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《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄及反思篇一
《兩只小獅子》出自于人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)讀本。下面是小編整理的《兩只小獅子》教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎大家參考。
1、師：孩子們，今天葉老師特意給你們請(qǐng)來了林中之王，——獅子?jì)寢?/p>
2、師：抽3、4人。注意“獅”是翹舌音，“子”是輕聲。
3、師：我們?cè)鯓佑涀 蔼{”字?告知“獅”是形聲字。
4、師：許多動(dòng)物的名字都帶有反犬旁。你還認(rèn)識(shí)哪些反犬旁的字?
5、師：林中之王獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，它們跟著獅子?jì)寢寣W(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來誰會(huì)成為林中之王呢?這節(jié)課，我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事——指：生讀題目。
趕快打開書p120頁，自由地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通每個(gè)句子。開始吧!
學(xué)習(xí)第二自然段第一句話：——整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦
1、師：那誰來告訴老師，這兩只小獅子誰會(huì)成為森林之王呀?
2、師：對(duì)，原來書上第二自然段的這句話告訴了我們答案。孩子們，你們找到了嗎?
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。(抽生讀)
3、師：這句話中的生字可多啦，一共有七個(gè)。有信心學(xué)好嗎?自由地練讀練讀。
4、師：這些生字當(dāng)中呀，你覺得哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)?提醒提醒大家。
師：出示字卡——“整”，它既是翹舌音，又是后鼻音。(抽生讀、齊讀)
5、師：“整”不僅字音難讀，字形也很復(fù)雜，誰來想個(gè)好方法記住它?
如生答不上來：咱們一起拆拆部件來記住它?！耙皇ǖ摹笆?反文旁+正”。
出示詞語“整天”：
6、同學(xué)們，“整天”是什么意思?
如生答不到，師可引導(dǎo)：指勤獅子——孩子們，早上，小獅子在練習(xí)滾、撲、撕、咬;中午小獅子還在滾、撲、撕、咬，晚上，小獅子仍然在練習(xí)滾、撲、撕、咬，也就是說它(整天)都在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
7、出示“練”字卡：師：這個(gè)字讀什么?生：練。
8、出示“習(xí)”字卡：師：這個(gè)字呢?生：習(xí)。
師：在哪兒見過這個(gè)字?
如生答不上來，師：看，其實(shí)咱們天天都在和“習(xí)”字見面，拿出你們的本子，看看，發(fā)現(xiàn)沒有?
小結(jié)：其實(shí)呀，生字就在我們的身邊。
9、打開卡片：它們組合在一塊兒就讀——“練習(xí)”。再讀兩遍。
10、師：這只小獅子整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”，非?？炭?。
你整天在練習(xí)做么?
11、現(xiàn)在，咱們就來練習(xí)寫寫這個(gè)詞。
出示“練、習(xí)”師：在寫“練”的右半部分，哪一筆需要咱們要注意?師范寫，生書空。
師：這是一個(gè)窄窄的絞絲旁，寫的時(shí)候撇折收筆要提。第六筆是咱們剛才互相提醒過的，老師用紅筆把它寫出來。
師：“練”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，咱們寫的時(shí)候要把它寫得左窄右寬。接著小手做好準(zhǔn)備寫“習(xí)”字。
師：描紅一個(gè)寫一個(gè)。開始吧!——師巡視，糾正姿勢(shì)。這位同學(xué)的姿勢(shì)保持的非常好。
師：剛才老師看到孩子們寫得真不錯(cuò)。咱們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞——練習(xí)、練習(xí)。
13、師：小獅子整天都在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
師：出示字卡“撲”：這個(gè)字讀——?
師：孩子們，學(xué)學(xué)小獅子，做做撲的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在咱們知道“撲”為什么是提手旁?
生：因?yàn)椤皳洹弊指钟嘘P(guān)。
師：“撲”的時(shí)候要用手，所以“撲”是提手旁。
14、師：小獅子又是怎么咬的呢?
“咬”是口字旁的原因是?
師：咱們用做動(dòng)作的辦法記住了“撲”和“咬”字。再讀一讀。
15、師：那“滾”字的偏旁是什么?
師：“滾”為什么會(huì)是三點(diǎn)水呢?
16、師：聽他們這么一說，老師覺得學(xué)習(xí)漢字是一件快樂有趣的事情。
師：“滾”字的右邊有點(diǎn)復(fù)雜，有好方法記住它嗎?
如生答不上來，教師可直接告訴——一個(gè)老公公鉆進(jìn)了衣服里。
師：怎么樣，孩子們，咱們祖國(guó)的文字有意思吧!
17、師：孩子們，你們的`表現(xiàn)可真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，想玩嗎?那就坐好了，仔細(xì)聽?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們看字卡來做動(dòng)作，老師來猜是哪個(gè)字，如果老師猜對(duì)了，就請(qǐng)你跟著我讀，好嗎?——滾、撲、咬。
18、師：小獅子整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”，真是非常的——舉卡：刻苦。
師：有什么好方法記住“苦”?
編記小兒歌：草頭加古“苦苦苦”。
師：給“苦”字找朋友?
19、師：7個(gè)生字寶寶咱們一會(huì)兒就學(xué)完了，讓我們把它送回到句子中吧!自己讀一讀。
出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>
20、師：誰來讀給大家聽?——抽生2、3人。(生齊讀)
學(xué)習(xí)第二段第二句話：
1、指圖：那另一只小獅子在做什么呢?
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
師：(拿出卡片)來，跟老師讀“懶洋洋”。注意：“懶”是前鼻音，第二個(gè)“洋”是輕聲，請(qǐng)你讀——抽3、4人，齊讀。
2、師：那像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些?
3、師：現(xiàn)在，咱們把它送回句子中讀一讀。起——
出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
4、師：我們認(rèn)識(shí)了兩只表現(xiàn)完全不同的小獅子，再讀一讀，加深加深印象。
出示第二自然段：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?！R讀。
學(xué)習(xí)3——6自然段：慢吞吞、苦頭：
出示3-6段：
1、師：哎，懶獅子呀懶獅子，你什么也不干，你的好伙伴小樹都看不下去，要?jiǎng)駝衲懔?。我?qǐng)兩個(gè)最能干的小朋友讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話。誰來當(dāng)小樹?(抽生)，誰來讀懶獅子說的話?(抽生)，我們幫他們讀敘述的語言。合作讀。
2、師：小樹看到懶獅子這個(gè)樣子，心里可著急啦!來，我們一起問問懶獅子?(師引讀，生接讀3-4自然段)
3、師：出示詞語卡片：慢吞吞。懶獅子說話真的是慢吞吞呀!來，一起讀。
4：師：想個(gè)好方法記住“吞”字?
師引導(dǎo)：“一口吞下天”，吞、吞、吞。
出示詞語：連起來讀——齊讀“慢吞吞”
5、師：除了慢吞吞地讀，慢吞吞地說，你還知道慢吞吞地干什么?
6、師：就讓咱們慢吞吞地讀讀懶獅子說的話。
7、師：聽到懶獅子這樣說，小樹可擔(dān)心了，說——(手勢(shì)，學(xué)生接)
懶獅子回答——(手勢(shì)，學(xué)生接)
師引導(dǎo)：孩子們，如果你的爸爸媽媽是大王，你一定會(huì)非常的驕傲。讓我們帶了驕傲的語氣讀讀這句話：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著它們的地位，我會(huì)生活得很好。
8、師：讀得真好?，F(xiàn)在，我們一起來讀讀這四個(gè)自然段。女生讀小樹說的話，男生讀懶獅子說的話，黃老師讀敘述的語言?？丛蹅冋l讀得好。準(zhǔn)備好了嗎?
男女對(duì)讀3——6段。
學(xué)習(xí)最后一段：——將、靠、應(yīng)：
1、師：獅子?jì)寢屄犃诵浜蛻歇{子的對(duì)話，可擔(dān)心了。我請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀最后一個(gè)自然段，看看獅子?jì)寢屖窃趺磩裾f懶獅子的?——抽生讀，相機(jī)糾正讀音。
出示字卡：將、應(yīng)
2、師：他把“將”和“應(yīng)”這兩個(gè)后鼻音讀得真準(zhǔn)，來，一起讀?！R讀。
師：你的讀音讀得非常準(zhǔn)?！皩ⅰ焙汀皯?yīng)”都是后鼻音，誰能把它讀準(zhǔn)?
出示“將來”：
3、師：讀讀詞語。誰能用“將來”說一個(gè)句子?
師引導(dǎo)：你將來想當(dāng)什么?
出示詞語卡片——應(yīng)該、刻苦、學(xué)習(xí)、靠。
4、師：看來，大家都有自己的理想，咱們(應(yīng)該)從現(xiàn)在開始(刻苦)(學(xué)習(xí))。小朋友，讓我們大聲告訴懶獅子，要成為林中之王，(應(yīng)該)從現(xiàn)在開始(刻苦)(練習(xí))，要(靠)自己，不能(靠)爸爸媽媽。
5、師：想個(gè)好方法記住“靠”字?——告+非，靠、靠、靠。
師：組個(gè)詞。
生：依靠，靠山。
6、師：就讓咱們都來幫獅子?jì)寢?，來勸一勸懶獅子吧!端好書——師引讀，生接讀最后一段。
7、師：聽了咱們和獅子?jì)寢尩膭窀?，懶獅子一定會(huì)有許多的改變的?；丶乙院蟀堰@么有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?這節(jié)課，就上到這兒，下課。
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