學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課后的心得體會(huì)篇一
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程
每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺(jué)得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說(shuō)的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開(kāi)課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說(shuō)不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺(jué)對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來(lái)的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
聽(tīng)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課后的心得體會(huì)篇二
我非常榮幸參加了_省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同行交流切磋，課題組研究，使我更加熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定了課改方向，明晰了新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路，在追逐人生夢(mèng)想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
一、在教育反思中升華
在培訓(xùn)期間，名師班的殷_、周_、張x等學(xué)員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;包容社會(huì)——低調(diào)做人，高調(diào)做事;尊重同行——善于合作，服務(wù)他人;熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)注成長(zhǎng)，呵護(hù)心靈;不辱使命——關(guān)注集體，榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊_老師關(guān)于《生物教育中的德育》，_十中特級(jí)教師王_關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專(zhuān)題講座，獻(xiàn)身說(shuō)法，深入淺出，引起了我對(duì)近三十年來(lái)教育教學(xué)的反思，在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn)步，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的不足，我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn)。
三年中，我先后聆聽(tīng)了十一位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，耳目一新，茅舍頓開(kāi)。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國(guó)老師作《教育科研對(duì)優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)傅_教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯_教授作《體育與健康》，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)黎_作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專(zhuān)題報(bào)告生動(dòng)而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實(shí)踐，從而使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
二、在課題研究中成長(zhǎng)
新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路，成長(zhǎng)的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長(zhǎng)的必由之路。_年9月，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個(gè)課題組，大家在先期研究?jī)?nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié)，形成了較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報(bào)，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專(zhuān)家組指導(dǎo)，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。從此開(kāi)始了有計(jì)劃有步驟的課題研究，在_師大專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，課題研究進(jìn)展順利，現(xiàn)已取得初步成果，正加緊進(jìn)行結(jié)果整理。在這三年來(lái)的研究過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé)，具備突出的教育科研能力，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“專(zhuān)家型教師”轉(zhuǎn)型，是名師必備的素質(zhì)。
三、在教育教學(xué)實(shí)踐中成熟
作為名師培養(yǎng)人選，我在教學(xué)實(shí)踐中，大膽開(kāi)展課改探索，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效率提升，沒(méi)有老師一言堂式的講解，沒(méi)有沉悶的課堂氣氛，沒(méi)有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運(yùn)用問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的“單邊活動(dòng)”，變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“雙邊活動(dòng)”，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個(gè)課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺(jué)就過(guò)去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問(wèn)、分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓他們都主動(dòng)參與到課堂中，在輕松有趣的氛圍下，潛移默化地學(xué)到了知識(shí))。任教的_屆7班是一個(gè)普通班，在_年下學(xué)期的半期考試中，生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級(jí)各學(xué)科中，在全年級(jí)的前十名中包攬了第一、第二名。
當(dāng)前，我國(guó)的新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我要珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心的幸福的好老師。
聽(tīng)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課后的心得體會(huì)篇三
3月23—24日，我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動(dòng)”的學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里，聽(tīng)了全國(guó)名師的4節(jié)示范課，4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。作為新課程的實(shí)施者，下面結(jié)合我這次的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
以前覺(jué)得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來(lái)，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái)，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽(tīng)了名師的示范課以后，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深：趙老師老師說(shuō)了一個(gè)自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故，由此也引起了我對(duì)自己教學(xué)行為的深深思考，借趙震老師的話(huà)說(shuō)：為什么自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買(mǎi)賬?原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生喜歡的是給自己更多空間的教師，學(xué)生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，就必須給予學(xué)生自主探索和合作交流的時(shí)間、空間，從自己的靈魂深處尊重學(xué)生的需要。
首先，數(shù)學(xué)課堂要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)
小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
如趙老師在教學(xué)筆算乘法的算理片段：
師：所學(xué)過(guò)的乘法口訣最多是九九八十一，這個(gè)12×4沒(méi)有現(xiàn)成的口訣可算。(要求學(xué)生拿出白菜圖，課件用小圈代表白菜，一行有12個(gè)圈，有4行)把自己的想法結(jié)合這個(gè)圖，在圖上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，用算式的形式寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生獨(dú)立試算后反饋)
材料二：每行分別圈出10個(gè)與2個(gè)，分別圈出4組。
生：先把4個(gè)10乘起來(lái)是40，再把剩下的4個(gè)2乘起來(lái)是8，加上去。
板書(shū)：10×4=402×4=840+8=48
師：面對(duì)12×4時(shí)，為什么會(huì)用這種方式圈啊?算啊?×
生：10比較好算，再把個(gè)位上的數(shù)乘起來(lái)比較簡(jiǎn)單了。
生：沒(méi)學(xué)過(guò)12的乘法口訣，最多只學(xué)過(guò)九九八十一，可以先把它的十位乘起來(lái)。
師：以前的口訣不太好用了，想到用整十?dāng)?shù)去乘，把12拆成10和2，你們的方法就叫拆，拆的有沒(méi)有道理?每個(gè)12拆成兩部分，一部分是10，一部分是2，有4個(gè)10，有4個(gè)2(引導(dǎo)學(xué)生看圖)10×4算的是這部分，2×4算的是這部分，明明12×4是一道乘法，為什么后來(lái)是40+8，這是什么意思?
生：不加不行，它讓我們算總和，沒(méi)讓我們拆散了再算。
生：拆是它的方法，最后還要合起來(lái)，這才是它的總數(shù)。
師：把12拆成兩個(gè)部分，把2部分計(jì)算后再加起來(lái)，這一分一合把12×4給解決了，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)里面有故事。
材料三：6個(gè)6個(gè)圈
師：一共有幾個(gè)6呢?怎么列式?(6×8=48)在面對(duì)12×4不太好算時(shí)，他也在拆，拆成6個(gè)6個(gè)的，就有8個(gè)6，結(jié)果也得到48。這兩種拆法，你更喜歡哪一種拆法?
(課件出示計(jì)數(shù)器，動(dòng)態(tài)演示：左邊圖示2顆珠重復(fù)4次，右邊計(jì)數(shù)器個(gè)位落下8顆珠;左邊圖示10顆珠重復(fù)4次，右邊計(jì)數(shù)器十位落下4顆珠)
師：借助圖圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，拆成整十?dāng)?shù)后再算，老師還介紹了計(jì)數(shù)器，如果沒(méi)有現(xiàn)成的圖示，沒(méi)有計(jì)數(shù)器，還能計(jì)算12×4的問(wèn)題。
生：筆算乘法;豎式。
趙老師讓學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈，想一想，通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)閃耀著智慧的過(guò)程
趙老師的課堂與學(xué)生的對(duì)話(huà)，是平等的、真誠(chéng)的、創(chuàng)造的，我們的課堂師生對(duì)話(huà)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)了不確定性的過(guò)程，需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對(duì)很多事先無(wú)法預(yù)料的新問(wèn)題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課堂中，趙老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠(chéng)地交流著彼此對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
總之在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。我從中領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
聽(tīng)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課后的心得體會(huì)篇四
今天我校舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話(huà)引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識(shí)，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話(huà)題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng)，所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
聽(tīng)六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課后的心得體會(huì)篇五
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的`心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
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