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幼兒班級自查報告篇一
2,特朗普制又稱“靈活的課程表”,將大班上課，小班討論，個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。
3,幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)主要包括:人員結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)組織,物質(zhì)設(shè)施,保教任務(wù)四個方面。
4,《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為：小班25 人，中班30 人，大班35 人，混合班30人，學(xué)前班不超過_40人。5,幼兒園班級的功能有：生活功能,教育功能,社會功能
1.（
b）是幼兒園班級管理的主要承擔(dān)者。
a、園長和教師 b、教師和保育員 c、園長和保育員 d、園長教師和保育員 2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保鍵制度的是（a）。a．保育員
b．班主任
c．班級教師
d.園長 3.影響幼兒園班級組織的外在因素不包括b a、家長、園領(lǐng)導(dǎo)
b、社區(qū)文化
c、園制度
d、社區(qū)經(jīng)濟 4.下面哪項不是幼兒園班級管理的運作特征c a、幼兒生理和心理節(jié)律性
b、生活節(jié)律性 c、幼兒身心發(fā)展的階段性
d、群體互動性 5.現(xiàn)代幼兒保育至少應(yīng)包括＿，＿，＿三個維度
a a、身體
心理
社會 b、健康
心理
生理 c、情緒
社會
環(huán)境 d、人際
個性
安全
6.幼兒園班級管理的組織特征是（
d）
a,漸成性、優(yōu)勢法則和單層性b、漸成性、優(yōu)勢法則和權(quán)威性 c、優(yōu)勢法則、單層性和權(quán)威性d、漸成性、權(quán)威性和單層性 7.小班在幼兒社會認(rèn)知的教育中應(yīng)強調(diào)（）
a,人我認(rèn)知
b、我與社會之間關(guān)系的認(rèn)知
c、自我認(rèn)知d、幼兒園認(rèn)知 簡答
幼兒園
幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有效組成部分，是學(xué)校制度的基礎(chǔ)階段。
幼兒園班級
幼兒園班級是對3~6歲的幼兒進行保教活動的基本單位，是幼兒園的基層組織。
社會功能
指實現(xiàn)社會價值的功能。它以幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律為出發(fā)點，以社會發(fā)展的需要和社會對未來一代的期望為引導(dǎo)。
組織
把分散的人群和處于分散狀態(tài)的任務(wù)按照一定的原則組合起來，為達(dá)到共同的目標(biāo)而行動的一種實體。
運作
指的是事物有規(guī)則運行過程中表現(xiàn)出來的存在形式和屬性。
1.保教人員的數(shù)量。素質(zhì)等因素直接影響到幼兒園保教目標(biāo)的達(dá)成度?！?2.幼兒園室外環(huán)境綠化面積最低不少于10%?！?/p>
3.保教就是按照體、智、德、美的要求，有目的，有計劃的對幼兒進行全面發(fā)展教育?！?/p>
4.幼兒的中心權(quán)威只有一個：班級教師?！?/p>
5.我們在設(shè)計和組織活動時，要注意并遵循以下原則：目標(biāo)性，整體性，活動性?！?/p>
6.率先使用班級一詞的是著名教育家夸美紐斯?！?/p>
7.幼兒園班級的任務(wù)是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育?！?8.幼兒園班級保育的觀念應(yīng)是“保護身體教育”，“安全保護與衛(wèi)生”?！?/p>
9.幼兒園班級運作不同于中小學(xué)班級，這是由幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律以及國家對幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)所決定的?！?/p>
10.幼兒園班級的教育功能必須以幼兒在健康、認(rèn)知、社會性、情感、個性等發(fā)面的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)?！?/p>
五、簡答題
1.簡述幼兒園的任務(wù)。 幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展 2.簡述幼兒園教師應(yīng)具有哪些素質(zhì)。
（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒（2）健康的身心素質(zhì)：教師儀表，儀表風(fēng)度，言談舉止
（3）完成教育任務(wù)的能力：溝通協(xié)作的能力, 學(xué)習(xí)與反思的能力,扎實的教育技能，教育心理知識
3.簡述幼兒園班級的生活功能。
①一日生活引導(dǎo)功能
②衛(wèi)生保健實施功能
③身體鍛煉功能
4.簡述制定班級工作計劃的原則。
①目標(biāo)性原則
②整體性原則
③差異性原則
5.簡述班級工作組織與實施的基本要求。 ①教師間要有明確的分工
②對幼兒進行編組
③合理規(guī)劃幼兒活動的空間
④合理安排好幼兒在園的時間
六、論述題
1.即將成為一名幼兒園教師，請談?wù)勀銓⑷绾螌⒈＝探Y(jié)合原則落實到實際工作中。
聯(lián)系實際，影響幼兒園班級組織的因素有哪些？ 影響幼兒園班級組織的因素有
1 內(nèi)在因素：首先是班級內(nèi)部人的因素，主要是教師，幼兒，以及教師與教師，幼兒與幼兒之案件的關(guān)系等。其主要影響因素有：（1）注意力的集中程度（2）情緒的積極性（3）語言表達(dá)是否豐富，靈活，充分以及個別表達(dá)的覆蓋面，集體或個別表達(dá)的自由度（4）行為特征中行為的連貫性，創(chuàng)造性，互助合作性以及是否一致，配合是否默契，關(guān)系是否協(xié)調(diào)，融洽等
2 外在因素 包括家長，園領(lǐng)導(dǎo)及園制度，規(guī)則，園風(fēng)以及社區(qū)人口，經(jīng)濟等因素
1.幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)有：組織、計劃、實施、調(diào)整。
2.制定班級工作計劃的原則：目標(biāo)性、整體性、差異性。
3.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園每班人數(shù)規(guī)定：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人。
4.幼兒園班級工作評價的原則：日常評估，整體評估，相對評估。
5、組織是指安排分賽的人或事物，使之具有一定的系統(tǒng)性或整體性。
6、人，財，物、時，空是班級管理要素。
7、幼兒園班級工作評價的原則：過程性原則、整體性原則、相對性原則
8、幼兒園班級管理涉及到計劃，實施，檢查,
總結(jié)
這四個環(huán)節(jié)。1.幼兒園班級管理不涉及哪個環(huán)節(jié)（c）。
a、計劃
b、檢查
c、考核
d、總結(jié)
2、《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定幼兒園中班人數(shù)是（c ）人。
a、20
b、25
c、30
d、35
3、（a）說明了幼兒園的班級管理是一個動態(tài)的過程，而不只是結(jié)果。
a、日常評估
b、整體評估 c、個體評估
d、相對評估
4、“通過組織計劃來行動，把一個機構(gòu)所擁有的人力，物力，財力充分運用來，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)到機構(gòu)的目標(biāo)，完成機構(gòu)的任務(wù)?！边@是管理的定義，由——提出(d)a、法約爾
b、赫西.布萊查爾特
c、西蒙
d、瞿立林.5、以下哪個不是幼兒園班級工作計劃的依據(jù)(d)？
a、園務(wù)工作計劃
b、班級實際情況 c、教師 d、幼兒.6、以下哪個不是幼兒園班級工作計劃制定的原則( a)？
a、管理性原則 b、整體性原則.c、差異性原則 d、目標(biāo)性原則
7、園長、別的班級老師、上級領(lǐng)導(dǎo)對班級工作進行的評價，屬于以下哪種班級
評估方法(b)。
a、自我評價法
b、他人評價法
c、數(shù)量化方法
d、非數(shù)量化方法
1幼兒園班級管理的四個環(huán)節(jié)是互為條件的，前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的落實和實施。
（√）2行為科學(xué)管理學(xué)派的代表西蒙認(rèn)為：“管理是個人與群體共事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。”
（×）3幼兒園班級工作計劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。
（√）4幼兒園班級工作計劃是幼兒園班級工作總結(jié)的基礎(chǔ)，幼兒園班級工作總結(jié)是幼兒園班級工作計劃的延續(xù)。
（×）5班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)是基本情況分析，班級工作主要目標(biāo)，以及重點工作的日程安排。
（×）
6班級計劃的完成情況是評價班級計劃質(zhì)量的重要依據(jù)。
（√）7在對幼兒進行編組時，要做到合理搭配，優(yōu)勢互補。
（√）
幼兒園班級管理：【班級教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達(dá)到預(yù)定的目的】。幼兒園班級工作計劃：【班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出到達(dá)這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動】。幼兒園班級工作評估：【在全面、系統(tǒng)地獲取幼兒園班級管理工作的相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，進行分析和處理，進而作出科學(xué)、正確的判斷的活動】。
簡答題
1.幼兒園班級工作計劃的重要性。
計劃是集體行動的綱領(lǐng),計劃的控制作用,計劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用 2.幼兒園班級工作評估的重要性。
幼兒園班級管理評估的指向作用，幼兒園班級管理評價的考核作用 幼兒園班級管理評價的反饋作用，幼兒園班級管理評價的診斷作用 幼兒園班級管理評價的教育作用
論述題
1、說說班級工作計劃的重要性，并該怎樣制定班級工作計劃？
幼兒園班級工作計劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。
計劃的制定對實踐具有非常重要的意義：
計劃是集體行動的綱領(lǐng)，計劃的控制作用，計劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用 班級工作計劃主要包括四個方面：
班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實施措施、重要工作安排
班級工作計劃制定的依據(jù)是，園務(wù)工作計劃，班級的實際情況（1.上一計劃時段的實施情況，是指先前工作的結(jié)局，2.特定班級兒童與班級組織狀況），教師及其他條件。
班級計劃制定的程序為：1.認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié)2.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計劃3.共同討論，確定主要內(nèi)容4.撰寫班級工作計劃
一，填空題；
1、幼兒園班級管理的方法歸納成五種，分別是 （規(guī)則引導(dǎo)法）、（情 感溝通法）、（互動指導(dǎo)法）、（榜樣激勵法）、（目標(biāo)指導(dǎo)法）。
2、幼兒園班級管理內(nèi)容包括 （生活管理）、（教育管理）。
3、幼兒園班級管理的原則包括 （主體性原則）、（整體性原則）、（參與性原 則）、（高效性原則）。
4、幼兒園班級生活管理中，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的（起居）、（飲食）等生 活方面需要而從事管理工作。
5、榜樣激勵法的使用要領(lǐng)：（榜樣的選擇要健康）、（形象）、（具體）； 班級集體中榜樣的樹立（要公正）、（有權(quán)威性）。
6、主體性是指教師作為班級管理的主體具有的（自主性）、（創(chuàng)造性）和（主動
7、性），同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。
二，選擇題
幼兒園班級管理一般由生活管理和a兩方面組成。
a.教育管理 b.情感管理 c.社會管理 d.發(fā)展管理
幼兒園班級管理方法包括規(guī)則引導(dǎo)法、c、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引 法。
a.群體互動法b.行為練習(xí)法 c.情感溝通法 d.及時補強法
3教師在活動中扮演幼兒玩賞的活動相應(yīng)的角色，以縮短與幼兒之間的心里距
離，體現(xiàn)了班級管理的--（b）---原則
a 主體性 b 參與性 c 高效性 d 整體性
4，幼兒班級教育管理對幼兒發(fā)展有著重要意義，以下說法錯誤是(d)a明確幼兒教育目標(biāo) b優(yōu)化教育方法 c保證幼兒教育效果 d培養(yǎng)良好生活習(xí)慣 5，學(xué)期中的教育常規(guī)管理包括----①每日事物②每周工作③每月工作④學(xué)期總 結(jié) a①②③ b①②④ c②③④ d①③④（a）6.下列哪個選項不是學(xué)期中的教育常規(guī)管理（d）a 每日事物 b 每周工作 c 每月工作 d 每年工作 7，下列哪個選項不屬于幼兒班級管理方法（a）
a整體管理法 b 規(guī)則引導(dǎo)法 c情感溝通法 d 目標(biāo)指引法 8，下列屬于幼兒園班級管理的原則是（b）
a一般性原則 b高效性原則 c組織性原則 d主動性原則
三，名詞解釋：
幼兒園班級生活管理：是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育,心理健康成長,保教人員 圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作
幼兒園班級教育管理：班級保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查研 究，對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細(xì)致評估的一系列的工作。
四，判斷題
1.幼兒園班級管理的內(nèi)容只包括生活管理和教育管理兩方面。（錯）
2.2.幼兒園班級管理的實踐證明，主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效 3.性原則是班級管理中的最基本的四大原則。（對）3.情感溝通法是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。（錯）4.幼兒園班級生活管理是由保育員負(fù)責(zé)。（錯）
5.我們通常把幼兒園班級管理的方法歸納為規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo) 法、榜樣激勵法四種。（錯）
五，論述題 聯(lián)系實際，結(jié)合幼兒園班級管理的原則談?wù)動變簣@班級管理需要注意哪些方面的 問題。
一、主體性原則：
1、明確教師對班級管理的職責(zé)和權(quán)利。
2、作為班級管理者的教師應(yīng)充分了解并把握班級的各種管理要素。
3、教師還應(yīng)該正確的理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。
二、整體性原則:：
1、教師對班級管理不僅是對集體的管理，也是對每個幼兒 個體的管理。
2、教師應(yīng)充分利用班集體作為一個集體的熏陶作用和約束作用。
3、班級管理不止是人的管理，還涉及物、時間、空間等要素的管理。
三、
參與性原則：1、教師參與活動應(yīng)注意角色的不斷變換，以適應(yīng)幼兒活動的 需要，取得幼兒的許可。
2、教師在參與活動中，指導(dǎo)和管理要適度。
四、高效性原則：
1、班級管理目標(biāo)的確定要合理，計劃的制定要科學(xué)。
2、班級管理計劃的實施要嚴(yán)格而靈活。
3、班級管理方法要適當(dāng)，管理過程中重視檢查反饋。
（答案還需增加聯(lián)系實際的內(nèi)容進行拓展。）
幼兒班級自查報告篇二
幼兒班級4月總結(jié)報告
幼兒班級4月總結(jié)報告篇一
不經(jīng)意間，四月已從身邊劃過，在短短的這這一個月里，經(jīng)歷了又一次成長的快樂。在四月里，我們都有哪些快樂的瞬間呢?現(xiàn)在就讓一同來回顧吧!
種植活動：春天是一個播種希望的季節(jié)，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。也是孩子們親近大自然的好機會，為了讓幼兒感受勞動的樂趣，體驗播種和幼苗成長的快樂，我們開 展了“播種春天的希望，體驗勞動快樂”種植活動。在種植活動之前，我們討論了種植的過程和方法，老師與幼兒共同制作種植的標(biāo)記，孩子們一起翻土、種植、找 水源干得熱火朝天，孩子們沒有一個嫌臟、怕累的，他們手上、臉上、身上雖然占滿了泥土，但是整個活動中聽到的是孩子們純真而爽朗的笑聲，孩子們在與泥土、種子、勞動工具的親密接觸中，感受著勞動帶給他們的無限快樂，看到自己的種植物發(fā)芽，孩子們開心極了。接著，老師又為孩子們講解了植物發(fā)芽的過程，要孩子 們耐心等待。孩子們從此次活動中，體驗到了種植的樂趣和勞動的快樂，提高了勞動技能，同時也給了每一位孩子照顧、記錄植物的機會，培養(yǎng)了幼兒細(xì)心和耐心的 品質(zhì)。
半日開放活動：我們大班在4月21日召開了半日開放活動，活動分為兩個階段：
一、回憶幼兒成長足跡;
二、教師、家長座談。我們大班組總共有68人，此次參加活動的家長有65人，占總?cè)藬?shù)95%。
半日開放活動對于我們大班的家長來說已經(jīng)是非常熟悉的一個活動，為了讓家長有耳目一新的感覺，活動前，我們大班組的成員一起商量討論如何一改以前的風(fēng)格，讓 家長耐心、認(rèn)真地參與到活動中來，而丁老師制作的《走進五月》給了我們很大的靈感，圖文并茂看完了還意猶未盡，我們?nèi)绻芙o家長這樣的感覺該多好，可是如 何制作呢，這又是一大難題，以前只制作過課件，并沒有聲音呀，周玲娜老師想到她在電視臺工作的朋友，請她幫忙制作，活動前幾天我們天天忙到晚上
11、12 點鐘，從托班、小班、中班、大班各個年齡段的照片中挑選一些好的活動照片，整理稿子、錄音，把幼兒的成長過程精心制作成專題片。在制作的過程中，雖然辛 苦，雖然忙，但帶給我們更多的是快樂，因為我們的孩子在不知不覺中已經(jīng)長大，制作的過程把我們又帶到了美好的回憶中，從托班2歲哭鬧到喜歡上幼兒園，小班 時活潑可愛的模樣，中班時更加能干的孩子們，大班時的聰明懂事。每張照片都讓我們回味不已。當(dāng)家長們聚精會神地看著專題片，時而露出會心的微笑，時而又哈 哈大笑，眼睛眨也不眨一下，唯恐漏看精彩的照片，從他們的表情、從他們的笑聲中我們感到一種前所未有的快樂!體驗到了成功的喜悅。感到我們的付出是值得的。
幼兒體檢：在孩子的成長過程當(dāng)中，健康是最重要的，在4月22日，市婦幼保健院的醫(yī)生來到園為的孩子做了血色素的檢查，經(jīng)過檢查，我班的孩子沒有一個貧血，全部達(dá)標(biāo)。醫(yī)生還為孩子做了身高、體重的測量和牙齒的檢查。
參觀小 學(xué)：幼兒園的孩子對小學(xué)既向往又陌生,為了讓大班的孩子們對小學(xué)的生活及環(huán)境有更近一步的了解,在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下4月27日下午我園大班組的孩子們在老師 的帶領(lǐng)下到五一路小學(xué)進行了半天的參觀活動，此次參加活動的人數(shù)有68人，小朋友滿懷憧憬的來到了來到了五一路小學(xué)參觀。校方對我們這次來訪特別重視,無 論是接待還是活動都安排的周密細(xì)致，對小朋友們特別熱情。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一路跟隨參觀，在那里小朋友們興致勃勃地參觀了小學(xué)的辦公室、體育館、食 堂、籃球場、操場等，還到多媒體教室里上了一堂生動有趣的《烏鴉喝水》的課呢。親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍。最后小學(xué)里的每個地 方、每件事情對他們來說都是那么的好奇，那么的新鮮。在一個多小時的參觀活動中，小朋友們對小學(xué)有了更加深切直觀的了解。參觀五一路小學(xué)后，幼兒對小學(xué)生 活和學(xué)習(xí)有了一定的了解除了孩子的疑慮對小學(xué)生不在感到陌生和害怕，孩子們很向往到小學(xué)去學(xué)習(xí)、生活，回來的路上聽到有孩子很自豪地說：“我到了五一路小 學(xué)，我就要上小學(xué)了。”
本次活動是我園“幼小銜接”舉措之一，“走進小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進行過度和接近，本次“走進小學(xué)”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感。
畢業(yè)旅行：旅行，對于我們的孩子來說是個令人興奮的詞。在畢業(yè)即將來臨之際，我們大班年級組的小朋友到長沙去旅游，開始了一段難忘而又快樂的畢業(yè)之旅。此次 活動嘀嘀班去了32人，占76%，咚咚班去了23人，占88%我們總共去了55人，占總?cè)藬?shù)的80%，在旅途中，我們的孩子歡歌笑語，興致昂揚，似乎每一 個簡單的角落都變得充滿樂趣。無論我們的目的地在哪里，相信這是一個別樣的旅行。在野生動物園孩子們看到了很多平時都沒見過的動物，不時地發(fā)出一陣陣驚 呼;第二站我們到了鳥語林，這里環(huán)抱青山綠水，充滿鳥語花香，這里流淌著鳥兒們自由的呼吸聲和鳴叫聲;這里涌動著游人燦爛的笑臉和火樣的激情。孩子們在這 里可以縱情歡樂，與可愛的鳥兒共度美好時光。好玩的同時還能學(xué)到許許多多的鳥類科普知識，從小培養(yǎng)愛鳥護鳥的環(huán)保意識。在世界之窗，孩子們盡情地玩耍，體 驗著一些平時不敢玩的刺激的游戲;在海底世界，漫步于隧道中，宛如置身于神奇的海底，自由穿梭于各種魚之間，數(shù)萬尾形態(tài)各異、色彩艷麗的海洋生物，盡覽迷 人的水下世界。孩子們還欣賞了唯美而又浪漫的“喂食”表演、“美人魚”表演、海豚跳躍、海象吹琴、海獅音樂會等海洋特色表演，乖巧可愛的大海龜、聰明伶俐 的海豚、幽默滑稽的海象、海獅、海豹、憨厚的企鵝、溫馴的北極狼。相信這一切都會讓我們的孩子難忘。因為我們的孩子時時刻刻發(fā)現(xiàn)著旅途中的美，他們真正的 享受著旅行中的每一天，每一時，每一刻。而這些由分分秒秒構(gòu)筑的旅行，也將會變得意義非凡。背上我們的行囊，不是要離開，而是要開始新的出發(fā)。離開幼兒園，離開父母，也許這意味著我們的孩子開始真正獨立和成長。希望我們每位孩子的未來都能夠跟這次旅行一樣，以后能夠盡情的暢游在自己精彩的人生旅途上。
在保育方面，我們嚴(yán)格遵守衛(wèi)生清潔制度，堅持天天清潔，周周小掃，月月大掃，為幼兒提供衛(wèi)生、整潔、明亮的環(huán)境;堅持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定點消毒，寢室、教室定期消毒，為幼兒提供優(yōu)良的環(huán)境。
我們始終貫徹"安全第一，預(yù)防為主"的方針，未出現(xiàn)任何安全事故，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全和諧的育人環(huán)境，安全工作重如泰山,我們將一切為了孩子的安全為出發(fā)點,認(rèn)真做好幼兒園安全工作,讓每一個孩子在幼兒園里健康,快樂成長.幼兒班級4月總結(jié)報告篇二
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我們美美班在這四月的春天開展了許多豐富多彩的活動，為也四月的美圖添畫上了精彩的一筆!
四月我們?nèi)ゴ河瘟耍诿利惖膽敉?，小朋友們歡快的在油菜花田地里飛奔，就像一只只在天空翱翔的小鳥。找到自己的好朋友一起在美麗的油菜花地里留下合影，這也是幼兒園最后一學(xué)期美麗的回憶。本月我們還開展了家長半日活動，在這一天，也同時參加了園部組織的大班早操比賽，在爸爸媽媽的面前，小朋友精神面貌更好了。在晨間游戲時間，小朋友與爸爸媽媽一起做起了親子游戲，小朋友都說和爸爸媽媽玩游戲真開心。家長半日活動開展的很順利，也得到了家長的好評，我想我們會繼續(xù)加油爭取做的更好。
本月我們開展了兩個主題活動《大自然的語言》、《從頭到腳》。在《大自然的語言》主題活動中，本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗和想象空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。通過開展兩個星期的教學(xué)活動，小朋友從各個領(lǐng)域中認(rèn)識了各種氣象符號，在半日的春游活動中，切身的去尋找藏在大自然里的秘密。兩個星期的教學(xué)活動開展還是比較成功的。在《從頭到腳》的主題活動中，我們認(rèn)識身體的各個外部器官還有身體內(nèi)臟，通過了教學(xué)活動，我們了解到身體上的每一樣?xùn)|西都是非常重要的，懂得如何去保護、愛護它們。
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。幸福的四月即將結(jié)束，讓我們一同期待精彩的五月吧!
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