做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇一
三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問卷式調(diào)查和訪問活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來。
4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))。
讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇二
一、學(xué)情分析：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。
教材分析：
本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇三
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、let’s do
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做touching game或matching game來復(fù)習(xí))
2、新課展示 (presentation)
(1)let’s learn
a、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時(shí)教pencil-bo.
b、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、let’s do
教師邊做打開書的動(dòng)作邊說open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(practice)
(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。
(4)、通過游戲simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)、核對(duì)答案.
5課外活動(dòng)(add-activities)
(1)、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s check
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、let’s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)、唱”hello”歌。
(2)、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
(3)、用show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。
(4)、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。
2、新課展示(presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：i have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿 出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a … 是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來說：i have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說me too!
3、趣味操練 (practice)
(1)、操練let’s chant
a、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱let’s chant 部分的內(nèi)容。
b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。
c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽力練習(xí)：let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(dòng)(add-activities)
讓學(xué)生聽錄音，跟讀a、b部分let’s do和let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇四
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1·能聽懂、會(huì)說句型what’s this? it’s a …并能在語境中運(yùn)用該句型初步交流動(dòng)物信息。
2·能運(yùn)用正確的語音朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3·聽懂會(huì)說dog duck bear 三個(gè)單詞。
二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1·運(yùn)用句型what’s this? it’s a …交流動(dòng)物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡 教學(xué)道具 課件
四、 教學(xué)過程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let’s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，為本課教學(xué)做準(zhǔn)備。
閃讀的最后出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學(xué)習(xí)單詞duck 并引入句型what’s this? it’s a …
看圖問答練習(xí)what’s this ?it’s a … it’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學(xué)習(xí)dog
listen!listen to the voice, what’s this ?
學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bear， 練習(xí)句型what’s this?it’s a …
what’s this? it’s a duck.
what’s this? it’s a dog.
what’s this? it’s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動(dòng)物。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
聽懂、會(huì)說問候語good morning.以及介紹別人用語this is ...
在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is …。
難點(diǎn)：
介紹人物用語 this is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、教具準(zhǔn)備
cheng jie, mike, wu yifan, sarah, zip, zoom ,john的圖片。
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
四、教學(xué)過程
熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, what’s your name? hello/hi, i’m .…
呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。(在圖案旁邊板書good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(a代表人名)。
(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi 可用于所有時(shí)間段。)
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的
子練習(xí)回答this is … 。
(4)教師向?qū)W生打招呼：t: good morning. i’m miss wang /mr. … what’s your name? 學(xué)生回答 s: my name’s … 同時(shí)出示一張miss green的圖片，教師用this is miss green. 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)this is…
(5)教師介紹卡通人物kitty, mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞miss, mrs , mr。并告訴學(xué)生this is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書this is….)
(6)學(xué)生跟讀并模仿let’s talk 部分的內(nèi)容。
(7)給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師可鼓勵(lì)學(xué)生說miss, mrs, mr(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用this is 的句型介紹別人。
(8)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 miss, mrs , mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
趣味操練 (practice)
(1)游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說hello, i’m …/hi, i’m …/good morning, i’m…，之后再介紹一名好友說this is每被介紹的學(xué)生向大家問好good morning\hello\hi這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)
五、板書設(shè)計(jì)
unit 2 colours
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 good morning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 this is .…
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：正確 聽、說、讀、寫字母aa， bb， cc， dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。
2. 能力目標(biāo)：聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
熱身導(dǎo)入
t： hello， boys! 你好，男孩子們。hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學(xué)習(xí)第二單元第三課，學(xué)習(xí)四個(gè)字母aa，bb，cc，d d.(字幕突出特效四個(gè)字母)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感知本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)字母
t：學(xué)習(xí)字母之前，先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的顏色。注意看我的手掌，會(huì)看見什么顏色!
(教師給小朋友看手 上顏色2秒。)
s： i s ee red.
t： here y ou are.(將字母給 答對(duì)的學(xué)生)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容i see， 和顏色red，blue，green，yellow。
學(xué)習(xí)新知
t： 同學(xué)們剛才得到的顏色紙有秘密，你們打開看看!
s：是字母。
t：你們認(rèn)識(shí)它嗎?
s：aa.
t：yes. 它是英語26個(gè)字母的第一個(gè)字母a。
t：跟我讀，a，a。這是大寫字母 a。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)
我們一起寫一寫，注意筆順和位置。
t：aa的下一個(gè)字母是bb。what colour is bb?
bb是什么顏色?
s：green.
t：yes! show me bb. 幫我把它貼在格子上吧。
t：跟我讀，b， b， 小寫字母b在哪兒呢?
t： 跟我讀，b-b同學(xué)們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。
t： cc is blue.你們找到了嗎?
請(qǐng)你讀一讀。
t：能讀一讀嗎?
s：c-c
t： good。小c和大c長得一模一樣，但是個(gè)子矮了一半。哪個(gè)是小c呢?
t：找對(duì)了!跟我讀，cc.一起寫一寫。
t：dd is y ellow! show me dd.
s： dd， dd.
t： 跟我讀，d-d.我們寫一寫。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)字母的名稱音和書寫。
操練鞏固
t： 四個(gè)字母都認(rèn)識(shí)了。let‘s play a game.我們玩?zhèn)€游戲吧。
s：ok。
t：猜猜我是什么字母。
s： a.
t： have a try.你 們來試試。
s：學(xué)生做字母動(dòng)作。
t：同學(xué)們你們也 試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。
s：學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：小游戲讓學(xué)生以有趣的方式復(fù)習(xí)字母的書寫和讀音。
發(fā)音學(xué)習(xí)
t：接下來我們要學(xué)四個(gè)字母的發(fā)音。let’s watch the video.一起看視頻。
t：我們來試試看。跟我讀。
t： let ‘s chant. 我們一起跟視頻試試。
設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠和教師示范，學(xué)生感知字母的發(fā)音，學(xué)會(huì)發(fā)音。
鞏固練習(xí)
t：我們學(xué)完了字母的發(fā)音，來場(chǎng)比賽吧!
s：ok。
t：同學(xué)們一起比賽吧!
很簡單，我說字母，同學(xué)們讀出該字母的發(fā)音。比一比誰反應(yīng)最快!準(zhǔn)備好了嗎?
s：……
設(shè)計(jì)意圖：在比賽中復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。
書本練習(xí)
t： 接下來請(qǐng)同學(xué)們翻開書本16頁，我們一起做練習(xí)listen and circle.
t：如果都做對(duì)了，給自己畫顆五角星吧!
設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)復(fù)習(xí)字母發(fā)音。
總結(jié)
t：今天的字母就學(xué)習(xí)到這兒，我們?cè)購?fù)習(xí)一下字母書寫。(播放視頻)
t：同學(xué)們拿出本子，請(qǐng)將要寫的這一頁對(duì)折兩次，這樣一行有四個(gè)格子。課后，請(qǐng)書寫abcd大小寫各一行。
t：goodbye.
設(shè)計(jì)意圖：布置任務(wù)，并播放書寫筆順視頻，請(qǐng)學(xué)生模仿書寫。
進(jìn)步指標(biāo)
1.正確聽、說、讀、寫字母aa， bb， cc， dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。
2.聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇七
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂let’s talk中的對(duì)話內(nèi)容。
2.能運(yùn)用i’m .... 進(jìn)行自我介紹。
3.能運(yùn)用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道別。
4.認(rèn)識(shí)課文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.會(huì)唱歌曲“hello”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! i’m.... goodbye! bye!
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道別。能用i’m .... 進(jìn)行自我介紹。
2.難點(diǎn)：i’m, white, hi和bye的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 應(yīng)用資源 建議與說明
warm-up /
review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“edelweiss”。
1.欣賞英語歌曲。 音頻：
edelweiss 讓學(xué)生了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對(duì)英語產(chǎn)生美好的感受。
ng with the students.
操練class begins. stand up.
sit down, please. ng with the teacher.
學(xué)生聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就熟悉課堂用語及指令。
3.游戲“反動(dòng)作”。教師說指令stand up.學(xué)生即做sit down.的動(dòng)作。當(dāng)教師說sit down.的指令時(shí)，學(xué)生即做stand up.的動(dòng)作。 3.學(xué)生做相反的動(dòng)作。 加深對(duì)課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
presentation ’s watch the video. what are they talking about? 播放視頻，引出問候語：hello! hi!
通過看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 1.觀看視頻。
學(xué)說：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 視頻：
hello! 學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語hello! hi!邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /a?/和hello /?/ 的發(fā)音要到位。
2.教師問候?qū)W生：
hello!
hi!
2.學(xué)生問候教師。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s →s-t →s-s 注意miss / mr的校音，對(duì)教師miss / mr …的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用miss / mr …說一說其他任課教師。
3.教師介紹自己：
hello!
i’m miss / mr ....
i’m(說自己名字)
重復(fù)幾遍，通過手勢(shì)讓學(xué)生理解i’m ….的意思并領(lǐng)讀i’m。 3.學(xué)生跟讀i’m→開火車讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。
學(xué)生自我介紹i’m .... 提醒并糾正i’m的發(fā)音，注意/a?m/不能讀成/em/。
, i’ll make some friends. do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行互相自我介紹。
打完招呼后教師對(duì)下去的學(xué)生說goodbye. bye.
領(lǐng)讀goodbye. bye.并校音。 4.學(xué)生用hello. hi. i’m ....與教師打招呼，進(jìn)行自我介紹。
學(xué)生認(rèn)讀。
goodbye. bye. →開火車讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。 注意學(xué)生goodbye. bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習(xí)，看圖連線。 5.學(xué)生完成練習(xí)。
practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
t: i have many friends. who are they?
點(diǎn)擊課件：hello, i’m mulan.
t: who want to be mulan’s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 , and see.
學(xué)生介紹：hello! i’m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀課文人物：sarah, wu yifan, miss white并認(rèn)讀。 圖片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的發(fā)音。
consolidation 1.呈現(xiàn)與課本let’s talk相同的動(dòng)畫。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行描述。 動(dòng)畫：
a let’s talk 靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
2.出示人物頭飾：sarah, wu yifan, miss white，教師扮演miss white。
t: i’m miss white.
who’ll be sarah and wu yifan?
請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演。 2.學(xué)生上臺(tái)表演。
t-s →s-t →s-s 進(jìn)一步鞏固句型，對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3.出示場(chǎng)景，課件出示對(duì)話：
hello! i’m ____.
hi! i’m ____.
goodbye!
bye! 3.學(xué)生之間互相交流對(duì)話。展示成果，表演對(duì)話。 提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對(duì)話。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物sarah, john并說歌詞。
示范唱，看flash動(dòng)畫，和學(xué)生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲。 4.學(xué)唱歌曲“hello”。
說歌詞→看flash跟唱→加適當(dāng)動(dòng)作表演唱→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽→學(xué)生替換名字表演唱唱。 動(dòng)畫：
hello
能靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
六、板書設(shè)計(jì)：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
i’m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.聽課本第4頁錄音并跟讀。
2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇八
教學(xué)
目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：掌握a,b部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫a.b部分中l(wèi)et’s learn,let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過程：在教學(xué)過程中，運(yùn)用表演和指令來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);
教學(xué)
重難 1、 學(xué)習(xí)表達(dá) i have a …(我有……);
2、 常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感嘆詞語wow! cool! great! super!
4、感嘆語great!的發(fā)音中ea組合發(fā) [ei ],需要多次練習(xí);i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學(xué)生
質(zhì)疑設(shè)想 where are you from?
i am from america.
教法
學(xué)法 教法：教讀法、激勵(lì)法、傳授;談話法
學(xué)法：自主合作，朗讀。討論法、設(shè)疑法
教學(xué)
準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備let’s talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
課 堂 設(shè) 想
本單元的單詞都是圍繞動(dòng)物出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡笑中習(xí)得知識(shí)。1.通過其它動(dòng)物單詞引入課題;2.利用圖片教學(xué)單詞;3.教師采取以任務(wù)教學(xué)模式為主，在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學(xué)，來幫助學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高;4.激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極操練所學(xué)單詞和句型;5.利用活動(dòng)鞏固單詞和句型。
第 1 學(xué) 時(shí) 學(xué) 案 預(yù) 設(shè)
學(xué)時(shí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 第 1 條 學(xué)時(shí)重難：教學(xué)重難 第 1 條
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇九
單元總目標(biāo)
本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四會(huì)單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…!/hi!/i’m…what’s your name?my name is…為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話所需的詞匯和句型。
單元知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)用以下句型：
(1)hello!/hi!
(2)goodbye，…!/bye-bye,…!
(3)-i’m…what’s your name?
-my name is…
情感目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯(cuò)的勇氣;
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
part a let’s talk(主)
talk in pairs
let’s play
listen and match
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-i’m…what’s your name?-my name is…并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2、能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的人物，如：liu zhaoyang，su nan等，并能戴上頭飾表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及頭飾。
(2)玩具小熊兩個(gè)，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個(gè)。
(2)小毛絨玩具一個(gè)。
(3)各自的自制名片。
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、課前問答
教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。
2、新課導(dǎo)入
承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。
hello!
i’m ….what your name?
nice to meet you!
goodbye!
二、let’s talk
1、展示本節(jié)對(duì)話。
2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對(duì)話。
3、引發(fā)啟導(dǎo)重點(diǎn)句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-i’m…what’s your name?-my name is…
4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生張開嘴大膽說英語。
5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
三、talk in pairs
1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。
2、“擊鼓傳花”
學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂停止時(shí)，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對(duì)話表演。
四、let’s play
1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。
2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。
3、“開火車”游戲
學(xué)生那個(gè)分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。
五、完成listen and match
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
part b let’s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及詞匯apple, boy, cat, dog complete and say
let’s sing
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。
(3)p5的apple的英文兒歌flash。
(4)塑料小錘兩個(gè)。
(5)主要人物頭飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時(shí)的主要對(duì)話。
2、播放p30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。
二、let’ learn
1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。
2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個(gè)字母在四線三格中的寫法。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。
三、游戲：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。
2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個(gè)同學(xué)，找出對(duì)應(yīng)的字母。
四、complete and say
1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。
2、教師借助實(shí)物或圖片示范。
3，比一比，誰說的又好又快。
五、let’s sing
1、播放錄音。
2、學(xué)生逐句學(xué)唱。
3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
part b let’s learn 部分的字母ee，ff，gg及詞匯egg, fish, girl
part c listen and number
look and match
tick the beginning letters
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀、書寫字母ee, ff, gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的錄音。
(2)大小寫字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。
(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個(gè)。
(4)課文中的主要人物頭飾若干。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個(gè)小雞頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(leading in)
1.課前問答
教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：
t: good moming, everyctnel
ss: good moming，…
t：how are you today?
ss: im fine, thank you, and you?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答)
t：im fine, too. whats your name?(教師突然指著一名同學(xué)問)
si: my name is..
whats your name?
(當(dāng)該生回答完成后，教師請(qǐng)其下座位去問另外一名同學(xué))
s2: my name your name?
s3： ...
教師可根據(jù)時(shí)間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。
2.新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)
課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：
t：hello, im a. big a.
ss: hello. big a.
t：a，a，a.
(教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音)
ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.
(教師每說一個(gè)數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順)
t: my name is small your name?
ss: my name is…
t：a，a，a.
ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式)
t：aa is in…
ss: aa is ind6apple"
其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。
t: look! im egg. hello, boys and girls.
ss: hello, egg.
t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
t：ee is in “egg”。
二、課程展示活動(dòng)和過程
1.字母、詞匯教學(xué)
(1)教師播放p30 lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)字母ee, ff,和gg，讓學(xué)生首先從外形上對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。
(2)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍aa～gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)相關(guān)詞匯。
(3)教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行更正或表揚(yáng)。
(4)在教授ee,ff, gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)：
字母ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平;而/e/發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。
字母ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。
字母gg的讀音為/d3i：/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。在教授字母gg時(shí)，教師可先不必將jj羅列出來，等到學(xué)到字母jj時(shí)，再將二者進(jìn)行區(qū)分對(duì)比教學(xué)。
2.趣味操練
老鷹捉小雞
(1)本部分主要練習(xí)whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動(dòng)的安全性，請(qǐng)將障礙物移開!
(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”’，要回答“老鷹”提出的問題whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會(huì)，否則將被“老鷹”吃掉。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)
1、listen and number
(1)教師首先為學(xué)生講解listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號(hào)。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。
(3)教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。
(4)教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。
p7 listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
1. cat
2、look and match
1.教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的
大寫字母，并連線。.
2.教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。
3、 tick the beginning letters
(1)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將aa～gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個(gè)總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：
aa is in“apple". bb is in“ooy”
(2)教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對(duì)應(yīng)
的方框內(nèi)打“√”。
(3)組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
part b read a story
part c look and talk
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、理解read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。
2.學(xué)生能三人一組表演本故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
(1) read a story部分人物alice, toby, aggie的頭飾。
(2)玩具小熊一個(gè)。
(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。
2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(leading in)
1、課前問答
教師戴上read a story部分中alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：
t: hello! everyonel i am alice!
ss: hi, alice!
t: my name is alice!whats your name?
(教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問該生)
si: my name is…
t: nice to meet you, ...
s1:nice to meet you, too.
t: im alice. nvhats your name?
s2: my name is ...
t: glad to meet you.
s2: glad to meet you, too.
(教師戴上alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身，無形中已
經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的
問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中
而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事)
2、新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個(gè)小人物toby和aggie，向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對(duì)話內(nèi)容：
t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!
(教師將toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時(shí)候，迅速拿出來給學(xué)生看)
ss: hello, toby!
toby: my name is toby. thisis my銜end, aggie.
(教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼)
ss: wow, aggie! hello, aggie!
aggie: hi, my name is aggie. whats your name?
(為了和toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼)
ss: my name is…
toby and aggie: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
二、課程展示活動(dòng)和過程
(配教材read a story部分的圖片，展示該部分的對(duì)話)
1、聽、說、跟讀故事
(1)教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。
(2)教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。
(3)請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。
2、我來表演!
(1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。
(2)請(qǐng)學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對(duì)話新編，然后表演，對(duì)表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(practice activities)
look and talk
1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的同學(xué)打招 呼問好。
2、教師可根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識(shí)一位新朋友，就請(qǐng)他(她)在自己的那張紙上簽下名字。
3.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇十
unit 1 hello第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說hello./ hi. goodbye./ bye-bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、hello./ hi. goodbye./ bye-bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
a 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁welcome to english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(presentation)
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss? mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說：hello! i’m…
(4)、教師戴上wu yifan的頭飾說hi! i’m wu yifan. 并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說goodbye.
(5)、聽錄音來展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇十一
第一課時(shí)
1、聽懂、會(huì)說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i’m ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
第二課時(shí)
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
第三課時(shí)
1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。
2、學(xué)唱英文歌曲 "hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。
第四課時(shí)
1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語what’s your name? my name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：see you.
3、初步了解歡迎語welcome!
第五課時(shí)
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第六課時(shí)
1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
教學(xué)建議
第一課時(shí)
(1) 教材分析：在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i’m ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語i’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(2) 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁welcome to english 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
第二課時(shí)
(1) 教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 通過 show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
(2) 教法建議：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 單詞是學(xué)生熟悉的文具。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)性教學(xué)課件導(dǎo)入和"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(total physical response)鞏固的方法?；顒?dòng)性教學(xué)課件容易吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生注意力集中于某種事物時(shí)記憶力很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的含義和記憶知識(shí)都有利。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(tpr)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
第三課時(shí)
(1) 教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識(shí)、語言、運(yùn)用三結(jié)合。
(2) 教法建議：本課時(shí)是給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中還通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時(shí)演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。
第四課時(shí)
(1)教材分析
本課時(shí)是通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用what’s your name?詢問對(duì)方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：see you 也是生活中常用語，同goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。
welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
(2)教法建議
教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固let’s talk 中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語詢問對(duì)方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語welcome!
第五課時(shí)
(1)教材分析
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時(shí)讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語open the pencil-case. close the book. show me your sharpener. carry the bag. 等句子。通過理解open \close 兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)open your books. close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。
(2)教法建議
單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起練習(xí)，通過show me your…的指令和let’s do 的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)時(shí)可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
第六課時(shí)
(1)教材分析
本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以i have…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯;通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
(2)教法建議
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇十二
作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題：
1.聽錄音，跟讀p41的learn 和chant5遍;
2.邊演邊說let’s do 5遍;
補(bǔ)充題：
你能把句子與表示動(dòng)作的圖片對(duì)應(yīng)起來嗎?
like a rabbit.
like a cat.
like a panda.
like a duck.
小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)工作計(jì)劃篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用this is……向別人介紹身邊的人。
2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3 培養(yǎng)學(xué)生正確 、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：this is ……句型的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、this is ……的得體運(yùn)用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課 let‘s talk/ 部分的教學(xué)課件。
2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”“good morning”的錄音帶。
3、mr. jones， miss white， miss green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學(xué)過程：
step1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 do a game. “simon says “ ’s do的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起miss white的頭飾說：this is miss white然后戴上miss white的頭飾說 ： good morning， boys and girls. i‘m miss white
(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相問候。 “hello”
step2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為let’s talk/a 的內(nèi)容。教 師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： t： what are they doing?
(3)教師演示 let‘s talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上miss white 的頭飾，左手舉起mr. jones的頭飾，右手舉起miss green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)this is……。
(4)教師提問：miss white 是如何介紹miss green 給mr. jones的?miss green 和mr. jo nes是怎樣用英語打招呼的。
(5)聽本課時(shí) let’s talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)good morning ，this is ……，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。
step 3畫一畫，說一說(draw and say )
( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介紹自己所畫的人物。
( 3 )、分四個(gè)大組用句型：this is……介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 step4擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities) 將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型this is ……辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“no”，以小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
step5 課堂評(píng)價(jià)及作業(yè) (assessment and homework)
( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。
(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
(3)自己畫喜歡的頭飾， 并用句型t his is ……介紹，并把此句型抄寫下來。
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