無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
機(jī)械記憶舉例 機(jī)械記憶概念篇一
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沒(méi)有語(yǔ)法人們很難表達(dá)思想，但沒(méi)有g(shù)re詞匯就根本無(wú)法表達(dá)，因此對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，gre詞匯量在相當(dāng)程度上制約著對(duì)該語(yǔ)言的駕馭能力。然而英語(yǔ)單詞不好記，遺忘率高，致使許多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，影響了gre成績(jī)。因此，教給學(xué)生一些記憶英語(yǔ)單詞的方法是非常重要的。筆者經(jīng)過(guò)幾年的探索總結(jié)了一些記憶單詞的方法，供大家參考。
英語(yǔ)單詞機(jī)械記憶的較多，所以機(jī)械記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是必不可少的，但機(jī)械記憶效果不如理解記憶。因此，要盡量將機(jī)械記憶與理解記憶結(jié)合起來(lái)，化機(jī)械記憶為理解記憶，充分利用理解記憶。
英語(yǔ)單詞的書(shū)寫(xiě)與讀音之間雖然存在著一些差距，但它畢竟屬于拼音文字，是有一定規(guī)律的。如果掌握好讀音規(guī)則，就會(huì)減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如： book，look，cook中都有 “oo”，并且都讀[u]，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過(guò)分析許多類似的單詞，就會(huì)很容易地被記住。再如： hight，light，right，fight， might，sight，tight等，其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
學(xué)過(guò)一定量的單詞之后，分析構(gòu)詞法有助于利用理解記憶法記憶單詞，常見(jiàn)的構(gòu)詞法有：合成法、轉(zhuǎn)化法、詞綴法、縮略法等。
①合成法是將兩個(gè)不同的單詞合成為一個(gè)詞的構(gòu)詞方法。如： teahouse，blackboard， playground，bedroom等，根據(jù)兩個(gè)單詞的詞義，就可以得到一個(gè)新詞的含義。
②轉(zhuǎn)化法主要講詞性的'轉(zhuǎn)化，如有些動(dòng)詞可轉(zhuǎn)化為名詞使用，有些詞既有形容詞的詞性，也有副詞詞性。例如： study漢語(yǔ)意思是 “學(xué)習(xí) ”，既可用作名詞，也可用作動(dòng)詞; book翻譯為 “書(shū)”是名詞，翻譯為 “訂購(gòu)”是動(dòng)詞。
③詞綴法在英語(yǔ)構(gòu)詞法中是最常用的，不同的詞綴有不同的含義。前綴是可以改變?cè)~義的，如 in-，im-，un-，dis-等表示否定含義 ,如 impolite(沒(méi)有禮貌)，unable(不能)，discourage(泄氣)，inability(無(wú)能，無(wú)力)，inconvenient(不方便的)等; re-表示重復(fù)含義，如 rewrite(重寫(xiě))，retell(復(fù)述)， recreate(重建)等。后綴是可以改變?cè)~性的，如 careful，valuable，friendly等詞中， -ful，-able，-ly可把名詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)變?yōu)樾稳菰~，而基本意思不變， -ly加在形容詞后可將此形容詞轉(zhuǎn)變成副詞，如 careful-carefully，slow-slowly，quick-quickly等，這都是有規(guī)律可循的。掌握了規(guī)律，記憶單詞也就不難了。
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