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幼兒班級自查報(bào)告篇一
2,特朗普制又稱“靈活的課程表”,將大班上課,小班討論,個別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。
3,幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)主要包括:人員結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)組織,物質(zhì)設(shè)施,保教任務(wù)四個方面。
4,《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為:小班25 人,中班30 人,大班35 人,混合班30人,學(xué)前班不超過_40人。5,幼兒園班級的功能有:生活功能,教育功能,社會功能
1.(
b)是幼兒園班級管理的主要承擔(dān)者。
a、園長和教師 b、教師和保育員 c、園長和保育員 d、園長教師和保育員 2.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保鍵制度的是(a)。a.保育員
b.班主任
c.班級教師
d.園長 3.影響幼兒園班級組織的外在因素不包括b a、家長、園領(lǐng)導(dǎo)
b、社區(qū)文化
c、園制度
d、社區(qū)經(jīng)濟(jì) 4.下面哪項(xiàng)不是幼兒園班級管理的運(yùn)作特征c a、幼兒生理和心理節(jié)律性
b、生活節(jié)律性 c、幼兒身心發(fā)展的階段性
d、群體互動性 5.現(xiàn)代幼兒保育至少應(yīng)包括_,_,_三個維度
a a、身體
心理
社會 b、健康
心理
生理 c、情緒
社會
環(huán)境 d、人際
個性
安全
6.幼兒園班級管理的組織特征是(
d)
a,漸成性、優(yōu)勢法則和單層性b、漸成性、優(yōu)勢法則和權(quán)威性 c、優(yōu)勢法則、單層性和權(quán)威性d、漸成性、權(quán)威性和單層性 7.小班在幼兒社會認(rèn)知的教育中應(yīng)強(qiáng)調(diào)()
a,人我認(rèn)知
b、我與社會之間關(guān)系的認(rèn)知
c、自我認(rèn)知d、幼兒園認(rèn)知 簡答
幼兒園
幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),是基礎(chǔ)教育的有效組成部分,是學(xué)校制度的基礎(chǔ)階段。
幼兒園班級
幼兒園班級是對3~6歲的幼兒進(jìn)行保教活動的基本單位,是幼兒園的基層組織。
社會功能
指實(shí)現(xiàn)社會價值的功能。它以幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn),以社會發(fā)展的需要和社會對未來一代的期望為引導(dǎo)。
組織
把分散的人群和處于分散狀態(tài)的任務(wù)按照一定的原則組合起來,為達(dá)到共同的目標(biāo)而行動的一種實(shí)體。
運(yùn)作
指的是事物有規(guī)則運(yùn)行過程中表現(xiàn)出來的存在形式和屬性。
1.保教人員的數(shù)量。素質(zhì)等因素直接影響到幼兒園保教目標(biāo)的達(dá)成度?!?2.幼兒園室外環(huán)境綠化面積最低不少于10%。×
3.保教就是按照體、智、德、美的要求,有目的,有計(jì)劃的對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育?!?/p>
4.幼兒的中心權(quán)威只有一個:班級教師?!?/p>
5.我們在設(shè)計(jì)和組織活動時,要注意并遵循以下原則:目標(biāo)性,整體性,活動性?!?/p>
6.率先使用班級一詞的是著名教育家夸美紐斯。×
7.幼兒園班級的任務(wù)是對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育?!?8.幼兒園班級保育的觀念應(yīng)是“保護(hù)身體教育”,“安全保護(hù)與衛(wèi)生”。×
9.幼兒園班級運(yùn)作不同于中小學(xué)班級,這是由幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律以及國家對幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)所決定的?!?/p>
10.幼兒園班級的教育功能必須以幼兒在健康、認(rèn)知、社會性、情感、個性等發(fā)面的全面和諧發(fā)展為目標(biāo)?!?/p>
五、簡答題
1.簡述幼兒園的任務(wù)。 幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展 2.簡述幼兒園教師應(yīng)具有哪些素質(zhì)。
(1)職業(yè)道德素養(yǎng):熱愛幼兒教育事業(yè),熱愛幼兒(2)健康的身心素質(zhì):教師儀表,儀表風(fēng)度,言談舉止
(3)完成教育任務(wù)的能力:溝通協(xié)作的能力, 學(xué)習(xí)與反思的能力,扎實(shí)的教育技能,教育心理知識
3.簡述幼兒園班級的生活功能。
①一日生活引導(dǎo)功能
②衛(wèi)生保健實(shí)施功能
③身體鍛煉功能
4.簡述制定班級工作計(jì)劃的原則。
①目標(biāo)性原則
②整體性原則
③差異性原則
5.簡述班級工作組織與實(shí)施的基本要求。 ①教師間要有明確的分工
②對幼兒進(jìn)行編組
③合理規(guī)劃幼兒活動的空間
④合理安排好幼兒在園的時間
六、論述題
1.即將成為一名幼兒園教師,請談?wù)勀銓⑷绾螌⒈=探Y(jié)合原則落實(shí)到實(shí)際工作中。
聯(lián)系實(shí)際,影響幼兒園班級組織的因素有哪些? 影響幼兒園班級組織的因素有
1 內(nèi)在因素:首先是班級內(nèi)部人的因素,主要是教師,幼兒,以及教師與教師,幼兒與幼兒之案件的關(guān)系等。其主要影響因素有:(1)注意力的集中程度(2)情緒的積極性(3)語言表達(dá)是否豐富,靈活,充分以及個別表達(dá)的覆蓋面,集體或個別表達(dá)的自由度(4)行為特征中行為的連貫性,創(chuàng)造性,互助合作性以及是否一致,配合是否默契,關(guān)系是否協(xié)調(diào),融洽等
2 外在因素 包括家長,園領(lǐng)導(dǎo)及園制度,規(guī)則,園風(fēng)以及社區(qū)人口,經(jīng)濟(jì)等因素
1.幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)有:組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整。
2.制定班級工作計(jì)劃的原則:目標(biāo)性、整體性、差異性。
3.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒園每班人數(shù)規(guī)定:小班25人,中班30人,大班35人,混合班30人。
4.幼兒園班級工作評價的原則:日常評估,整體評估,相對評估。
5、組織是指安排分賽的人或事物,使之具有一定的系統(tǒng)性或整體性。
6、人,財(cái),物、時,空是班級管理要素。
7、幼兒園班級工作評價的原則:過程性原則、整體性原則、相對性原則
8、幼兒園班級管理涉及到計(jì)劃,實(shí)施,檢查,
總結(jié)
這四個環(huán)節(jié)。1.幼兒園班級管理不涉及哪個環(huán)節(jié)(c)。
a、計(jì)劃
b、檢查
c、考核
d、總結(jié)
2、《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定幼兒園中班人數(shù)是(c )人。
a、20
b、25
c、30
d、35
3、(a)說明了幼兒園的班級管理是一個動態(tài)的過程,而不只是結(jié)果。
a、日常評估
b、整體評估 c、個體評估
d、相對評估
4、“通過組織計(jì)劃來行動,把一個機(jī)構(gòu)所擁有的人力,物力,財(cái)力充分運(yùn)用來,使之發(fā)揮最大效果,以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo),完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)?!边@是管理的定義,由——提出(d)a、法約爾
b、赫西.布萊查爾特
c、西蒙
d、瞿立林.5、以下哪個不是幼兒園班級工作計(jì)劃的依據(jù)(d)?
a、園務(wù)工作計(jì)劃
b、班級實(shí)際情況 c、教師 d、幼兒.6、以下哪個不是幼兒園班級工作計(jì)劃制定的原則( a)?
a、管理性原則 b、整體性原則.c、差異性原則 d、目標(biāo)性原則
7、園長、別的班級老師、上級領(lǐng)導(dǎo)對班級工作進(jìn)行的評價,屬于以下哪種班級
評估方法(b)。
a、自我評價法
b、他人評價法
c、數(shù)量化方法
d、非數(shù)量化方法
1幼兒園班級管理的四個環(huán)節(jié)是互為條件的,前一個環(huán)節(jié)是后一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的落實(shí)和實(shí)施。
(√)2行為科學(xué)管理學(xué)派的代表西蒙認(rèn)為:“管理是個人與群體共事,以達(dá)到組織的目標(biāo)?!?/p>
(×)3幼兒園班級工作計(jì)劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。
(√)4幼兒園班級工作計(jì)劃是幼兒園班級工作總結(jié)的基礎(chǔ),幼兒園班級工作總結(jié)是幼兒園班級工作計(jì)劃的延續(xù)。
(×)5班級工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)是基本情況分析,班級工作主要目標(biāo),以及重點(diǎn)工作的日程安排。
(×)
6班級計(jì)劃的完成情況是評價班級計(jì)劃質(zhì)量的重要依據(jù)。
(√)7在對幼兒進(jìn)行編組時,要做到合理搭配,優(yōu)勢互補(bǔ)。
(√)
幼兒園班級管理:【班級教師通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園的人、財(cái)、物、時間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來,以便達(dá)到預(yù)定的目的】。幼兒園班級工作計(jì)劃:【班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出到達(dá)這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動】。幼兒園班級工作評估:【在全面、系統(tǒng)地獲取幼兒園班級管理工作的相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分析和處理,進(jìn)而作出科學(xué)、正確的判斷的活動】。
簡答題
1.幼兒園班級工作計(jì)劃的重要性。
計(jì)劃是集體行動的綱領(lǐng),計(jì)劃的控制作用,計(jì)劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用 2.幼兒園班級工作評估的重要性。
幼兒園班級管理評估的指向作用,幼兒園班級管理評價的考核作用 幼兒園班級管理評價的反饋?zhàn)饔茫變簣@班級管理評價的診斷作用 幼兒園班級管理評價的教育作用
論述題
1、說說班級工作計(jì)劃的重要性,并該怎樣制定班級工作計(jì)劃?
幼兒園班級工作計(jì)劃是班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。
計(jì)劃的制定對實(shí)踐具有非常重要的意義:
計(jì)劃是集體行動的綱領(lǐng),計(jì)劃的控制作用,計(jì)劃具有領(lǐng)先和預(yù)見作用 班級工作計(jì)劃主要包括四個方面:
班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實(shí)施措施、重要工作安排
班級工作計(jì)劃制定的依據(jù)是,園務(wù)工作計(jì)劃,班級的實(shí)際情況(1.上一計(jì)劃時段的實(shí)施情況,是指先前工作的結(jié)局,2.特定班級兒童與班級組織狀況),教師及其他條件。
班級計(jì)劃制定的程序?yàn)椋?.認(rèn)真研究上學(xué)期的工作總結(jié)2.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究園務(wù)工作計(jì)劃3.共同討論,確定主要內(nèi)容4.撰寫班級工作計(jì)劃
一,填空題;
1、幼兒園班級管理的方法歸納成五種,分別是 (規(guī)則引導(dǎo)法)、(情 感溝通法)、(互動指導(dǎo)法)、(榜樣激勵法)、(目標(biāo)指導(dǎo)法)。
2、幼兒園班級管理內(nèi)容包括 (生活管理)、(教育管理)。
3、幼兒園班級管理的原則包括 (主體性原則)、(整體性原則)、(參與性原 則)、(高效性原則)。
4、幼兒園班級生活管理中,保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的(起居)、(飲食)等生 活方面需要而從事管理工作。
5、榜樣激勵法的使用要領(lǐng):(榜樣的選擇要健康)、(形象)、(具體); 班級集體中榜樣的樹立(要公正)、(有權(quán)威性)。
6、主體性是指教師作為班級管理的主體具有的(自主性)、(創(chuàng)造性)和(主動
7、性),同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。
二,選擇題
幼兒園班級管理一般由生活管理和a兩方面組成。
a.教育管理 b.情感管理 c.社會管理 d.發(fā)展管理
幼兒園班級管理方法包括規(guī)則引導(dǎo)法、c、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引 法。
a.群體互動法b.行為練習(xí)法 c.情感溝通法 d.及時補(bǔ)強(qiáng)法
3教師在活動中扮演幼兒玩賞的活動相應(yīng)的角色,以縮短與幼兒之間的心里距
離,體現(xiàn)了班級管理的--(b)---原則
a 主體性 b 參與性 c 高效性 d 整體性
4,幼兒班級教育管理對幼兒發(fā)展有著重要意義,以下說法錯誤是(d)a明確幼兒教育目標(biāo) b優(yōu)化教育方法 c保證幼兒教育效果 d培養(yǎng)良好生活習(xí)慣 5,學(xué)期中的教育常規(guī)管理包括----①每日事物②每周工作③每月工作④學(xué)期總 結(jié) a①②③ b①②④ c②③④ d①③④(a)6.下列哪個選項(xiàng)不是學(xué)期中的教育常規(guī)管理(d)a 每日事物 b 每周工作 c 每月工作 d 每年工作 7,下列哪個選項(xiàng)不屬于幼兒班級管理方法(a)
a整體管理法 b 規(guī)則引導(dǎo)法 c情感溝通法 d 目標(biāo)指引法 8,下列屬于幼兒園班級管理的原則是(b)
a一般性原則 b高效性原則 c組織性原則 d主動性原則
三,名詞解釋:
幼兒園班級生活管理:是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育,心理健康成長,保教人員 圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作
幼兒園班級教育管理:班級保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研 究,對教育過程精心設(shè)計(jì)組織,對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估的一系列的工作。
四,判斷題
1.幼兒園班級管理的內(nèi)容只包括生活管理和教育管理兩方面。(錯)
2.2.幼兒園班級管理的實(shí)踐證明,主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效 3.性原則是班級管理中的最基本的四大原則。(對)3.情感溝通法是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。(錯)4.幼兒園班級生活管理是由保育員負(fù)責(zé)。(錯)
5.我們通常把幼兒園班級管理的方法歸納為規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo) 法、榜樣激勵法四種。(錯)
五,論述題 聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合幼兒園班級管理的原則談?wù)動變簣@班級管理需要注意哪些方面的 問題。
一、主體性原則:
1、明確教師對班級管理的職責(zé)和權(quán)利。
2、作為班級管理者的教師應(yīng)充分了解并把握班級的各種管理要素。
3、教師還應(yīng)該正確的理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。
二、整體性原則::
1、教師對班級管理不僅是對集體的管理,也是對每個幼兒 個體的管理。
2、教師應(yīng)充分利用班集體作為一個集體的熏陶作用和約束作用。
3、班級管理不止是人的管理,還涉及物、時間、空間等要素的管理。
三、
參與性原則:1、教師參與活動應(yīng)注意角色的不斷變換,以適應(yīng)幼兒活動的 需要,取得幼兒的許可。
2、教師在參與活動中,指導(dǎo)和管理要適度。
四、高效性原則:
1、班級管理目標(biāo)的確定要合理,計(jì)劃的制定要科學(xué)。
2、班級管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格而靈活。
3、班級管理方法要適當(dāng),管理過程中重視檢查反饋。
(答案還需增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行拓展。)
幼兒班級自查報(bào)告篇二
幼兒班級4月總結(jié)報(bào)告
幼兒班級4月總結(jié)報(bào)告篇一
不經(jīng)意間,四月已從身邊劃過,在短短的這這一個月里,經(jīng)歷了又一次成長的快樂。在四月里,我們都有哪些快樂的瞬間呢?現(xiàn)在就讓一同來回顧吧!
種植活動:春天是一個播種希望的季節(jié),春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。也是孩子們親近大自然的好機(jī)會,為了讓幼兒感受勞動的樂趣,體驗(yàn)播種和幼苗成長的快樂,我們開 展了“播種春天的希望,體驗(yàn)勞動快樂”種植活動。在種植活動之前,我們討論了種植的過程和方法,老師與幼兒共同制作種植的標(biāo)記,孩子們一起翻土、種植、找 水源干得熱火朝天,孩子們沒有一個嫌臟、怕累的,他們手上、臉上、身上雖然占滿了泥土,但是整個活動中聽到的是孩子們純真而爽朗的笑聲,孩子們在與泥土、種子、勞動工具的親密接觸中,感受著勞動帶給他們的無限快樂,看到自己的種植物發(fā)芽,孩子們開心極了。接著,老師又為孩子們講解了植物發(fā)芽的過程,要孩子 們耐心等待。孩子們從此次活動中,體驗(yàn)到了種植的樂趣和勞動的快樂,提高了勞動技能,同時也給了每一位孩子照顧、記錄植物的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒細(xì)心和耐心的 品質(zhì)。
半日開放活動:我們大班在4月21日召開了半日開放活動,活動分為兩個階段:
一、回憶幼兒成長足跡;
二、教師、家長座談。我們大班組總共有68人,此次參加活動的家長有65人,占總?cè)藬?shù)95%。
半日開放活動對于我們大班的家長來說已經(jīng)是非常熟悉的一個活動,為了讓家長有耳目一新的感覺,活動前,我們大班組的成員一起商量討論如何一改以前的風(fēng)格,讓 家長耐心、認(rèn)真地參與到活動中來,而丁老師制作的《走進(jìn)五月》給了我們很大的靈感,圖文并茂看完了還意猶未盡,我們?nèi)绻芙o家長這樣的感覺該多好,可是如 何制作呢,這又是一大難題,以前只制作過課件,并沒有聲音呀,周玲娜老師想到她在電視臺工作的朋友,請她幫忙制作,活動前幾天我們天天忙到晚上
11、12 點(diǎn)鐘,從托班、小班、中班、大班各個年齡段的照片中挑選一些好的活動照片,整理稿子、錄音,把幼兒的成長過程精心制作成專題片。在制作的過程中,雖然辛 苦,雖然忙,但帶給我們更多的是快樂,因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诓恢挥X中已經(jīng)長大,制作的過程把我們又帶到了美好的回憶中,從托班2歲哭鬧到喜歡上幼兒園,小班 時活潑可愛的模樣,中班時更加能干的孩子們,大班時的聰明懂事。每張照片都讓我們回味不已。當(dāng)家長們聚精會神地看著專題片,時而露出會心的微笑,時而又哈 哈大笑,眼睛眨也不眨一下,唯恐漏看精彩的照片,從他們的表情、從他們的笑聲中我們感到一種前所未有的快樂!體驗(yàn)到了成功的喜悅。感到我們的付出是值得的。
幼兒體檢:在孩子的成長過程當(dāng)中,健康是最重要的,在4月22日,市婦幼保健院的醫(yī)生來到園為的孩子做了血色素的檢查,經(jīng)過檢查,我班的孩子沒有一個貧血,全部達(dá)標(biāo)。醫(yī)生還為孩子做了身高、體重的測量和牙齒的檢查。
參觀小 學(xué):幼兒園的孩子對小學(xué)既向往又陌生,為了讓大班的孩子們對小學(xué)的生活及環(huán)境有更近一步的了解,在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下4月27日下午我園大班組的孩子們在老師 的帶領(lǐng)下到五一路小學(xué)進(jìn)行了半天的參觀活動,此次參加活動的人數(shù)有68人,小朋友滿懷憧憬的來到了來到了五一路小學(xué)參觀。校方對我們這次來訪特別重視,無 論是接待還是活動都安排的周密細(xì)致,對小朋友們特別熱情。在老師的帶領(lǐng)下,孩子們一路跟隨參觀,在那里小朋友們興致勃勃地參觀了小學(xué)的辦公室、體育館、食 堂、籃球場、操場等,還到多媒體教室里上了一堂生動有趣的《烏鴉喝水》的課呢。親身感受了小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍。最后小學(xué)里的每個地 方、每件事情對他們來說都是那么的好奇,那么的新鮮。在一個多小時的參觀活動中,小朋友們對小學(xué)有了更加深切直觀的了解。參觀五一路小學(xué)后,幼兒對小學(xué)生 活和學(xué)習(xí)有了一定的了解除了孩子的疑慮對小學(xué)生不在感到陌生和害怕,孩子們很向往到小學(xué)去學(xué)習(xí)、生活,回來的路上聽到有孩子很自豪地說:“我到了五一路小 學(xué),我就要上小學(xué)了?!?/p>
本次活動是我園“幼小銜接”舉措之一,“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過度和接近,本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動,讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感。
畢業(yè)旅行:旅行,對于我們的孩子來說是個令人興奮的詞。在畢業(yè)即將來臨之際,我們大班年級組的小朋友到長沙去旅游,開始了一段難忘而又快樂的畢業(yè)之旅。此次 活動嘀嘀班去了32人,占76%,咚咚班去了23人,占88%我們總共去了55人,占總?cè)藬?shù)的80%,在旅途中,我們的孩子歡歌笑語,興致昂揚(yáng),似乎每一 個簡單的角落都變得充滿樂趣。無論我們的目的地在哪里,相信這是一個別樣的旅行。在野生動物園孩子們看到了很多平時都沒見過的動物,不時地發(fā)出一陣陣驚 呼;第二站我們到了鳥語林,這里環(huán)抱青山綠水,充滿鳥語花香,這里流淌著鳥兒們自由的呼吸聲和鳴叫聲;這里涌動著游人燦爛的笑臉和火樣的激情。孩子們在這 里可以縱情歡樂,與可愛的鳥兒共度美好時光。好玩的同時還能學(xué)到許許多多的鳥類科普知識,從小培養(yǎng)愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保意識。在世界之窗,孩子們盡情地玩耍,體 驗(yàn)著一些平時不敢玩的刺激的游戲;在海底世界,漫步于隧道中,宛如置身于神奇的海底,自由穿梭于各種魚之間,數(shù)萬尾形態(tài)各異、色彩艷麗的海洋生物,盡覽迷 人的水下世界。孩子們還欣賞了唯美而又浪漫的“喂食”表演、“美人魚”表演、海豚跳躍、海象吹琴、海獅音樂會等海洋特色表演,乖巧可愛的大海龜、聰明伶俐 的海豚、幽默滑稽的海象、海獅、海豹、憨厚的企鵝、溫馴的北極狼。相信這一切都會讓我們的孩子難忘。因?yàn)槲覀兊暮⒆訒r時刻刻發(fā)現(xiàn)著旅途中的美,他們真正的 享受著旅行中的每一天,每一時,每一刻。而這些由分分秒秒構(gòu)筑的旅行,也將會變得意義非凡。背上我們的行囊,不是要離開,而是要開始新的出發(fā)。離開幼兒園,離開父母,也許這意味著我們的孩子開始真正獨(dú)立和成長。希望我們每位孩子的未來都能夠跟這次旅行一樣,以后能夠盡情的暢游在自己精彩的人生旅途上。
在保育方面,我們嚴(yán)格遵守衛(wèi)生清潔制度,堅(jiān)持天天清潔,周周小掃,月月大掃,為幼兒提供衛(wèi)生、整潔、明亮的環(huán)境;堅(jiān)持每天消毒制度,毛巾、餐具、茶杯定點(diǎn)消毒,寢室、教室定期消毒,為幼兒提供優(yōu)良的環(huán)境。
我們始終貫徹"安全第一,預(yù)防為主"的方針,未出現(xiàn)任何安全事故,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全和諧的育人環(huán)境,安全工作重如泰山,我們將一切為了孩子的安全為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真做好幼兒園安全工作,讓每一個孩子在幼兒園里健康,快樂成長.幼兒班級4月總結(jié)報(bào)告篇二
春天的顏色真是五彩繽紛,太陽是紅燦燦的,天空是湛藍(lán)的,樹梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?,一切色彩的總會。我們美美班在這四月的春天開展了許多豐富多彩的活動,為也四月的美圖添畫上了精彩的一筆!
四月我們?nèi)ゴ河瘟?,在美麗的戶外,小朋友們歡快的在油菜花田地里飛奔,就像一只只在天空翱翔的小鳥。找到自己的好朋友一起在美麗的油菜花地里留下合影,這也是幼兒園最后一學(xué)期美麗的回憶。本月我們還開展了家長半日活動,在這一天,也同時參加了園部組織的大班早操比賽,在爸爸媽媽的面前,小朋友精神面貌更好了。在晨間游戲時間,小朋友與爸爸媽媽一起做起了親子游戲,小朋友都說和爸爸媽媽玩游戲真開心。家長半日活動開展的很順利,也得到了家長的好評,我想我們會繼續(xù)加油爭取做的更好。
本月我們開展了兩個主題活動《大自然的語言》、《從頭到腳》。在《大自然的語言》主題活動中,本主題以“小水滴旅行記”為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴,與祥和溫暖的太陽交談,與神秘莫測的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑,賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象空間的同時,為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識,從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。通過開展兩個星期的教學(xué)活動,小朋友從各個領(lǐng)域中認(rèn)識了各種氣象符號,在半日的春游活動中,切身的去尋找藏在大自然里的秘密。兩個星期的教學(xué)活動開展還是比較成功的。在《從頭到腳》的主題活動中,我們認(rèn)識身體的各個外部器官還有身體內(nèi)臟,通過了教學(xué)活動,我們了解到身體上的每一樣?xùn)|西都是非常重要的,懂得如何去保護(hù)、愛護(hù)它們。
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。幸福的四月即將結(jié)束,讓我們一同期待精彩的五月吧!
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