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二級(jí)心理咨詢師考試檢測(cè)題及答案解析篇一
1、成為學(xué)校心理學(xué)的講師；
4、成為一名心理危機(jī)干預(yù)、家庭治療師；
5、進(jìn)入企業(yè)成為一名企業(yè)心理咨詢師。
二級(jí)心理咨詢師考試檢測(cè)題及答案解析篇二
1[單選題] 同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()之間的一致性。
a.分測(cè)驗(yàn)b.所有題目c.題目與分測(cè)驗(yàn)d.兩半測(cè)驗(yàn)
參考答案：b
參考解析：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的一致性或測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目的一致性(項(xiàng)目同質(zhì)性)程度，稱同質(zhì)性信度或內(nèi)部一致性信度。
2[單選題] 貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀念是指()。
a.抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題
b.具體的事件和行為
c.很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念
d.故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念
參考答案：a
3[單選題]若某求助者在scl-90上所得的總分為150分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)為40項(xiàng)，則其陽(yáng)性項(xiàng)目均分為()分。
a.1.5b.2c.2.5d.3
參考答案：c
參考解析：陽(yáng)性項(xiàng)目均分=(總分一陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示受測(cè)者在“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分。
4[單選題] 開(kāi)放式團(tuán)體的特點(diǎn)是()。
a.目標(biāo)難達(dá)成
b.團(tuán)體凝聚力強(qiáng)
c.目標(biāo)易達(dá)成
d.團(tuán)體凝聚力弱
參考答案：a
參考解析：相對(duì)封閉式團(tuán)體來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式團(tuán)體人員會(huì)變動(dòng)，團(tuán)體的目標(biāo)不容易達(dá)成，凝聚力強(qiáng)弱則視不同類型的人群有所不同。
5[多選題] 關(guān)于作為職業(yè)道德規(guī)范的“節(jié)約”，理解正確的是()。
a.任何人、事、物形成浪費(fèi)的，均屬于不道德行為
b.小氣、吝嗇與節(jié)約是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾’
c.時(shí)代發(fā)展對(duì)節(jié)約提出了不同的要求，是節(jié)約的時(shí)代表征性
d.價(jià)值差異性并不否定節(jié)約的社會(huì)規(guī)定性要求
參考答案：a,c,d
參考解析：從道德層面上來(lái)看，浪費(fèi)為社會(huì)道德所不容，即使浪費(fèi)的是個(gè)人錢財(cái)。節(jié)約就是吝嗇、小氣、怕花錢，這是極大的誤解。節(jié)約具有時(shí)代表征性、社會(huì)規(guī)定性和價(jià)值差異性。
6[單選題] cbcl一般通過(guò)對(duì)兒童的觀察和了解，填寫其最近()內(nèi)的情況。
a.一個(gè)月b.半年c.三個(gè)月d.一年
參考答案：b
參考解析：
兒童行為量表的英文縮寫為cbcl，主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，適用于4～16歲的兒童。cbcl具有家長(zhǎng)、老師和年長(zhǎng)兒童自評(píng)三種方式。根據(jù)兒童最近半年情況填寫。
7[多選題] 科斯塔(costa)的人格五大模型包括的因素有()。
a.外傾性b.神經(jīng)質(zhì)c.認(rèn)真性d.宜人性
參考答案：a,b,c,d
參考解析：人格五因素包括神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性、宜人性和認(rèn)真性。
8[多選題] 信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是()。
a.估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍
b.估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍
c.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)可能的變化情形
d.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小
參考答案：b,c
9[多選題] 言語(yǔ)是()。
a.心理活動(dòng)b.交際的過(guò)程c.社會(huì)現(xiàn)象d.符號(hào)系統(tǒng)
參考答案：a,b
參考解析：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象;言語(yǔ)則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng);言語(yǔ)是人們進(jìn)行思維和交際的工具，是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程。
10[多選題]人格包括人的()。
a.氣質(zhì)b.性格c.情緒d.環(huán)境
參考答案：a,b
參考解析：人格包括人的氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度和靈活性等動(dòng)力特點(diǎn)方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對(duì)客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應(yīng)的行為方式上的人格特征。
11[單選題] 職工個(gè)人形象與企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。
a.職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，與企業(yè)形象沒(méi)有關(guān)系
b.員工個(gè)人僅僅是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象不會(huì)影響企業(yè)整體形象
c.樹(shù)立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，不應(yīng)該和職工個(gè)人形象相聯(lián)系
d.職工個(gè)人形象一定程度上是企業(yè)整體形象的縮影
參考答案：d
參考解析：職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，一定程度上也是企業(yè)整體形象的縮影。樹(shù)立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，也靠職工個(gè)人形象，員工個(gè)人是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象也會(huì)影響企業(yè)整體形象。
12[單選題] 歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。
a.資料的可靠性
b.恰當(dāng)?shù)淖稍兝砟?/p>
c.良好咨詢關(guān)系
d.豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)
參考答案：a
參考解析：在臨床資料整理的過(guò)程中，需要對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對(duì)問(wèn)題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來(lái)自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說(shuō)明后，方可使用。
13[單選題] 在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料()。
a.進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說(shuō)明
b.直接使用，并作為重要的參考依據(jù)
c.先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害
d.注意排序，不對(duì)求助者形成暗示
參考答案：a
參考解析：在臨床資料整理的過(guò)程中，需要對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對(duì)問(wèn)題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來(lái)自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說(shuō)明后，方可使用。
14[單選題] sds中反向項(xiàng)目的數(shù)量是()個(gè)。
a.6b.10c.8d.12
參考答案：b
參考解析：抑郁自評(píng)量表(self-ratingdepressionsca1e，sds)于1965年編制而成。特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人，能全面、準(zhǔn)確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關(guān)癥狀及其嚴(yán)重程度和變化。本量表含有20個(gè)反映抑郁主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為正向評(píng)分，10個(gè)為反向評(píng)分。
15[單選題] scl-90不適用于()。
a.診斷求助者的各類心理疾病
b.了解求助者的心理癥狀情況
c.了解軀體疾病患者精神癥狀
d.調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問(wèn)題
參考答案：a
參考解析：scl-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯(tis)于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況?？蛇m用于了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問(wèn)題(在精神科和心理咨詢門診中)、了解軀體疾病求助者的精神癥狀(在綜合醫(yī)院里)、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。
16[單選題] 生物反饋療法的適應(yīng)癥是()。
a.急性精神分裂癥b.睡眠障礙c.抑郁性神經(jīng)癥d.繼發(fā)性高血壓
參考答案：b
參考解析：生物反饋療法的適應(yīng)癥主要有：一是各種睡眠障礙;二是各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、心因性精神障礙;三是某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘，經(jīng)前期緊張癥，緊張性頭痛，書(shū)寫痙攣等;四是兒童多動(dòng)癥、慢性精神分裂癥(伴社會(huì)功能受損)。
17[多選題] 關(guān)于印象管理，正確的說(shuō)法包括()。
a.是信息輸出b.是印象控制c.是信息輸入d.是印象形成
參考答案：a,b
18[多選題] 以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括()。
a.從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問(wèn)題者傾向于求助者有病
b.教育工作者傾向于從人的發(fā)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題
c.生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問(wèn)題
d.持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡
參考答案：a,d
參考解析：從醫(yī)療的或病理學(xué)的角度看問(wèn)題，他們傾向于求助者有病;從行為主義心理學(xué)或教育工作者的角度看問(wèn)題，容易強(qiáng)調(diào)求助者是學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面的障礙;生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者，傾向于從人的發(fā)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題，認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵是自我發(fā)展上受到了障礙;生態(tài)學(xué)家或持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人，他們覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡。
19[多選題] 心理咨詢師在攝人性會(huì)談中，應(yīng)該使用的話語(yǔ)方式是()。
a.提問(wèn)b.引導(dǎo)c.評(píng)論d.阻止
參考答案：a,b
20[多選題] 關(guān)于sds的施測(cè)步驟，下列說(shuō)法正確的包括()。
a.指導(dǎo)語(yǔ)是“根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)回答”
b.文化程度低的受測(cè)者不適用
d.應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏項(xiàng)也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定
參考答案：a,c,d
參考解析：sds受測(cè)者根據(jù)最近一周的實(shí)際感覺(jué)來(lái)評(píng)定。如果評(píng)定者的文化程度太低，不能理解測(cè)題內(nèi)容，可由工作人員逐條念給他聽(tīng)，讓其獨(dú)立評(píng)定。評(píng)定時(shí)，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題。評(píng)定結(jié)束時(shí)，應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。
二級(jí)心理咨詢師考試檢測(cè)題及答案解析篇三
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后來(lái)，心理的地形模型(意識(shí)、前意識(shí)、無(wú)意識(shí))被結(jié)構(gòu)模型所取代。在結(jié)構(gòu)模型中，心理由三個(gè)成分組成：先天的、非理性的和追求滿足的本我(無(wú)意識(shí)系統(tǒng));習(xí)得的、理性的和指向現(xiàn)實(shí)的自我(意識(shí)加前意識(shí));道德的、價(jià)值的超我(有意識(shí)的審查者)。弗洛伊德認(rèn)為，以往關(guān)于意識(shí)、前意識(shí)和無(wú)意識(shí)的地形概念，隨著結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的采納“開(kāi)始失去了意義”。
心理發(fā)展的驅(qū)力。弗洛伊德從生物學(xué)角度把心理發(fā)展的驅(qū)力還原為性，使之成為心理發(fā)展的核心驅(qū)力。在弗洛伊德看來(lái)，性是一種生物驅(qū)力，它既有可能使一個(gè)人從事社會(huì)能夠接受的建設(shè)性的活動(dòng)，也有可能使一個(gè)人蒙患神經(jīng)癥。例如，就真性神經(jīng)癥而言，性在其中起著重要的作用，因?yàn)檎嫘陨窠?jīng)癥的“神經(jīng)病毒”是由錯(cuò)誤的性經(jīng)驗(yàn)(諸如****和禁欲)所引起的。然而，心理神經(jīng)癥的情況則有所不同，性在其中扮演了更多的心理學(xué)上的角色：就歇斯底里癥狀而言，這種神經(jīng)病的起因是患者的童年期由于性誘奸而引發(fā)的心理創(chuàng)傷所致。此外，孩提時(shí)代的性幻想也有可能是成年期神經(jīng)癥的關(guān)鍵起因。弗洛伊德曾先后寫過(guò)三篇文章：《性心理失常》、《幼兒期的性欲》和《青春期變化》。嗣后，他把這三篇文章集成一書(shū)，題為《性學(xué)三論》。心理發(fā)展的驅(qū)力理論便源自于此。
在第一篇文章中，弗洛伊德提出了兩個(gè)重要的觀點(diǎn)：(1)在性反常的反面，確實(shí)存在一些先天的東西。社會(huì)所謂的“性反?！?，僅指性本能的一個(gè)部分的發(fā)展，它的活動(dòng)集中在性感區(qū)而非生殖器。(2)所有的神經(jīng)癥都具有性的基礎(chǔ)，起因于患者在對(duì)付自身性欲某一方面上的無(wú)能為力;神經(jīng)癥患者以癥狀代替了反常的性欲。
在第二篇文章中，弗洛伊德指出，神經(jīng)癥患者的主要問(wèn)題在于生命最初5年兒童對(duì)性感覺(jué)的對(duì)抗。弗洛伊德的基本論點(diǎn)是兒童具有性感覺(jué)。然而，兒童期的性感覺(jué)與成人期的性感覺(jué)完全不同，他們是自我中心的，或者說(shuō)是自戀的。兒童最初是從一些分布于身體的性感區(qū)受到刺激而獲得快感的，這些性感區(qū)有嘴唇、肛門、生殖器，甚至周身皮膚。從自我擺弄獲得的快感是自戀性的，但這種強(qiáng)烈的感覺(jué)以后會(huì)作為成人指向性欲對(duì)象的部分性欲。兒童和父母處理早期性感覺(jué)的方式對(duì)成年后的人格有很大的影響。
在第三篇文章中，弗洛伊德轉(zhuǎn)向了成人性欲。成人的性欲始于青春期。兒童期的性欲由于父母和社會(huì)的力量使之壓抑下來(lái)，進(jìn)入潛伏期。到了青春期，成熟的變化重新喚起潛伏著的性本能。在健康的人群中，性欲導(dǎo)向其他異性。在性行為反常的個(gè)體中，與某些童年期本能相聯(lián)系的快感強(qiáng)烈到足以替代生殖器活動(dòng)。神經(jīng)癥患者被異常的性要求所征服，并且將其性要求轉(zhuǎn)變成了癥狀。
在《性學(xué)三論》的結(jié)論中，弗洛伊德提出了一個(gè)在他以后的歲月中居于文化分析中心地位的概念，即“升華”。它是性欲變化的最重要形式。我們既可以直接表達(dá)我們的性欲望，也可以壓抑它們，還可以利用性能量促使其轉(zhuǎn)向高級(jí)的文化活動(dòng)，諸如藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)。這最后一個(gè)過(guò)程就是升華，它把本能的驅(qū)力轉(zhuǎn)向了對(duì)文明的貢獻(xiàn)。
臨近效應(yīng)
增強(qiáng)親近感
鄰近性一般都會(huì)增強(qiáng)親近感。住得近的人自然碰面的機(jī)會(huì)也相對(duì)頻繁，重復(fù)的接觸就會(huì)引發(fā)、增強(qiáng)相互間的好感。
強(qiáng)烈的相似性
人們大多選擇社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力與自己相近的人為鄰，而地理位置上的鄰近性進(jìn)一步增強(qiáng)了人們的相似性。
越是鄰近的人，其可利用度也越高
鄰居之間不用花費(fèi)太多的時(shí)間和費(fèi)用便可成為好朋友，而且有很多事可以相互囑托，有快樂(lè)可以共同分享。比如可以請(qǐng)鄰居照看孩子或房子，家里不管發(fā)生什么大事小事都可以相互照應(yīng)。
認(rèn)知的一貫性
與討厭的人比鄰而居，在心理上是難以忍受的。人們?cè)诮煌嘣敢饨咏c自己合得來(lái)、住所比較近的人。
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