人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
【知識(shí)與能力】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入 ，揭示課題：
1 學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？ 你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3 今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題
4 簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2 檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過(guò)來(lái) 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛挾來(lái) 掩映 沉醉)
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？
4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
自瀆—指名讀
a細(xì)讀第一段：
1 指名讀，理解“杰作”。
2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3 再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”？
b細(xì)讀第二——四自然段：
1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2 討論交流自然段段意。
3 默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。
電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。
5 大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
c細(xì)讀第5——8自然段：
1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們 “近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>
板書(shū)：感受：舒服
3 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4 小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5 輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8 小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9 導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
四、賞讀全文：
1 有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作？
2 填空：
這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
五、作業(yè) ：
1 摘錄文中打比方的句子。
2 造句。
3 仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)：
形態(tài)————寬 聲響————大
黃果樹(shù)瀑布 ｛ 感受 ｝舒服極了 灌滿 活力 挾來(lái) 生機(jī)
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2、了解作者游覽黃果樹(shù)瀑布的路線以及所見(jiàn)，所聞，初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)恢宏。
3、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。
1、初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)恢宏。
2、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。
第一板塊：詞語(yǔ)板塊
一、同學(xué)們還記得唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》嗎？
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》
板書(shū)：瀑布
見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《黃果樹(shù)瀑布》（板書(shū)：黃果樹(shù)）
課前我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用一句話來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布，黃果樹(shù)為其中最大一級(jí)。以水勢(shì)浩大著稱(chēng)，是中國(guó)最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉?！?。從那時(shí)起，黃果樹(shù)瀑布就逐漸被人們認(rèn)為是全國(guó)第一瀑布。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師可要考考大家，這些詞誰(shuí)來(lái)讀：
a出示：縫（féng fèng)隙 挾來(lái)(xié xiá ji?。?撩過(guò)來(lái)（liāo liáo）
嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）
b出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響
懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀
舒服 杰作 灌滿活力 挾來(lái)生機(jī) 完全沉醉
發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行詞都是寫(xiě)什么的？誰(shuí)有一雙慧眼？
第一行詞寫(xiě)什么的？ 板書(shū)：聲音
帶著這種感覺(jué)誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
指名讀。
第二行誰(shuí)來(lái)讀？
這一行寫(xiě)什么的？氣勢(shì) 樣子 形態(tài)（板書(shū)：形態(tài)）
白練知道什么？白布
最寬時(shí)可達(dá)84米，所以更顯得——（氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶著這種感覺(jué)讀一讀。
這一行寫(xiě)的是什么？生：作者的感受。
小結(jié)：《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文是一片寫(xiě)景的文章，更是一篇游記。寫(xiě)的就是作者游覽黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)，所聞，所感。（聲音 形態(tài) 感受）
第二板塊：梳理線索
梳理文章條理
1、既然是旅行，必然會(huì)邊走邊看?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點(diǎn)變化的語(yǔ)句。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：
出示：剛走進(jìn)黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)
透過(guò)樹(shù)的縫隙
我們自西面順著石階往下走，一直來(lái)到谷底
我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)
3、看看，同學(xué)們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見(jiàn)所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽，一邊描述的寫(xiě)作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫(xiě)來(lái)，文章的條理非常清楚，咱們讀起來(lái)，也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。
4、讀著讀著，黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來(lái)說(shuō)。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2——3小節(jié)
1、什么樣的作品才能稱(chēng)得上杰作呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。
（一）聆聽(tīng)瀑布
剛進(jìn)入黃果樹(shù)景區(qū)，我們便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的瀑布聲，第二小節(jié)寫(xiě)了作者未見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到瀑布的聲音，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，用心聆聽(tīng)，你聽(tīng)出了什么？
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1、預(yù)設(shè)（1）聲 baihuawen.c n音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強(qiáng)）
2、誰(shuí)能把越來(lái)越響、越來(lái)越急的感覺(jué)讀出來(lái)？
評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確，但你沒(méi)有讀出黃果樹(shù)瀑布聲音的變化。
讀出若有若無(wú)、漸近漸響的感覺(jué)。
3、這句寫(xiě)出了瀑布的變化，那種若有若無(wú)的感覺(jué)躍然紙上，其中有一個(gè)字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“飄”讀出感覺(jué)。
4、齊讀，讀下去。
5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了?！爸淮嫦隆彼难韵轮馐牵?/p>
沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時(shí)你想到了哪些四字詞語(yǔ)形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）
6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進(jìn)來(lái)，讀出瀑布聲音的壯觀。
7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
（1）還從哪看出？
（2）一架織布機(jī)的聲音大不大？（不大）那么千萬(wàn)架呢？（聲音很大）
8、還未看見(jiàn)瀑布就聽(tīng)到瀑布的聲音，還沒(méi)領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)，看來(lái)瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開(kāi)始就說(shuō)——
下節(jié)課，請(qǐng)你們繼續(xù)瀏覽黃果樹(shù)瀑布，體會(huì)作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內(nèi)心感受準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)的。
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