作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇一
麥當(dāng)勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。
（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；
（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌；
（3）、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等；
（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；
（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。
觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒(méi)排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來(lái)放東西；去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來(lái)裝等。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒(méi)定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定。看來(lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問(wèn)題。
在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因?yàn)橹翱催^(guò)錄像，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢還沒(méi)什么概念，對(duì)物品的.標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒(méi)有想象力，不會(huì)利用替代物。
（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？
（2）、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說(shuō)出開(kāi)心的事，最喜歡和誰(shuí)玩?？磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問(wèn)的技巧是非常重要的。
活動(dòng)反思：孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無(wú)論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛(ài)。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛(ài)玩，每一次玩都能夠深入一些。不過(guò)，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒(méi)有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒(méi)有放開(kāi)，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇二
1.能根據(jù)范例，知道加法應(yīng)用題講一件事，說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
2.能看圖片，初步學(xué)會(huì)仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
課件、圖片
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲：
老師說(shuō)：“小朋友，我問(wèn)你，3可以分成1和？”
生答：“3可以分成1和2”
老師接著問(wèn)：“1＋2＝？”
生答：“1＋2＝3”
老師問(wèn)：“4可以分成2和？”
生答：“4可以分成2和2”
老師問(wèn)：“2＋2＝？”
生答：“2＋2＝4”
二、談話引入：
1.老師碰到一個(gè)中班的小朋友，他有一道難題解決不了，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟腵小朋友幫幫他，你們?cè)敢鈫幔?/p>
出示例題：草地上有2只小貓，又來(lái)了1只小貓，一共有幾只小貓？
小朋友幫中班的小同學(xué)解決了難題，他一定會(huì)很高興的。
2.師問(wèn)：剛才這道題講了一件什么事？告訴我們幾個(gè)數(shù)字？還問(wèn)了什么問(wèn)題？
生答：講了小雞這件事，告訴我們2和1兩個(gè)數(shù)字，問(wèn)題是：一共有幾只雞？
師問(wèn)：那怎樣用算式來(lái)表示呢？（2＋1＝3）那么2代表什么？1代表什么？3又代表什么？
（出示課件）
3.師：剛才的活動(dòng)中，有一件事情，兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)活動(dòng)叫編應(yīng)用題。也就是說(shuō)，應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)包括：說(shuō)一件事情，有2個(gè)數(shù)字，還要提一個(gè)問(wèn)題。（出示紙卡）
三、看圖編應(yīng)用題：
1.師：再來(lái)看一組圖片，請(qǐng)你們觀察圖上的內(nèi)容，并把它編成一道應(yīng)用題。
樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只小鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友們提出一個(gè)問(wèn)題（一共有幾只小鳥(niǎo)？）
幼兒說(shuō)出后，把應(yīng)用題再讀一遍，加深印象。
2.再出示一組圖片，老師和幼兒一起編應(yīng)用題。
河里有2條小魚，又游來(lái)2條小魚，一共有幾條小魚？
幼兒重復(fù)讀應(yīng)用題，加深對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
四、分組練習(xí)：
每組發(fā)一張圖片，請(qǐng)各組討論后，派一名代表編題念給大家聽(tīng)，老師給予指導(dǎo)，然后請(qǐng)全體幼兒讀應(yīng)用題。
五、游戲：擊鼓傳花。
六、老師這里還有一些圖片，下課后我們把它們都編出來(lái)，好嗎？（結(jié)束）
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇三
1、引導(dǎo)幼兒在圓上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)幼兒想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編（仿編）活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒相互交流，提高合作能力。
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
圓的初步想象――師生嘗試創(chuàng)編――幼兒添畫創(chuàng)編――鼓勵(lì)合作交流。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓進(jìn)行初步想象。
（1）師出示畫有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒想象。
（2）教師根據(jù)幼兒的`答案，選擇2－3種進(jìn)行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對(duì)添畫作品進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運(yùn)用問(wèn)答形式嘗試創(chuàng)編。
（2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。
（3）共同尋找所創(chuàng)編兒歌的句子特點(diǎn)。
3、幼兒自由發(fā)揮想象，動(dòng)手添畫，并進(jìn)行創(chuàng)編（仿編）。
（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫、創(chuàng)編。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結(jié)伴的形式進(jìn)行合作，互相交流。
1、《有趣的圓》續(xù)編故事
2、投放畫有圓形的紙于語(yǔ)言角或美術(shù)角內(nèi)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)繼續(xù)添畫創(chuàng)編。
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇四
教學(xué)目標(biāo)：剛開(kāi)始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過(guò)程：1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國(guó)的`漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。
2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開(kāi)口說(shuō)話的方式前來(lái)選擇，一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來(lái)鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表?yè)P(yáng)的方式，來(lái)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。
結(jié)束： 拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂(lè)的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇五
大班的孩子在有了一定的繪畫基礎(chǔ)之后，更多的需要?jiǎng)?chuàng)意與審美的培養(yǎng)。風(fēng)姐姐是我創(chuàng)想出來(lái)的一個(gè)虛擬的人物，通過(guò)小熊笨笨提供的音樂(lè)，孩子們對(duì)她有了一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的想象空間，從而在腦袋里慢慢產(chǎn)生出最貼近自身想象的風(fēng)姐姐形象。對(duì)，那就是風(fēng)姐姐！一千個(gè)孩子心中有一千個(gè)風(fēng)姐姐的形象。
《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。并指出中班幼兒需達(dá)到能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)中的轉(zhuǎn)折，用畫筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
2、嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)，靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
3、激發(fā)繪畫創(chuàng)作的情趣，產(chǎn)生對(duì)風(fēng)姐姐友好的情誼。
水粉顏料、顏料盤、畫筆若干、音樂(lè)卡農(nóng)、小熊玩偶。
一，導(dǎo)入風(fēng)姐姐的主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們瞧，這是誰(shuí)呀？（出示小熊玩偶）
2、教師模仿小熊笨笨的語(yǔ)氣：大家好，我是笨笨，很高興見(jiàn)到你們，你們喜歡我嗎？
前不久，我遇到了一個(gè)好朋友你們知道她是誰(shuí)嗎？
是風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐好美呀！你們想知道她有多美嗎？
3、教師盡力表現(xiàn)笨笨想描述風(fēng)姐姐卻沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的笨拙：她特別美，就像……特別……哎呀，怎么說(shuō)呢，我?guī)?lái)了一段風(fēng)姐姐的聲音，請(qǐng)你們想象一下風(fēng)姐姐的形象，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下吧！
（評(píng)析：開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以小熊笨笨的口吻提出風(fēng)姐姐的存在，幼兒立馬就對(duì)風(fēng)姐姐的樣子產(chǎn)生了濃厚的`興趣，相信他們的小腦袋中一下子就可以勾勒出風(fēng)姐姐的模樣來(lái)，也為后續(xù)的活動(dòng)起了良好的開(kāi)端。）
二，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)中的轉(zhuǎn)折，用畫筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
1、播放卡農(nóng)（播放前提示幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)）
2、師：你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)？
3、教師拿出三幅不同的畫作（都是用點(diǎn)、線元素構(gòu)造而成），提問(wèn)：你們覺(jué)得音樂(lè)中表現(xiàn)的風(fēng)姐姐更像這三幅畫中的哪一幅？為什么呀？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。
5、師：我們來(lái)看看這三幅圖畫，有什么相同的地方？
小結(jié)：都是用點(diǎn)和線繪畫而成。
（評(píng)析：展示由音樂(lè)衍生出來(lái)的畫作，不僅讓幼兒對(duì)此類作畫方式有了一定了解，并且充滿了新奇，在音樂(lè)的曲折中尋找繪畫的差異，感受轉(zhuǎn)折帶來(lái)的畫筆中顏色、形狀的表現(xiàn)，對(duì)于之后的幼兒自由創(chuàng)作奠定了已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。）
三，嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)，靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
1、師：那么馬上我們就要請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)了笨笨給我們的音樂(lè)之后，嘗試著畫畫我們心中的風(fēng)姐姐，看看到底風(fēng)姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。（強(qiáng)調(diào)要求用點(diǎn)、線構(gòu)造繪畫）
2、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：中班幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)繪畫橋，在為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)橋的過(guò)程中，幼兒自己確定繪畫何種橋，把觀察或想象的大橋用自己的畫筆繪畫出來(lái)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。幼兒介紹作品中教師肯定了幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)。）
四，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的情趣，產(chǎn)生對(duì)西米拉國(guó)家友好的向往。
1、結(jié)束繪畫，展示幼兒畫作，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的繪畫作品。
2、模仿笨笨的語(yǔ)氣：小朋友們都太棒啦，嘿嘿，比笨笨強(qiáng)多啦。其實(shí)呀，你們畫的都跟風(fēng)姐姐很像。風(fēng)姐姐住在西米拉國(guó)。西米拉國(guó)是一個(gè)非常美麗的國(guó)家，那里有悅耳的鳥(niǎo)叫，芬芳的花香，還有偷偷藏堅(jiān)果吃的小松鼠，那里的小朋友們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，天真可愛(ài)。你們想去做客嗎？
那就坐上小火車，跟笨笨我一起去看看風(fēng)姐姐吧！
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)中，幼兒進(jìn)行了自由繪畫創(chuàng)作，他們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)跌宕起伏的轉(zhuǎn)折，從而在創(chuàng)作中將其表現(xiàn)出來(lái)，這樣新穎的繪畫方式，不僅讓孩子們興致勃勃，也讓孩子們有了更大空間去自由創(chuàng)新。）
大班教案公開(kāi)課 大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇六
1.練習(xí)投擲手榴彈，發(fā)展幼兒投擲能力
2.幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸掌握投擲的基本方法
3.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
1.空飲料瓶做的“手榴彈”；
2.廢舊紙盒做的“坦克車”；
3.紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)繩各一根。
4.安全點(diǎn)21個(gè)
5.場(chǎng)地
（一）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
1.小解放軍們，我們要去執(zhí)行任務(wù)，我們出發(fā)吧！（踏步）看前面有封鎖線，我們要小心地鉆過(guò)去，鉆過(guò)封鎖線，繞過(guò)戰(zhàn)壕
2.兩路變四路，立定
3.解放軍們，前排，后排
4.讓我們聽(tīng)著音樂(lè)操練起來(lái)吧！a準(zhǔn)備b練習(xí)槍法c瞄準(zhǔn)轟跑d拿起望遠(yuǎn)鏡，看到了嗎？e端起刺刀f騎上戰(zhàn)馬g打了個(gè)勝仗，你們開(kāi)心嗎？
（二）基本部分：
1.游戲“投手榴彈”
這段時(shí)間，我們軍營(yíng)里準(zhǔn)備了許多手榴彈，我們投擲的時(shí)候，抓住手榴彈的什么地方？（請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)）我們要抓住手榴彈的柄投出去，怎樣就投得遠(yuǎn)呢？每位解放軍，從中間的簍子里拿手榴彈進(jìn)行練習(xí)，一次拿一個(gè)手榴彈，注意投出去的手榴彈我們暫時(shí)不要去拿。
這里是紅方的練習(xí)區(qū)域，這里是藍(lán)方的.練習(xí)區(qū)域，紅方向右轉(zhuǎn)，藍(lán)方向左轉(zhuǎn)投擲開(kāi)始?。ㄓ變和稊S，教師觀察）
2.集合總結(jié)吹口哨，請(qǐng)解放軍們把手榴彈揀到我們簍子里（幼兒揀手榴彈）兩路縱隊(duì)站好，向左轉(zhuǎn)，剛才你們有沒(méi)有找到投得遠(yuǎn)的方法，誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)2位幼兒）司令員發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的是因?yàn)樗淖藙?shì)很對(duì)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)站，身體往后移，用力向前投。（練兩遍）
3.游戲“炸碉堡”
小解放軍們找一個(gè)安全點(diǎn)站好，在我們的周圍有許多敵人的碉堡，有的碉堡遠(yuǎn)，有的碉堡近，看看你能炸毀幾個(gè)碉堡？注意不要越過(guò)我們的安全區(qū)，拿一個(gè)投一個(gè)（手榴彈在圓的中間）
4.比賽“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”
解放軍們，我們趕快把手榴彈放在簍子里（幼兒揀手榴彈）剛接到司令部最新命令，要進(jìn)行軍事大比武這里是坦克，這里是封鎖線，這里是戰(zhàn)壕，投擲手要在坦克開(kāi)到封鎖線前擊中坦克，將它炸毀，聽(tīng)到哨子聲才可以開(kāi)始紅方做坦克兵，兩位解放軍一輛坦克，請(qǐng)站到坦克旁邊，藍(lán)方做投擲手，躲進(jìn)戰(zhàn)壕，當(dāng)坦克開(kāi)來(lái)時(shí)要站起來(lái)，用力投。
準(zhǔn)備（吹口哨）集合（吹口哨）討論：剛才有的投擲手沒(méi)投中，是什么原因？（距離太遠(yuǎn)，有的解放軍蹲在那兒投）第二輪比武開(kāi)始，兩組交換紅方揀好手榴彈放到簍子里，到戰(zhàn)壕準(zhǔn)備，藍(lán)方拿好坦克到前面準(zhǔn)備好比武開(kāi)始
（三）結(jié)束
放松動(dòng)作我們的投擲手都非常厲害，掌握了正確的投擲本領(lǐng)，炸毀了坦克，取得了勝利把我們的手榴彈揀到簍子里小解放軍們，今天的游戲玩的開(kāi)心嗎？我們的手臂有點(diǎn)累了，讓我們來(lái)放松一下吧！
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