的風再怎么狂獗，都休想將陰云遮蓋我精神的天空。陽光的人，陽光的事，陽光的情一起構建了陽光的世界。在這個世界里凍病餓三大魔頭休再猖狂，惡魔性的孽障只能驚慌。
其實，在同一個世界里我們每個人都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁抱才能夠飛翔。我很不幸，早早就經(jīng)歷了世間疾苦，飽嘗了人情冷暖；我很幸運，艱難困苦玉汝于成，在苦難這所修煉人格的最高學府里我學會了很多。的確如此，苦難是一筆難得的財富。在苦難中塑造著人格，提升著自我；又是在苦難中，身邊許許多多陌生的面孔向我呈現(xiàn)著明媚的笑容，陽光般的笑容一次又一次地融化了我心頭的堅冰。后來陌生被時間老人化成熟悉，我心頭對陽光的沖動卻由淡到濃，再后來又有不久就變得熟悉的陌生的笑容迎面，又一次循環(huán)又一次感動，深情愈積愈濃，陽光的抵達也無窮。
當我面對生活的壓力懷著對知識的渴望，擁有翅膀的我卻受了重傷，卻總能看到希望。陽光的黨陽光的政府的陽光陌生人來了，輕輕地來了，溫柔地為我撫平了創(chuàng)傷，把我送往快樂的天堂。輔導員無微不至的關心，同學們親如兄妹的照顧，領導對貧寒學子的格外關切，似一片一片的陽光，匯聚起來鋪滿我的整個天空照亮我的整個人生。罪惡的魔鬼潛伏在貧窮造成的黑暗中，死死地盯住了我；我不會恐懼不用擔心，因為我有一世界的陽光，即便它冒死縱身一躍，陽光定叫它飛灰煙滅。人世間陽光般的真情早已充滿了我心的空間，哪還有邪惡放肆的余地？
紀伯倫說：“當我們經(jīng)歷愛體驗愛心中涌現(xiàn)愛時，心會撥博大廣闊激情四溢馨香彌漫而情感得到升華，心靈得到凈化，生活被引向崇高?！?/p>
真得好好感謝這世上的陽光，就像萊蒙托夫一樣，收獲陽光，也要傳播陽光。我不是天主，擁有了陽光我便擁有天堂；沒有神燈，但我可以手捧希望，放飛夢想，讓理想遠航。以感恩的誠心，將世間的陽光傳遞，能看到一個春暖花開的世界，是我最大的愿望。
誰要游戲人生，他便一事無成；誰不能主宰自己，就永遠是個奴隸。我不愿做命運的坐騎，我要做命運的騎士，在陽光燦爛的世界里，將生命中的陽光傳遞。
我希冀著陽光經(jīng)過的地方，一切都變得明朗。
以感動感恩感謝為主題 以感動為話題是什么意思篇二
以欣賞之心，領略人生之美
一、要有欣賞之心
欣賞之心是晶瑩的、透明的、多彩的、燦爛的；欣賞之心是積極的、樂觀的、甜蜜的、豁達的；人擁有一顆欣賞之心，世間皆是亮麗的風景。用欣賞的眼睛看自己，才能內(nèi)心愉悅、心底生花。
對自己的容貌、個性、能力等常懷欣賞之心，才能充滿自信、充滿自尊、充滿自愛，才能自強自立、不斷超越自我，才能發(fā)揮出最大的潛能去追求人生的輝煌與卓越。
萬事萬物，你仰視它就偉大，你欣賞它就可愛。
用欣賞的眼睛觀看，世界滿目秀色、和諧自然，山含情水含笑、靈性彰顯,內(nèi)心激情涌動、詩意無限。
若用挑剔的目光看，內(nèi)心可能要流露出諸多的無奈和遺憾，抱怨月亮的陰晴圓缺、無奈人間的悲歡離合，可能出現(xiàn)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無名傷感。
用欣賞的眼光看待周圍的人，就能祛除懷疑嫉妒、鄙視等消極心理，人與人之間要以誠相待、友好相處，相互關心、相互尊重、相互信任、相互欣賞，在這種和諧的人際環(huán)境之中工作、生活、學習，難道不是一種美好的享受嗎？
欣賞是一種心理的凈化劑、過濾器，用它可以把一些不利的、消極的因素過濾掉，留下的是健康和美好；欣賞是看待事物的一種最佳角度，通過此角度看到的是陽光燦爛、風光無限；欣賞的心情是一種積極的世界觀，是一種健康的、陽光的心態(tài)，是真正的快樂之源。
擁有欣賞之心，才有幸福的人生。
二、要學會欣賞
茫茫人海，滾滾紅塵，舉目四望。欣賞是一道絕美的風景，是一隅人人渴望，四季相宜，風味獨特的景觀。
學會欣賞，你便懂得享受，學會欣賞，你便擁有快樂；學會欣賞，你便走近幸福；學會欣賞，你便成為一個有情趣的人。
欣賞是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了欣賞，你便收獲快樂，收獲溫馨。懂得欣賞，你的心空便永遠陽光燦爛。
欣賞是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得欣賞；缺少情趣的人，不會欣賞。
欣賞是一種發(fā)自內(nèi)心的羨慕的態(tài)度。當你讀到一首詩或看到一幅畫，一首清新流麗，情味雋永的小詩，一幅別有格調(diào)，神韻悠然的國畫，你不能不激動，你不能不羨慕，此時，羨慕無需理由。
欣賞是一種風格，是一種獨特自在的感悟。紛繁世界，無奇不有，有山有水，有花有草，有風有雨，時時刻刻，變幻無窮。
懂得欣賞，便懂得感悟；感悟愈深，生活得愈滋潤，愈輕松；輕松滋潤的生活便是至高無上的生活，既然知道無上生活的秘決，為何不學會欣賞？利人利已的欣賞，應當義不容辭，義無反顧！
欣賞是一種精神，是一種情高趣雅的精神。螞蟻有螞蟻的生活，大象有大象的情調(diào)，仙鶴有仙鶴的風姿。
懂得欣賞，你便懂得生活的真諦；懂得欣賞，你便擁有別人所沒有的情調(diào)；懂得欣賞，你也便擁有迷人的風姿。
欣賞是一種力量；是一種與時俱進，自強不息，自我奮斗的力量。人生在世，區(qū)區(qū)百年，匆匆一日，忽忽一生。
如果腳踏實地，爭分奪秒，多做一些有益于人類文明的好事，年老時，你就不會后悔。學會欣賞，你便懂得珍惜，你便奉獻更多，擁有更多。
欣賞是陽光，是雨露，是冬天里的一把烈火；欣賞是玉液，是瓊漿，是夏日里的一片濃陰。
讓我們學會欣賞，讓我們溫暖處處。讓我們學會欣賞，讓我們陰涼處處。
去欣賞世上一切美的東西，會給你的生活帶來無窮裨益。
三、勿忘欣賞自己
大千世界。蕓蕓眾生，人們總是習慣于欣賞別的人和事，而且在望洋興嘆的感慨之中，有些人消極地自慚形穢，有些人盲目地東施效顰，卻很少有人去欣賞自己。
不論自己長得美還是丑，也不論自己活得偉大還是平凡，都要欣賞自己！
我們總是欣賞別人，挑剔自己，總是在種種誘惑、種種挫傷之后，把自己修剪成別人喜愛的模樣，而從不給自己一點安慰，一點鼓勵，沒有心思去欣賞自己。
欣賞別人是一種尊重，被別人欣賞是一種承認，欣賞自己則是一種自信，也是能力的體現(xiàn)。
欣賞自己是一種睿智，能夠讓自己的“閃光點”盡快“燦爛”起來，是對自己人生價值的認同。
學會欣賞自己，其實自己很真實，也很天真可愛。在我們的人生道路上，既有芳馨的鮮花為我們添香，也有希望的綠野讓我們舒展。
盡管沒有雷鳴般的掌聲為我們喝彩，卻有恒久的信念在我們的心頭樹立；盡管在人生的航道上經(jīng)歷了滄?？部?，征程上理想的風帆卻始終高揚。
多少次回味在烈日與風雨中苦苦追求的足跡，生命的旗幟盡管那樣平淡無奇，我們?nèi)砸庵緢远ā?/p>
沿著自己的航線，趟過歲月的河流，走進一片美麗的綠洲。無需改變什么，也無需挑剔什么，自己就是自己。
世界上獨一無二的我們自己，原本就很美，很獨特，只不過，我們?nèi)孕枧Γ?/p>
欣賞自己，就是在無人為我們鼓掌的時候，給自己一個鼓勵；在無人為我們拭淚的時候，給自己一些安慰；
在我們自感不悅的時候，給自己一片空間，一份自信。然后抖落昨日的疲憊與無奈，撫去昨日的傷痛和淚水，去迎接明天全新的朝陽，走向一個風和日麗的清晨。
當然，欣賞自己絕非孤芳自賞，一個人不應該因為自己的默默無聞而煩惱自卑。
看那春寒陡峭中的冰凌花，它從來不被人像牡丹那樣地寵愛，而它仍舊義無反顧地迎著寒風倔強地開放著。
只有學會欣賞自己，才會發(fā)現(xiàn)屬于自己的美：性格內(nèi)向的人，擁有的是凝重和深刻；寧折不彎的人，擁有的是豪邁和堅強；
飽經(jīng)風霜的人，擁有的是忍耐和坦然；歷經(jīng)失敗的人，擁有的是柔韌和毅力。
天底下的至香至色，只愿與清寒相伴?！叭瞬恢粦C，不亦君子乎！”不卑不亢，落落大方，才是一個人有血有肉的風格。
平凡是一種美，是一種永恒的美，只要活得有滋味，就不必太在意活著的方式。
只要做了自己該做的事，走了自己該走的路，就會擁有別人所有的甚至沒有的東西，就會活出自己的模樣。
不會欣賞自己，豈非虐待了自己，誤了自己的前程？
欣賞自己，充實自己，完善自己，提高自己，你的美麗才會永駐。你的人生也不會在嘆息和羨慕他人中度過。
當有一天，驀然回首的時候，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己走過的地方也是一片怡人的風景。
以感動感恩感謝為主題 以感動為話題是什么意思篇三
開啟感恩之心，培養(yǎng)感恩之情
涼州區(qū)武南鐵二小 劉曉潔
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜??”感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德?！案卸鹘逃笔峭ㄟ^社會、家庭和學校培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的一種的教育方法與手段，通過一定的感恩內(nèi)容對學生實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育；是一種曉之以理、動之以情的情感教育；是—種以人性良知喚起學生覺悟的人性教育。開展感恩教育，是加強校園文明建設，努力構建和諧校園的需要；也是加強學校德育工作，全面推進素質(zhì)教育的需要，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。
人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。以下就以我如何對小學生實施感恩教育談談自己的具體做法：
一、實施家庭感恩教育
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，他們智商高、知識面廣、信息多、活動力強、膽子大，表現(xiàn)為敢想、敢說、敢干。父母的寵愛，生活的安逸，助長了他們奢侈浪費、盲目攀比、拈輕怕重等不良習氣，淡漠冷落的人情世故，養(yǎng)成了小學生們以我為中心的思想，在家他們自私任性，唯我獨尊，不會關心他人、同情人。小小年紀的孩子對爺爺奶奶當眾打罵；將幾元甚至幾十元的玩具、學習用品棄之不顧；面對別人的幫助態(tài)度冷漠??這不勝枚舉的心理偏差，必將導致學生自私自利、目中無人的不良心理的形成。而小學階段是塑造學生正確人格，培養(yǎng)學生良好心理素養(yǎng)的關鍵時期。因此，我對本班生進行潤物細無聲的愛的滲透，讓學生在親身感知、體驗、實踐中懂得感謝生活、感謝父母、感謝一切對他人有幫助的人，感謝社會，從而樹立正確的人格，建立和諧的人際關系，促進學生心理和諧平衡地發(fā)展。
為了讓學生感悟親情，我讓學生做了一次親情測試題，在紙上先寫出4個你最愛的人，大多數(shù)同學都寫了媽媽、爸爸，其余均為爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟不等。我看到同學們寫完后臉上露出了幸福、自豪、得意的笑容。然后我再讓同學們先劃去兩個人。這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上猶豫不決，隨即我就問，這么難決定嗎？為什么呢？有的同學就說：我想起了姐姐陪我玩，買零食我吃的場景；有的說：我想起了奶奶有好吃的都舍不得吃，留給我吃的場景；還有的說：我想起了小時候爺爺每天為我講故事的場景。隨即劃去了除了父母以外的人。接著，我又讓同學們劃去剩下的兩個人，此時我看到同學們的表情更為難了，因為就只剩爸爸媽媽了！這時有同學忍不住站起來了，著急地說：“怎么辦呢，失去了他們，我怎么辦呢。”還有的說：“爸爸媽媽我怎么能劃去呢，雖然我經(jīng)常對他們發(fā)脾氣，但是他們對我的好我是永遠記在心上的?！痹谖野l(fā)燒時，媽媽不顧一切的把我送到醫(yī)院，在下雨天，爸爸冒著大雨來接我，雨水打濕了她的衣裳??總之，同學們堅決不肯劃去自己的父母。
通過這次親情測試題，讓學生充分感受父母的愛是那樣的深，那樣的真。
感恩教育活動，還要從日常生活的點滴做起，首先我要求每個學生每周要為父母洗一次腳，每天幫父母做一次力所能及的家務，每天好好學習、按時完成作業(yè)這些基本的小事做起，教育學生良好的習慣，學會以實際行動感恩，不辜負父母對自己的期望?；顒娱_展以來，受到家長和學生的一致好評。有的學生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，常惹我們生氣，沒想到送到學校，就好像一下子長大了?！?/p>
二、實施學校感恩教育 在當前尤為重視學校德育教育、提高小學生素質(zhì)的今天，要加強對他們進行“心中有他人”的教育，而“感恩”之心也并非生而知之、與生俱來的，需要教師的引導和環(huán)境的影響。
長期以來，師生關系是一種“管理與服從”“權威與聽從”的關系，處在這樣的人際關系之中，孩子的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學生的感恩之心當然難以養(yǎng)成。為此，我放下“師道尊嚴”的架子，用心創(chuàng)設平等、和諧、溫馨的師生關系，讓學生在這種良好的心理環(huán)境中潛移默化地受到感恩教育。例如，有一天，晚上回家后，有一位學生打來了電話，并用很小心的口吻，就一道數(shù)學課上的練習題解答與我進行了交流，在問答中，使我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，于是我向那位同學表示了最真摯的感謝。第二天上課課時，我更正了錯誤的講解，并向全體學生鄭重說：“對不起，老師昨天講解題目時，犯了一個錯誤，請你們原諒。此時我看到黃凱同學的臉上寫滿了幸福，同時也看到很多羨慕的眼光。
我還經(jīng)常利用課余時間和學生聊聊他們感興趣的話題；主動向孩子們打招呼，說聲“你好”；當?shù)玫綄W生幫助時主動說“謝謝”；當孩子生病時，親切地噓寒問暖??從而使教師的一言一行、一舉一動滋潤學生的心田，讓孩子們的生活中時刻充滿溫馨，充滿真情。
同時，我還根據(jù)學生的特點，讓學生通過翻閱書籍或網(wǎng)絡搜索，尋找與“感恩”相關的句子，然后在課堂上朗讀。并收集“感恩”的故事，通過故事會的形式，在班級中宣揚“感恩”，讓學生從故事中去感知身邊人的關愛，還布置寫一封感恩的信。把這些感恩的句子、故事、古詩詞、中外名人名言自主設計成“感恩報”。內(nèi)容有長滿愛心的參天大樹，為了讓這這棵“感恩樹”繁榮茂盛，就用筆寫下“謝謝某某借我鉛筆”“謝謝某某輔導我學習”??為了爭當感恩明星，認真完成感恩任務?！案卸鲌蟆背闪藗鬟f愛心和感激的使者，孩子們在相互欣賞、講述、學習中進一步加強了對感恩的理解。
三、實施感恩社會教育
現(xiàn)代社會有許多青少年在順境中不能感到幸福，與人交往卻難以融洽，甚至出現(xiàn)負情緒——焦慮、孤獨、自卑、厭學、仇視等。諸如：打架斗斗毆，離家出走，搶竊犯罪等，一個重要原因就是只會受恩而不會感恩。因此，對兒童進行感恩教育，讓他們感受黨和國家對自己的愛和付出，并把報效祖國作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務。
為此，我聯(lián)系身邊實際引導學生開展“三個一”活動，即：算一算，我們國家普及九年義務教育全部免除學雜費、書本費，一本品德與社會要7.40元，我校900個學生要多少元。即6660元，還有語文、數(shù)學、科學??等，僅我們一所小學國家就要給我們出多少錢的書本費。再看一看我們學校有國家農(nóng)村遠程教育提供的多媒體教室、整潔明亮的微機室、寬敞明亮的教室、軟化處理過的純凈水、有四層的教學樓，學設備齊全??，這幾百萬的硬件設施都是黨和國家給的，最后要想一想，因為我們是祖國的花朵，未來的希望，唯有好好學習，天天向上長大后為社會主義祖國多做貢獻，報效祖國。
要知道我們每人多轉(zhuǎn)化一名學生，我們的后來者就會多一份幸福，少一份煩惱。因此，要把學生培養(yǎng)成懂得感恩的人，我們大家就必須長期堅守、持之以恒，應是一位教師和一位教師的接力，一所學校和一所學校的傳承，直至把學生送向成才的彼岸。
德育工作是一項細雨潤無聲的系統(tǒng)工程，學會感恩是其中之一。讓我們每個人都“懷著感恩之心，行報恩之舉?！?/p>
這樣，世界必將充滿愛??
以感動感恩感謝為主題 以感動為話題是什么意思篇四
感恩之心，報答之情
作者：黃曉珂
如果我是紅花，我將用我的嬌美來報答綠葉無怨無悔的奉獻，來報答它甘為陪襯的胸襟和氣度。
如果我是蜜蜂，我將用我的蜜汁來報答花朵慷慨無私的饋贈，來報答它的寬容和仁慈。如果我是大樹，我將用我的蓊蓊綠蔭、參天枝干來報答太陽賦予生命的能量。
如果我是小鳥，我將用我的婉轉(zhuǎn)歌聲來報答讓我駐足其上的大樹，報答它那茂密的樹葉為我搭建起的遮風避雨的新房，報答它在炎炎夏日時為我?guī)淼臐鉂怅帥?，報答它在秋風吹佛時帶來的豐碩果實。
如果我是小河，我將用我的涓涓細流報答上蒼，因為你賜予我響亮的歌喉和永不疲倦的身軀。我還將報答大海，正是你的“海納百川”才使世界上沒有孤獨的小河。
如果我是高山，我將用我的險峻和秀美報答著春風阿姨、大樹哥哥、小草妹妹，因為春風阿姨為我荒涼的身軀披上了綠裝，大樹哥哥在我身旁守護，小草妹妹在我腳邊嬉戲。
可是，我不是紅花，不是大樹，不是小鳥，更不是高山、小河；我只是一個普通的小女孩：作為女兒，我感謝賦予我生命的父母；
作為學生，我感謝那些嘔心瀝血教育我的老師；
做為青年，我感謝給我光明的愛心人士，感謝所有關心我的人。
我用什么來感謝，報答你們呢？我想那應該是一份報答之情，一顆感恩之心。
我的精彩是你們給的，我的道路是你指明的，我的成功是你賦予的。我的一切一切都是你們幫我實現(xiàn)的，我就像一個被創(chuàng)造者，而你們便是創(chuàng)造者，我要用行動來報答你們，用我的一次次成功來報答你們對我的期望。
感謝各位愛心人士，感謝“共同行動”——我們共同的家！
來源：平鄉(xiāng)三中
以感動感恩感謝為主題 以感動為話題是什么意思篇五
以感動之心換感謝之情
鐵騎星星
“浙江溫嶺女幼師虐童事件”的發(fā)生，引起了強烈的社會反響，也將師德推到了風口浪尖。一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發(fā)人深省。我校也即時的在每周的政治學習會上，以“浙江溫嶺女幼師虐童事件”，開展了一次法制、人性、師德教育活動。再次學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》。怎么樣的老師才是一位好老師？我捫心自問的反思著。
就在前不久，三位畢業(yè)五年了的學生相約來到學校，來看我這位當了他們?nèi)甑陌嘀魅?，五年不見，他們的容貌雖有改變，但感謝之情未變，說得最多的還是那三年的師生情誼。回憶真的是美好的，一位學生說你還記得不：我生病時，你送我去醫(yī)院那會兒，真好！另一位學生說，我被另外一位老師批評了，有情緒，是你把我找回來的，很是感謝！臨別之際，他們留下了好多水果，說是給我的，我說你們帶回去吧，我這里都有。他們說了一句：“以前你對我們這么好，現(xiàn)在這點水果算什么?！蹦且豢蹋冶凰麄兏袆恿?。
在教學的生涯中，或許，我們被個別調(diào)皮的孩子一次次“磨”得有些麻木；或許，我們被個別家長的幾句話語深深的傷害；或許，我們因教學中或這或那的常規(guī)性工作而身心疲憊；或許，我們的努力不為社會所認同而被“拷問”得如履薄冰。的確，績效工資的實施，教師的壓力在無形中驟增，社會上越來越關注教師的一言一行?！澳弥珓諉T的工資，上著兩節(jié)課的班，享受著一年三個月的假期”，是別人掛在嘴上的對教師的評價。每每聽到這些，我們只有笑笑，沒有進入教師這一行業(yè)，就永遠沒有發(fā)言權。
當初上講臺時的激情被歲月無情的風化時，當教學的成就感被素質(zhì)教育與應試教育雙重壓迫時，當學生一屆不如一屆聽話懂事時，我們或多或少的開始浮躁，因為心浮，所以氣躁。于是，教學事業(yè)的成就感就沒了，常常應付于教學工作，教學成了謀生的一份職業(yè)了，這個我也經(jīng)歷過，而且好長一段時間難以擺脫。
幸虧生活中還有一些事情是讓人感動的，我們在感動學生的同時，也被學生感動，感謝學生讓我能堅守這份事業(yè)。在自己教學的生涯中，有幾件事記憶尤為深刻：一件是教八年級那年，我去了廣州參加生本教育培訓，在白云機場候機那晚，學生特別希望我能回來，于是，在電話里聽到班主任轉(zhuǎn)達的學生問候，我被感動了；還有一次，九年級那年，妻子住院手術，我去了臨海，幾乎徹夜未眠，第二天回來的晚自修，學生的一句“歡迎回家”，我真的有一種回家的歸屬感，晚自修第三節(jié)課，學生非讓我先回去休息，我心中涌起陣陣暖意??
在這，我不想就教師應該怎樣做展開，因為《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》有很多規(guī)定值得我們學習了。我只想說：很多事情都是關聯(lián)的，一個人的一句話，可能會影響你很長一段時間?，F(xiàn)在，我將朋友或?qū)W生對我的留言摘錄如下，或許對你對我都有用。
一位朋友：“教學不單單注重學生學了多少知識，多年以后，班里有幾位學生能想到你，過來看看你，或發(fā)個短訊問候你，你就成功一半了。”
第一屆學生畢業(yè)六年在qq上留言：“現(xiàn)在的老師不好當，學生對情商高一點的老師有好感?！?/p>
校長如是說：“現(xiàn)在的教學工作，從某種意義來說，情商比智商更重要?！?/p>
其實，學生的要求真的不高，他們要的是一個有責任感的老師，一個風趣幽默的老師，一個有愛心且一視同仁的老師，一個敬業(yè)的老師。而我們，給他們的也就只有這些，有了這些，孩子們將心存感謝，我們在感動他們的同時，也將被他們所感動，因為情是互動的。
“無論你身在何方，多年以后，街頭偶遇，一聲問候，便是我最大的心愿！”最后，以2012年給畢業(yè)班學生的留言來結束我的體會。
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