最新找規(guī)律教案反思(4篇)

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最新找規(guī)律教案反思(4篇)
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作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

找規(guī)律教案反思篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。

找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

用不同的方法找規(guī)律,運用規(guī)律解決實際問題。

用不同的方法找規(guī)律。

多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。

師:請你猜一猜下一個是什么?

1、 動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。

一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

(在出現(xiàn)每組物體后,請學(xué)生回答,教師用動畫驗證,最后全屏顯示上述物體,最后一個物體閃動)

師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?

2、 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)

師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。

1、 多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2、 匯報結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

3、 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

4、 同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

5、 看到這么漂亮的會場,小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起,畫面上出現(xiàn)10個男生女生,有規(guī)律地排成一個圓圈,在音樂聲中盡情跳舞,音樂停,10個人也停。)這10個人是按怎樣的規(guī)律站的?

找規(guī)律教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重、難點:

通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備:

給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過程:

1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)

師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?

(先讓學(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進一步啟發(fā))

a、每行有幾種瓷磚?

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?

(1)學(xué)生交流

(2)揭示課題:找規(guī)律

1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律,幫助總結(jié):

(1)從看的方向不同來尋找規(guī)律

(2)從圖形的不同來尋找規(guī)律

(3)從圖形的排列來尋找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析,像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說一說。

[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。

1、如果你是小小建筑設(shè)計師,你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示:□○△、△□○、△□○、○△□

3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生:這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置,所以應(yīng)該是□○△,與第一個圖一樣。

4、出示練習(xí)題:

a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的

b、看書第115頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?

[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?掌握了什么規(guī)律?

出示小黑板:

1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

第二課時:圖形的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:

課本第116頁例1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動初步發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點:

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片若干、小黑板

教學(xué)過程:

1、出示小黑板,讓學(xué)生獨立完成

(1)14710

(2)46810

(3)△▲△▲

今天我們來學(xué)習(xí)圖形的變化規(guī)律(揭示課題)

2、請大家看書第117頁,用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上,并說說為什么這樣畫?

3、出示小黑板:

第一行貼圖片:小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行貼圖片:兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片:猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢?由學(xué)生來貼,說出為什么要這樣貼?

4、問:你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

1、出示例1、畫一畫

◇□■、□■◇、□■◇

請同學(xué)們小組討論,認(rèn)真審題,明確解題要求

2、請同學(xué)們嘗試,動手畫一畫

3、讓學(xué)生小組交流討論

4、請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

(1)它們?nèi)撬姆N圖形組成的

(2)從右邊起,每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形,第二

個圖形變成第一個圖形。.。.。.如此循環(huán)排列。

(3)看成動態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。

5、完成第116頁例1下面的做一做,同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。

6、請幾個同學(xué)來說一說,應(yīng)該怎樣畫?為什么要這樣畫?

[設(shè)計意圖]:在教師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索,很好地突破難點。

三、教學(xué)效果測評:

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計有規(guī)律的圖案,并說說為什么要這樣設(shè)計?它的規(guī)律是什么?

這節(jié)課你學(xué)會了什么?掌握了哪些規(guī)律?

第三課時:圖形和數(shù)列的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:

課本第116頁例2

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,并能合理、清楚地闡述自己的觀點。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重、難點:

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系,并結(jié)合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。

教學(xué)準(zhǔn)備:

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過程:

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的?是按什么規(guī)律排列的?

2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律,看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律(板書課題)

1、教學(xué)例2

a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方?

b、出示例2的小正方形,你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎?拿出學(xué)具試一試。

c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么?

d、括號里應(yīng)填幾?再往后你會擺嗎?應(yīng)擺幾個?為什么?

(1)括號里應(yīng)填16,再擺16個正方形

(2)我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點:1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=11

11+()=(),肯定是11+5=16

2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎?

3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律,并匯報你的規(guī)律是什么?

[設(shè)計意圖]:通過學(xué)生的說一說,擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,并找出和原來的規(guī)律的不同點,然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究,進一步了解這些規(guī)律的特點,最后再設(shè)計活動,創(chuàng)造性地利用規(guī)律,鞏固新知。

1、四人小組討論,你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎?

2、你找到規(guī)律了嗎?請告訴大家應(yīng)該填幾?為什么?

3、出示鞏固練習(xí)題

(1)括號里的數(shù)字是什么?

1、2、3、5、8、13、21、()、55

(2)96、()、24、12、6、3

[設(shè)計意圖]:在例2的基礎(chǔ)上,以小組為單位,讓學(xué)生自己探究做一做的規(guī)律,并總結(jié)出找規(guī)律的方法,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在活動中積極思考。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4-7題

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法,并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。

2、出示課本p118頁8的思考題,先由學(xué)生四人小組討論,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,仔細(xì)思考,認(rèn)真傾聽。

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律,還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的,就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

找規(guī)律教案反思篇三

1.通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,2.8.1 找規(guī)律(圖形)|人教課標(biāo)版。

2.培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:cai課件、每組一張例1情境放大圖。

情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)要到了,大家正在忙著布置教室,可是有一部分學(xué)生因為要彩排節(jié)目先走了,整個布置工作停了下來,我們能不能幫助布置完哪?

自主探究、發(fā)展智能

師:請前后座4個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組,討論接下去怎么布置?并在題紙上完成。(小組合作探究。)

師:為什么這么布置?

生:彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。

師:像這樣前面是什么,后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律,這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。

師:去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了,高興極了,圍成一圈跳起舞來,(出示投影)請你看看他們是按什么規(guī)律排列的?

生:一男一女,一女一男。

師:你們能不能按照規(guī)律站成一排?

(學(xué)生自由站成一排。)

師:請同學(xué)說說都是怎么排的?

生:一男二女,二男一女等等。

師:請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列?(一個一個出示。)

生:一個正方體,一個圓柱。

師:接下來應(yīng)擺什么?為什么?

師:再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的?接下來應(yīng)擺什么?為什么?

生:它的規(guī)律是一個三角,一個圓,一個正方形,接下來擺圓、正方形,因為前面是三角形,所以后面是圓、正方形。

師:出示例3,涂一涂。

師:后面涂什么顏色?為什么?

生:后面涂綠色、黃色,因為前面是一個綠色,一個黃色,所以后面涂綠色、黃色。

生:第二排涂黃色、紅色,因為前面是一個藍(lán)、一個黃、一個紅,所以后面是黃色、紅色。

拓展思維、深化升華

1.請作涂上合適的顏色,并說一說為什么這樣涂?

生:第一排涂紅色,藍(lán)色;

第二排涂黃色,綠色;

第三排涂粉色圓,紅色三角形,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.8.1 找規(guī)律(圖形)|人教課標(biāo)版》。

2.請同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。

3.聯(lián)系生活。

a.師:(出示跳棋)同學(xué)們,這是同學(xué)們經(jīng)常玩的一種玩具,叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律?

生:隔一個一跳,隔兩個一跳……

b.你知道還有哪些事物有規(guī)律?

學(xué)生匯報電影院里的燈,教學(xué)樓的瓷磚,長城的烽火臺等等。

師:在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。(課件出示桌布,氣球,手帕等物體)

4.實際應(yīng)用。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計師,用手中的三角,圓,長方形按一定的規(guī)律擺一擺,貼一貼,看誰設(shè)計的圖案最漂亮?

展示作業(yè)、提高認(rèn)識

1.在展示的作業(yè)中,你最喜歡誰的作品?為什么?

2.在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。

“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,也是教材改革的新變化之一。這部分知識學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”,例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時并未給出布置完的會場圖,而是將一部分隱藏起來,讓學(xué)生通過小組合作把圖補充完整,在擺的過程中學(xué)生自然運用了一定的規(guī)律去擺,不知不覺就體會了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,通過男女生站排可以怎么站?引出有規(guī)律不只可以數(shù)量上一個一個變,還可以兩個,三個,或一個兩個變。在掌握了這些方法后,及時加以鞏固練習(xí),通過擺一擺,涂一涂進一步體會并運用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中,通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對規(guī)律的運用掌握,也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多,例如:在操場上找有規(guī)律的物體,老師展示裝飾的圖案,到生活中找有規(guī)律的事物,還有讓學(xué)生自己動手去設(shè)計手絹。提供動手操作的機會,讓學(xué)生創(chuàng)造出美麗有規(guī)律的圖案,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情趣。

人教版的一年實驗教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的。極大空間,“找規(guī)律”就是其中較典型的一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計意圖。

趙老師在授課過程中,能結(jié)合教材所提供的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動腦、動手實踐、充分體驗、反復(fù)比較,全面深刻地認(rèn)識現(xiàn)象所蘊含的規(guī)律,挖掘知識要素,領(lǐng)會事物的本質(zhì),達(dá)到知識與能力共進,情感與體驗提高。

教師精心的設(shè)計,使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

課堂教學(xué)中的評價充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀。教師對學(xué)生的激勵、引導(dǎo)或是委婉的提示,學(xué)生對他人的做法的肯定、指正,學(xué)生自我評價時的自悟、自醒,達(dá)到了師與生,生與生的互補和共進。

新教材要取得成功的關(guān)鍵是實施者──教師,教師的教學(xué)理念、教學(xué)意識、教學(xué)思路、教學(xué)實施都要立足于學(xué)生的未來發(fā)展,站在為學(xué)生服務(wù)的角度,設(shè)計適合學(xué)生、適應(yīng)社會、適于發(fā)展的教學(xué)。

找規(guī)律教案反思篇四

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的`意識。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

一、設(shè)情引課

1、新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)

2、以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結(jié)果)

3、引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》

二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律

1、出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

2、小組討論。(幼兒匯報結(jié)果)

3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。

三、動手體驗規(guī)律

1、幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

3、幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

四、全課結(jié)束。

活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

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