作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
找規(guī)律教案反思篇一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。
用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。
用不同的方法找規(guī)律。
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。
師：請你猜一猜下一個是什么？
1、 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。
一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。
一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。
（在出現(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？
2、 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。
1、 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2、 匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3、 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。
4、 同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。
5、 看到這么漂亮的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上出現(xiàn)10個男生女生，有規(guī)律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。）這10個人是按怎樣的規(guī)律站的？
找規(guī)律教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
教學(xué)過程：
1、觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）
師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？
（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）
a、每行有幾種瓷磚？
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？
（1）學(xué)生交流
（2）揭示課題：找規(guī)律
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：
（1）從看的方向不同來尋找規(guī)律
（2）從圖形的不同來尋找規(guī)律
（3）從圖形的排列來尋找規(guī)律
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。
[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。
1、如果你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
2、展示：□○△、△□○、△□○、○△□
3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是□○△，與第一個圖一樣。
4、出示練習(xí)題：
a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的
b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？
出示小黑板：
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
第二課時：圖形的變化規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：
課本第116頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
3、通過教學(xué)活動初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干、小黑板
教學(xué)過程：
1、出示小黑板，讓學(xué)生獨立完成
（1）14710
（2）46810
（3）△▲△▲
今天我們來學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律（揭示課題）
2、請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？
3、出示小黑板：
第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙
第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊
第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？
4、問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
1、出示例1、畫一畫
◇□■、□■◇、□■◇
請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求
2、請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫
3、讓學(xué)生小組交流討論
4、請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。
（1）它們?nèi)撬姆N圖形組成的
（2）從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二
個圖形變成第一個圖形。.。.。.如此循環(huán)排列。
（3）看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。
5、完成第116頁例1下面的做一做，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。
6、請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？
[設(shè)計意圖]：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點。
三、教學(xué)效果測評：
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題
2、自由設(shè)計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計？它的規(guī)律是什么？
這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了哪些規(guī)律？
第三課時：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：
課本第116頁例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境掛圖、正方形卡片
教學(xué)過程：
1、出示情境掛圖
你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？
2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（板書課題）
1、教學(xué)例2
a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？
b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。
c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？
d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？
（1）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形
（2）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11
11+（）=（），肯定是11+5=16
2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？
3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？
[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的特點，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。
1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？
2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？
3、出示鞏固練習(xí)題
（1）括號里的數(shù)字是什么？
1、2、3、5、8、13、21、（）、55
（2）96、（）、24、12、6、3
[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4-7題
要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。
2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。
今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。
找規(guī)律教案反思篇三
1．通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，2.8.1 找規(guī)律（圖形）|人教課標(biāo)版。
2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
3．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件、每組一張例1情境放大圖。
情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學(xué)生因為要彩排節(jié)目先走了，整個布置工作停了下來，我們能不能幫助布置完哪？
自主探究、發(fā)展智能
師：請前后座4個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究。）
師：為什么這么布置？
生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。
師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。
師：去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了，高興極了，圍成一圈跳起舞來，（出示投影）請你看看他們是按什么規(guī)律排列的？
生：一男一女，一女一男。
師：你們能不能按照規(guī)律站成一排？
（學(xué)生自由站成一排。）
師：請同學(xué)說說都是怎么排的？
生：一男二女，二男一女等等。
師：請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個一個出示。）
生：一個正方體，一個圓柱。
師：接下來應(yīng)擺什么？為什么？
師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的？接下來應(yīng)擺什么？為什么？
生：它的規(guī)律是一個三角，一個圓，一個正方形，接下來擺圓、正方形，因為前面是三角形，所以后面是圓、正方形。
師：出示例3，涂一涂。
師：后面涂什么顏色？為什么？
生：后面涂綠色、黃色，因為前面是一個綠色，一個黃色，所以后面涂綠色、黃色。
生：第二排涂黃色、紅色，因為前面是一個藍(lán)、一個黃、一個紅，所以后面是黃色、紅色。
拓展思維、深化升華
1．請作涂上合適的顏色，并說一說為什么這樣涂？
生：第一排涂紅色，藍(lán)色；
第二排涂黃色，綠色；
第三排涂粉色圓，紅色三角形，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.8.1 找規(guī)律（圖形）|人教課標(biāo)版》。
2．請同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。
3．聯(lián)系生活。
a．師：（出示跳棋）同學(xué)們，這是同學(xué)們經(jīng)常玩的一種玩具，叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律？
生：隔一個一跳，隔兩個一跳……
b．你知道還有哪些事物有規(guī)律？
學(xué)生匯報電影院里的燈，教學(xué)樓的瓷磚，長城的烽火臺等等。
師：在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（課件出示桌布，氣球，手帕等物體）
4．實際應(yīng)用。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計師，用手中的三角，圓，長方形按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看誰設(shè)計的圖案最漂亮？
展示作業(yè)、提高認(rèn)識
1．在展示的作業(yè)中，你最喜歡誰的作品？為什么？
2．在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。
“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是教材改革的新變化之一。這部分知識學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”，例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時并未給出布置完的會場圖，而是將一部分隱藏起來，讓學(xué)生通過小組合作把圖補充完整，在擺的過程中學(xué)生自然運用了一定的規(guī)律去擺，不知不覺就體會了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過男女生站排可以怎么站？引出有規(guī)律不只可以數(shù)量上一個一個變，還可以兩個，三個，或一個兩個變。在掌握了這些方法后，及時加以鞏固練習(xí)，通過擺一擺，涂一涂進一步體會并運用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中，通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對規(guī)律的運用掌握，也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多，例如：在操場上找有規(guī)律的物體，老師展示裝飾的圖案，到生活中找有規(guī)律的事物，還有讓學(xué)生自己動手去設(shè)計手絹。提供動手操作的機會，讓學(xué)生創(chuàng)造出美麗有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情趣。
人教版的一年實驗教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的。極大空間，“找規(guī)律”就是其中較典型的一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計意圖。
趙老師在授課過程中，能結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動腦、動手實踐、充分體驗、反復(fù)比較，全面深刻地認(rèn)識現(xiàn)象所蘊含的規(guī)律，挖掘知識要素，領(lǐng)會事物的本質(zhì)，達(dá)到知識與能力共進，情感與體驗提高。
教師精心的設(shè)計，使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動思維活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。
課堂教學(xué)中的評價充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀。教師對學(xué)生的激勵、引導(dǎo)或是委婉的提示，學(xué)生對他人的做法的肯定、指正，學(xué)生自我評價時的自悟、自醒，達(dá)到了師與生，生與生的互補和共進。
新教材要取得成功的關(guān)鍵是實施者──教師，教師的教學(xué)理念、教學(xué)意識、教學(xué)思路、教學(xué)實施都要立足于學(xué)生的未來發(fā)展，站在為學(xué)生服務(wù)的角度，設(shè)計適合學(xué)生、適應(yīng)社會、適于發(fā)展的教學(xué)。
找規(guī)律教案反思篇四
1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。
3．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的`意識。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
一、設(shè)情引課
1、新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。（出示ppt掛圖）
2、以小組為單位，各組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。（幼兒匯報結(jié)果）
3、引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律
1、出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
2、小組討論。（幼兒匯報結(jié)果）
3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。
三、動手體驗規(guī)律
1、幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。
3、幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
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