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手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇一
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn) 理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點(diǎn) 結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1．重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習(xí)
1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能解決的。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2．檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。 第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習(xí)1
（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
5．結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
（四）完成課后練習(xí)3、4題。
1．第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
2．第四題。
（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1．抄寫本課生字詞。
2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇二
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1．重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排 三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習(xí)
1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的.什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2．檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
5．結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇三
課文特點(diǎn)：這是一篇紀(jì)實(shí)性記敘文。記敘了白求恩在戰(zhàn)斗形式萬分危急的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，連續(xù)工作69個小時的事跡，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會人物精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”
這句話的含義。
一、導(dǎo)入明標(biāo)。
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。（師板書課題：13、手術(shù)臺就是陣地）
2、師口述并用投影打了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。
2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、有感情朗讀課文。
二、通讀課文，理清思路。
1、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事？
2、默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？
3、師歸納總結(jié)：課文的題目：手術(shù)臺就是陣地，課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅(jiān)持在前線搶求傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。
4、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內(nèi)容？
5、默讀課文，給課文分段。
板書：第一段：（1） 第二段： （2－4） 第三段： （5）
6、請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下 ：
師打了投影：
1、通過課文，明確課文的主要內(nèi)容。
2、找出課文表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即：重點(diǎn)段。
3、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7、師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
板書：先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習(xí)課文第一段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？
四、學(xué)習(xí)課文第二段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1） 默讀課文第二節(jié)：用“＿＿＿”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫
白求恩表現(xiàn)的句子。思考：從中計(jì)懂了什么？（板書？情況表現(xiàn)）
（2） 集體討論匯報討論結(jié)果。
方法：讀句子 抓詞語 談體會
①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰(zhàn)斗形勢很緊張。
板書“幾發(fā)炮彈 小廟前 彈片 煙霧
② 抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等 詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個人安危的品質(zhì)。 板書： 敏捷 十分鎮(zhèn)定
（3） 教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有
傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
（5） 生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。
（6） 打出投影，總結(jié)學(xué)法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點(diǎn)詞語
三議深入理解
四讀體會感情
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
（1）第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學(xué)習(xí)。
①學(xué)習(xí)這自然段主要抓以上詞語理解：
情況：不斷盤旋 不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)： 低不繼續(xù)做手術(shù)
板書以上詞語。
②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。
指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)， 堅(jiān)決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？
引導(dǎo)學(xué)生體會白求恩對工作極端負(fù)責(zé)、把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。
③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。
（2）第四自然段完全自學(xué)后討論交流。
抓以詞語并板書：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個又一個
3、整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？
板書：對工作極端負(fù)責(zé) 把中國人民的`解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)
五、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話的含義。
六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
附： 板書設(shè)計(jì)：
一、（1）對 國
情況 表現(xiàn) 工 作
13、 ↓ ↓ 作 主
手幾發(fā)炮彈 小廟前 十分鎮(zhèn)定 敏捷 極 義
術(shù)彈片煙霧 端 精
臺
二、（2－4）負(fù) 神
就 重點(diǎn)段 敵機(jī)上空盤旋 連續(xù)手術(shù) 責(zé) ↓
是 炮彈周圍爆炸 ↓
陣
地← 一連幾發(fā) 廟前一角 爭分奪秒
←瓦片 火苗撲來
三、（5）
課后練習(xí)：
一、看拼音寫詞語。
bào zhà kòng dì yān wù zhèn dìng qì shì xiōng xiōng
（ ）（ ）（） ( )
二、看拼音寫詞語。
淹 （ ） 廟 （ ） 秒 ( ) 恩 ( )
掩 ( ) 瞄 ( ) 妙 ( ) 思 ( )
三、選詞填空。
陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
1、早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來到學(xué)校。
2、那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。
3、白求恩低下頭，（ ）給傷員做手術(shù)。
四、用修改符號修改病號。
1、愛迪生發(fā)現(xiàn)了電話、電燈和留聲機(jī)。
2、雖然時間是珍貴的，但是我們要加倍珍惜它。
3、春天到，公園時開滿了五顏六色的、五彩繽紛的鮮花。
4、這學(xué)期小剛幾乎、從來沒有遲到過。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇四
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會13個生字，理解仍然等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2．結(jié)合句子練習(xí)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)，會用不斷迅速造句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1．重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習(xí)
1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能解決的。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2．檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？24自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住仍然鎮(zhèn)定理解。仍然是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書鎮(zhèn)定敏捷）
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩沉思是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的`方法抓落下瓦片門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來仍然爭分奪秒等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
5．結(jié)合2-4自然段，談一談對手術(shù)臺就是陣地的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點(diǎn)內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）
第三課時
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談手術(shù)臺就是陣地的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）
（四）完成課后練習(xí)3、4題。
1．第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。
2．第四題。
（1）學(xué)生獨(dú)立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。
（2）用不斷迅速造句。
（五）總結(jié)擴(kuò)展。
你學(xué)了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)
1．抄寫本課生字詞。
2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
附：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩
1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。
傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：走，我們到病房看一看。
休息一下再去吧！古部長回答道。
白求恩十分嚴(yán)肅地說：我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。
醫(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。
戰(zhàn)地手術(shù)室，條件很簡陋，當(dāng)中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：為什么不上夾板？因?yàn)閭趷夯?，左腿要鋸掉呀?/p>
古部長小聲地說：這實(shí)在是因?yàn)闂l件太差了，夾板不夠用
直到深夜12點(diǎn)，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。
還有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：白大夫他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。
就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：孩子，我來了！說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說：我是o型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！大家堅(jiān)決不同意。別耽誤時間了，救傷員要緊。油求恩微笑著說。
鮮血，白求恩大夫的300cc鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。
傷員得救了，白求恩高興地說：能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇五
《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
板書手術(shù)臺，“手術(shù)臺”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊(duì)為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？
手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補(bǔ)充課題）請同學(xué)們響亮地讀一讀課題。
你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？
（學(xué)生介紹白求恩）
看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯，請同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的`故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會認(rèn)字的讀音。
（2）觀察會寫字，記住字形。
（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）
（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點(diǎn)、人物、做什么）
三、檢查自學(xué)情況
1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)
2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）
記住字形，放回句子中讀一讀。
3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓
我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？
4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。
課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。
繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達(dá)師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。
連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。
四、回讀課文
看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，
走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。
課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。
五、概括文中主要內(nèi)容
六、小結(jié)
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇六
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會生字、新詞，會用“不斷”“迅速”造句；體會白求恩語言的含義。
2.理解課文內(nèi)容，了解、學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的高尚品德。3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會白求恩大夫兩番話的含義。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
課文順著戰(zhàn)情的變化，設(shè)置了遞進(jìn)的三個層次來表現(xiàn)人物的崇高品德。每個層次都抓住這樣兩個要點(diǎn)來構(gòu)段：險惡的環(huán)境，白求恩大夫的表現(xiàn)（言行）。在這樣強(qiáng)烈的對比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學(xué)時要緊緊抓住這個對比，來讓學(xué)生領(lǐng)會課文的中心思想。
課前準(zhǔn)備：
利用早自習(xí)課介紹白求恩大夫的生平事跡。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、理解課題，設(shè)置懸念。提問：
1.“手術(shù)臺”是干什么用的？什么是“陣地”？（“手術(shù)臺”是醫(yī)生用來給病人、傷員做手術(shù)的類似病床的醫(yī)療設(shè)備。“陣地”是軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）
2.手術(shù)臺怎么會是陣地呢？同學(xué)們讀了課文就會明白的。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，了解故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、主要人物及事情。
三、細(xì)讀課文，了解在環(huán)境越來越危急的情況下，白求恩是怎樣對待工作的。
1.指名朗讀課后思考題。
2.帶著思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問。
四、理解詞語。
指名分段朗讀課文。
第一自然段：
齊會戰(zhàn)斗：見“教學(xué)參考”注解。
氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。
第二自然段：
火線：戰(zhàn)場上作戰(zhàn)雙方火力所帶到的地帶。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
第三自然段：
匆匆：急急忙忙的樣子。
沉思：一聲不響地埋頭思考。
懇求：誠懇地請求。
第四自然段：
爭分奪秒：抓緊每分每秒的時間。
五、讀讀寫寫。
課后練習(xí)題4。
第二課時
一、精讀課文，了解白求恩大夫的.高貴品德。
1.精讀第一自然段。
出示句子：（投影）
氣焰囂張的日寇剛到齊會鎮(zhèn)，就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。
（1）找出這句話中的關(guān)鍵詞語（氣焰囂張、當(dāng)頭一棒），說說它們的意思。
（2）從整個句子看，“氣焰囂張”這個詞語說明日軍在進(jìn)攻齊會時有什么想法？（想很快占領(lǐng)齊會鎮(zhèn)。）
（3）“挨了當(dāng)頭一棒”這個形象的說法，說明了什么？（比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開始就吃了敗仗。）
過渡：日軍是不會甘心失敗的。更激烈的戰(zhàn)斗還在后面。
2.精讀二至四自然段。默讀后填表。
圍繞表內(nèi)所填的內(nèi)容討論：
（1）什么叫“鎮(zhèn)定”？從哪里看出白求恩鎮(zhèn)定？
（2）齊讀白求恩的第二段話，說說這段話有幾句，每句話的意思是什么？這幾句話主要說的是什么？（有4句話。第1句是感謝師長的關(guān)心。第2句是說對醫(yī)生來說，手術(shù)臺就是戰(zhàn)斗的陣地。第三句是說醫(yī)生不能離開手術(shù)臺，就像戰(zhàn)士不能離開陣地一樣。戰(zhàn)士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開。第4句是說我是八路軍戰(zhàn)士，不是客人，所以不要為我的安危擔(dān)心。這幾句話主要是說，“我”不能離開手術(shù)臺。）
（3）白求恩是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？從這里可以看出什么？（白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，毫不利己，專門利人的高貴品德。）
（4）作者為什么要具體地寫情況越來越危急？（寫出情況危急，環(huán)境險惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。）
（5）分角色朗讀衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對話。
3.精讀第五自然段。
齊讀。提問：這段話說明了什么？（戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，而白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時，進(jìn)一步說明白求恩始終沒有離開手術(shù)臺，沒有離開自己的陣地，他對工作極端負(fù)責(zé)。）
4.總結(jié)全文，深化理解。
這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅(jiān)持為八路軍傷員動手術(shù)的事跡，贊揚(yáng)了白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德。
二、課堂練習(xí)。
1.從課文里找出帶有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子，想一想這三個詞在課文中能不能調(diào)換，為什么？（不能調(diào)換。因?yàn)椤瓣懤m(xù)”是用來寫許多人物連續(xù)不斷地到達(dá)某個地點(diǎn)的?！袄^續(xù)”是用來寫某件事情沒有做完，接著做下去?！斑B續(xù)”是表明時間沒有間斷的。）
2.用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各寫一句話。
3.用“不斷”、“迅速”造句。
三、有感情地朗讀全文。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇七
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。
（二）教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話
2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？
3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？
出示句子：（齊讀）
手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？
師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。
師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？
生轉(zhuǎn)換句式。
4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）
師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險呢？（有）
二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅(jiān)守”
感受“危險”
1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。
交流：
突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。”
師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達(dá)出來。選擇其中之一進(jìn)進(jìn)行行重點(diǎn)朗讀。
師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）
感動“堅(jiān)守”
2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩?？墒牵硖庪U境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。
重點(diǎn)交流以下句子：
白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
從白求恩的動作當(dāng)中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>
請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅(jiān)定，對工作極端負(fù)責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？
讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。
隨機(jī)指學(xué)生回答以下問題：
師長讓你離開，你為什么還不離開呢？
火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？
白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？
白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！
師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。
3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：
白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。
師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？
師：是呀，戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個陣地，同學(xué)們，這該是怎樣的六十九個小時？
三、延伸拓展，感嘆“精神”
1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感動的故事。出示資料：
《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》
1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚，他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看?！薄靶菹⒁幌略偃グ?！”古部長回答道。
白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢?！贬t(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。
有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。
就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅(jiān)決不同意?！皠e耽誤時間了，救傷員要緊?！颓蠖魑⑿χf。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人?！?/p>
同學(xué)們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊(duì)支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。
你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）
白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅(jiān)守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：
“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀(jì)念白求恩》中贊揚(yáng)道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負(fù)責(zé)任的人，是一個值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠(yuǎn)響在我們耳畔：“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。
師結(jié)：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅(jiān)守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會有所感悟。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇八
(三)引導(dǎo)爭論
師白求恩說：“我不是你們的客人?！?/p>
生：(剛才提問的那個學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)
師大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)
生：白求恩是我們的客人，因?yàn)樗羌幽么笕?，來幫助我們的抗日?zhàn)爭，所以是客人。
生：他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋垇淼?，是自愿來的，所以不算客人?/p>
生：不是請來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人?！?/p>
生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人?！彪y道白求恩撒謊?
生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。
(學(xué)生爭論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)
生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)
師好!你能講具體一些嗎?
生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)
師你們說他不是客人，那是什么人?
生：不是客人就是自己人。
生：不是客人就是一家人。
師對!他跟誰是一家人?
生：跟八路軍一家人。
生：跟中國人民一家人。
師好極了!他把中國人民的解放事業(yè)――
眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!
師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?
生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)
師白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?
生：這是國際主義精神。
(分角色朗讀)
(四)展開想象。
(第四自然段教學(xué)過程略)
1.齊讀最后一個自然段。
師齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
生：三天三夜共有七十二個小時。
師想象一下，還有三小時白求恩在干什么?
生：白求恩可能利用這短短的時間喝點(diǎn)水，啃一點(diǎn)干糧，又接著做手術(shù)。
生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。
生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。
生：白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。
師戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!
三、存疑探索，延續(xù)興趣
1..總結(jié)全文。(略)
2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。
師白求恩是偉大的.國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
生：(齊)(爭先恐后地)我借!我借……
/論文
“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)改革中，我根據(jù)兒童的心里特征，用興趣的火種去點(diǎn)燃兒童思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，力求把課上得生動、有趣、好懂。
一、巧設(shè)開講，激發(fā)興趣
一堂課可分為開講、中間、結(jié)尾三個階段。精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的開講，做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。我常用的開講方法有六種。
1.創(chuàng)設(shè)情景。我教《十里長街送總理》一課時，在教室正面墻上掛著鑲有黑邊的周總理遺像。一上課，打開幻燈機(jī)，銀幕上出現(xiàn)了首都人民在十里長街上為周總理送行的動人景象：
靈車緩緩地開動，哀樂低沉地回響。我沉痛地開講：“1976年1月8日，一顆偉大的心臟停止了跳動……”這一悲壯的情景一下子就緊緊地扣住了孩子們的心弦，幾十雙眼睛都閃著淚花。
2.設(shè)置懸念。我常常從審題、解題入手，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。如上《爬山虎的腳》一課，出示課題后，我故作驚奇地說：“小朋友，我們都知道，人有腳，許多動物也有腳，爬山虎是植物，它怎么也有腳呢?它的腳究竟是怎樣的?看看課文是怎樣告訴我們的?！痹捯魟偮?，孩子們便迫不及待地打開課本，他們渴求了解知識的欲望油然而生。
3.音樂感染。上課一開始就播放一段錄音，造成強(qiáng)烈的音響效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如上《精彩的馬戲》，在輕快的音樂聲和熱鬧的鑼鼓聲中，我興高采烈地說：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲!”接著投影機(jī)打出了猴子爬竿、倒豎蜻蜓等有趣畫面。學(xué)生們興致勃勃，產(chǎn)生了愉快的情感，對課文產(chǎn)生了極大的興趣。
4.形象吸引。即運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈、電影、錄相等引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《壁虎》，我準(zhǔn)備了幾只壁虎裝在瓶子里，讓學(xué)生觀察它的外形，對照課文來學(xué)習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察，興趣盎然。
5.表情敘述。有些課文，我精心設(shè)計(jì)一些富有情感的導(dǎo)語或播放配樂朗讀課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《撈鐵?！?，我用了這樣的導(dǎo)語：“我們中華民族不但勤勞勇敢，而且以聰明智慧著稱于世。你們知道嗎?早在一千多年前，我們中國就有一位非常了不起的人，他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的鐵牛打撈上來……”孩子們聽后，臉上露出了自豪的笑容，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。
6.提出問題。在開講階段，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、啟迪思維，升華興趣
學(xué)生的興趣激發(fā)起來后，教學(xué)便進(jìn)入了中間階段，即講讀課文階段。在這個階段，我除了啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練以外，還特別注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生的興趣得到升華。
1.質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維的敏捷性。我突破老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答的舊的教學(xué)模式，經(jīng)常在講課前或講課后留出一點(diǎn)時間，讓學(xué)生或議論，或質(zhì)疑，或問難，或?qū)蠋煹闹v解提出看法，或?qū)φn本中的文句甚至標(biāo)點(diǎn)提出意見，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。一次，我上《視死如歸》的示范課，我把第一段的段意概括為“被捕”，第二段概括為“斗爭”，第三段課文只有一句話：“敵人想用死來威脅王若飛的陰謀又一次失敗了?！蔽覔?jù)此把段意概括為“失敗”。我剛板書完，忽然有一學(xué)生站起來說：“宋老師，你概括錯了，應(yīng)該是勝利才對?！苯又菍W(xué)生解釋：“第一段是王若飛被捕，第二段是王若飛和敵人斗爭，第三段斗爭的結(jié)果應(yīng)該是勝利?！绷硪粋€孩子站起來補(bǔ)充：“敵人的失敗就是我們的勝利!”當(dāng)時許多聽課者都不禁稱贊學(xué)生思維的敏捷性和敢于給老師提意見的精神。
2.啟發(fā)思考，調(diào)動思維的積極性。好的課堂
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇九
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
師(板書課題)，看了課題你心里想什么?
生：我心里想手術(shù)臺怎么會是陣地呢?
生：我心里想是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?
生：我心里想誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?他在這個陣地上干什么?
師這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、啟迪思維，升華興趣
(一)質(zhì)疑問難
1.范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事?
2.簡介白求恩。
3.提出不懂問題。
師你們在預(yù)習(xí)中有什么不懂的問題嗎?
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?
生：白求恩為什么要到中國來當(dāng)醫(yī)生?
師這些問題都提得很好，我們在學(xué)習(xí)課文時一起討論解決。
(二)啟發(fā)思考
(一、二自然段教學(xué)過程略)
1.默讀第三自然段(重點(diǎn)段)，思考：當(dāng)時的戰(zhàn)斗情況怎樣?
2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。
3.引讀。白求恩沉思了一會兒，說――，白求恩說――。
4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?
生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。
生：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。
師“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?
生：“手術(shù)臺”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。
師既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”?
生：這是比喻句，把手術(shù)臺比做陣地。
生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術(shù)臺，冒著生命危險給傷員做手術(shù)，所以說手術(shù)臺就是陣地。
師也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺，所以說――
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十一
(三)引導(dǎo)爭論
師白求恩說：“我不是你們的客人?！?/p>
生：(剛才提問的那個學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)
師大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)
生：白求恩是我們的客人，因?yàn)樗羌幽么笕?，來幫助我們?抗日戰(zhàn)爭，所以是客人。
生：他不是我們的客人。因?yàn)樗皇俏覀冋垇淼?，是自愿來的，所以不算客人?/p>
生：不是請來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人?！?/p>
生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人?！彪y道白求恩撒謊?
生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。
(學(xué)生爭論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)
生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)
師好!你能講具體一些嗎?
生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)
師你們說他不是客人，那是什么人?
生：不是客人就是自己人。
生：不是客人就是一家人。
師對!他跟誰是一家人?
生：跟八路軍一家人。
生：跟中國人民一家人。
師好極了!他把中國人民的解放事業(yè)――
眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!
師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?
生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)
師白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?
---------------------------
生：這是國際主義精神。
(分角色朗讀)
(四)展開想象。
(第四自然段教學(xué)過程略)
1.齊讀最后一個自然段。
師齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
生：三天三夜共有七十二個小時。
師想象一下，還有三小時白求恩在干什么?
生：白求恩可能利用這短短的時間喝點(diǎn)水，啃一點(diǎn)干糧，又接著做手術(shù)。
生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。
生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。
生：白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。
師戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!
三、存疑探索，延續(xù)興趣
1.總結(jié)全文。(略)
2.存疑探索，指導(dǎo)
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十二
一．教學(xué)要求：
1學(xué)會本課11個生字和新詞，2個多音字“大”、“空”
2能用“敏捷”“爭分奪秒”造句。體會“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用。
3能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解
4朗讀課文。
5了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
三．難點(diǎn)：
理解白求恩大夫說的一段話。體會2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。
四、教學(xué)步驟
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
(二)課堂預(yù)習(xí)
1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能解決的。
(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?
(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣)
2．檢查預(yù)習(xí)。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?
3．簡介白求恩。
(三)理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。)
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段
第二課時
(二)理解第二自然段。
1．投影出示練習(xí)1(1)：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?
2．默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3．議答。
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?
(說明小廟離戰(zhàn)場非常近離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機(jī)板書：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)
(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。
(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)?！?/p>
(6)提問：這一自然段有幾句話?重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思?
(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))
4。理解白求恩的四句話。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。
第—句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)
(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?
(白求恩對同志極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)
5．朗讀全段，進(jìn)一步深人體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)
1．接著出示課后練習(xí)1(3)：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?
2．學(xué)生默讀第四自然段，獨(dú)立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)
3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高精神。
(二)理解第五自然段。
第三課時
（一）理解第五自然段。
手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個小時說明了什么?
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的浯言、動作、神態(tài)等。)
（二）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)
(三)完成課后練習(xí)3、4、5題。
板書：
手術(shù)臺就是陣地
小廟——手術(shù)臺——陣地
彈落廟前——鎮(zhèn)定
敏捷
周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)
連續(xù)工作69個小時
火苗撲來——爭分奪秒
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十三
一、比一比，再組詞。棒斷()續(xù)()淹()捧()繼()讀()掩()仍()秒()休()陣()扔()抄() 體()陳()
二、下面每組里有一句是正確的，請把它找出來，并畫上“√”。
1.(1)他沒有被困難嚇倒，繼續(xù)頑強(qiáng)地工作。()(2)他沒有被危險嚇倒，連續(xù)頑強(qiáng)地工作。()(3)他沒有被危險嚇倒，陸續(xù)頑強(qiáng)地工作。()
2.(1)把這道難題不做出來，我決不去玩兒。()(2)我把這道難題不做出來，決不去玩兒。()(3)不把這道難題做出來，我決不去玩兒。()
3.(1)爸爸說明天有雨，明天果然下雨了。()(2)爸爸說今天有雨，今天果然下雨了。()(3)爸爸說昨天有雨，昨天果然下雨了。()
三、閱讀短文，回答問題?！靶』埂笨烧嬗懭讼矚g。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有乳白色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一幅調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結(jié)。這一下，它變得更加漂亮和神氣了。
這篇短文共有幾句話，是圍繞哪一句話寫的?
2.這篇短文從哪幾方面寫“小花鹿”討人喜歡?
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十四
手術(shù)臺就是陣地
手術(shù)臺就是陣地一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點(diǎn)詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨(dú)立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法
1．重點(diǎn)解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點(diǎn)解決辦法。
以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）讀課文，畫出生字詞，用 ?畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準(zhǔn)備
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預(yù)習(xí)
1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。
（2）再讀課文，用 ?畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）
2．檢查預(yù)習(xí)。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機(jī)提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點(diǎn)及戰(zhàn)斗形勢。）
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）
（二）理解第二自然段。
1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機(jī)板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機(jī)板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）
---------------------------
（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。
（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的`詞語讀急促些，怎樣工作的重點(diǎn)詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點(diǎn)寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1．繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 ?繼續(xù)手術(shù)）
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）
5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十五
手術(shù)臺就是陣地 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．?學(xué)習(xí)課文，了解白求恩在戰(zhàn)斗形勢緊張、危急的時刻，堅(jiān)守崗位的動人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。
2．?掌握本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中辨析選用“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”三個容易混淆的詞。
3．?根據(jù)要求說出下列句子的意思。
（1）?白求恩沉思了一會兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！?/p>
（2）?“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？”
（3）?“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>
4．?能根據(jù)課文內(nèi)容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)--課文2--4小節(jié)，重點(diǎn)理解白求恩說的話。
難點(diǎn)--辨析“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”。
教具準(zhǔn)備：
1．?課文錄音帶。
2．?課文投影片。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時
課時要求：
1．?學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
2．?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、?引題：
1．板書：手術(shù)臺????陣地
分別理解這兩個詞的意思。
2．把板書寫完整，讓學(xué)生說說，看了課題后你有什么問題？
（誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？為什么說手術(shù)臺就是陣地？……）
二、?初讀課文，了解課文大意。
1．?聽錄音或教師范讀，聽清字音。
2．?回答：誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？（白求恩）師：對了，“手術(shù)臺就是陣地”正是白求恩說的一句話。
3．?簡介白求恩。
4．?默讀課文，思考：哪幾節(jié)寫白求恩堅(jiān)持“手術(shù)臺就是陣地”替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（2--4小節(jié)）遇到生字多讀幾遍。
5．?劃分段落。
第一段：1
第二段：2--4
第三段：5
6．?指名分小節(jié)朗讀課文，讀完后討論填空：
課文發(fā)生在?????年的???????戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)斗打得很??????。戰(zhàn)斗中，白求恩在??????????的一座小廟里，為?????做手術(shù)，炮彈??????在周圍
，情況越來越???????，但白求恩以?????????????????????為理由不肯離開，在手術(shù)臺上???????工作?????個小時。
7．?四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出師衛(wèi)生部長與白求恩的話讀一讀。
8．?全班交流，朗讀指導(dǎo)。
三、?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1．?齊讀。
2．?戰(zhàn)斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？
3．?個別讀。
4．?朗讀指導(dǎo)。（剛……就……）
作業(yè)布置：
1．?熟讀課文。
2．?抄寫生字新詞。
第二課時
課時要求：
運(yùn)用方法理解句意，體會白求恩不顧個人安危、堅(jiān)守崗位的國際主義精神。
教學(xué)過程：
一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、?有感情齊讀第一小節(jié)。
2、?師：齊會戰(zhàn)斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰(zhàn)斗仍然激烈地進(jìn)行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰(zhàn)斗打響）
二、?學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1．?默讀第二小節(jié)，找出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，想想應(yīng)該怎么讀？
2．?個別讀，齊讀。
3．?師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當(dāng)時的情況怎么樣？（板書：危險。）
4．?如果你當(dāng)時就處于這么危險的情況下，你會感到怎么樣？（緊張……）
5．?可是白求恩大夫的表現(xiàn)卻怎么樣？（板書：鎮(zhèn)定。）
6．?從哪些詞句上可以看出他的鎮(zhèn)定？找出來同桌相互讀一讀。
7．?個別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。
8．?師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個扔粉筆的動作），而不用“放”？如果“放”應(yīng)該是個什么動作？（請學(xué)生做“放”的動作。）
（為了節(jié)約時間搶救病人。）
想想還表達(dá)了白求恩大夫的什么感情？（對敵人的憎恨。）
9．齊讀第二小節(jié)。
三、?學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1．?戰(zhàn)斗緊張地繼續(xù)著，這時，師衛(wèi)生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對話的錄音。）
2．?在剛才的對話中，你印象最深刻的是哪一句話？
3．?自由讀第三小節(jié)，用橫線劃出師衛(wèi)生部長與白求恩的對話。
4．?出示第一次對話內(nèi)容。（“匆匆”和“沉思”加點(diǎn)。）
5．?四人小組形式練習(xí)讀，個別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。
6．?“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？
7．?出示第二次對話，自由讀，針對白求恩說的話提提問題。
（白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？）
（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）
8．?小小組討論、交流。
a．師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）
那為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？這里的陣地其實(shí)就是指什么？（崗位。）
現(xiàn)在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？（板書：堅(jiān)守崗位。）
小結(jié)：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守自己的崗位--手術(shù)臺，所以說--（齊：手術(shù)臺就是陣地。）
b．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學(xué)生各抒己見，說理由。）
既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）
對，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）
所以他把中國人民的解放事業(yè)看成是--（齊：自己的事業(yè)。）
誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？
（白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說自己不是客人。）
師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）
9．?分角色朗讀。
10．白求恩不肯離開陣地，但衛(wèi)生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）
11．從這里你可以看出當(dāng)時情況怎么樣？（板書：十分危險。）
12．在這么危險的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續(xù)。）
13．齊讀第三小節(jié)。
四、?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1．?小結(jié)：在剛才的兩小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節(jié)中同樣有這么兩句句子，請同學(xué)們默讀后，用筆劃出。
2．?誰來讀讀表示情況的句子？（個別讀）現(xiàn)在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險。）
3．?可白求恩呢？（個別讀，板書：仍然）
4．?情況越來越危險，而白求恩卻仍然堅(jiān)守自己的崗位，我們也可以看出他對待工作怎么樣？（板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)。）
五、?總結(jié)。
就是因?yàn)樗@種崇高的國際主義精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，齊會到最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況下做手術(shù)的感人事跡吧。
板書設(shè)計(jì)：
5、手術(shù)臺就是陣地
戰(zhàn)斗打響------戰(zhàn)斗激烈----戰(zhàn)斗勝利
危險??????????????十分危險????????萬分危險
鎮(zhèn)定???????????????繼續(xù)??????????????仍然
認(rèn)真負(fù)責(zé)做手術(shù)
國際主義精神
第三課時
課時要求：
1．?學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2．?完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、?檢查復(fù)習(xí)。
1．?通過第二段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了白求恩大夫?qū)ぷ鞯模▽W(xué)生說：極端負(fù)責(zé)。）
2．?讓我們齊讀第二段，再來感受一下。
3．?試背誦第三小節(jié)。
二、?學(xué)習(xí)第三段。
1．?齊讀。
2．?師：齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了69個小時。三天三夜共有多少個小時？（72個小時。）
想象一下，還有三個小時白求恩可能做了些什么？
三、?總結(jié)課文。
1．?辨詞填空。
連續(xù)????繼續(xù)????陸續(xù)
白求恩在齊會戰(zhàn)斗中，對（????）從戰(zhàn)場上抬下來的傷員是那么的負(fù)責(zé)。在形勢越來越危急的情況下，他說服領(lǐng)導(dǎo)，（????）給傷員做手術(shù)，竟（????）工作了69個小時。
2．?交流填空，你是怎樣區(qū)分這三個詞的？齊讀填空。
3．?完成課后習(xí)題的填空。
4．?造句：迅速。
四、?課外閱讀有關(guān)白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。
作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊。
手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì) 手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時篇十六
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：
白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學(xué)過程：
一、解題并導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問題。
為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術(shù)臺就是陣地？就要理解當(dāng)時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀課文。
一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當(dāng)時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語后再理解當(dāng)時的情況是怎樣的。
①默讀課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時，都發(fā)生了什么情況？
②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。
第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。
③體會后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
①默讀課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上?！懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點(diǎn)是說師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。
③體會后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？
3、給課文分段。
（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時
教學(xué)要求：完成課后練習(xí)
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時可重疊。
“連續(xù)”表示一個接一個，不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。
②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。
③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
④自己造句。
2、爭分奪秒
①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。
②范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險等。
③范句：大堤上，解放軍叔叔爭分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。
④造句。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè)：語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。
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