最新少年閏土教學設計理念大全

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

少年閏土教學設計理念篇一

因為這是課文學習的第一課時，所以我把本課時的教學目標定位為。

1、學習生字新詞。

2、讀懂課文內容，初步認識并了解閏土，初步體會人物的特點。

3、體會文中人物外貌描寫的句子，感受作者描寫人物外貌的方法。

讀懂課文內容，通過學習相關于閏土外貌的句子，體會人物特點，學習作者描寫人物的方法。

（一）激趣導學：說說閏土名字的由來，說說閏土與“我”的關系，交流魯迅的相關資料，初識魯迅。

【設計意圖】：鼓勵學生進行初次的預習交流，激發(fā)學生的成就感，同時走近魯迅，為認識魯迅踏出第一步。

1、讀準字音，讀通句子，讀懂課文。

2、初步認識閏土，了解閏土。

（二）自學互測：一是學生二人小組互讀課文，檢測課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語和表達方式。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，并通過重點詞語初步感知閏土這個人物的特點。（從中可以看出閏土是個（）的少年？）

【設計意圖】：第二次檢測學生的預習情況，讓學會感知預習的重要性，同時為學生學習課文打好基礎，讓學生走近閏土，認識閏土。從情感上接納課文。

（三）互動釋疑：

1、讀出下列詞語

一扭 鄭重 套住 仿佛 廚房 刺猬 胯下

允許 竄了

【設計意圖】：針對學有困難的學生進行交流，了解全體學生的字詞掌握情況。

2、連線

便是 ? ? ? ? ? ? ? ?只知道

沒有知道 ? ? ? ? ? ? ?沒有原因地覺得

無端地覺得 ? ? ? ? ? ? 如此

素不知道 ? ? ? ? ? ? ?以前

如許 ? ? ? ? ? ? ? ?就是

先前 ? ? ? ? ? ? ? ?不知道

單知道 ? ? ? ? ? ? ? 向來不知道

其間 ? ? ? ? ? ? ? ?其中

【設計意圖】：幫助學生更好地理解課文內容，更容易走進課文，體會文本。引領學生感知新舊文化表達上的差異。

3、展示朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落。

【設計意圖】：提高學生的朗讀能力，亦為下節(jié)課的進一步理解課文奠定基礎。

4、品味句子。

他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。

比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。

（感受：描寫人物外貌時要結合人物特點。）

【設計意圖】：學習作者人物描寫的方法，為習作做準備。

（四）鞏固提升：

閏土向“我”講了哪幾件事？

看瓜刺猹 雪地捕鳥 海邊拾貝 看跳魚兒

【設計意圖】：從整體上感知課文主要內容，激發(fā)學生進一步的學習興趣，鍛煉學生概括的能力。

（五）課堂檢測：

1、聽寫生字詞語：

胯下 一扭 套住 刺猬 廚房 ?竄出

【設計意圖】：了解學生的目標達成率，做到課課清。

2、描寫班級里一個人的外貌，可以是學生，可以是任課老師。（不能寫出名字，但要寫出人物的特點。）

【設計意圖】：結合所學，學以致用，讓學生體會學習與語文的其中一個目的就是運用，培養(yǎng)學生良好的習作意識，鍛煉學生的習作能力。

少年閏土教學設計理念篇二

1.學會本課“胯、拜、廚”等13個生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。

2.學生能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。

3.學習課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。

1.熟讀課文。

2.重點感悟四件稀奇事。

一、課前談話，激發(fā)興趣

同學們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友?！菊n件出示1：課題】（板書課題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（1881～1936）中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人

日記

導語首先從激發(fā)學生已有生活經驗入手，讓學生說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關他的故事，既幫助學生積累有關語言材料，又自然地過渡到課文內容中去。

1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學生字和新詞。抄寫出認為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。

在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）:【課件出示3-6:詞語圖片】祭祀 忙月 秕谷 鵓鴣……

2.老師引導：請大家根據課題、單元的主要目標和課后的習題，以及對課文的印象，確定自己最想解決的問題。

（討論，誰的問題最有價值？）

學生列舉，老師歸納出“主問題”：

（1）課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一個怎樣的少年？

（2）課文是怎樣寫閏土的？

（3）根據單元目標，找出課文的幾句難理解的句子，采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？

（4）作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？

老師導語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時。請同學們抓住課文敘述的主要事例。

3.劃分課文層次：【課件出示7】

全文共19個自然段,可分為五部分。

第一部分（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機敏。

第二部分（第2、3自然段）：寫“我”和閏土是主仆,他來“我”家?guī)兔?所以“我”和他認識了。

第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他很怕羞,但我們很快就熟識了。

第四部分（第6～18自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾貝殼,看瓜,看跳魚等有趣的生活。

第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也中斷了,但“我”很懷念他。

重點學習關于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。

（1）出示總括的句子。

出示：【課件8】“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……”

（2）教師引導學生確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學習。

師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹 ?海灘拾貝 ?看跳魚兒）

說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？

（3）說說你準備怎么學習這幾件事？可以用什么方法學？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說……）（學生選擇學習方法）出示：

【課件9】雪地上捕鳥瓜地里刺猹 海灘上拾貝 海邊看魚

（4）讓學生選擇以上學習方法學這四件事。用上學習記號，并選擇自己最喜歡的伙伴進行交流?？梢园凑n文的順序來學，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學。（選擇學習內容）彈性填空：閏土是一個（）的人。

①雪地捕鳥（角色扮演）。

師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？

生：……

師：快教教我，怎樣捕鳥？

生：……

學生評價，評價標準：說清楚，有感情，能吸引人。

有感情地朗讀。

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