在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇一
第七冊課本102頁例1，《作業(yè)?本》65頁[75]，《口算訓(xùn)練》37頁（1）
（1）通過研究、比較、然后進(jìn)行概括，知道：一年有幾個(gè)月，哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，大月、小月各有多少天；能找出平年和閏年的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。（認(rèn)知）
（2）能判斷某一年是屬于平年還是閏年；會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的簡單應(yīng)用題。（技能）
（3）有從小愛惜時(shí)間的想法。（情感）
認(rèn)識(shí)年、月、日，并建立相應(yīng)概念。
結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。
分層目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
口算訓(xùn)練
設(shè)疑引入
學(xué)習(xí)新知
鞏固練習(xí)
課堂小結(jié)
提高練習(xí)
出題
1.請說說你們的生日是幾月幾日？過了幾個(gè)生日？
2.小劉今年13歲，才過了三個(gè)生日，你們想這是真的嗎？為什么？
今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，它能幫助我們解決這個(gè)問題。（出示課題）
1.觀察年歷表，請做題1.
2.我們規(guī)定一個(gè)月有31天的叫大月，例如：
一個(gè)月有30個(gè)天的叫小月，例如
握拳識(shí)記大小月。（示范一次）
3.報(bào)出月份，判定大、小月（二月除外）
4.平年：2月是28天的那一年。
閏年：2月是29天的那一年。
說出1992年、2001年各是什么年？
平年有多少天？
閏年有多少天？
5.如何判斷某一年是屬于閏年還是平年？
還有一種是找4的倍數(shù)法。詳細(xì)講解。
6.p104№1
7.p104№2
8.自學(xué)例1
9.p104№4№3
今天我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？通過今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么？
1.現(xiàn)在請你們想一想，為什么13歲的小劉才過了三個(gè)生日？
2.p104№3
3.p104思考題選做
報(bào)答
先回憶? 個(gè)別回答
適當(dāng)將猜測結(jié)果討論，個(gè)別回答。
做題1
舉例
舉例
練習(xí)二遍（邊數(shù)邊說）
一個(gè)報(bào)一個(gè)說
齊答
先計(jì)算后匯報(bào)
（1）看二月天數(shù)
（2）看一年的總天數(shù)
復(fù)述一遍
獨(dú)立判斷
1985年有（?? ）天，1996年有（?? ）天。
齊說? 個(gè)別回答
討論
一年有???????????????? 年月。
每個(gè)月有31天的月份是?????????????????????????????????????????????????
每個(gè)月有30天的月份是?????????????????????????????????????????????????
2001年二月是????????? 天，全年共有??????????????? 天。
年二月是????? ? ??????? 天，全年共有??????????????? 天。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇二
師：大家知道今天是哪一天嗎？
生：12月15日。
師：一年之中，大家最喜歡哪一天呢？
生1：六一兒童節(jié)。
生2：過年的時(shí)候。
生3：過生日的時(shí)候。
師：你能告訴老師，你是什么時(shí)候出生的嗎？
生3：我不知道。
師：別的同學(xué)，誰能告訴我？
生4：我是1997年12月2日出生的。
師：太棒了！他說得非常完整。
師板書1997年12月2日。
師：請同學(xué)們觀察一下，剛剛這位同學(xué)所說的日期中，包括哪些單位呢？
生：包括年、月、日！
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)。（板書課題）關(guān)于年月日的知識(shí)，同學(xué)們知道些什么呢？
生1：我知道有12生肖年。
生2：我知道明年是豬年。
生3：我知道有閏年，平年。
師：太棒了，我們還沒學(xué)過的知識(shí)他也知道了。那到底年月日的知識(shí)還有哪些呢？老師把它們放進(jìn)了大家的學(xué)習(xí)袋里面。等一下請小組長把學(xué)習(xí)袋中的年歷卡和統(tǒng)計(jì)表一拿出來，仔細(xì)觀察年歷卡，把2006年和2007年每個(gè)月的天數(shù)找出來，填在統(tǒng)計(jì)表一中。在填寫統(tǒng)計(jì)表一之前，誰能告訴我怎樣快速的找出一個(gè)月有多少天呢？比如說2006年的4月（課件出示）。
生1：看這個(gè)月的最后一天是幾號(hào)。
師：正確，說得真棒！下面就請同學(xué)們和小組同學(xué)合作，完成統(tǒng)計(jì)。完成后仔細(xì)觀察一下你統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生小組合作，統(tǒng)計(jì)2006年和2007年每個(gè)月的天數(shù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：完成的小組請舉手。
（基本上全部小組都已經(jīng)完成后）師：你從自己的統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)都一樣。
生2：2月份的天數(shù)不一樣，二月只有28天。
師：哦，你觀察得真仔細(xì)！你發(fā)現(xiàn)了二月只有28天，而其他的月……
生2：其他的月都是30、31天。
師：非常好！那大家發(fā)現(xiàn)了哪些月份有31天，哪些月份有30天嗎？
學(xué)生開始七嘴八舌的說自己發(fā)現(xiàn)的31天和30天的月份。
師：哦！看來大家都發(fā)現(xiàn)了，那老師來把它們寫在黑板上，請同學(xué)們一起幫老師說。
生齊說，師板書：
31天 一、三、五、七、八、十、十二各月
30天 四、六、九、十各月
28天二月
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？
生：小月。
師：那二月只有28天，叫什么呢？（生竊竊私語）二月是一個(gè)特殊的月份，我們等一下再來研究它。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它記下來嗎？
生1：可以數(shù)拳頭。
師：你能把你的拳頭舉起來數(shù)給大家看嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用拳頭法記憶大月和小月。
師：你還有哪些方法呢？
生1：看日歷。
師：不錯(cuò)，可以從日歷中得知每個(gè)月有多少天，再根據(jù)天數(shù)判斷這個(gè)月是大月還是小月。還有嗎？
生2：一、三、五、七都是大月。
師：哦，你發(fā)現(xiàn)了七月以前的大月都是單數(shù)的月。很好！
生3：我發(fā)現(xiàn)八月以后的大月都是雙數(shù)的月。
師：你發(fā)現(xiàn)得真好！老師這里還有一句歌訣，可以很快的記住一年中的大月，請同學(xué)們看屏幕。
（課件出示：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。）
師：誰知道臘是什么意思？
生：12月。
師：對了，在我們的國家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。
生齊讀歌訣。
師：你記住了嗎？
生：記住了。
師：那老師來考考你們，舉起你的右手，當(dāng)老師說道大月的時(shí)候，請同學(xué)們握拳，如果老師說道小月，就把手掌張開。
老師隨機(jī)說月份，學(xué)生用手掌和拳頭表示大月和小月。
師：下面來說個(gè)輕松點(diǎn)的話題?，F(xiàn)在有一個(gè)國際性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行，大家知道是什么嗎？
生1：多哈亞運(yùn)會(huì)。
師：哇！你真棒，注意留心了身邊發(fā)生的大事。在不久的將來，一場更加盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我們的首都北京舉行，知道是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)！
師：什么時(shí)候舉行呢？
生：2008年。
師：真棒！大家都會(huì)關(guān)心國家大事了。2008年對于我們來說是一個(gè)特殊的年份。下面，我們就在奧運(yùn)會(huì)開幕之前，先一起來研究一下2008年的年歷卡。
（課件出示2008年年歷卡）
師：請同學(xué)們把2008年每個(gè)月的天數(shù)也填入統(tǒng)計(jì)表一中，看看你能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生統(tǒng)計(jì)2008年各月的天數(shù)，教師巡視。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)2008年其它月份的天數(shù)和2006年、2007年的是一樣的，只有二月不同，二月有29天。
師：說得真好。我們一開始上課的時(shí)候就有同學(xué)說有平年和閏年的分別，二月的天數(shù)就是我們判斷一年是平年還是閏年的依據(jù)。二月有28天的年份，叫做平年，二月有29天的年份叫做閏年。老師把從2000年到2008年每一年的二月的天數(shù)都找出來了（課件出示），請大家對照這些天數(shù)，完成統(tǒng)計(jì)表二，仔細(xì)觀察一下，看看能不能有什么發(fā)現(xiàn)。
生統(tǒng)計(jì)后回答。
生1：我發(fā)現(xiàn)2000年，2004年，2008年是閏年，其他的是平年。
生2：我發(fā)現(xiàn)每隔三個(gè)平年就有一個(gè)閏年。
師：也就是說，每四年里有一個(gè)閏年，三個(gè)平年。你們知道為什么會(huì)有平年和閏年的區(qū)別嗎？（課件出示科學(xué)小知識(shí)：你知道嗎？地球繞太陽一周為一年，準(zhǔn)確的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，為了方便，人們把一年定做365天，叫做平年。這樣一年就少算了5小時(shí)48分46秒，四年就少算了23小時(shí)15分4秒，即大約1天，每四年就要增加一天，科學(xué)家把這一天加在二月里，這樣一年就有366天了，這樣的年份叫做閏年，每四年中有一年是閏年。）
師：那如果只給出我們一年的年份數(shù)，能不能判斷出這一年是平年還是閏年呢？
生沉默。
師：老師做了一個(gè)試驗(yàn)，我把2001到2008年的年份數(shù)除以4，得到這樣的一些結(jié)果，請大家觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：平年的年份數(shù)除以4后有余數(shù)，閏年的沒有余數(shù)。
師：說得真好！所以，通常，年份數(shù)是4的倍數(shù)的年是閏年。那你們知道怎樣根據(jù)年份數(shù)來判斷平年和閏年了嗎？
生：用年份數(shù)除以4，看有沒有余數(shù)。
師：很好，下面我們就來練習(xí)一下，（課件出示五個(gè)年份，最后一個(gè)年份為1900年）請同學(xué)們選擇五個(gè)年份中的一個(gè)來判斷一下，這一年是平年還是閏年。
生練習(xí)后，集體匯報(bào)。
生：1900÷4＝475，沒有余數(shù)，所以1900年是閏年。
師：你的計(jì)算非常正確，可老師觀察了1900年的年歷，發(fā)現(xiàn)這一年的二月只有28天，而不是閏年應(yīng)該有的29天，這是怎么回事呢？（生面面相覷）原來啊，每年365天，是少算了5小時(shí)48分46秒，四年就少算了大約1天，但實(shí)際上不到一天，而是23小時(shí)15分4秒，這樣每四年增加一天，就多加了44分56秒，長此以往，就又造成了很大的誤差，所以國際上就規(guī)定，整百的年份要是400的整數(shù)倍的才是閏年。根據(jù)這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，1900÷400＝4……300，有余數(shù)，所以1900年是平年。我們再來判斷幾個(gè)整百的年份。
練習(xí)整百年的平閏年的判斷后集體交流。
師：看來這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都會(huì)判斷了，給大家布置一個(gè)作業(yè)，（課件出示）.2004年2月13日是小紅的第九個(gè)生日。這一年，爺爺再過幾天，才過第十五個(gè)生日。這是為什么呢?仔細(xì)想一想，下次數(shù)學(xué)課的時(shí)候告訴老師。
教學(xué)反思：
上周五的基地校研討課得到了學(xué)校老師，特別是謝主任以及同年級的小玲和月華的大力支持和幫助，先在此對她們表示衷心的感謝。
《年月日》這節(jié)課最主要的知識(shí)點(diǎn)就是大月和小月以及平年和閏年，在接到要上基地校的研討課后，和同年級的兩位老師商量后，很快就決定了課題。之后仔細(xì)研究了教材，參考了一些資料，在上周一的時(shí)候完成了初步的設(shè)計(jì)稿。當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)方向是在讓學(xué)生掌握大月和小月、平年和閏年的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力，并使課堂與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，所以當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的環(huán)節(jié)：
1.從孩子們的出生日期上引入課題。
2.計(jì)算一個(gè)孩子還要多久過生日。
3.計(jì)算離2008年奧運(yùn)會(huì)開幕還有多少天。
4.鞏固練習(xí)。
初步的設(shè)計(jì)出來后，同年級的幾位老師一起研究了一下，一致認(rèn)為計(jì)算的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過多，擔(dān)心無法在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，于是把第三環(huán)節(jié)的計(jì)算部分刪除了，盡管如此，在周三的試講中，我還是沒能把設(shè)計(jì)的內(nèi)容全部上完，于是試講完后，謝主任、小玲、月華和我集中在一起，進(jìn)行了仔細(xì)的分析，得出下面的結(jié)論：
1.很多學(xué)生不知道自己是什么時(shí)候出生的，所以引入部分要靈活多變，最好可以換另一個(gè)日期來引入。
2.設(shè)計(jì)的計(jì)算需要大量時(shí)間去完成，為了節(jié)約時(shí)間，只能把計(jì)算的過程舍棄。
3.在引導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，一定要說清楚要求，最好做一下示范，讓學(xué)生可以根據(jù)老師的示范去完成填寫。
星期四，我又進(jìn)行了第二次的試講，這一次，內(nèi)容基本講完了，但是練習(xí)還是沒有全部完成。我們又做了一些分析，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，完成了最后的設(shè)計(jì)。
我的思考：
這節(jié)課主要是讓孩子們通過自主探討的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中，我先從孩子們最喜歡的日期引入課題，在了解了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)之后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題的學(xué)習(xí)，整節(jié)課大部分的內(nèi)容都由孩子們自己通過觀察與分析得出來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
存在的不足主要是對課堂的掌控上。學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)為他們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，課堂顯得有些凌亂，但作為老師的我，沒有把握好引導(dǎo)的角色，最后不能很好地完成教學(xué)內(nèi)容。
課后，與振能小學(xué)的老師進(jìn)行了交流，也是說設(shè)計(jì)的內(nèi)容很難上得完，我想，既然一節(jié)課上不完，我們能不能把它拆成兩節(jié)課來上呢？那樣是不是更有利于學(xué)生接受呢？
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇三
下面是三年級數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀!
1、備課要細(xì)致：例如發(fā)給學(xué)生年歷卡，不必四張全發(fā)，男、女同學(xué)可各發(fā)一張，避免有的同學(xué)手里卡片太多，而不知道看什么。再如，讓學(xué)生驗(yàn)證閏年的年份是否都能被四整除時(shí)，不要給學(xué)生三個(gè)年份，畢竟是四位整數(shù)除4，很多同學(xué)很不情愿進(jìn)行這么復(fù)雜的計(jì)算，所以可以把三個(gè)年份，分別分給不同行的同學(xué)來驗(yàn)證，一行同學(xué)只驗(yàn)證一個(gè)年份即可。
2、把課堂上的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會(huì)先發(fā)言，教師不要代替學(xué)生來說。
3、教師引導(dǎo)要明確：不管教師提出什么問題，應(yīng)該非常明確。
4、提高教師課堂隨機(jī)應(yīng)變能力，有針對性地解決問題：例如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)看不明白年歷卡時(shí)，應(yīng)果斷地將年歷卡投影，講明如何看年歷卡，不應(yīng)草率了事。
1、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化
年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。上課時(shí)，師生先交流此時(shí)激動(dòng)和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時(shí)刻：2019年4月2日上午8時(shí)31分6秒。師問：這句話里有哪些表示時(shí)間單位?師：時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時(shí)間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時(shí)，也使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊，接著借助課件演示講解，年、月、日的概念，老師再用生活中經(jīng)歷的一些事情，描述一年、一月、一日有多長，使學(xué)生初步體會(huì)年、月、日的時(shí)間概念，接著讓學(xué)生說出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間，這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。最后讓學(xué)生在猜迷語的愉悅的氣氛中，師生共同進(jìn)入新課。
2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
數(shù)學(xué)〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷，讓學(xué)生嘗試回答問題：一年中有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?等問題，通過這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，教學(xué)時(shí)通過設(shè)計(jì)一張 1988—2019年中各年份中二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己觀察、探索，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式說明判斷平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。
3、留給學(xué)生充分思考問題的時(shí)空
在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。
以后在教學(xué)中，我必須認(rèn)真反思，爭取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善自我。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么?這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測觀察 ——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇四
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 2、了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。 3、掌握每個(gè)月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。 教學(xué)重點(diǎn)：探索研究年、月、日的知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 一、課前小研究
第（?????? ）組??? 研究者 ????? 我知道 今天是(??? )月(??? )日；一年有（ ）個(gè)月。 算一算 將下面各年份的各月份天數(shù)填入下表。 （每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天數(shù)在課本p95——p96中找。） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計(jì) 1997年 1998年 1999年 xx年 xx年 xx年 xx年 xx年 我發(fā)現(xiàn)了：（1）一年有 (???????? )或（??? ????）天。 （2） ???????? （3） ???????? （4） ???? （5）
二、? 課堂學(xué)習(xí)
1、交流課前準(zhǔn)備情況
教師根據(jù)回答選擇性地板書。（要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大月、小月及大、小月的記憶方法；2月份天數(shù)的變化規(guī)律及平、閏年的判斷。）
2、解決問題
p71 練一練的1、2、3
3、自學(xué)p69知識(shí)老人說的話。
練習(xí)：判斷下面哪些年份是閏年？
xx年??? 19xx年??? 18xx年? 21xx年? xx年
4、總結(jié)：今天有什么收獲？
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇五
今天是我校進(jìn)行第三輪數(shù)學(xué)賽課的第三天，我執(zhí)教了一節(jié)三年級的《年月日》，本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個(gè)月是大月，幾個(gè)月是小月?了解平年和閏年， 設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)做法:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。如教學(xué)平年、閏年時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律。
3、本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
本課的不足：
1、 堂上還是沒能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會(huì)先發(fā)言，教師不該代替學(xué)生來說。
2、在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。
今后，我還要在教材、學(xué)法的研究上深鉆，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇六
一.教學(xué)內(nèi)容
1.年月日的認(rèn)識(shí)
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法
3.實(shí)踐活動(dòng)
二.教學(xué)目標(biāo)?
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識(shí)。集注每個(gè)月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2.使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的應(yīng)用題。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。
4.使學(xué)生會(huì)對24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡單的應(yīng)用。
5.通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
6.在教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。
三.教學(xué)重點(diǎn)
1.大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
3.求經(jīng)過時(shí)間。
四.教學(xué)難點(diǎn)?
會(huì)解答簡單的求經(jīng)過時(shí)間的應(yīng)用題。
五.知識(shí)聯(lián)系
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
六.知識(shí)結(jié)構(gòu)
（一）年、月、日
1.????????? 年月日等時(shí)間概念的意義
（1）年歷的認(rèn)識(shí)
（2）大月、小月的認(rèn)識(shí)
（3）平年、閏年的認(rèn)識(shí)
（4）季度的了解
（5）世紀(jì)的認(rèn)識(shí)
2.????????? 經(jīng)過時(shí)間的推算（例1）
（二）24時(shí)計(jì)時(shí)法
1.????????? 24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)
2.????????? 兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化
3.????????? 時(shí)間和時(shí)刻概念
4.????????? 求經(jīng)過時(shí)間
：年、月、日
：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識(shí)。記住每個(gè)月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。
：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日
：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
：
一.導(dǎo)入??：
提問：1.5時(shí)30分15秒開始演示動(dòng)畫片，這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運(yùn)會(huì)是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？
今天，我們就來學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個(gè)生日了？我認(rèn)識(shí)一個(gè)老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個(gè)生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個(gè)問題了！
2.一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？每個(gè)月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個(gè)問題。（自學(xué)之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計(jì)算的？
3.講解有關(guān)月的知識(shí)。
按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個(gè)月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計(jì)算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學(xué)生邊回答老師邊板書：
年??????????????? 月?????????????????? 日
一年??????????? 12個(gè)月??????????????? 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月??????? 31天
（4、6、9、11）叫小月????????????????? 30天
1996年（閏年）???? 2月???????????????? 29天（全年有366天）
1997年（平年）???? 2月???????????????? 28天（全年有365天）
在回答第3問的時(shí)候老師講解：
由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時(shí)候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢？
5.在回答第5問的時(shí)候老師講解為什么會(huì)有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會(huì)有閏年呢？經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因?yàn)?年中大約少算的24小時(shí)，實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果常年累月也會(huì)造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個(gè)道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學(xué)生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）
小結(jié)判斷平年和閏年的方法。
練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905? 1840? 1902? 1944? 1955
1976? 1987? 1992? 2100? 2400
6.老師說明：一年有四個(gè)季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月???????? 第一季度
四月、五月、六月???????? 第二季度
七月、八月、九月???????? 第三季度
十月、十一月、十二月???? 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個(gè)世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時(shí)間單位。（板書：世紀(jì)）
例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年到1999年是二十世紀(jì)，從2000年到2099年是二十一世紀(jì)，我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。
練習(xí)：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？你生于哪一年？是哪個(gè)世紀(jì)？
8.全課小結(jié)
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個(gè)生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習(xí)
（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個(gè)月=（?? ）個(gè)月
2.29個(gè)月=（?? ）年（??? ）個(gè)月
3.5月最后一天是（?? ）日，是第（?? ）季度。
4.7月和8月共有（??? ）天。
5.2000年是（?? ）年，在（??? ）世紀(jì)。
（三）.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（??? ）
2.凡單數(shù)的月都是大月。（??? ）
3.二月份只有28天。（??? ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（??? ）
5.1800年的2月有29天。（??? ）
：
年??????????????? 月?????????????????? 日
一年??????????? 12個(gè)月??????????????? 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月??????? 31天
（4、6、9、12）叫小月 ?????????????????30天
1996年（閏年）???? 2月???????????????? 29天（全年有366天）
1997年（平年）???? 2月???????????????? 28天（全年有365天）
：
：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算周年、周歲，能夠口答一些比較簡單的計(jì)算周年、周歲的應(yīng)用題。
：計(jì)算周年、周歲
：計(jì)算周年、周歲
：
一.復(fù)習(xí)
口答下面各題
1.一個(gè)有幾個(gè)月？大月有幾天？小月有幾天？分別是哪幾個(gè)月？
2.一年有幾天？有366天叫什么年？365天呢？
3.多出的一天在幾月？平年2月有幾天？閏年呢？
4.一個(gè)世紀(jì)有多少年？一年有幾個(gè)季度？一個(gè)季度有幾個(gè)月？第一季度是幾月到幾月？有多少天？
二.新授
例1.?? 趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？
學(xué)生讀題，教師提問：
1.從1988年1月1日到1989年1月1日他是多大？
2.從1988年1月1日到1990年1月1日他是多大？
3.到1991年1月1日呢？
4.到2000年1月1日呢？
5.誰能說說你是怎么算的？有沒有什么簡單的辦法？
小結(jié)：
可以用2000減1988得出12，就是他的年齡。
我們現(xiàn)在就用這方法做下面一題。
想一想：
中國共產(chǎn)黨1921年7月1日成立，到今年7月1日是多少周年？
學(xué)生讀題。
提問：
1.誰能用剛剛小結(jié)出的方法做這題？
2.誰來用老辦法給他檢驗(yàn)一下是否做對了？
三.鞏固練習(xí)
1.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2.偉大領(lǐng)袖毛澤東成語1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？到今年是他誕辰多少周年？
3.你今年幾周歲？你生于哪個(gè)世紀(jì)？
求周年、周歲
例1：趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？
答：他是12周歲。
：24時(shí)計(jì)時(shí)法
：
1.讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2.使學(xué)生熟練掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
：了解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。
：24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
：
一.導(dǎo)入??：
1.我們知道一年有幾個(gè)月，1個(gè)月里有幾天，那么一天中有幾小時(shí)呢？
2.在日常生活中，你們見過這樣的時(shí)間嗎？19:00等
二.新授：
1.教師邊撥動(dòng)表針邊結(jié)合生活中的事件按時(shí)間順序敘述。
（1）“在夜里時(shí)針和分針都指12，正是夜里12時(shí)是上一天的結(jié)束也是下一天的開始，所以稱它為零時(shí)?！?/p>
（2）表針撥到2、3時(shí)，“這時(shí)大家還在熟睡?！?/p>
（3）撥到5、6時(shí)，“天快亮了，準(zhǔn)備上班的人要起床了?！?/p>
（4）到中午12時(shí)，我們吃飯的時(shí)候，時(shí)針正好走了一圈，是12小時(shí)。
（5）到午夜12時(shí)也就是零時(shí)，表示這一天結(jié)束，下一天開始，這是時(shí)針剛好走了兩圈。一天是24小時(shí)。
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法
（1）????????????? 如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個(gè)時(shí)間都有注明例：上午8時(shí)，下午8時(shí)，中午12時(shí)，夜里12時(shí)等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，就比較準(zhǔn)確方便了。
（2）????????????? 教師邊撥動(dòng)表針，邊說明，下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是14時(shí)，再往下可由學(xué)生一一對應(yīng)著說出，一直到夜里12時(shí)，24時(shí)，也就是第二天的零時(shí)。
（3）????????????? 找一找24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。
3.說一說
（1）????????????? 用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出下面的時(shí)刻
早上7時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、下午8時(shí)、上午8時(shí)、晚上9時(shí)、中午1時(shí)、晚上11時(shí)
（2）????????????? 鐵路旅客列車時(shí)刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時(shí)幾分開車嗎？
三.鞏固練習(xí)
1.???????? 口答：一天有幾小時(shí)？，16時(shí)是下午幾時(shí)，18時(shí)45分是下午幾時(shí)幾分？
2.???????? 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)間
上午10時(shí)、下午7時(shí)、晚上10時(shí)、下午4時(shí)、下午2時(shí)
：
24時(shí)計(jì)時(shí)法
12時(shí)計(jì)時(shí)法-----24時(shí)計(jì)時(shí)法
一天有24小時(shí)? ?????????????????????????????????下午1時(shí)-----13時(shí)
下午2時(shí)-----14時(shí)
下午3時(shí)-----15時(shí)
…….
互化方法：用12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻加12得24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻減12得12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
面積和面積單位的概念1.使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)用單位進(jìn)行測量。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概念的能力，建立出初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透辯證唯物主義時(shí)間第一的觀點(diǎn)。
理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。
區(qū)分面積單位和長度單位。
一.導(dǎo)入??
1.復(fù)習(xí)長度單位（板書）
2.老師出示一個(gè)鏡框，里面鑲有一張大獎(jiǎng)狀。介紹：期末我校要為連續(xù)榮獲“優(yōu)秀班集體”的班級頒發(fā)一張大獎(jiǎng)狀并用鏡框鑲起來。
問：現(xiàn)在請同學(xué)們幫助算一下，要做一個(gè)像這樣長5分米，寬4分米的鏡框，需要多長的鋁條？18分米就是這個(gè)鏡框的什么？
設(shè)疑：光有鏡框還不行，還需要給這個(gè)鏡框配一塊合適的玻璃做鏡面，那么要配多大的玻璃，這個(gè)鏡框面的大小又叫什么呢？我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，就是面積。出示課題：面積。
二.新授
1.教學(xué)“面積”的含義
在講臺(tái)桌上擺著各種東西，讓學(xué)生觀察教師現(xiàn)在摸的是它們的什么？（表面）
這些東西又統(tǒng)稱為物體，那么比一比自己手里的本，問誰的表面大誰的表面小。
這說明物體表面有大小之分，所以我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書）
出示我們以前學(xué)過的幾種平面圖形。讓學(xué)生判斷大小，（抽拉）這說明平面圖形的大小也是不一樣的，所以我們把平面圖形的大小叫做它們的面積。
小結(jié)：什么叫做面積？（要求說的時(shí)候要全面）
強(qiáng)調(diào)用“或”連接。
讓學(xué)生舉例什么叫面積。（舉出物體和平面圖形兩種，說的時(shí)候要完整）
2.面積單位
剛剛我們學(xué)習(xí)了什么叫面積，還知道了物體的面積和平面圖形的面積。在這個(gè)單元里我們重點(diǎn)研究平面圖形的面積。
老師這里有兩個(gè)圖形，你能通過觀察知道這兩個(gè)圖形的面積誰大誰小嗎？
老師這里還有這樣兩個(gè)圖形，現(xiàn)在你能不能觀察出它們的面積誰大？有沒有什么辦法？
（把圖形上畫上方格，再數(shù)格的多少）
再看看這兩個(gè)圖形上也有方格，而且是一樣多，你說它們一樣大嗎？為什么方格一樣多而不一樣大呢？
所以我們要規(guī)定小方格的大小，也就是面積單位。
拿出1平方厘米的小正方形。自己測量一下小正方形的邊長。
說明：邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。（板書）
從表述上看面積單位和長度單位有什么不同？（平方）
練習(xí)：2個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？5個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？9平方厘米里面有幾個(gè)1平方厘米？
拿出自己的正方形用自己的1平方厘米的小正方形擺一擺，看能擺下幾個(gè)小正方形，它的有幾平方厘米？為什么？
如果用你手里的1平方厘米的面積單位測量一下你桌面的大小，你覺得行嗎？有沒有什么問題？為什么？
小組討論：什么是1平方分米？自己制作一個(gè)1平方分米的面積單位？
說明：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。（板書）
練習(xí)：用1平方分米的面積單位測量一下你的數(shù)學(xué)書皮的面積大約是多大？（說明這樣測量只能得到一個(gè)大約的數(shù)字，更為精確的測量方法我們下一節(jié)課再研究。）
如果用1平方分米的面積單位去測量教室地面的大小，你覺得怎么樣？那么我們需要什么？（一個(gè)再大一些的面積單位）
好，我們現(xiàn)在就來自己試想一下，1平方米應(yīng)該怎么定義。
說明：邊長是1米的正方形的面積是1平方米。（板書）
3.面積單位和長度單位的比較
1厘米是長度單位，表示的是一條線段的長度。
1平方厘米是面積單位，表示的是拿線段圍成的一個(gè)面的大小。
讓學(xué)生自己說說還有什么長度單位和面積單位容易混。
4.小結(jié)：我們今天都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？
三.練習(xí)：見書
物體表面
面積???????? 或????????? 的大小叫做它們的面積
平面圖形
邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米
面積單位???? 邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米
邊長是1米的正方形 ， 面積是1平方米
：求經(jīng)過時(shí)間
：
通過例題的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用口頭推算計(jì)算出經(jīng)過時(shí)間，并能口答一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的應(yīng)用題。
：如何求經(jīng)過時(shí)間。
：如何求經(jīng)過時(shí)間。
：
一.導(dǎo)入??：
昨天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，今天我們要來學(xué)習(xí)以下如何計(jì)算工作時(shí)間。（板書課題）
二.新授
例2：一架從北京飛往烏魯木齊的民航班機(jī)，13時(shí)起飛，16時(shí)55分到達(dá)。路上共飛行多少時(shí)間？
1.演示：撥動(dòng)指針
2.提問：
（1） 從13時(shí)到14時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？
（2） 到15時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？
（3） 16時(shí)呢？
（4） 16時(shí)55分呢？
3.學(xué)生小結(jié)：你是如何推算出來的？（板書答題）
例3：某電視臺(tái)從早上6時(shí)開始播放節(jié)目，晚上11時(shí)結(jié)束。一天共播放多少時(shí)間？
1.提問：
（1）你能用上題總結(jié)出的方法做出來嗎？
（2）在你的解答過程中出現(xiàn)了什么問題？
（3） 你用什么方法解決了？
2.比較學(xué)生所用的方法：分段計(jì)算和利用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。
3.小結(jié)：通過例3我們學(xué)了什么新方法？
三.鞏固練習(xí)：
1.提問：所有的時(shí)間單位是什么？它們之間的進(jìn)率是什么？
2.出示電視時(shí)間表：
7：00?? 東方時(shí)空
9：00?? 少兒節(jié)目
……
提問：
（1）小紅吃早飯的時(shí)候，她爸爸正在看東方時(shí)空，她是幾點(diǎn)吃早飯的？
（2）如果小紅要看少兒節(jié)目，她必須從幾點(diǎn)起開始寫作業(yè)?？（作業(yè)?1小時(shí)）
：年、月、日：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識(shí)。記住每個(gè)月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。
：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日
：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
：
一.導(dǎo)入??：
提問：1.5時(shí)30分15秒開始演示動(dòng)畫片，這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運(yùn)會(huì)是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？
今天，我們就來學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個(gè)生日了？我認(rèn)識(shí)一個(gè)老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個(gè)生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個(gè)問題了！
2.一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？每個(gè)月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個(gè)問題。（自學(xué)之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計(jì)算的？
3.講解有關(guān)月的知識(shí)。
按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個(gè)月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計(jì)算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學(xué)生邊回答老師邊板書：
年??????????????? 月?????????????????? 日
一年??????????? 12個(gè)月??????????????? 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月??????? 31天
（4、6、9、11）叫小月????????????????? 30天
1996年（閏年）???? 2月???????????????? 29天（全年有366天）
1997年（平年）???? 2月???????????????? 28天（全年有365天）
在回答第3問的時(shí)候老師講解：
由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時(shí)候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢？
5.在回答第5問的時(shí)候老師講解為什么會(huì)有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會(huì)有閏年呢？經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小時(shí)，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因?yàn)?年中大約少算的24小時(shí)，實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果常年累月也會(huì)造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個(gè)道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學(xué)生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）
小結(jié)判斷平年和閏年的方法。
練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905? 1840? 1902? 1944? 1955
1976? 1987? 1992? 2100? 2400
6.老師說明：一年有四個(gè)季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月???????? 第一季度
四月、五月、六月???????? 第二季度
七月、八月、九月???????? 第三季度
十月、十一月、十二月???? 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個(gè)世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時(shí)間單位。（板書：世紀(jì)）
例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年到1999年是二十世紀(jì)，從2000年到2099年是二十一世紀(jì)，我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。
練習(xí)：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？你生于哪一年？是哪個(gè)世紀(jì)？
8.全課小結(jié)
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個(gè)生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習(xí)
（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個(gè)月=（?? ）個(gè)月
2.29個(gè)月=（?? ）年（??? ）個(gè)月
3.5月最后一天是（?? ）日，是第（?? ）季度。
4.7月和8月共有（??? ）天。
5.2000年是（?? ）年，在（??? ）世紀(jì)。
（三）.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（??? ）
2.凡單數(shù)的月都是大月。（??? ）
3.二月份只有28天。（??? ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（??? ）
5.1800年的2月有29天。（??? ）
：
年??????????????? 月?????????????????? 日
一年??????????? 12個(gè)月??????????????? 365天
（1、3、5、7、8、10、12）叫大月??????? 31天
（4、6、9、12）叫小月 ?????????????????30天
1996年（閏年）???? 2月???????????????? 29天（全年有366天）
1997年（平年）???? 2月???????????????? 28天（全年有365天）
：
：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算周年、周歲，能夠口答一些比較簡單的計(jì)算周年、周歲的應(yīng)用題。
：計(jì)算周年、周歲
：計(jì)算周年、周歲
：
一.復(fù)習(xí)
口答下面各題
1.一個(gè)有幾個(gè)月？大月有幾天？小月有幾天？分別是哪幾個(gè)月？
2.一年有幾天？有366天叫什么年？365天呢？
3.多出的一天在幾月？平年2月有幾天？閏年呢？
4.一個(gè)世紀(jì)有多少年？一年有幾個(gè)季度？一個(gè)季度有幾個(gè)月？第一季度是幾月到幾月？有多少天？
二.新授
例1.?? 趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？
學(xué)生讀題，教師提問：
1.從1988年1月1日到1989年1月1日他是多大？
2.從1988年1月1日到1990年1月1日他是多大？
3.到1991年1月1日呢？
4.到2000年1月1日呢？
5.誰能說說你是怎么算的？有沒有什么簡單的辦法？
小結(jié)：
可以用2000減1988得出12，就是他的年齡。
我們現(xiàn)在就用這方法做下面一題。
想一想：
中國共產(chǎn)黨1921年7月1日成立，到今年7月1日是多少周年？
學(xué)生讀題。
提問：
1.誰能用剛剛小結(jié)出的方法做這題？
2.誰來用老辦法給他檢驗(yàn)一下是否做對了？
三.鞏固練習(xí)
1.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2.偉大領(lǐng)袖毛澤東成語1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？到今年是他誕辰多少周年？
3.你今年幾周歲？你生于哪個(gè)世紀(jì)？
求周年、周歲
例1：趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？
答：他是12周歲。
：24時(shí)計(jì)時(shí)法
：
1.讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2.使學(xué)生熟練掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
：了解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。
：24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
：
一.導(dǎo)入??：
1.我們知道一年有幾個(gè)月，1個(gè)月里有幾天，那么一天中有幾小時(shí)呢？
2.在日常生活中，你們見過這樣的時(shí)間嗎？19:00等
二.新授：
1.教師邊撥動(dòng)表針邊結(jié)合生活中的事件按時(shí)間順序敘述。
（1）“在夜里時(shí)針和分針都指12，正是夜里12時(shí)是上一天的結(jié)束也是下一天的開始，所以稱它為零時(shí)?！?/p>
（2）表針撥到2、3時(shí)，“這時(shí)大家還在熟睡?！?/p>
（3）撥到5、6時(shí)，“天快亮了，準(zhǔn)備上班的人要起床了?！?/p>
（4）到中午12時(shí)，我們吃飯的時(shí)候，時(shí)針正好走了一圈，是12小時(shí)。
（5）到午夜12時(shí)也就是零時(shí)，表示這一天結(jié)束，下一天開始，這是時(shí)針剛好走了兩圈。一天是24小時(shí)。
2.24時(shí)計(jì)時(shí)法
（1）????????????? 如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個(gè)時(shí)間都有注明例：上午8時(shí)，下午8時(shí)，中午12時(shí)，夜里12時(shí)等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，就比較準(zhǔn)確方便了。
（2）????????????? 教師邊撥動(dòng)表針，邊說明，下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是14時(shí)，再往下可由學(xué)生一一對應(yīng)著說出，一直到夜里12時(shí)，24時(shí)，也就是第二天的零時(shí)。
（3）????????????? 找一找24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。
3.說一說
（1）????????????? 用24時(shí)計(jì)時(shí)法說出下面的時(shí)刻
早上7時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、下午8時(shí)、上午8時(shí)、晚上9時(shí)、中午1時(shí)、晚上11時(shí)
（2）????????????? 鐵路旅客列車時(shí)刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時(shí)幾分開車嗎？
三.鞏固練習(xí)
1.???????? 口答：一天有幾小時(shí)？，16時(shí)是下午幾時(shí)，18時(shí)45分是下午幾時(shí)幾分？
2.???????? 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)間
上午10時(shí)、下午7時(shí)、晚上10時(shí)、下午4時(shí)、下午2時(shí)
：
24時(shí)計(jì)時(shí)法
12時(shí)計(jì)時(shí)法-----24時(shí)計(jì)時(shí)法
一天有24小時(shí)? ?????????????????????????????????下午1時(shí)-----13時(shí)
下午2時(shí)-----14時(shí)
下午3時(shí)-----15時(shí)
…….
互化方法：用12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻加12得24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻減12得12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
面積和面積單位的概念
1.使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)用單位進(jìn)行測量。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概念的能力，建立出初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透辯證唯物主義時(shí)間第一的觀點(diǎn)。
理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。
區(qū)分面積單位和長度單位。
一.導(dǎo)入??
1.復(fù)習(xí)長度單位（板書）
2.老師出示一個(gè)鏡框，里面鑲有一張大獎(jiǎng)狀。介紹：期末我校要為連續(xù)榮獲“優(yōu)秀班集體”的班級頒發(fā)一張大獎(jiǎng)狀并用鏡框鑲起來。
問：現(xiàn)在請同學(xué)們幫助算一下，要做一個(gè)像這樣長5分米，寬4分米的鏡框，需要多長的鋁條？18分米就是這個(gè)鏡框的什么？
設(shè)疑：光有鏡框還不行，還需要給這個(gè)鏡框配一塊合適的玻璃做鏡面，那么要配多大的玻璃，這個(gè)鏡框面的大小又叫什么呢？我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，就是面積。出示課題：面積。
二.新授
1.教學(xué)“面積”的含義
在講臺(tái)桌上擺著各種東西，讓學(xué)生觀察教師現(xiàn)在摸的是它們的什么？（表面）
這些東西又統(tǒng)稱為物體，那么比一比自己手里的本，問誰的表面大誰的表面小。
這說明物體表面有大小之分，所以我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書）
出示我們以前學(xué)過的幾種平面圖形。讓學(xué)生判斷大小，（抽拉）這說明平面圖形的大小也是不一樣的，所以我們把平面圖形的大小叫做它們的面積。
小結(jié)：什么叫做面積？（要求說的時(shí)候要全面）
強(qiáng)調(diào)用“或”連接。
讓學(xué)生舉例什么叫面積。（舉出物體和平面圖形兩種，說的時(shí)候要完整）
2.面積單位
剛剛我們學(xué)習(xí)了什么叫面積，還知道了物體的面積和平面圖形的面積。在這個(gè)單元里我們重點(diǎn)研究平面圖形的面積。
老師這里有兩個(gè)圖形，你能通過觀察知道這兩個(gè)圖形的面積誰大誰小嗎？
老師這里還有這樣兩個(gè)圖形，現(xiàn)在你能不能觀察出它們的面積誰大？有沒有什么辦法？
（把圖形上畫上方格，再數(shù)格的多少）
再看看這兩個(gè)圖形上也有方格，而且是一樣多，你說它們一樣大嗎？為什么方格一樣多而不一樣大呢？
所以我們要規(guī)定小方格的大小，也就是面積單位。
拿出1平方厘米的小正方形。自己測量一下小正方形的邊長。
說明：邊長是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。（板書）
從表述上看面積單位和長度單位有什么不同？（平方）
練習(xí)：2個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？5個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？9平方厘米里面有幾個(gè)1平方厘米？
拿出自己的正方形用自己的1平方厘米的小正方形擺一擺，看能擺下幾個(gè)小正方形，它的有幾平方厘米？為什么？
如果用你手里的1平方厘米的面積單位測量一下你桌面的大小，你覺得行嗎？有沒有什么問題？為什么？
小組討論：什么是1平方分米？自己制作一個(gè)1平方分米的面積單位？
說明：邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米。（板書）
練習(xí)：用1平方分米的面積單位測量一下你的數(shù)學(xué)書皮的面積大約是多大？（說明這樣測量只能得到一個(gè)大約的數(shù)字，更為精確的測量方法我們下一節(jié)課再研究。）
如果用1平方分米的面積單位去測量教室地面的大小，你覺得怎么樣？那么我們需要什么？（一個(gè)再大一些的面積單位）
好，我們現(xiàn)在就來自己試想一下，1平方米應(yīng)該怎么定義。
說明：邊長是1米的正方形的面積是1平方米。（板書）
3.面積單位和長度單位的比較
1厘米是長度單位，表示的是一條線段的長度。
1平方厘米是面積單位，表示的是拿線段圍成的一個(gè)面的大小。
讓學(xué)生自己說說還有什么長度單位和面積單位容易混。
4.小結(jié)：我們今天都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？
三.練習(xí)：見書
物體表面
面積???????? 或????????? 的大小叫做它們的面積
平面圖形
邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米
面積單位???? 邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米
邊長是1米的正方形 ， 面積是1平方米
：求經(jīng)過時(shí)間
：
通過例題的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用口頭推算計(jì)算出經(jīng)過時(shí)間，并能口答一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的應(yīng)用題。
：如何求經(jīng)過時(shí)間。
：如何求經(jīng)過時(shí)間。
：
一.導(dǎo)入??：
昨天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，今天我們要來學(xué)習(xí)以下如何計(jì)算工作時(shí)間。（板書課題）
二.新授
例2：一架從北京飛往烏魯木齊的民航班機(jī)，13時(shí)起飛，16時(shí)55分到達(dá)。路上共飛行多少時(shí)間？
1.演示：撥動(dòng)指針
2.提問：
（1） 從13時(shí)到14時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？
（2） 到15時(shí)經(jīng)過了幾小時(shí)？
（3） 16時(shí)呢？
（4） 16時(shí)55分呢？
3.學(xué)生小結(jié)：你是如何推算出來的？（板書答題）
例3：某電視臺(tái)從早上6時(shí)開始播放節(jié)目，晚上11時(shí)結(jié)束。一天共播放多少時(shí)間？
1.提問：
（1）你能用上題總結(jié)出的方法做出來嗎？
（2）在你的解答過程中出現(xiàn)了什么問題？
（3） 你用什么方法解決了？
2.比較學(xué)生所用的方法：分段計(jì)算和利用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。
3.小結(jié)：通過例3我們學(xué)了什么新方法？
三.鞏固練習(xí)：
1.提問：所有的時(shí)間單位是什么？它們之間的進(jìn)率是什么？
2.出示電視時(shí)間表：
7：00?? 東方時(shí)空
9：00?? 少兒節(jié)目
……
提問：
（1）小紅吃早飯的時(shí)候，她爸爸正在看東方時(shí)空，她是幾點(diǎn)吃早飯的？
（2）如果小紅要看少兒節(jié)目，她必須從幾點(diǎn)起開始寫作業(yè)?？（作業(yè)?1小時(shí)）
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇八
《年、月、日》是青島版三年級下冊第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)年月日，這是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。怎樣有條理地學(xué)會(huì)這么多知識(shí)點(diǎn)呢?
我先讓孩子們提前預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)資料，寫出預(yù)習(xí)提綱。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在一節(jié)課認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
在本課中，我通過猜謎語導(dǎo)入，出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讀出今天的日期，從而引出課題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以一開始我先讓孩子們細(xì)心觀察自己帶的年歷，然后小組內(nèi)交流，最后全班交流。
因?yàn)榻虒W(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)、教師傳授、學(xué)生接受的過程，而是教與學(xué)交往、互動(dòng)的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的、生成的過程。
在教學(xué)大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場面出現(xiàn)了：有的同學(xué)起立又坐下，有的同學(xué)在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么?這正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?在平年、閏年的教學(xué)時(shí)，我先出示了幾個(gè)常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來，最后我又出示192019年，學(xué)生判斷后全部表示是平年，大部分孩子說是閏年，個(gè)別孩子說是平年，到底誰說的對呢?激起了孩子的探究欲望，于是出示兒歌：四年一閏，百年不閏，四百年再閏。學(xué)生很快就能記住，但是運(yùn)用起來還是有一定的難度的。這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)。
在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了舉世矚目的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的場景，你知道北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是什么時(shí)間嗎?如此貼近學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的引入一下子勾起了學(xué)生對2019年8月8日這個(gè)歷史意義的日子的記憶火花，還有中華人民共和國成立于什么時(shí)間?1949年10月1日，并借機(jī)練習(xí)大月小月、平年閏年等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既滲透了愛國教育又加強(qiáng)了練習(xí)。
教師要真正成為引導(dǎo)者。尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。只有這樣的課堂才是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇九
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么?這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.
這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇十
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時(shí)候成立的？
師：你們還記住了哪些難忘的日子？
師：剛才同學(xué)們所說的每句話都提到了哪幾個(gè)相同的字？（師揭示課題）
二、觀察年歷，探究新知
1、認(rèn)識(shí)年歷。
師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些，誰愿意說一說？
生：（自由發(fā)言）
師：想知道更多的知識(shí)嗎？大家都帶來了年歷卡，下面，以小組為單位，認(rèn)真仔細(xì)地觀察這些年歷卡，看看還能發(fā)現(xiàn)什么？同時(shí)把書上的表格填寫完整。
生：（自由發(fā)言）
2、教學(xué)大月、小月
師：你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個(gè)月進(jìn)行分類嗎？
生：（自由發(fā)言）
師：長期以來，人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
方法一：用左拳記憶法。
方法二：歌訣法：。
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
教學(xué)評析：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣一個(gè)理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。
在教學(xué)過程中，教師只要把握好教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生能夠通過自身的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可；當(dāng)學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程中遇到障礙時(shí)，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。
1月26日出生的名人 1月26日水瓶座男生性格篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作交流的能力。在獨(dú)立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
直到了解大小月份，并能說出每個(gè)月有幾天，建立較長的時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)制作月歷卡。
教學(xué)用具：
xx年歷卡、多媒體課件
一、談話引入：
同學(xué)們，從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子，這些日子對你來說一定非常有紀(jì)念意義，而對于一個(gè)國家來說，也有許多非常值得紀(jì)念的日子，下面就有幾幅圖，請同學(xué)們說一說，這些都是什么日子？發(fā)生在什么時(shí)候？
二、探究新知：
1、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對學(xué)生進(jìn)行思想教育）
師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子？這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（學(xué)生舉手回答）
師板書： 年 月 日
2、我們以前還學(xué)過哪些關(guān)于時(shí)間的單位呢？（時(shí)、分、秒）和時(shí)、分、秒比起來，你覺得年、月、日表示的時(shí)間怎么樣？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)表示較長時(shí)間的單位：年、月、日（板書課題）
三、探究新知：
1、請同學(xué)們小組交流自己搜集整理的幾個(gè)問題：（多媒體出示）
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
年月日之間的關(guān)系。
每個(gè)月的天數(shù)。
2、組織學(xué)生匯報(bào)交流過的信息：
關(guān)于年、月、日的規(guī)定。
地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一周是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)喲周是一日。（師出示課件說明）
年月日之間的關(guān)系。
一年有12個(gè)月，有365或366天。
每個(gè)月的天數(shù)。
有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。
有30天的月是：4、6、9、11各月。
2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
3、學(xué)生驗(yàn)證總結(jié)出來的天數(shù)。
（1）任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個(gè)月。（指明匯報(bào)）
（2）拿著剛才的年歷卡，從1月到2月挨著觀察一遍，有31天的是哪幾個(gè)月，有30天的是哪幾個(gè)月？（指明上黑板匯報(bào)，多找?guī)讉€(gè)年份的總結(jié)出每一年的這幾個(gè)月天數(shù)都一樣，只有2月特殊）
提問：你知道為什么2月這么特殊嗎？（生先匯報(bào)后再課件出示“你知道嗎？”）
3、小結(jié)：
每一年都有12個(gè)月，有的年份有365天，有的年份有366天。
每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。
每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。
平年的2月有28天，閏年的2月有29天。
四、識(shí)記大小月：
1、提問：怎樣記住大月和小月呢？（生思考后匯報(bào)，師出示多媒體）
（1）教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引出“左拳記憶法”，介紹方法：（多媒體出圖）
j伸出左手，手背朝上握拳，從左向右數(shù)。
k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）
l注意：數(shù)八月時(shí)要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。
（2）兒歌記憶法：
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（在介紹這兩種方法之前，可以讓學(xué)生先說一說，如果學(xué)生已經(jīng)知道，就讓學(xué)生來介紹）
留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，用自己喜歡的方法來記憶大、小月。
游戲：女生表示大月，男生表示小月，老師出示月份，相應(yīng)的同學(xué)站起來。
小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過觀察年歷，已經(jīng)得到了這么多的知識(shí)，同學(xué)們可真聰明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢？
五、鞏固練習(xí)：（多媒體）
1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日，并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么？)
2、不看年歷填一填：（讓學(xué)生充分展示思考過程）
今年的一、二、三月一共有（ ）天。
4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。
五月31日是星期三，那么六一兒童節(jié)是星期（ ）。
四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
五月份（ ）個(gè)星期零（ ）天。
3、猜猜老師的生日：
程老師是1982年上半年最后一個(gè)月大月的第一天出生的,你知道是哪個(gè)月嗎？是幾月幾日？我今年的生日過了沒有？
4、制作個(gè)性月歷：制作一張xx年1月份的月歷。
小組討論需要知道哪些信息。（xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天）
匯報(bào)，師總結(jié)。
把月歷卡表格填好，集體糾正。
每人制作一張xx年1月份的月歷，并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案，看誰做的最漂亮，最整齊。
⑤展示學(xué)生作品。
四、課堂小結(jié)：
短短的一節(jié)課就要過去了，今天同學(xué)們通過觀察年歷，驗(yàn)證了我們以前知道的關(guān)于年月日的知識(shí)，并且還學(xué)到了許多新的知識(shí)。
五、課外延伸：
在課堂上同學(xué)們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷，請你們用咱們今天學(xué)的知識(shí)，回家每人制作一張自己喜歡的xx年歷。
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