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中南大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)篇一
大學(xué)畢業(yè)論文致謝
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大學(xué)生畢業(yè)論文總結(jié)
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大學(xué)生本科畢業(yè)論文致謝
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畢業(yè)論文致謝
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畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)
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題 目_____________________
學(xué)生姓名_____________________
指導(dǎo)教師_____________________
學(xué) 院_____________________
專業(yè)班級(jí)_____________________
本科生院制
中 南 大 學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目
題目類型[1]__________________ 題目來(lái)源[2]_____________________
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間從 2月20至6月8日
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求：
（此處錄入時(shí)可去掉下劃線）
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[1]題目類型：(1)理論研究(2)應(yīng)用研究(3)工程設(shè)計(jì)(4)工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)(5)其它
[2]題目來(lái)源：(1)教師科研題(2)生產(chǎn)實(shí)際題(3)其它
2.主要參考資料
（此處錄入時(shí)可去掉下劃線）
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3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排
指導(dǎo)教師（簽名） ____________ 時(shí)間：__________________ 系(所)主任(簽名) ____________ 時(shí)間：_________________ 主管院長(zhǎng)（簽名）______________ 時(shí)間：__________________
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):
建議成績(jī)：
指導(dǎo)教師：
______年___月___日
論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人評(píng)語(yǔ):
建議成績(jī)：______________
論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱人:______________ ______年___月___日
中 南 大 學(xué)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表（三）
答辯意見(jiàn)：
答辯成績(jī)：______________ 答辯委員會(huì)（小組）負(fù)責(zé)人:________________年___月___日
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組審查意見(jiàn)：
論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定：__________ 負(fù)責(zé)人：___________________年___月___日
中南大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū) [篇2]
中南大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)及成績(jī)?cè)u(píng)定表
基于富客戶端技術(shù)與sns的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 題 目
學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師
學(xué) 院 專業(yè)班級(jí) xxxx xxxx xxxx xxxx
教務(wù)處
中 南 大 學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)
題目類型[1] 軟件開(kāi)發(fā) 題目來(lái)源[1] 生產(chǎn)實(shí)際題 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間從 2015年9月10 日 至 2011年5月20日
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求：
教育模式，如何讓網(wǎng)絡(luò)教育更加真實(shí)化、人性化、社會(huì)化是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育面臨的重要問(wèn)題之一。目前大部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)都基于傳統(tǒng)的瘦客戶端b/s結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)界面簡(jiǎn)單，教學(xué)方式單一，學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)缺乏交互，學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)接受知識(shí)，不能及時(shí)與教師和其他同學(xué)交流，與真實(shí)教學(xué)過(guò)程尚且存在較大的差距，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)一個(gè)使用方便、界面人性化程度高、用戶互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)意義重大。近年來(lái)流行的sns(social network system，社區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng))社區(qū)網(wǎng)站為人們溝通與交流提供了一個(gè)新的途徑，如何將這項(xiàng)理念融入教育行業(yè)而不僅僅只是娛樂(lè)行業(yè)是當(dāng)前需要思考的一個(gè)問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)sns網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也勢(shì)在必行，為此，浙江省海鹽縣在今年進(jìn)行了《sns網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用研究》的開(kāi)題論證，也有部分國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者開(kāi)始進(jìn)行這方面的研究和探畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 基于富客戶端技術(shù)與sns的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)
索，為網(wǎng)絡(luò)教育的.發(fā)展指明了一個(gè)新的方向。 的同時(shí)，師生以及學(xué)生與學(xué)生之間能夠方便地進(jìn)行溝通和交流，在提供一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)還提供一個(gè)方便的溝通平臺(tái)，瀏覽器端采用富客戶端技術(shù)實(shí)現(xiàn)，更具人性化，為用戶提供虛擬現(xiàn)實(shí)的二維網(wǎng)上課堂，開(kāi)發(fā)一個(gè)集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、
交流為一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)該課題的研究與實(shí)現(xiàn)，能夠使學(xué)生掌握常用富
客戶端開(kāi)發(fā)技術(shù)，掌握系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本流程并實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平
臺(tái)，提高學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，具有較強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
（1）研究并分析現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)方式與優(yōu)缺點(diǎn)；
（2）研究富客戶端技術(shù)和sns的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀；
（3）學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的富客戶端開(kāi)發(fā)技術(shù)，如flex和javascript等；
（4）學(xué)習(xí)并掌握一種服務(wù)器端開(kāi)發(fā)技術(shù)，如jsp、；
（5）分析與設(shè)計(jì)系統(tǒng)，細(xì)化系統(tǒng)功能，完成系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)報(bào)告；
（6）編程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能；
（7）系統(tǒng)測(cè)試與功能完善，分析系統(tǒng)存在的利弊與進(jìn)一步開(kāi)發(fā)設(shè)想，對(duì)系統(tǒng)功
能和開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)；
（8）撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
學(xué)習(xí)系統(tǒng) (需提交源代碼)、譯文以及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。
[1]題目類型：(1)理論研究(2)實(shí)驗(yàn)研究(3)工程設(shè)計(jì)(4)工程技術(shù)研究(5)軟件開(kāi)發(fā)
[2]題目來(lái)源：(1)教師科研題(2)生產(chǎn)實(shí)際題(3)其它
2.主要參考資料
[1] 趙德偉, 徐正巧, 趙興強(qiáng). 基于sns平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)探討[j]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2015,
123(3): 49-50
[2] 楊曉燕,吳桂芹. 基于ajax的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[j]. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用. 2015,10:
98-101,105
[5] 楊洪剛, 寧玉文, 高東懷, 沈霞娟. 基于sns的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究[j]. 現(xiàn)代教育
技術(shù). 2015,20(5): 93-96
[6] 肖廣德, 高丹陽(yáng). 應(yīng)用sns網(wǎng)站功能構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境初探[j]. 中國(guó)電化教育. 2015, 4
[7] 任紅霞, 向春枝. 基于ajax技術(shù)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)研究[j]. 通信技術(shù). 2015,3
[8] jeff tapper, michael labriola, matthew botes, james talbot. flex 3權(quán)威指南[m]. 北京: 人
民郵電出版社, 2015. 3
[9] 楊占坡, 楊銘, 翁穎. flex 3 ria開(kāi)發(fā)詳解與精深實(shí)踐--企業(yè)級(jí)web應(yīng)用與air桌面應(yīng)用
[m]. 北京: 清華大學(xué)出版社, 2015. 1
[10] nicholas . ajax高級(jí)程序設(shè)計(jì)[m]. 北京: 人民郵電出版社, 2015. 6
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排
指導(dǎo)教師（簽名） ____________時(shí)間：2015年9月10日
系(所)主任(簽名) ____________ 時(shí)間：2015年9月15日
主管院長(zhǎng)（簽名）______________ 時(shí)間：2015年9月20日
中南大學(xué)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū) [篇3]
中南大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)及成績(jī)?cè)u(píng)定表
題 目
學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 學(xué) 院 專業(yè)班級(jí)
教務(wù)處
中 南 大 學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 題目類型[1] 題目來(lái)源[1] 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間從 至
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容要求：
[1]題目類型：(1)理論研究(2)實(shí)驗(yàn)研究(3)工程設(shè)計(jì)(4)工程技術(shù)研究(5)軟件開(kāi)發(fā)
[2]題目來(lái)源：(1)教師科研題(2)生產(chǎn)實(shí)際題(3)其它
2.主要參考資料
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度安排
指導(dǎo)教師（簽名） ____________時(shí)間： 系(所)主任(簽名) ____________ 時(shí)間： 主管院長(zhǎng)（簽名）______________ 時(shí)間：
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