為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
教學設計方案的特點篇一
練習抓住特征描寫人物的一般方法。
適用年級:初中各年級
訓練過程:
(一)動員導入:
教師:同學們,這節(jié)課我們練習畫畫好不好?(學生驚詫:作文課畫畫?)我們用文字給自己畫一幅肖像畫。(學生大悟且躍躍欲試)先別急,我們還要進行一場比賽,看哪一組畫得更好!下面我宣布比賽規(guī)則:
1,由男生和女生分別組成各自的代表隊。
2,先用十分鐘時間每人用文字給自己畫一幅“速寫”,要求盡量獨具特色。
3,老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當眾宣讀,這十名同學都到前面來,其他的同學在下面聽,猜測本隊的同學寫的是誰,猜得又準又快的隊即為獲勝隊。
4,速寫只許描寫五官,身材等先天自然的特征,不許涉及衣著,姓名,職務等特征,否則視為犯規(guī)判罰一分。
5,在猜測的過程中,前面的同學不許做任何暗示,否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學們聽明白了嗎?(學生紛紛表示明白,催促快些開始)好,下面進行第一個環(huán)節(jié):為自己畫像。十分鐘計時開始!
(二)學生埋頭寫作。(只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。)
(三)教師:時間到,請同學們把畫的肖像都交給我。(教師略加選擇,盡量選特征不太明顯的,抽出五男五女共十份速寫,點名讓十名同學到講臺上來站好。)
(四)教師按照罰點球決勝的規(guī)矩,一個男生一個女生依次讀來,猜對一個加一分,最后公布比賽結果。
學生習作選:
(男生甲):我的身材一般,也就是1米65左右。長得雖然不算英俊,但也稱得上瀟灑!一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大,也不是雙眼皮兒,可蠻有精神的,只可惜有點近視,戴了一副200度的近視鏡。(讀到這里男同學們已經(jīng)猜了出來,但遭到了女生的反對,因為“戴近視鏡”屬于后天特征。教師裁決:反對有效,此次記零分。)
(甲女生):我是一個很平凡的女孩兒,屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮;皮膚不白也不算黑;五官都不突出但搭配還算合理:鼻子堅定的占據(jù)了中央,但從沒有驕傲到鼻孔朝天;嘴巴甘心的居于下面,可也決不會自暴自棄。老實講五官中我最滿意的就是自己的嘴了,它能說會道還挺有幽默感,使我在班級中有很好的人緣,多多少少彌補了一點我外貌的不足。(讀到此女生也猜了出來,但同樣遭到男生的反對,認為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決:反對無效,加一分。)
(男生乙):我的身材不高,大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證,我們只能和“長人”一樣在這個世界上打拼,簡直太不公平!不過話又說回來,
這個世界上不公平的事多著呢!再想想看個兒矮也不錯,不必成天擔心天塌下來砸到自己,省下心來可以多讀些書,不是說“腹有詩書氣自華”嗎?等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧?(這個同學抓住自己的身材做足了文章,順利為本組加了一分。)
(乙女生):《圍城》上方鴻漸曾經(jīng)用十個紅指甲和兩片紅唇畫出了一個女人的“綱要”,真是有趣!不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢?對!就畫一雙橫眉冷對,怒目圓睜的大眼睛吧!古代有位能“一顧傾城,再顧傾國”的姐姐,那眼睛該多么厲害!可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差,許多同學(尤其上課愛搗亂的男生)反映怕被我“一顧再顧”呢。其實我也是“狐假虎威”,他們主要是怕被我記下來讓班主任知道???!有什么辦法?我也想溫柔一點,可老師讓我管紀律?。。ㄒ欢蚊钗?,可惜臨了不慎暴露了身份,被男生抓住破綻。教師宣布:隆重作廢?。?/p>
(男生丙):姥姥說我長得象媽媽,奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點,并且在繼承的基礎上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的,可我的鼻頭沒有爸爸的大,要秀氣得多;大大的眼睛是媽媽的恩賜,可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒;再加上一雙濃眉,棱角分明的嘴巴,謙虛得講,長得確實很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。(天生麗質難自棄,也難怪人家這么不謙虛!男生隊暫時領先。)
之二:成語模仿秀
設計思路:激發(fā)學生的參與、競爭意識,培養(yǎng)寫作興趣。
練習觀察、描繪場面,以及取舍材料和命題的能力。
適用年級:初中二、三年級
訓練過程:
第一板塊:成語接力賽《看誰會得多》
教師:同學們,這節(jié)課我們做個游戲好不好?(同學們頓時興奮起來)大家熟悉成語嗎?成語中有描寫人的五官或表情的,也有描寫人的肢體或動作的,同學們能不能想起一些?(大家紛紛點頭)好,下面我們進行一場成語接力賽,下面我宣布比賽規(guī)則:
1,由男生和女生分別組成一支代表隊,抽簽選擇一類成語。每隊選出一名記錄員,負責板書記錄本隊說出的成語。
2,各隊依次說出一條此類的成語,不許重復,直到一隊無法說出即分出勝負。每條說出時間必須在十秒鐘之內(nèi),超時判負。
3,有的成語兼屬兩類,先說出的隊即取得版權,友隊不能再說。
4,老師擔任裁判,確定哪條成語不合要求,判定哪支隊獲勝。
準備好了嗎?第一關比賽《看誰會得多》現(xiàn)在開始:(下面過程略)
第二板塊:成語模仿賽《看誰學得象》
教師:男同學抽到了肢體動作類,運氣欠佳,暫時落后一分。沒有關系,下面還有機會。第二關比賽馬上開始了,下面我宣布比賽規(guī)則:
1,各隊推舉兩名隊員到前面來,自己商量分出誰表演,誰猜測。
2,友隊代表為對方選擇一條對方剛才說出的成語,寫在紙上。讓負責表演的同學看過后,由這名同學用表情或動作來表演這條成語,讓同伴來猜,猜對即可獲得一分。
3,表演的同學不能說話,同隊的同學不能提示,否則判犯規(guī)。
準備好,第二關比賽《看誰學得象》現(xiàn)在開始:(過程略)
第三板塊:場面描寫賽《看誰寫得好》
教師:現(xiàn)在比分一比一平,下面進行第三關的比賽,給大家十分鐘,描寫一下剛才成語模仿的場面,不少于二百字。每人都要寫,最后選出各隊的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面,同學們要想好應寫到那些內(nèi)容?(演員、觀眾反映、老師、氣氛等),這些內(nèi)容用墨是不是相同?
準備好,第三關比賽《看誰寫得好》現(xiàn)在開始:(過程略)
第四板塊:命題比賽《看誰命得巧》
教師:比賽結果已經(jīng)出來了,落敗的隊可能不服氣,還有一點時間,我們再加賽一場!如果讓你寫一篇文章,記敘剛才上的這節(jié)作文課,你會怎么寫呢?先請你命一個題目,寫到一張紙條上交給我,由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個題目,支持的同學請喊“yes”,反對的請喊“no”,哪個題目獲得的支持聲最高,就給作者所在的隊再加一分。(過程略) 教師:今天的課就到這里。下課以后請同學們把這篇作文完整的寫下來,注意詳略安排,明天交上。寫得最好的同學還能給你的代表隊再追加一分,比賽最后結果明天揭曉,同學們有信心嗎?(異口同聲:有?。┫抡n!
學生習作:
課堂做游戲,作文準有戲!
河北東光縣大單中學初二6班 劉學萬 (指導教師 刁澤放)
“哈哈哈!嘻嘻嘻!”
一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚,引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望:“還沒到元旦,這個班怎么開上聯(lián)歡會了?”
“不!我們在上作文課!”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮!(開頭新鮮,亮點之一)
剛一上課,老師就說要做游戲,那可太好了!等到老師宣布了游戲規(guī)則,我們才明白原來是讓我們進行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍,而是分類來說:有說表情的,有說動作的。(比賽分組規(guī)則要適當介紹一下為好)
我們男生真倒霉!才說了十多個就沒詞了,本來表示動作的也沒有寫表情的多??!瞧把那些女生美得!還好老師宣布下面的比賽是模仿成語,看誰學得象。這回該我們男生大顯身手了!(略寫得當)
果然,第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”,這是我們給選的??赡莻€負責表演的女生從一上臺就笑個不停,總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了,這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。
我們的隊員表現(xiàn)太棒了!他們拿到的成語是“趾高氣揚”,而黑板上還有一個“昂首闊步”,真擔心他們會猜錯!又不能提示,大家著急的不行。還是表演的同學聰明,他在做出動作的同時,朝上使勁吹了一口氣!規(guī)則上不讓說話,可不能不讓喘氣???我們的隊員一下就猜中了!全場爆發(fā)出一片歡呼!比分成了平局。(詳寫兩段生動傳神!亮點之二)
接下來老師又讓我們進行描寫片段的比賽,這一次又讓女生占了上風。最后老師又讓我們命一個題目,就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回,有兩個題目被大家選中,其中有我們男生命的一個??晌覀?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時老師布置讓把這篇文章完整的寫下來,明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文,我想一定能有戲?。ńY尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚,描寫什么片段?明天怎么比賽?)
教學設計方案的特點篇二
這是一次記敘觀察實驗的習作,要求把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來,是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作,教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。
1.學會觀察。要仔細觀察實驗,聽清實驗前教師的介紹,看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作,還要體會自己看實驗時的心情變化。
2。列好作文提綱??梢园褜嶒灥倪^程分成四步:提問題做實驗出奇跡明原因,按順序寫。
3.作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體,還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言和神情。
4.要把一堂實驗課寫清楚,寫具體并不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西,老師是怎樣提示的;接著寫老師是怎么做的;再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點,大家又是怎樣爭著回答的;最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。
1.初步學會仔細觀察事物的變化。
2.能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過,并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
3.激發(fā)愛科學用科學的興趣。
把實驗的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。
仔細觀察事物的變化,寫出我觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情,寫出老師和同學的語言、動作、神態(tài)。
2課時
做實驗用的物品:一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。
1.教師做演示實驗,學生觀察,激發(fā)興趣。
2.討論寫作思路。
3.列作文提綱。
1.教師取出一塊事先準備好的布手帕,問學生:這是什么?
2.導語 :老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險,就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞,因為保過險了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛,眼見為實,我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)
1.教師提出觀察實驗的要求。
出示下列三個問題:
①教師做實驗時動作怎樣?(先再后)
②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?
②整個實驗時,同學們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化是怎樣的?
2.教師做實驗,學生觀察。
先出示實驗步驟:
①手帕放在盤子里,倒酒精,浸濕手帕;
②點燃盤于里的帶酒精的手拍;
⑧酒精未燃盡之前,用大碗扣住盤子滅火;
④檢查手拍有沒有燒壞。
再按照實驗步驟,教師演示實驗:教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以后,放進一只盤子里,打開酒精瓶的蓋子,把酒精(70%的濃度)倒入盤子,以沒濕手拍為宜。然后,請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴,做敢點又不敢點的樣子,停十秒鐘,絡于把盤于里的酒精點燃了,盤子里就升起熊熊的火焰,此時學生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前,取一只大碗,碗口向下迅速扣在盤子里,撲滅火焰。此時,教師問學生:現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗,取出布手帕讓大家看,布手帕竟然安然無恙,學生都感到十分驚奇和興奮。
3.學生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學生討論,教師巡回指導)
4.反饋、評價。
①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?/p>
②師生共同評議。
5.說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。
教師引導學生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學過的知識,解釋手帕浸透了酒精,燃燒時手帕沒有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學生解釋,補充說明,使原因更明確。原因:酒精燃燒時上面火焰的溫度高,下面的溫度低。再說教師用的是70%的濃度的酒精。酒精易揮發(fā),助燃燒,而留下30%的水分浸在布手帕里,只要這30%的水不燒于,手帕是不會燒壞的。
教師再說明白:這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話,其實酒精里那30%的水分保了險。于是,學生恍然大悟:原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗,是科學知識發(fā)揮了神奇作用。
1.學習課文習作提示的第二部分,明確提綱的內(nèi)容和順序;
(按提問題做實驗出奇跡明原因四步來寫)
2.學生列作文提綱。
3.指名交流,全班評議。
4.學生修改提綱,完善提綱。為下節(jié)課習作做準備。
1.學生作文,教師巡回指導。
2.部分學生讀自己的作文,然后進行評議,評議后修改作文。
1.教師出示上節(jié)課學生列得比較好的提綱,讓學生討論:這個提綱好在什么地方,寫作時重點寫什么?
(1)出示提綱:(投影片出示)
燒不壞的手帕
第一段:提問題。教師在實驗前提了什么問題?
第二段:做實驗。
①教師實驗準備。
②教師演示實驗(教師的動作、實驗的變化)
②學生觀察實驗(學生的言行、神態(tài)及心情變化)
第三段:出現(xiàn)奇跡。實驗結果出現(xiàn)什么奇跡,師生的反應怎樣?
第四段:明原因。師生共同說明原因。
(2)學生討論。
(3)反饋學生討論情況,師生共評,學生進一步修改提綱。
2.學習習作提示的第三部分,明確寫作要求。(不光
寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情,還要寫實驗前后老師、同學的動作、語言神情)
3.放手試寫全文,教師對習作基礎差的同學進行指導。
4.組織交流。
(1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。
(2)引導學生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體,就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。
(3)學生各自修改同桌互提修改意見自己再次修改。
5.學生謄抄習作。
教學設計方案的特點篇三
1、認識:小步舞曲。
2、欣賞《小步舞曲》。
3、了解比捷。
(一)能在欣賞《小步舞曲》中,感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。
(二)學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動,并且與同伴交流實踐后的感受和見解,分享學習過程中的快樂。
(三)通過音樂的欣賞以及學習和理解,希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。
學會用自主學習、體驗與合作學習等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
欣賞《小步舞曲》,感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷,了解西方音樂
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。
打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。
自主查尋、收集關于“小步舞曲”的資料信息。
通過背景音樂和文字說明,使同學們掌握一些有關西方音樂的文化。
通過文字敘述,簡單了解小步舞曲。
對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。
1、學習樂曲a’段
說明:依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設“舞會”情景,從而有效激發(fā)學生學習興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段,發(fā)展了學生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。
2、學習樂曲b段
說明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論,激發(fā)學生的思考,幫助學生準確把握樂段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。
3、完整欣賞《小步舞曲》
說明:學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒,培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。
說明:通過視屏欣賞,使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品,并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴,領悟音樂的美感,愉悅身心,獲取樂趣,從而激起學習的情趣。
說明:拓展質疑,激起學生的探究欲望。
教學設計方案的特點篇四
1、學生情況分析:
通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。
2、教材分析:
本學期教學內(nèi)容共四章,第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質,探討二次函數(shù)與一元二次議程的關系,最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質解決實際問題。
第二十七章、相似
本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質的理解,相似三角形的判定的理解。
第二十八章、銳角三角函數(shù)
本章主要是探究直角三角形的三邊關系,三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念,掌握其對應的表達式,及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。
第二十九章、投影與視圖
本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念,討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念,會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。
1、 知識與能力目標知識技能目標
理解二次函數(shù)的圖像、性質與應用;理解相似三角形、相似多邊形的'判定方法與性質,掌握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。
2、過程與方法目標
通過探索、學習,使學生逐步學會正確合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。
(2)通過體驗探索的成功與失敗,培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。
(3)通過小組交流、討論有關的數(shù)學知識,培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
(4)通過對實際問題的分析和解決,讓學生體會數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生的應用意識和對數(shù)學的興趣。
l、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作考試試卷,也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍,分享快樂的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
教學設計方案的特點篇五
1.誰從課文中發(fā)現(xiàn)了吳王、越王的關系變化?
2.什么原因導致的呢?
3.越王是自愿當奴仆的嗎?有理由嗎?有哪個國君不想做主人,倒想當奴仆的?這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的。指導朗讀句子。
課堂小結
布置作業(yè)
(1) 默讀,思考越王勾踐為什么去當奴仆。畫出原因來。
(2) 交流:幾個原因——敗仗、百般無奈、只好求和、還有謀臣們要求滅掉越國,引導理解不懂的詞句。
通過交流,讓學生更深刻地認識到越王的萬般無奈。
六、教學評價設計(創(chuàng)建量規(guī),向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創(chuàng)建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)
課堂教學觀察評價表(學生)
學生課堂學習狀態(tài)評價
學生充分動口、動手、動腦,積極主動參與學習過程
大部分學生能獨立思考,思考過程合理、靈活
一大半學生具有發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識
學生都善于表達自己的想法,并能尊重別人的意見
能與他人分工合作,克服困難
具有敢于質疑的習慣
學生學習效果
評價
對語文學習的興趣很大
基礎知識和基本技能的掌握非常牢固
語文思考能力有待提高
解決問題能力有待提高
課堂觀察評價表(教師)
教師素質
具有良好的教學基本功(包括語言表達能力、組織教學能力、靈活駕馭課堂的能力、課堂評價能力、)能很好地使用現(xiàn)代多媒體設備。
具有良好的個人及教師素養(yǎng),專業(yè)知識牢固。
教學觀念
著眼于學生素質的全面提高。
關注學生的差異,作到分層教學。
關注學生積極主動地參與,特別重視小組合作學習。
注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。
教學能力
教學目標的制定準確、全面。
教學內(nèi)容的處理得當,設計合理。
教學過程的設計是否合理
學生學習是建立在已有的經(jīng)驗基礎上的一個主動建構的過程。
學生學習是一個充滿觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學活動的過程。
學生學習的過程富有個性、體現(xiàn)多樣化。
學生學習的過程體現(xiàn)語文思想方法的滲透。
教學方法是否切合學生實際和教
學內(nèi)容要求
符合語文學科的特點,符合學生的認知規(guī)律。
運用討論和有效的提問等技能,啟發(fā)學生積極思考。
在面向全體的基礎上,因材施教。
有效突破本節(jié)課的重難點。
教學控制是否有效
教學前全面、客觀地充分了解學生,對自己的教學活動進行事先的預設。
教學過程中時刻關注學生學習狀態(tài)的變化和發(fā)展,恰當?shù)靥幚眍A設與生成之間的關系。
教學過程中根據(jù)學生的學習狀況和課堂教學的進展情況,對自己的教學活動進行調(diào)控。
作業(yè)設計是否合理評價是否
體現(xiàn)發(fā)展性
設計不同層次的練習供學生自主選擇。
七、教學板書(本節(jié)課的教學板書)
臥薪嘗膽-有志者事竟成
如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容,為方便展示,可將板書以附件或圖片形式上傳。
教學設計方案的特點篇六
第一課時
【教學目標】
1、認識9個生字,會寫3個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、學會第一節(jié)課文。
【重點難點】
1、認識9個生字,會寫3個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
【課前準備】
烏鴉圖片。
【教學流程】
1、出示圖片問:這是什么?板書烏鴉
學生看圖介紹烏鴉外形。
想辦法記住這兩個字。烏──鳥進行區(qū)別。
2、板書喝水教學喝,說說什么時候需要喝水?根據(jù)回答教渴與喝比較。
3、質疑引導學生提有意義的問題。
1、提出要求:
⑴ 讀準字音,不會讀的想辦法。
⑵ 讀通句子,不連貫的地方要多讀幾遍。
⑶ 標出自然段的序號。
2、同桌互讀,互相幫助。
3、分節(jié)朗讀,評價。(學生評)
4、根據(jù)反饋教學生字,糾正字音。
5、區(qū)別形近字。
石──右 喝──喝 辦──力
1、讀文思考:課文講了一件什么事?
2、指名讀第一節(jié),質疑。
3、看圖說說,你從哪里看出烏鴉口渴了?
4、到處表演理解并造句。
1、看板書記字形。
2、描一描右什么發(fā)現(xiàn)。
3、寫田字格(生說師板書)
4、展示學生作業(yè),評價后修改。
第二課時
【教學目標】
1、學懂課文內(nèi)容,學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
【重點難點】
能有感情地朗讀課文,學懂課文內(nèi)背誦課文。
【課前準備】
實驗器材(小口瓶紅線小石子)
【課前準備】
1、猜謎:身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子。
2、復習生字。
3、出示課題。
1、自己讀讀課文,想想你讀懂了什么?
2、解疑從課文哪里感悟到?
3、解決知識點:
⑴ 聯(lián)系課文,說說烏鴉喝不到水的原因?指導朗讀,合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
⑵ 做實驗理解烏鴉喝到水的經(jīng)過
① 理解漸漸并仿造說句。
② 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情,指導朗讀。
1、理解烏鴉心情變化的心情
著急──高興──著急──高興
2、通過多種形式進行朗讀課文。
3、你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸一夸嗎?
4、指導背誦。
如果沒有小石子,烏鴉會有什么辦法?
教學設計方案的特點篇七
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文,共十小節(jié),字數(shù)相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”,這是個游戲,但絕非兒戲,拍手之間,我們在感受著一個重大的主題,感受著一種責任。
1、通過朗讀課文,自主學習,教師指導的方式,會讀,會認本課的10個生字,會寫“牢、叢”二字。
2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿。
1、教學重點:讀準字音,記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌
2、教學難點:認識保護動物的重要性
談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法
教學之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關教學材料,找了很多教案和材料作參考,了解到教學的重點和難點,確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要,利用百度搜索關于動物的視頻,課堂放給學生觀看,加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動物的圖片,調(diào)動學生學習的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成ppt給同學們演示,拉近學生和動物之間的距離,產(chǎn)生保護動物的愿望。
1、導語:同學們,你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。
師:第一句,我是你們的好朋友! 第二句,你們是我的好朋友!
2、師:老師真高興,一下子有了這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂比。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧?。╬pt展示蒂比和各種動物的合影。)【百度圖片】我的野生動物朋友
師:你們想不想成為蒂比的好朋友呢?蒂比對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?
3、師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!
1、 師:(板書課題:識字七)這些動物就藏在在識字七的拍手歌里,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,并劃上“_____”碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍,一定要把字音讀準,把句子讀通順。
2、生自讀,師巡視指導。
3、誰能告訴大家,課文中藏著哪些動物?
4、生匯報,師出示各種動物圖片。
【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。
5、美麗的大森林里有這么多動物,可真熱鬧呀!可是動物們說了,大家把兒歌讀熟了,它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練練吧!
6、指名讀,師生共評。
7、全班齊讀。
(錦雞、百靈、黃鸝學生并不熟悉,利用學生愛動物的心理,展示色彩艷麗的動物圖片調(diào)動學生讀書的熱情,讓他們讀書的性味更濃)
1、師:動物們聽了大家的朗讀,心理可高興了!不過它們還要考考大家,看看生字你們都認識了嗎?
2、出示生字,自己讀一讀,小組內(nèi)的同學互相說說你的識字方法。
3、誰愿意當小老師,教教大家你是用什么方法記住這些生字的?師相機點評,對有創(chuàng)意的方法加以肯定。
4、游戲:摘蘋果
5、猜字謎
1、師:同學們,這么多可愛的動物,你喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(生自由練讀,同桌互讀)
2、師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)
老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?(師范讀)還有誰愿意讀?(多請幾位同學讀,師生共評)除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學生自述,暢所欲言。)
3、師:小朋友都把動物當成了自己的好伙伴,好朋友,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)
4、 師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
5、 師:掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌,還可以加上動作。(同坐邊拍手邊讀兒歌。)
6、師:我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,誰愿意到前邊給大家演一演?(指名拍手表演,自由發(fā)揮。)
同學們讀得好,演得好,我們一定也能寫得好。
1、指導學習“牢、叢”的寫法,分析字形,讓學生說出每個字寫時應當注意的問題,怎樣才能把字寫好。
2、學生練寫。
3、展示評議。
師:你們演的真好,寫的也真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起走入它們的家。生看視頻,師話外音,將學生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園,讓我們一起關愛動物,保護環(huán)境,創(chuàng)造和諧、美好的明天。
1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。
2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。
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