讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
唇舌的授權(quán)讀后感800字篇一
讀《唇舌的授權(quán)》，經(jīng)常會(huì)讀到一些令人悠然心會(huì)的闡釋或命題，領(lǐng)悟到一種理智的美，深邃的美。作者作為自由思想者跳出圈外視角，把教育中一些作為教育工作者都忽略麻木的地方指了出來。而我們置身之中，卻從來沒有對(duì)此引起過重視和深思；下面我談幾點(diǎn)感想。
“我想這是一個(gè)容易自足的團(tuán)體，單調(diào)，人生容易達(dá)到極限。轉(zhuǎn)身，讓人經(jīng)常看到的就是往衰老走去的背影。有時(shí)，看著女孩子們，初為人師，燦爛的面容，同時(shí)羞怯，一種獨(dú)特的、令人難以忘懷的羞怯，我就知道她們選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的工作，不會(huì)過多久，她們便無力擺脫自己的疲憊了?！蔽艺J(rèn)為作者以質(zhì)樸和真誠表白了投身教育工作，更多的是出于對(duì)教育的恐懼而非熱愛，什么是熱愛？往往是多掛于嘴邊而非內(nèi)心。
“現(xiàn)在很多人寧愿相信數(shù)據(jù)，不是書中自有顏如玉，而是數(shù)據(jù)之中自有“顏如玉”，不是數(shù)據(jù)毫無意義，而是數(shù)據(jù)的意義已經(jīng)異化了。所有教育之外的意義都更誘人心魄，也更易于使執(zhí)教者忘記了課堂中豐富多彩的人。”我們質(zhì)疑在素質(zhì)教育的今天，面對(duì)中考、高考的應(yīng)試指揮棒，面對(duì)數(shù)據(jù)“高于一切”的弊狀，確實(shí)會(huì)忽略教學(xué)本身的創(chuàng)造過程，作為教師的我們對(duì)現(xiàn)狀也無可奈何，唯一的是做好自己的工作。
“沒有任何一個(gè)職業(yè)，象教師一樣長久地對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生影響，也沒有任何一個(gè)職業(yè)，象教師一樣需要在體制化的各種紛繁復(fù)雜的應(yīng)對(duì)中漸漸地變得面目模糊，他既不是作為群體而存在，也不是作為個(gè)人，只是被動(dòng)的中介。是時(shí)代境遇中宿命化了的傳聲器?！闭f的`真好，我們老師不可能影響全部學(xué)生，至少也能影響大部分學(xué)生，這已足以使我們老師滿足也。當(dāng)物質(zhì)離我們很遠(yuǎn)時(shí)，我們總要找點(diǎn)“滿足”，同行們，你們說是不是呢？
“因此我也常常思考自己的生存方式以及生命的終極意義，許多事情我們已無能為力，我們唯獨(dú)能做的就是耕好一畝三分田。”我讀后哈哈大笑，好貼切，很多無奈你還要心底寬。
“我認(rèn)定對(duì)老鼠的恐懼，是后來受教育的結(jié)果。”我的天啊，我是不敢說這樣的話，我怕很多老師誤解了，我認(rèn)為張文質(zhì)老師不是說我們老師的，而是說我們現(xiàn)在的困惑又不能解決的問題。比如新聞炒作的一小孩被車壓了，好多人看見了而又視而不見呢？就是一個(gè)“怕”字；社會(huì)道德和社會(huì)的愛不是我們老師和某一個(gè)學(xué)校能解決的問題。美國大亨彼爾蓋茨有幾句話說的很好“社會(huì)充滿不公平現(xiàn)象。你先不要想去改造它，只能先適應(yīng)它?！保ㄒ?yàn)槟愎懿涣怂?。“世界不?huì)在意你的自尊，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前，切勿過分強(qiáng)調(diào)自尊?！保ㄒ?yàn)槟阍綇?qiáng)調(diào)自尊，越對(duì)你不利）?！爱?dāng)你陷入人為困境時(shí)，不要抱怨，你只能默默地吸取教訓(xùn)?！保阋那牡卣褡髌饋?，重新奮起）。
最后要說的《唇舌的授權(quán)》雖然僅僅是張文質(zhì)先生親歷的隨筆，但是它卻像一把鋒利的刀刃，劃開了時(shí)代教育的肌膚，劃開教育中的教育者的肌膚去體驗(yàn)到生命的痛，讓我們更關(guān)注教育，為成長的生命負(fù)責(zé)，去從新思考教育的價(jià)值所在。
唇舌的授權(quán)讀后感800字篇二
跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，繁忙之中我逼自己寫下了這篇讀書筆記。我覺得《唇舌的授權(quán)》一書是一本不可多得的好書。作者敏銳獨(dú)到的見解，輕盈靈動(dòng)的文字，不時(shí)顯現(xiàn)、散發(fā)出真誠質(zhì)樸的光輝。
書中以隨筆形式記述了作者本人的所見所想，既有其本人的教育成長故事，又有小孩及他人的受教育和教育經(jīng)歷。雖顯得瑣碎，卻是以小見大。作者信手拈來，在平實(shí)而深沉的筆調(diào)中，不時(shí)閃現(xiàn)出教育人理性的憂思和哲人的智慧。
有對(duì)教育現(xiàn)象深深思索的：“所有的教育改革如果尋取教育之外的榮譽(yù)，這樣的改革大凡都免不了他律化。這樣的改革也只能是葉公好龍式的，最大的受害者則不可避免的是那些正在"期待之中"的的孩子?！?/p>
有對(duì)教師生存狀態(tài)惺惺相惜的：“在福建省某縣因?yàn)槟澄焕蠋煹耐龉?，而誕生一句在教師中流行的格言，我想有必要把它記錄下來。事情是這樣的，這位女教師在床鋪上改作業(yè)，突然心臟病發(fā)作，去世了——這句格言便是：就是死去了，腳尾還有一堆作業(yè)?；莅驳睦蠋熣f最好用閩南話讀，才能真正讀出其中的`意味?！?/p>
有對(duì)教育丑陋現(xiàn)象痛斥式描述的：“電視報(bào)道，江西南昌某中學(xué)李姓教師因?yàn)閷W(xué)生背不出數(shù)學(xué)公式，罰8位學(xué)生每個(gè)公式抄1000遍，共計(jì)6000遍，李教師認(rèn)為這樣做很有效果，更絕妙的是其中被罰的一位學(xué)生竟能一只手握兩支筆同時(shí)寫出兩行公式，據(jù)他自己介紹，因?yàn)閺男【徒?jīng)常被罰抄，"練出來的"。這是什么樣的教育??？”
當(dāng)然也有許多憂國憂民式的沉思，而這往往令人感到一絲敬畏?！耙?yàn)榇笙拊谇?，生命才顯出意義。因?yàn)榇笙拊谇埃逃仨毟裢庵?jǐn)慎?？墒俏覀兛偸且徊恍⌒模鸵鸦肓撕恿飨掠巫钌畹哪嗵?。”“人們總是告訴我，一切正在向好的方向變化。人們從自己的日常起居和指尖正握住的事物中得出了這樣的結(jié)論?？墒菫槭裁?，我卻時(shí)常因?yàn)闊o助的孩子，無助的教育，需要凄厲的哭泣？”
唇舌的授權(quán)讀后感800字篇三
讀自然親切的文字，對(duì)我來說，是一種難得的享受。
由福建教育出版社出版的《唇舌的授權(quán)》就是一本不可多得的好書。閱讀此書，對(duì)我來說，的確是一種難得的享受。因?yàn)?，人?huì)期盼一份來自親歷的述說，期盼一份來自內(nèi)心的清澈。
書中敏銳獨(dú)到的見解、輕盈靈動(dòng)的文字，不時(shí)顯現(xiàn)、散發(fā)出真誠、質(zhì)樸的光輝。燦爛，但不耀眼，有著一種不肆張揚(yáng)的美。書中記錄的是他成長的經(jīng)歷，還有他作為父親，作為教育研究者，作為教育刊物的編輯，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于生活，對(duì)于教育的觀察、感悟與思考。
作者以敏感的心捕捉紛繁復(fù)雜的教育世界的新事物、新問題、新趨勢。以感性的文字表達(dá)理性的思考，以詩意的語言描繪日常的生活，書中充滿著有韻致的筆墨情趣，讀來絲毫不覺有枯窘之感。
讀《唇舌的授權(quán)》，經(jīng)常會(huì)讀到一些令人悠然心會(huì)的闡釋或命題，領(lǐng)悟到一種理智的美，深邃的美，把教育中一些作為教育工作者都忽略麻木的地方指了出來。而自己作為一名置身之中的教師，卻很少對(duì)此引起過重視和深思；下面我談幾點(diǎn)感想。
“在教育中對(duì)學(xué)生的愛首先意味著：給予學(xué)生正確把握自己與把握各種復(fù)雜關(guān)系的可能性，它是在正道上的開啟。愛也就是相互學(xué)習(xí)與相互成全。所有的美德與理想品格，均是教育的結(jié)果，在精神淪落的地方，教育的淪喪必定先于一切而又罪孽最為深重？
“我想這是一個(gè)容易自足的團(tuán)體，單調(diào)，人生容易達(dá)到極限。轉(zhuǎn)身，讓人經(jīng)?？吹降木褪峭ダ献呷サ谋秤啊Ｓ袝r(shí)，看著女孩子們，初為人師，燦爛的面容，同時(shí)羞怯，一種獨(dú)特的、令人難以忘懷的羞怯，我就知道她們選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的工作，不會(huì)過多久，她們便無力擺脫自己的疲憊了?！蔽艺J(rèn)為作者以質(zhì)樸和真誠表白了投身教育工作，更多的是出于對(duì)教育的恐懼而非熱愛，什么是熱愛？往往是多掛于嘴邊而非內(nèi)心。
“現(xiàn)在很多人寧愿相信數(shù)據(jù)，不是書中自有顏如玉，而是數(shù)據(jù)之中自有“顏如玉”，不是數(shù)據(jù)毫無意義，而是數(shù)據(jù)的意義已經(jīng)異化了。所有教育之外的意義都更誘人心魄，也更易于使執(zhí)教者忘記了課堂中豐富多彩的人?！蔽覀冑|(zhì)疑在素質(zhì)教育的今天，面對(duì)中考、高考的應(yīng)試指揮棒，面對(duì)數(shù)據(jù)“高于一切”的弊狀，確實(shí)會(huì)忽略教學(xué)本身的創(chuàng)造過程，作為教師的我們對(duì)現(xiàn)狀也無可奈何，唯一的是做好自己的工作。
“沒有任何一個(gè)職業(yè)，象教師一樣長久地對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生影響，也沒有任何一個(gè)職業(yè)，象教師一樣需要在體制化的各種紛繁復(fù)雜的應(yīng)對(duì)中漸漸地變得面目模糊，他既不是作為群體而存在，也不是作為個(gè)人，只是被動(dòng)的中介。是時(shí)代境遇中宿命化了的傳聲器。”說的真好，我們老師不可能影響全部學(xué)生，至少也能影響大部分學(xué)生，這已足以使我們老師滿足也。當(dāng)物質(zhì)離我們很遠(yuǎn)時(shí)，我們總要找點(diǎn)“滿足”，同行們，你們說是不是呢？
“因此我也常常思考自己的生存方式以及生命的終極意義，許多事情我們已無能為力，我們唯獨(dú)能做的就是耕好一畝三分田?！蔽易x后欣然一笑，好貼切，很多無奈你還要心底寬。
“我認(rèn)定對(duì)老鼠的恐懼，是后來受教育的結(jié)果?！蔽业奶彀?，我是不敢說這樣的'話，我怕很多老師誤解了，我認(rèn)為張文質(zhì)老師不是說我們老師的，而是說我們現(xiàn)在的困惑又不能解決的問題。比如新聞炒作的一小孩被車壓了，好多人看見了而又視而不見呢？就是一個(gè)“怕”字；社會(huì)道德和社會(huì)的愛不是我們老師和某一個(gè)學(xué)校能解決的問題。美國大亨彼爾蓋茨有幾句話說的很好“社會(huì)充滿不公平現(xiàn)象。你先不要想去改造它，只能先適應(yīng)它?！保ㄒ?yàn)槟愎懿涣怂??！笆澜绮粫?huì)在意你的自尊，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前，切勿過分強(qiáng)調(diào)自尊。”（因?yàn)槟阍綇?qiáng)調(diào)自尊，越對(duì)你不利）?！爱?dāng)你陷入人為困境時(shí)，不要抱怨，你只能默默地吸取教訓(xùn)?！保阋那牡卣褡髌饋恚匦聤^起）。
書中對(duì)于生活片段的追憶，連綴成一幅幅令人感慨唏噓的畫面，娓娓道來，把我們帶入瞑想和遐思。美好的心情，以至美好的心靈是需要美好的事物，以及記錄那些美好情愫的文字去滋潤、去溫暖、去感化，去一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴地浸染、沉淀的?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的，學(xué)校是一個(gè)美麗的風(fēng)景；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，學(xué)校是一個(gè)希望?！边@就是典型的張文質(zhì)的表達(dá)，有一種厚重而透徹的感覺，行文平實(shí)流暢又使得閱讀過程很愉快。
最后要說的，“《唇舌的授權(quán)》雖然僅僅是張文質(zhì)先生親歷的隨筆，但是它卻像一把鋒利的刀刃，劃開了時(shí)代教育的肌膚，劃開教育中的教育者的肌膚去體驗(yàn)到生命的痛，讓我們更關(guān)注教育，為成長的生命負(fù)責(zé)，去從新思考教育的價(jià)值所在。
好書共分享，此書值得品嘗！
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