人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安徽蕪湖研究院篇一
? 1929年，錢學(xué)森懷著“實業(yè)救國”的理想，以優(yōu)異的成績考入當(dāng)時被譽為“全國造就建設(shè)人才最高學(xué)府”的交通大學(xué)。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機械工程系鐵道機械工程專業(yè)。
圍繞“錢學(xué)森之問”，學(xué)校還積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，科學(xué)與人文結(jié)合，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
二、美育工作成果顯著，進一步推進文化傳承創(chuàng)新 ?
上海交通大學(xué)一直致力于開展并推進美育工作，特別是貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）和十七屆六中全會精神，進一步將“美育”作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其作為大學(xué)實現(xiàn)“文化傳承與創(chuàng)新”功能的一個重要手段和途徑。學(xué)校以走近藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)為主旨，以豐富多樣的藝術(shù)形式開展美育工作，并將其滲透進學(xué)校中心工作，潛移默化浸潤全校師生。如今，該項工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標(biāo)簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀，培育共同文化追求。學(xué)校的美育工作得到了教育部的高度認可，在2012年2月在杭州召開的全國大學(xué)校長美育論壇上，校黨委副書記徐飛教授受邀作主題發(fā)言。
南京大學(xué)歷史： ? 兩江優(yōu)級師范學(xué)堂，1906年起
? 李瑞清（1867-1920），1905-1911任監(jiān)督：
? 視教育若生命，學(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟；嚼得菜根，做得大事。
南高東大時期
形成“儉樸、勤奮、誠篤”校風(fēng)以“誠”為校訓(xùn) ? ? ? ? ? ? ? ? 訓(xùn)育、智育、體育并舉
首開“女禁”，實現(xiàn)男女教育公平改“教授法”為“教學(xué)法” 開辦暑期學(xué)校
中國科學(xué)社的大本營，中國自然科學(xué)的發(fā)源地 創(chuàng)辦《學(xué)衡》
“四個平衡”的辦學(xué)理念
具有“鐘山之崇高，大江之雄毅，玄武之深靜”的“國士”風(fēng)范
? 現(xiàn)在：誠樸雄偉，勵學(xué)敦行 百年南京大學(xué)魅力之——辦學(xué)特色
肇始于1902年的南京大學(xué)，雖屢經(jīng)風(fēng)雨、數(shù)番離合，卻眾志成城，不斷發(fā)展。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運，謀國家之強盛，求科學(xué)之進步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色。
特色一：弘揚“誠樸雄偉”學(xué)風(fēng)，秉持“知行合一”理念，提升大學(xué)文化品位，營造一流育人環(huán)境。
早在20世紀(jì)初葉的兩江師范學(xué)堂時期，學(xué)堂監(jiān)督李瑞清就以“嚼得菜根，做得大事”為校訓(xùn)，倡導(dǎo)“儉樸、勤奮、誠篤”的校風(fēng)。30年代出任中央大學(xué)校長的羅家倫，大力倡導(dǎo)“誠、樸、雄、偉”的學(xué)風(fēng)。他的闡釋是：“誠”就是對做學(xué)問要有誠意，不以其為升官發(fā)財?shù)耐緩?，不以其為取得文憑資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實，崇實而用笨功以樹立樸實的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個民族文化的命運著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。南京大學(xué)的另一源頭金陵大學(xué)則以“誠、真、勤、仁”為校訓(xùn)，同樣要求師生誠心向?qū)W、誠心教學(xué)，崇真尚實，篤學(xué)為功。進入南京大學(xué)階段，特別是改革開放以來，歷史的傳統(tǒng)精神得以繼承并不斷闡揚。2002年百年校慶之際，“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”被確定為校訓(xùn)。
經(jīng)過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊。它的精髓體現(xiàn)在五個方面：
——求真求實的科學(xué)態(tài)度?，F(xiàn)代大學(xué)不僅是傳授知識、創(chuàng)造知識的場所，更是教人求真求實、求善求美的家園。正如陶行知所說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！倍鴮嵤虑笫牵陀^地反映事物的本來面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅持真理，成為歷代南大人不懈的追求。哲學(xué)系講師胡福明以求真求實的科學(xué)精神和理論勇氣撰寫了《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的最初四稿，后以“《光明日報》特約評論員”的名義發(fā)表，揭開了“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”的序幕。從風(fēng)雨如磐的20世紀(jì)初葉，到風(fēng)起云涌的改革開放歲月，求真求實精神一脈相承，發(fā)揚光大，成為南大文化的主旋律。
——尚誠尚樸的人文情懷。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹、治學(xué)誠樸著稱。早在兩江師范學(xué)堂時期，監(jiān)督李瑞清就告誡學(xué)生要“以不欺為本”。特別是80年代以來，南京大學(xué)堅持“嚴(yán)謹、求實、勤奮、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)，不做表面文章，不搞急功近利，因而能在人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究方面都取得樸實而又堅實的進展，獲得國內(nèi)外一致好評。1997年，我校在國內(nèi)高校中率先開展“整頓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，撻伐‘泡沫學(xué)術(shù)’，維護大學(xué)殿堂的圣潔”的大討論，把學(xué)風(fēng)問題提高到維護科學(xué)尊嚴(yán)和創(chuàng)建世界一流大學(xué)的高度來認識。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》?！穹e薄發(fā)的治學(xué)風(fēng)格。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，是南京大學(xué)薪火相傳、一以貫之的傳統(tǒng)。2006年我校有兩件大事為海內(nèi)外矚目：其一是由匡亞明老校長倡導(dǎo)和主持的《中國思想家評傳叢書》200卷，窮20年之功，集數(shù)百位名家，終于編撰出齊，被陳至立國務(wù)委員譽為“近百年來最為浩大的中國傳統(tǒng)文化工程”，最近該叢書榮獲首屆中國出版政府獎；其二為“固體微結(jié)構(gòu)國家重點實驗室”的閔乃本院士領(lǐng)銜的創(chuàng)新團隊“19年磨一劍”，不僅在science等國際頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表多篇高水平論文，而且在連續(xù)獲得國家自然科學(xué)二等獎的基礎(chǔ)上，研究成果“介電體超晶格材料的設(shè)計、制備、性能和應(yīng)用”榮獲國家自然科學(xué)一等獎。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格?！覟槿讼鹊膭?chuàng)新意識。長期的辦學(xué)實踐塑造了南京大學(xué)創(chuàng)新求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，盡管斗轉(zhuǎn)星移，但創(chuàng)新的傳統(tǒng)一直在我校不斷延續(xù)和發(fā)揚。80年代初，匡亞明校長果斷決策，與美國霍普金斯大學(xué)合作創(chuàng)辦了“中美文化研究中心”，首開中外合作辦學(xué)先河。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢，取得突破。同時在大陸高校最早將科學(xué)計量學(xué)方法引入學(xué)術(shù)評價，使得南大在最能反映科學(xué)研究水平的sci等“學(xué)術(shù)榜”上脫穎而出，一馬當(dāng)先，領(lǐng)跑大陸高校達7年之久，而且?guī)恿酥袊髮W(xué)科學(xué)研究的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的上升，為中國的sci論文數(shù)排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻。
——艱苦奮斗的拼搏精神。1952年院系調(diào)整后，南京大學(xué)的辦學(xué)條件十分薄弱，加上“七五”、“八五”未能獲得國家重點投資，學(xué)校發(fā)展面臨諸多困難、矛盾和壓力。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。學(xué)校決定優(yōu)先建設(shè)教學(xué)、科研用房，確保固體微結(jié)構(gòu)、配位化學(xué)、機算機軟件新技術(shù)等3個國家重點實驗室和7個專業(yè)實驗室如期建成，并努力在前沿領(lǐng)域“做一流的科研工作”。而名譽校長匡亞明、校長曲欽岳和校部機關(guān)都在三排低矮的平房辦公，被新聞界譽為“陋室生輝”。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面，盡管南大的辦學(xué)經(jīng)費數(shù)、教師數(shù)等均列中下，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)卻位居前列，若干統(tǒng)計指標(biāo)還曾經(jīng)連續(xù)數(shù)年名列榜首。特色二：始終堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。南京大學(xué)力求將質(zhì)量和效益放在“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”八字原則的核心位置，將質(zhì)量和效益作為內(nèi)涵建設(shè)的首要衡鑒。遵循這一原則，具體的做法是：高起點擘畫，高標(biāo)準(zhǔn)定位，高質(zhì)量建設(shè)，高效益產(chǎn)出。
——走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。從1985年至2005年，學(xué)校曾經(jīng)多次嘗試推進“強強聯(lián)合”以加快一流大學(xué)建設(shè)步伐，但由于多方面的原因均未如愿。學(xué)校審時度勢，集思廣益，確立了“全面規(guī)劃，突出重點，促進交叉，提高內(nèi)涵”的指導(dǎo)思想，結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，繼續(xù)抓緊以國家重點學(xué)科為基干的“學(xué)科群”的建設(shè)，并提出了設(shè)立“學(xué)科特區(qū)”的新思路、新機制，先后發(fā)展了分子醫(yī)學(xué)等一批新學(xué)科。在首批進入“985工程”的9所高校中，我校是極少數(shù)未合并其他院校的大學(xué)之一。主要通過“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢頭，位居全國高校的前列?！藶楸?，重視本科教育?，F(xiàn)代大學(xué)固然兼有開展科學(xué)研究、服務(wù)與引領(lǐng)社會等職能，但是培養(yǎng)人才卻是大學(xué)最初始、最根本、最重要的職能。為了強化“育人為本”的辦學(xué)理念，自1996年以來，學(xué)校先后組織了4次教育教學(xué)思想大討論，在2005年召開的南京大學(xué)本科教育工作會議上，黨委書記洪銀興教授強調(diào)要把本科生教育作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要組成部分，并代表學(xué)校提出了“四個一流”的基本要求。學(xué)校要求各院系必須真正落實好“教授進入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導(dǎo)進入本科生課堂的比例作為評價各院系教學(xué)工作的重要指標(biāo)，并將把這些指標(biāo)作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。
——追求卓越，突出“質(zhì)量”和“效益”?？v觀一流大學(xué)，不僅是水平高、成果多、實力強，更重要的是“人均產(chǎn)出高”、“投入產(chǎn)出比高”。我校近20年來始終把“質(zhì)量”和“效益”作為追求卓越的重要標(biāo)志。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項指標(biāo)大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)數(shù)（院士數(shù)、重點學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎數(shù)）卻總是位居前5位。
特色三：注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生，致力于培養(yǎng)具有國際視野的、高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。
——造就具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才。80年代以后，南京大學(xué)明確了自己的定位：以“吸引一流的生源，給予一流的培養(yǎng)，形成一流的競爭能力”作為人才培養(yǎng)總體思路，依托研究型大學(xué)多學(xué)科綜合優(yōu)勢、先進的科研條件、高水平的教師隊伍，融教學(xué)與科研為一體，在發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的同時，積極開展各類學(xué)生創(chuàng)新活動，努力營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的濃厚氛圍，不斷探索高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多種途徑，逐漸形成“加強基礎(chǔ)、拓寬知識面、自主選擇、早期介入科研、實施全面素質(zhì)教育”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。進入21世紀(jì)，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。這是南京大學(xué)新世紀(jì)的新目標(biāo)、新思維和新舉措新。
——注重基礎(chǔ)。南京大學(xué)的優(yōu)勢和強項在基礎(chǔ)學(xué)科，本科教育的特色也在基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)。堅實的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁?；谶@一認識，南京大學(xué)采取一系列有效措施加強基礎(chǔ)課改革，將最新的學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，激活他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在近幾年教育部實施高等教育質(zhì)量工程中，多位教授主持的課程被評為國家精品課程和精品教材，7名教授榮獲“全國高校教學(xué)名師”稱號。
——注重融通。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)實驗和社會實踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練與加強能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會實踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合。2006年以來，學(xué)校進一步提出了“四個融通”的人才培養(yǎng)新思路，重視在對學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中滲透道德、心理、人文和科學(xué)素養(yǎng)教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)事業(yè)心；強調(diào)學(xué)生在打好堅實的理論基礎(chǔ)和拓寬知識面的同時，形成主動獲取知識、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創(chuàng)新能力。強調(diào)研究型大學(xué)的本科教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，注重科研對教學(xué)的滲透與反哺，通過教學(xué)和科研訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和研究方法，形成探索未知、創(chuàng)新知識的意識。
——注重共生。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強的探究性特征。把包括前沿內(nèi)容在內(nèi)的科學(xué)研究方法與成果引入教學(xué)活動，使教學(xué)活動具有科研性，同時將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學(xué)研究，是研究型大學(xué)教學(xué)過程最突出的特點。人才與成果共生，教學(xué)與科研分享，教師與學(xué)生互動，是南大本科教學(xué)的新取向、新追求。院士、“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、“國家杰出青年基金”獲得者和博士生導(dǎo)師分別以授課、講座、論文指導(dǎo)等不同的方式積極參與本科教學(xué)，力求讓本科生分享研究型大學(xué)的資源和氛圍。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進師生以科研訓(xùn)練為平臺進行教學(xué)互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進入專業(yè)科研實驗室以及國家重點實驗室等高水平的研究機構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。每年都設(shè)立“本科生創(chuàng)新工程”項目，同時實行“導(dǎo)師制”，鼓勵學(xué)生自立課題，獨立設(shè)計，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研工作。
? 浙江大學(xué)本科教學(xué)有哪些辦學(xué)特色？
? 竺可楨 國立浙江大學(xué)校長 ?（任期1936年4月-1949年5月）?
●諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么？第二，將來畢業(yè)后要 做什么樣的人？??第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn) 練自己的思想；第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。?
——摘自《竺可楨校長對新生的講話》，1936年9月18日 ?
●大學(xué)教育的目的，絕不僅是造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類，而又在于養(yǎng)成公忠堅 毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才。?
——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?
●你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得一點專門的知識就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠慮，不肯盲從的習(xí)慣，而同時還要有健全的 體格，肯吃苦耐勞，犧牲自己努力為公的精神。這幾點是做領(lǐng)袖所不可缺乏的條件。?
——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?
●所謂求是，不僅限于埋頭讀書或是實驗室做實驗。求是的路徑，中庸說得最好，就是“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學(xué)審問還不夠，必須審思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。?
——摘自《求是精神與犧牲精神——竺可楨對一年級新生的講話》，1939年2月4日 ?
? 路甬祥 浙江大學(xué)校長
●我們的校風(fēng)應(yīng)該是“實事求是，嚴(yán)謹踏實，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，這是浙大的傳統(tǒng)，也是科學(xué)的精神，革命的精神。求是和創(chuàng)新，是辯證統(tǒng)一的，求是就是要實事 求是，腳踏實地，一就是一，二就是二，要追求科學(xué)真理，遵循科學(xué)真理，堅持科學(xué)真理，為科學(xué)真理而獻身。因此，求是本身業(yè)包含著創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新就是要以科學(xué)的態(tài)度，以現(xiàn)獻身的精神，奮發(fā)進取，鍥而不舍，開拓創(chuàng)新，探索新的科學(xué)真理，發(fā)展新的應(yīng)用領(lǐng)域，開拓新的科學(xué)與建設(shè)事業(yè)。創(chuàng)新必須在實事求是，遵循客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度及基礎(chǔ)之上，我們浙大人應(yīng)該繼承和發(fā)揚求是創(chuàng)新精神，為國家的富強與人民的幸福作 出應(yīng)有的國內(nèi)貢獻。? ?
——摘自路甬祥講話：《堅定不移地堅持深化綜合改革，同心協(xié)力，團結(jié)奮斗，辦好社 ?
? 潘云鶴 浙江大學(xué)校長 ?
?（任期1995年4月-1998年9月，1998年9月-2006年7月）?
? ●近年來，我校積極實施知識、能力、素質(zhì)并重的kaq人才培養(yǎng)模式。......還積極探 索并不斷完善了以“3m”（多規(guī)格、多通道、模塊化）人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系。本科教育前期著重打好寬厚的基礎(chǔ)，加強通識教育，后期突出專業(yè)教 育和交叉學(xué)科的培養(yǎng)。
●特別是高水平大學(xué)更要致力于培養(yǎng)參與全球競爭的國際精英。這樣的人才應(yīng)當(dāng)包括國 際社會政治、經(jīng)濟、科技活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，科技、文化和管理中的創(chuàng)新型人才，適應(yīng)全球市場和環(huán)境變化的高層次人力資源等養(yǎng)這樣的具有國際競爭力的杰出人 才，要特別注意培養(yǎng)：建立在本土文化基礎(chǔ)上的全球意識；多元文化團隊的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，能進入跨國公司的關(guān)鍵崗位；人文和科學(xué)綜合的知識結(jié)構(gòu)；提出和駕馭各種“游戲規(guī)則”，占領(lǐng)國際經(jīng)濟、文化和科技活動制高點的能力；適應(yīng)不斷變化的市場和環(huán)境需求的素質(zhì)和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。?
——摘自潘云鶴：《培養(yǎng)具備國際競爭力的精英》，中國高等教育2002年第3、4 期 ?
●浙江大學(xué)的教育使命：“造就具有國際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者”?? 這是中國和世界的 需要，浙江大學(xué)的使命，求是學(xué)子的志向。??要進行自主化學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)、研究 化學(xué)習(xí)和國際化學(xué)習(xí)。?
——摘自潘云鶴：《成才之道——談?wù)愦蠼逃氖姑?、理念和方法》?005年9月27日 ?
浙江大學(xué)充分利用研究型大學(xué)的綜合優(yōu)勢，貫徹“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，重視因材施教，為優(yōu)秀學(xué)生提供各種發(fā)展途徑。
1.設(shè)立竺可楨學(xué)院，以全新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)理念，為優(yōu)秀學(xué)生
脫穎而出創(chuàng)造良好環(huán)境。
2.實施“多通道、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和寬、專、交人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種能力提供了
發(fā)展空間。
多通道：指通過完善學(xué)分制，向?qū)W生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學(xué)、停學(xué)創(chuàng)業(yè)、延長學(xué)制
等多種選擇；
多規(guī)格：指通過全面學(xué)分制的實施，學(xué)生在本科階段，除主修專業(yè)外，還可修讀第二專業(yè)（含輔修、第二專業(yè)）、各類強化班、或交叉學(xué)科的專業(yè)課程；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還可進入竺可楨學(xué)院按特殊人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，以達到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設(shè)置，如全校開設(shè)的公共選修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學(xué)分。此外，還設(shè)置了能力培養(yǎng)型課程，如自學(xué)課、討論課、研究型課、工程設(shè)計系列課、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課等。3.實施以彈性學(xué)制、選課制、導(dǎo)師制、主副修制等為特征的學(xué)分制教學(xué)管理，學(xué)生在系科專業(yè)轉(zhuǎn)移和選擇修讀課程、學(xué)習(xí)進程、任課教師等方面有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。
4.注重實踐教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力 每年舉行數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、程序設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、機械設(shè)計、機器人制作、創(chuàng)業(yè)計劃等學(xué)科競賽和各種學(xué)術(shù)節(jié)，參加學(xué)生達萬人，并在全國和國際競賽中取得優(yōu)異成績。同時全面實施校院兩級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，每年投入100萬元，立項數(shù)在1000項以上。? 百年浙大，素以“求是”之精神砥礪后學(xué)，褒揚先進，以求是之風(fēng)培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀(jì)人才為己任。浙江大學(xué)的校園文化總攬科學(xué)、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學(xué)子搭文化之臺，揚成材之帆。嚴(yán)謹?shù)摹扒笫恰睂W(xué)風(fēng)，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才。學(xué)校基于知識、能力、素質(zhì)俱佳的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“加強基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、突出能力、面向一流”的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學(xué)推行學(xué)分制和主輔修制，開設(shè)有特優(yōu)學(xué)生組成的“竺可楨學(xué)院”（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫(yī)學(xué)本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學(xué)生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎(chǔ)，實行分層次教學(xué)，推行雙學(xué)科雙學(xué)位，多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學(xué)校的科研工作發(fā)展勢頭強勁。浙江大學(xué)堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學(xué)士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。構(gòu)建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，舉辦多種學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)科競賽和各類社團活動，為廣大學(xué)生、特別是優(yōu)秀學(xué)生提供更好的成長環(huán)境和個性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學(xué)的特點，利用多學(xué)科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學(xué)科建設(shè)的全面布局，堅持“開放、網(wǎng)絡(luò)、動態(tài)、競爭”的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。
安徽蕪湖研究院篇二
上海交通大學(xué)蕪湖研究院項目
實 施 方 案
為推動安徽經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮上海交通大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的優(yōu)勢，滿足安徽省產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展對于科技和人才的需求，充分利用安徽省在區(qū)域、科技、產(chǎn)業(yè)、資金和需求等方面的有利條件，形成政產(chǎn)學(xué)研合作共贏的機制，上海交通大學(xué)經(jīng)與蕪湖市人民政府經(jīng)充分協(xié)商，就共建“上海交通大學(xué)蕪湖研究院”（下稱蕪湖研究院）事宜制訂如下實施方案。
一、蕪湖研究院的性質(zhì)與設(shè)立模式
蕪湖研究院立足于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，旨在促進地方經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)升級，采取研究院、實體公司和項目公司三位一體的三級合作模式（“1+1+x”模式）。蕪湖研究院是技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化管理、項目（含企業(yè)）引進等綜合管理機構(gòu)，主要負責(zé)承接并培育科技項目；實體公司負責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化、科技項目的公司化、商業(yè)化工作；項目公司是在條件成熟的情況下根據(jù)需求成立的企業(yè)。蕪湖研究院由蕪湖市人民政府以事業(yè)單位批準(zhǔn)設(shè)立，并辦理事業(yè)單位法人證書。蕪湖研究院在設(shè)立之后，由上海交通大學(xué)的指定單位、蕪湖市人民政府、戰(zhàn)略投資者、風(fēng)險投資人等共同作為股東設(shè)立實體公司；對于蕪湖研究院培育和引入的項目，由實體公司主導(dǎo)并與社會投資者共同設(shè)立項目公司。
二、管理機構(gòu)及職責(zé)
（一）蕪湖研究院設(shè)理事會，理事會是蕪湖研究院最高決策機構(gòu)。設(shè)名譽理事長2人。設(shè)理事11人，其中包括理事長2人、副理事長2人。理事會成員半數(shù)由上海交通大學(xué)委派，半數(shù)由蕪湖市人民政府委派。理事會的主要職責(zé)、任期、會議制度、議事規(guī)則、理事長職權(quán)等在協(xié)議簽訂后由三方確定。
（二）蕪湖研究院設(shè)立前瞻戰(zhàn)略指導(dǎo)委員會，對蕪湖研究院相關(guān)項目的研發(fā)、投資等進行指導(dǎo)。委員會人數(shù)為20名，由上海交大、蕪湖市政府邀請國內(nèi)外知名專家共同組成。
（三）蕪湖研究院設(shè)院長1名，常務(wù)副院長1名，副院長2人。其中院長由上海交通大學(xué)委派，常務(wù)副院長、副院長由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府分別委派。
（四）蕪湖研究院設(shè)立若干單項技術(shù)研究中心，負責(zé)進行應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)孵化工作，這些中心是蕪湖研究院從事產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用性研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化工作的主要研究力量。人員包括交大相關(guān)研究人員與專聘人員。條件成熟時，可成立項目公司以實現(xiàn)企業(yè)化運行。
（五）蕪湖研究院是負責(zé)上海交大與蕪湖及安徽全省聯(lián)系和交流的重要窗口，將協(xié)調(diào)上海交大與安徽省各地相關(guān)政府、企業(yè)、事業(yè)單位的相關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作事務(wù)，各中心對接上海交大相關(guān)的院系、研究中心、重點實驗室、博士后工作站、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、繼續(xù)教育基地。蕪湖研究院將發(fā)揮校地雙方的優(yōu)勢，并密切聯(lián)系安徽本地、全國以及全球企業(yè)，發(fā)揮他們的智力和財力優(yōu)勢，努力為上海交大教學(xué)和科研，為蕪湖及安徽省的科教文衛(wèi)、經(jīng)濟和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
（六）蕪湖研究院實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制，院長為蕪湖研究院行政負責(zé)人、代表人，代表蕪湖研究院對外開展活動，行使民事權(quán)利、履行民事義務(wù)。蕪湖研究院行政領(lǐng)導(dǎo)班子主要職責(zé)在協(xié)議簽訂后由雙方確定。
（七）蕪湖研究院的組織構(gòu)架如圖1： 圖1 蕪湖研究院的組織構(gòu)架
三、運營模式
蕪湖研究院采取委托運營模式，即在蕪湖市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立之后，整體委托上海交通大學(xué)產(chǎn)研院運營。就項目產(chǎn)業(yè)化而言，其運營模式如圖2：
圖2 蕪湖研究院的產(chǎn)業(yè)化運營模式
蕪湖研究院開始運營之后，在成果轉(zhuǎn)化方面，項目來源有兩個。其一為交大各院系可實現(xiàn)公司化的科技項目、針對安徽省產(chǎn)業(yè)對接而產(chǎn)生的研發(fā)項目。其二為認可蕪湖研究院理念，并愿意入駐蕪湖研究院的研發(fā)及成熟項目。在科技項目入駐之后，經(jīng)過一定時期的培育和孵化，對于可以實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化的項目可以經(jīng)過論證，并擇機進入蕪湖研究院科技公司進行商業(yè)化操作。在這個階段，可吸引風(fēng)險投資、戰(zhàn)略投資、社會資金、科技創(chuàng)業(yè)投資基金進行投資，設(shè)立公司，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。對于已經(jīng)成熟的交大及社會項目，可以直接成立公司實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
四、宗旨、愿景、使命和業(yè)務(wù)范圍
為引領(lǐng)科技創(chuàng)新，以科技產(chǎn)業(yè)提高地區(qū)整體競爭力，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，蕪湖研究院將以發(fā)展汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為發(fā)展方向，構(gòu)建具有戰(zhàn)略性和可持續(xù)發(fā)展性的創(chuàng)新型校企（地）合作模式，促進上海交大的新興產(chǎn)業(yè)科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展和探索產(chǎn)學(xué)研合作機制中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動、骨干作用。通過創(chuàng)新型產(chǎn)品、技術(shù)和企業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)集群的培育，促進安徽省的經(jīng)濟發(fā)展。
蕪湖研究院的宗旨是：圍繞安徽省及中部崛起的功能定位，建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展性和戰(zhàn)略性的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)平臺，在推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，探索產(chǎn)學(xué)研合作模式中發(fā)揮引領(lǐng)、示范、帶動、骨干作用。
蕪湖研究院的愿景是：成為以汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等的國內(nèi)知名的綜合性研究智庫、技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化基地。
蕪湖研究院的使命是：汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等方面的科技創(chuàng)新、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和高端人才培養(yǎng)。
蕪湖研究院的業(yè)務(wù)范圍包括：汽車及零部件、材料、電子電器、電線電纜、新材料等方面的科學(xué)研究、核心與共性技術(shù)研發(fā)，科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)孵化，以及相關(guān)應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成、信息咨詢、相關(guān)產(chǎn)業(yè)投資、人才培養(yǎng)等。
五、任務(wù)和目標(biāo)
蕪湖研究院的五年（2013年至2018年）規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)為：
1、建設(shè)10個以上工程研究中心或?qū)嶒炇遥?/p>
2、對接安徽省的人才政策，爭取引進4個以上國家千人計劃人才；
3、爭取申請國家和省部級項目10項，其他項目30項；
4、申請專利160項以上，申請軟件著作權(quán)80項以上；
5、引入、孵化企業(yè)40個；
6、爭取三年內(nèi)設(shè)立國家重點實驗室、工程中心等研發(fā)基地3-6個；
7、三年內(nèi)孵化、培育、引入銷售收入過千萬元企業(yè)20個，過五千萬元企業(yè)10個，爭取過億元企業(yè)5個；
8、爭取引入或新申請國家和省級高新技術(shù)企業(yè)10家；
9、在符合相關(guān)要求的情況下，爭取引入、培育10個經(jīng)營業(yè)績達到上市要求的企業(yè)（包括新三板、股權(quán)交易所）。
【注：上述指標(biāo)需要結(jié)合具體情況如土地、資金等進行修改】 上述目標(biāo)和任務(wù)結(jié)合蕪湖市土地、政策、資金等支持到位的情況下，進行綜合考評。其具體目標(biāo)包含交大自行建設(shè)、交大與企業(yè)共建、或入駐的項目、企業(yè)等情況。
六、蕪湖研究院建設(shè) 上海交大可單獨設(shè)立單體研發(fā)中心，亦可與企業(yè)共建研發(fā)中心。
（一）交大自行設(shè)立的研發(fā)中心
交大首期將自行建設(shè)x個以上的單體研發(fā)中心，以起到在相關(guān)產(chǎn)業(yè)研發(fā)方面的帶動、引領(lǐng)、示范作用。
（二）企業(yè)共建研發(fā)中心
蕪湖研究院成立后將分別與引入的企業(yè)、社會企業(yè)合作共建研發(fā)中心。研發(fā)中心成立后，將分別與相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，落實企業(yè)合作研發(fā)中心。
七、資金來源、安排及使用范圍
（一）資金來源及安排
1、根據(jù)共建合作協(xié)議，3年內(nèi)由蕪湖市人民政府安排用于蕪湖研究院的專項資助資金，3年內(nèi)為人民幣30，000萬元，其中：
1、蕪湖研究院運行經(jīng)費4000萬元，由蕪湖市人民政府分年度向蕪湖研究院撥付。3年的數(shù)額分別為1500萬元、1300萬元、1200萬元，其中第一年經(jīng)費在本協(xié)議簽訂前支付給上海交通大學(xué)，由上海交通大學(xué)在蕪湖研究院成立后向蕪湖研究院撥付，第二、三年經(jīng)費在綜合考慮上一年度業(yè)績考核結(jié)果、資金撥付、場地及資源支持等情況的基礎(chǔ)上直接向蕪湖研究院撥付。（2）研發(fā)項目發(fā)現(xiàn)及研究經(jīng)費5000萬元（3年的數(shù)額分別為2000萬元、1800萬元、1200萬元），由蕪湖市人民政府分年度直接撥付上海交大。其中第一年經(jīng)費在本協(xié)議簽訂前撥付，第二、三年經(jīng)費撥付時間為第一年撥付時間的對應(yīng)日期，由上海交大產(chǎn)研院用于項目發(fā)現(xiàn)、篩選、培育、研發(fā)以及蕪湖上海交大聯(lián)絡(luò)處（“蕪湖智園”）建設(shè)等。
（3）入駐研發(fā)中心、實驗室、項目公司培育經(jīng)費6000萬元（三年的數(shù)額分別為2500萬元、2000萬元、1500萬元），按年度并結(jié)合
在項目入駐蕪湖研究院的入駐時間順序，由蕪湖市人民政府向蕪湖研究院撥付，并由蕪湖研究院在審核后向入駐項目撥付。
（4）科技產(chǎn)業(yè)化基金5000萬元，在擇機設(shè)立股權(quán)投資基金時由蕪湖市人民政府撥付。
2、上海交大三年內(nèi)以技術(shù)投入折算或投入不低于5000萬元，其中蕪湖研究院上海交大渠道申請獲得的項目資金、引入資本投入研究院孵化培育企業(yè)的資金不少于3000萬元。
【注：上述資金需要結(jié)合指標(biāo)任務(wù)等進行修改】
（二）資金使用辦法
蕪湖研究院的專項資金管理由院長班子制訂《上海交通大學(xué)蕪湖研究院專項資金管理暫行辦法》，并報理事會通過。
八、場地及土地使用
（一）辦公場地
蕪湖研究院在成立之后三年內(nèi)，由蕪湖市人民政府協(xié)調(diào)安排，并在蕪湖市市區(qū)范圍內(nèi)無償提供臨時辦公、試驗、小試等場地不低于20000平方米、中間實驗（批量生產(chǎn)）場地30000平方米。蕪湖研究院基地建設(shè)完成后進行整體搬遷。
（二）用地規(guī)劃
蕪湖研究院整體規(guī)劃不低于1200畝的土地面積，供蕪湖研究院、落地項目（單體研發(fā)中心、企業(yè)辦公、生產(chǎn)、員工宿舍）等使用。蕪湖研究院規(guī)劃土地性質(zhì)為工業(yè)用地，并進行商業(yè)和居住用地配套，工業(yè)用地、商業(yè)用地和居住用地具體配套比例為60%：20%：20%。
（三）土地出讓
1、蕪湖研究院首期使用的土地面積不低于500畝，蕪湖市人民政府以財政資金全額補貼出讓金的方式，由實體公司作為土地受讓方辦理出讓手續(xù)，并由實體公司自行籌建蕪湖研究院本部大樓。
2、蕪湖研究院項目公司用地不低于700畝，以蕪湖市人民政府財政資金部分補貼出讓金的方式，直接向?qū)嶓w公司出讓土地，由實體公司進行商業(yè)化運作。
（四）建設(shè)周期
蕪湖研究院本部的建設(shè)周期為三年，在蕪湖市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立后，盡快啟動用地立項、規(guī)劃、審批工作，爭取在第一年完成立項審批工作，在三年內(nèi)建成并完成搬遷。項目公司的立項、規(guī)劃、審批及建設(shè)工作，根據(jù)具體項目的特點和需求適時推進。
九、推動計劃
本方案經(jīng)各方認可后，按照具體時間表推動蕪湖研究院設(shè)立的各項工作，詳見表一：
表一 蕪湖研究院推進時間表 十、其他
（一）人力資源管理
蕪湖研究院的院長、副院長等高層管理人員，由上海交大委派，如政府在批準(zhǔn)設(shè)立事業(yè)單位時設(shè)置有事業(yè)編制且蕪湖研究院有需求的，由蕪湖研究院按照蕪湖市事業(yè)編制的人事管理相關(guān)政策執(zhí)行。
（二）人才引進措施
蕪湖市政府為引進人才出臺專門政策（或享受已有政策），為蕪湖研究院及研發(fā)中心、企業(yè)所引進人才提供住宅、戶口、子女上學(xué)、薪酬等方面的支持。
（三）政策優(yōu)惠；
1、蕪湖市人民政府對蕪湖研究院和入駐項目提供稅收；
2、蕪湖市政府對蕪湖研究院及落地項目的建設(shè)用地在；
（四）后續(xù)運營資金；蕪湖研究院運行滿三年之后，根據(jù)運行情況、蕪湖研究；
（六）本方案效力；本方案經(jīng)由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府共同起草，；上海交通大學(xué)蕪湖市人民政府二〇一三年月日二〇一三；
（三）政策優(yōu)惠
1、蕪湖市人民政府對蕪湖研究院和入駐項目提供稅收（所得稅、營業(yè)稅等）優(yōu)惠政策，對蕪湖研究院及入住項目的稅收市級、區(qū)級留成部分三年內(nèi)100%補貼返還，之后兩年50%補貼返還。
2、蕪湖市政府對蕪湖研究院及落地項目的建設(shè)用地在項目建設(shè)過程中的項目建設(shè)政府配套費等提供免費支持。
（四）后續(xù)運營資金
蕪湖研究院運行滿三年之后，根據(jù)運行情況、蕪湖研究院本部及項目建設(shè)情況，由上海交大與蕪湖市人民政府另行協(xié)商運行資金的支持和安排。
（六）本方案效力
本方案經(jīng)由上海交通大學(xué)、蕪湖市人民政府共同起草，是合作協(xié)議不可分割的部分。
上海交通大學(xué) 蕪湖市人民政府 二〇一三年 月 日 二〇一三年 月 日
廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院組建和運營策劃方案（征求意見稿）
本文策劃組建“廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”（簡稱產(chǎn)研院），它參考包括臺灣工業(yè)技術(shù)研究院等在內(nèi)的國家級創(chuàng)新組織機構(gòu)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動模式和成功經(jīng)驗，在組織結(jié)構(gòu)、科研管理、研發(fā)環(huán)境、公共服務(wù)等方面進行探索，建設(shè)支撐數(shù)字家庭建設(shè)的科研開發(fā)和公共服務(wù)平臺等。產(chǎn)研院作為一個在廣州市信息化辦公室指導(dǎo)和管理下的正處級事業(yè)法人單位，圍繞中國數(shù)字家庭模式，以市場和互動服務(wù)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌、規(guī)劃和組織關(guān)鍵共性技術(shù)、產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)研發(fā)，建設(shè)相關(guān)研發(fā)、測試、實驗等公共環(huán)境，構(gòu)建公共服務(wù)體系，促進形成統(tǒng)一技術(shù)體系和成熟的整體解決方案，保障數(shù)字家庭試點、國家科技支撐計劃、部省市數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地等項目的建設(shè)。
一、現(xiàn)狀
廣州創(chuàng)造的嶺南數(shù)字家庭模式紛紛受到國家各相關(guān)部委的肯定和支持，其中科技部立項在廣州開展國家科技支撐計劃《數(shù)字家庭與數(shù)字電視技術(shù)應(yīng)用與示范》項目，工業(yè)和信息化部主持“部省市共建數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地”；省委省政府進一步將數(shù)字家庭平臺列入推動我省重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目的支撐和應(yīng)用平臺，推定平板顯示產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展，促進信息產(chǎn)品制造業(yè)與服務(wù)業(yè)互動；廣州市政府將“數(shù)字家庭”列為廣州市校區(qū)戰(zhàn)略合作的重點之一；地方政府也積極加入數(shù)字家庭試點，將數(shù)字家庭建設(shè)融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展之中，搶占數(shù)字家庭產(chǎn)品制造和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的制高點；國內(nèi)外知名企業(yè)、高校和研究機構(gòu)也不斷通
過產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、招標(biāo)專項、產(chǎn)學(xué)研孵化基地等途徑參與試點工作，目前，直接參與數(shù)字家庭相關(guān)研究項目和產(chǎn)品研發(fā)的國內(nèi)外知名企業(yè)超過60多家。企業(yè)紛紛提出各種技術(shù)、服務(wù)、系統(tǒng)的產(chǎn)品和解決方案，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織也不斷加入試點建設(shè)行列。至此，廣州數(shù)字家庭建設(shè)初步形成從中央到地方、從國內(nèi)到國外、從產(chǎn)品到服務(wù)、從具體技術(shù)到共性標(biāo)準(zhǔn)等全面發(fā)展的大好局面，廣州數(shù)字家庭試點工作的意義和影響不但只限于廣州市和廣東省，更加具有全國普遍意義。
但是，在行動計劃和市校區(qū)戰(zhàn)略合作的實施過程中，也存在著一些急需解決的重大問題，需要及時解決以保障數(shù)字家庭建設(shè)工作順利推進。在產(chǎn)品研發(fā)方面，由于缺乏對數(shù)字家庭關(guān)鍵和共性產(chǎn)品研發(fā)項目的功能、標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)企業(yè)之間缺乏整合與協(xié)調(diào)，導(dǎo)致政府投資的科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率低，企業(yè)研發(fā)重復(fù)率高，產(chǎn)品之間耦合程度低，許多產(chǎn)品難以互通互聯(lián)；在系統(tǒng)開發(fā)方面，由于缺乏公共開發(fā)、測試和應(yīng)用模擬環(huán)境，缺乏整體解決方案的中試場所，難以支持企業(yè)進行產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)產(chǎn)品的互通互聯(lián)開發(fā)、試驗和測試，致使目前沒有形成統(tǒng)一技術(shù)體系、跨地區(qū)互通互聯(lián)、支撐規(guī)?；瘧?yīng)用的整體解決方案，直接影響試點工作。
二、思路
數(shù)字家庭是一個系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、終端、服務(wù)和運營模式相互之間關(guān)聯(lián)度很高的產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)研院的建設(shè)，構(gòu)建科技創(chuàng)新公共條件平臺，以市場化的方式將分散、獨立、多頭的研發(fā)力量組織成為系統(tǒng)和緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作體，協(xié)調(diào)研發(fā)數(shù)字家庭關(guān)鍵與共性產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)，形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，支持數(shù)字家庭試點工作。同時，協(xié)助政府創(chuàng)新在科技項目上的投入和管理方式，提高政府資金對科技項目投資的效率和對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。主要承擔(dān)工作：
1．運作結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。針對傳統(tǒng)科技創(chuàng)新體制系統(tǒng)缺失的弱點，建立一個以政府主導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合方式、能夠按照市場規(guī)律和機制系統(tǒng)配臵包括項目和投資等在內(nèi)的基礎(chǔ)資源的新型運作機構(gòu)----產(chǎn)研院，從結(jié)構(gòu)上奠定科技創(chuàng)新改革的基礎(chǔ)；
2．廣域資源整合。通過產(chǎn)研院的系統(tǒng)性協(xié)調(diào)能力，最大范圍地整合各種相關(guān)產(chǎn)學(xué)研資源，激發(fā)創(chuàng)新行為主體自身的活力，協(xié)調(diào)推進關(guān)鍵領(lǐng)域科技創(chuàng)新，形成新型、高效的國家級創(chuàng)新體系；
3．研發(fā)環(huán)境建設(shè)。配合省市平板顯示和現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，協(xié)助政府建立應(yīng)用開發(fā)、測試與示范環(huán)境，為企業(yè)和社會的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化提供平臺式支持。
4．公共服務(wù)體系建設(shè)。協(xié)調(diào)政府和行政資源、提供優(yōu)惠和激勵政策與條件，協(xié)調(diào)建設(shè)產(chǎn)業(yè)孵化和規(guī)?；l(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施，整合科研、人員、信息等產(chǎn)業(yè)環(huán)境資源，促進高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)。
以產(chǎn)業(yè)研究院的方式構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺、促進產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，被證明是一種有效的組織形式，例如臺灣工業(yè)技術(shù)研究院，在協(xié)助政府引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展、集中突破重大核心與共性技術(shù)，帶動產(chǎn)業(yè)整體提升方面發(fā)揮了卓有成效的作用。
產(chǎn)研院地處廣州、根植大學(xué)城，有利于響應(yīng)省委省政府提出“實現(xiàn)中心城市要逐步形成以服務(wù)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，強化集聚和輻射功能”的號召，能夠以廣州市為基地，廣泛聚集國內(nèi)外各大高校、研究機構(gòu)和企業(yè)，創(chuàng)新數(shù)字家庭新媒體、新服務(wù)和新產(chǎn)業(yè)，形成廣州以信息服務(wù)為主的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，帶動全省、輻射華南、影響東南亞。
三、定位
1．性質(zhì)定位：產(chǎn)研院作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究機構(gòu)，重點研究開發(fā)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品，向企業(yè)進行技術(shù)轉(zhuǎn)移。產(chǎn)研院是一個由官產(chǎn)學(xué)研單位共同組建、企業(yè)化運作、具有事業(yè)法人資格、社會非盈利組織性質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)公共研究、管理與服務(wù)機構(gòu)，類似德國弗朗霍夫應(yīng)用技術(shù)研究協(xié)會、澳大利亞聯(lián)邦工業(yè)與研究組織、日本工業(yè)技術(shù)研究院、韓國產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、荷蘭應(yīng)用技術(shù)研究院、丹麥技術(shù)科學(xué)院、臺灣工業(yè)研究院等。從而避免由盈利性私營部門擔(dān)任可能產(chǎn)生的“市場失效”和由政府部門實施而可能出現(xiàn)的“政府失效”的狀況。
2．功能定位：在研究方面，產(chǎn)研院的工作重點是實用技術(shù)，而不是基礎(chǔ)研究。主要圍繞科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和市場化進行應(yīng)用性研究開發(fā)，向企業(yè)提供技術(shù)轉(zhuǎn)移和各項工業(yè)技術(shù)服務(wù)；在組織管理方面，它以大學(xué)城數(shù)字家庭和數(shù)字電視產(chǎn)學(xué)研孵化基地為依托，組織和協(xié)調(diào)企業(yè)參與數(shù)字家庭試點、國家科技支撐項目、部省市推動數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和共建應(yīng)用示范基地建設(shè)；在公共支撐體系建設(shè)方面，協(xié)助政府搭建數(shù)字家庭試點和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的研發(fā)、測試、實驗等公共環(huán)境，建設(shè)、管理和運作公共服務(wù)和技術(shù)支撐體系。
3．運營定位：一是加強前瞻性技術(shù)研發(fā)。加強前瞻性及創(chuàng)新性技術(shù)研發(fā)，提供領(lǐng)導(dǎo)型技術(shù)；二是強化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。通過知識產(chǎn)權(quán)授權(quán)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、各項工業(yè)技術(shù)服務(wù)、開放實驗室、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地（中心）；三是推動國際化。開展國際合作、進行前瞻技術(shù)信息交流、引進科技專業(yè)人才、拓展國際合作研究開發(fā)領(lǐng)域、舉辦科技展覽，吸引國際創(chuàng)業(yè)投資等。
四、組織結(jié)構(gòu)
按照以政府主導(dǎo)、市場為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的要求，聯(lián)合相關(guān)技術(shù)和資源性企業(yè)、高校、研究機構(gòu)，組成“廣州數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”。設(shè)立院長、執(zhí)行院長等負責(zé)產(chǎn)業(yè)研究院的運營管理工作。產(chǎn)研院的固定人員編制計劃在20-30人左右。以下是組織架構(gòu)及擬定的管理人選。
首批股東和理事會成員有：廣東廣聯(lián)電子科技有限公司、中山大學(xué)、廣東星海數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司、華為技術(shù)有限公司、tcl集團股份有限公司（廣東易家通數(shù)字家庭技術(shù)發(fā)展有限公司）、廣州市億新傳播媒介技術(shù)研究院有限公司、深圳創(chuàng)維－rgb電子有限公司、工業(yè)和信息化部電子第五研究所、中國電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究所（工業(yè)和信息化部電子第四研究所）、廣州市聚暉電子科技有限公司。
五、職能任務(wù) 產(chǎn)研院主要承擔(dān)四大職能任務(wù)：
1、研發(fā)
研發(fā)的內(nèi)容主要包括以下三方面：網(wǎng)絡(luò)平臺、業(yè)務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)。研究院的研發(fā)機構(gòu)將先以內(nèi)部部門的形式設(shè)立，冠以委員會、研究所、研發(fā)中心等名稱。待管理成熟、運營機制完善和能力成長到一定程度之后，再逐漸形成獨立運作的法人機構(gòu)；
2、公共服務(wù)；公共服務(wù)的內(nèi)容主要包括以下五方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；（2）專利池建設(shè)管理、（3）測試認證、（4）人才；
3、項目管理；（1）規(guī)劃引導(dǎo)；（2）組織實施；（3）評估監(jiān)督；管理和監(jiān)督，提高項目之間的協(xié)調(diào)性；
4、行政內(nèi)務(wù)管理；行政內(nèi)務(wù)管理主要是針對產(chǎn)研院內(nèi)部的行政、人事、場；
六、運作及資金管理模式；以試點地區(qū)產(chǎn)學(xué)研孵化基地后，再逐漸形成獨立運作的法人機構(gòu)。
2、公共服務(wù)
公共服務(wù)的內(nèi)容主要包括以下五方面：（1）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制修訂、（2）專利池建設(shè)管理、（3）測試認證、（4）人才培訓(xùn)、（5）試點及技術(shù)推進等內(nèi)容。建設(shè)統(tǒng)一的測試認證平臺，促進形成統(tǒng)一的技術(shù)體系和互通互聯(lián)。
3、項目管理
（1）規(guī)劃引導(dǎo)。根據(jù)市場需要，協(xié)助政府對相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的項目及技術(shù)發(fā)展、總體架構(gòu)等作統(tǒng)籌規(guī)劃和研究，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的推動發(fā)展方向。（2）組織實施。專業(yè)研究機構(gòu)是研究院的科研主體，協(xié)助政府加強對研發(fā)項目的組織、管理，促進提高政府資金的使用效率、研發(fā)項目之間的協(xié)調(diào)性、研發(fā)成果的市場轉(zhuǎn)化效率。同時，牽頭設(shè)立研發(fā)項目，將按照行動計劃關(guān)于統(tǒng)一技術(shù)體系的要求，圍繞數(shù)字家庭試點的技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)需求，將分散、獨立、多頭研發(fā)力量組織成為關(guān)聯(lián)和緊密型的產(chǎn)學(xué)研合作體，開發(fā)能夠互通互聯(lián)的產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)，支持形成數(shù)字家庭規(guī)?；瘧?yīng)用的整體解決方案，應(yīng)用于數(shù)字家庭試點、國家科技支撐計劃應(yīng)用與示范項目。研發(fā)資金主要由地方政府、企業(yè)、社會和投資機構(gòu)等共同投入。研發(fā)團隊主要由產(chǎn)研院、企業(yè)、高校等有關(guān)人員共同組成，在產(chǎn)研院可管理的場所（例如大學(xué)城數(shù)字家庭和數(shù)字電視產(chǎn)學(xué)研孵化基地）開展項目開發(fā)。項目研發(fā)成果以多種方式轉(zhuǎn)讓給企業(yè)投入生產(chǎn)，并另行組成技術(shù)服務(wù)團隊提供后續(xù)技術(shù)支持。（3）評估監(jiān)督。建立規(guī)范的項目研發(fā)評估監(jiān)督機制，形成科技統(tǒng)計、技術(shù)預(yù)測、第三方獨立評估、信用管理等制度，協(xié)助政府加強對研發(fā)項目實施全過程的監(jiān)督和績效評估。整體提高政府對研發(fā)項目的組織、6管理和監(jiān)督，提高項目之間的協(xié)調(diào)性。
4、行政內(nèi)務(wù)管理
行政內(nèi)務(wù)管理主要是針對產(chǎn)研院內(nèi)部的行政、人事、場所等管理。產(chǎn)研院的職能任務(wù)示意圖如下：
六、運作及資金管理模式 以試點地區(qū)產(chǎn)學(xué)研孵化基地為依托，建立數(shù)字家庭關(guān)鍵與共性技術(shù)研發(fā)環(huán)境，協(xié)助構(gòu)建數(shù)字家庭產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新及應(yīng)用示范基地，組織企業(yè)協(xié)同建設(shè)數(shù)字家庭、液晶平板高清互動、現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、系統(tǒng)測試和應(yīng)用示范公共環(huán)境，為相關(guān)技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化提供平臺性支持條件，促進產(chǎn)品、服務(wù)和運營模式的快速成熟，形成數(shù)字家庭消費新熱點。
在初始啟動階段，產(chǎn)研院的運作主要依靠政府支持投入，逐漸形成自我良性循環(huán)的發(fā)展模式。外界投入資金將主要來自：政府投入公共研發(fā)和應(yīng)用環(huán)境、公共支撐服務(wù)體系建設(shè)資金，政府以招標(biāo)或?qū)ｍ椀确绞街С株P(guān)鍵領(lǐng)域重點攻關(guān)、產(chǎn)學(xué)研方面的研發(fā)資金，企業(yè)配套政府研發(fā)項目資金，企業(yè)參與技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)的資金，國內(nèi)外的風(fēng)險投資。產(chǎn)研院不以盈利為目的,而是追求整個社會經(jīng)濟發(fā)展的大循環(huán)，其后續(xù)收入來源主要有技術(shù)成果轉(zhuǎn)化費用和公共服務(wù)收入費用兩種。產(chǎn)研院參與的科研和產(chǎn)業(yè)化項目在成果轉(zhuǎn)化過程中，只按照市場規(guī)則收取合 7 理的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化費用，但整個過程不以盈利為目的?？蒲许椖克〉玫某晒D(zhuǎn)化分成費用、開展公共服務(wù)獲取的收入費用，均作為產(chǎn)研院的日常運作和公共服務(wù)費用補貼、以及科研項目的再投入。
安徽蕪湖研究院篇三
上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目管理辦法（暫行）2 008-01-25 14:36:32
（暫行）
第一章總則
第一條 上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃（national undergraduate innovative test program,簡稱itp）”,是在我?！氨究粕芯坑媱潱╬rp）”和學(xué)生課外科技活動的基礎(chǔ)上，為進一步加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，深化以本科生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力而實施的一項教育教學(xué)改革措施。根據(jù)教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體安排及關(guān)于“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”的有關(guān)文件精神，為加強對itp項目的規(guī)范化管理，保證項目的順利實施，特制定本辦法。
第二條 我校“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”遵循的原則是：“鼓勵創(chuàng)新、培養(yǎng)能力、循序漸進、注重實效”。參與本計劃的學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。在興趣驅(qū)動、導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實驗過程；要自主設(shè)計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗；要注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程，強調(diào)項目實施過程中大學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。
第二章組織機構(gòu)
第三條 itp由主管教學(xué)副校長和主管學(xué)生工作黨委副書記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)組）負責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組成員單位有教務(wù)處、學(xué)生處、團委、科研院、實驗室與設(shè)備處和財務(wù)處。教務(wù)處負責(zé)項目的具體組織工作，包括項目的申報、評審、日常管理、結(jié)題驗收，以及為學(xué)生配備導(dǎo)師，制定個性化培養(yǎng)方案等；學(xué)生處、團委負責(zé)營造創(chuàng)新文化氛圍，搭建學(xué)生交流平臺等；科研院協(xié)助組織項目評審、評價及導(dǎo)師配備等；實驗室與設(shè)備處負責(zé)實驗場地、實驗儀器設(shè)備的配備和管理；財務(wù)處負責(zé)項目經(jīng)費的籌措和管理。
第四條 各院（系）成立大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃工作小組（以下簡稱工作組），成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、教學(xué)指導(dǎo)委員會部分成員以及思政教師等組成，負責(zé)本院（系）學(xué)生的項目管理工作。
第五條 項目經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)處實施統(tǒng)一管理、專項核算，并嚴(yán)格按照教務(wù)處核定的預(yù)算進行經(jīng)費的控制與核算。經(jīng)費使用實行項目負責(zé)人制，主要用于購買相關(guān)圖書資料、調(diào)研、印刷相關(guān)材料、試驗材料、論文發(fā)表等費用的開支，?？顚Ｓ?，嚴(yán)格執(zhí)行國家各項財經(jīng)法規(guī)和學(xué)校財會管理有關(guān)規(guī)定。
第三章立項規(guī)則
第六條 項目采取自愿申報、專家評審、擇優(yōu)資助的原則；申報項目每年受理一次，具體時間見教務(wù)處通知。
第七條 申報項目需具備以下基本條件：
1.申請人必須是本校正式注冊的，距畢業(yè)時間超過一年的本科學(xué)生。
2.項目參與者為本科學(xué)生個人或團隊，每個團隊人數(shù)不超過5名，項目組成員必須有明確的分工。參與學(xué)生要對科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明有濃厚興趣。每位學(xué)生一般只能同時參與一項itp項目。
3.學(xué)生申報項目應(yīng)將理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和科學(xué)研究有機地結(jié)合起來，開展研究性學(xué)習(xí)。項目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，項目研究方案可行，且預(yù)期成果具有可考核性。
4.項目執(zhí)行時間為1-3年。
5.根據(jù)循序漸進的原則，學(xué)校對優(yōu)秀prp項目、競賽獲獎項目、結(jié)合教師科研的項目、依托于學(xué)?？蒲谢睾蛯嶒炛行牡捻椖康扔枰詢?yōu)先立項。
6.項目必須配備有本校高級專業(yè)技術(shù)職稱或博士學(xué)位的指導(dǎo)教師。每個教師同時指導(dǎo)的itp項目一般不超過兩項。
第八條 項目立項程序：
1.申請人在規(guī)定的時間內(nèi)填寫并提交《上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目申請表》。
2.院（系）工作組對申請立項項目進行預(yù)審，限額上報。
3.教務(wù)處組織專家進行評審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組終審，獲批項目由教務(wù)處通知項目申請人。
4.項目申請人在接到批準(zhǔn)項目立項的通知后，應(yīng)在15天內(nèi)與教務(wù)處簽訂《上海交通大學(xué)itp項目管理合同書》。不按時簽訂合同者按自動放棄處理。
第四章項目管理
第九條 實施要求：
1.項目在實施過程中，必須以學(xué)生為主體。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進行研究性學(xué)習(xí)，自主設(shè)計實驗方案、組織設(shè)備和材料、實施并管理實驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。應(yīng)注重學(xué)生在創(chuàng)新性實驗項目的實施過程中，在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲。導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮輔助作用，營造一個教學(xué)相長、親密融合的學(xué)術(shù)氛圍。導(dǎo)師與學(xué)生應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系。
2.全校各類實驗室（包括國家重點實驗室、國家工程研究中心、部門重點實驗室、上海市重點實驗室等）均要向執(zhí)行項目的學(xué)生免費開放，并給予熱心指導(dǎo)和提供方便。
3.對參加項目的學(xué)生可制訂柔性化培養(yǎng)方案，并采取相關(guān)配套措施，包括學(xué)分認定、選課、考試、成果認定等。需要時由學(xué)生提出申請，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）itp工作組簽署意見后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。
4.學(xué)校組織項目參與學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，參加學(xué)術(shù)團體組織的學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生創(chuàng)新研究提供交流經(jīng)驗、展示成果、共享資源的機會。
5.學(xué)校定期組織項目指導(dǎo)教師之間的交流。
第十條 過程檢查：
1.學(xué)校組織開展每學(xué)期一次的學(xué)期檢查和不定期抽查。
2.學(xué)期檢查由項目負責(zé)人所在院（系）組織進行。檢查一般安排在期末或假期。屆時立項人須填寫《上海交通大學(xué)itp項目學(xué)期檢查報告》，經(jīng)指導(dǎo)教師、院（系）工作組負責(zé)人審核并簽署意見后交教務(wù)處。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時解決。
第十一條 項目變更：
項目內(nèi)容及其參與學(xué)生不得隨意變更。如確需變更，需提交變更申請報告，經(jīng)指導(dǎo)教師和所在院（系）itp工作組負責(zé)人簽署意見后，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)，并在教務(wù)處備案。
第十二條 延期與中止：
在項目實施過程中，若項目組提出延期，須在合同規(guī)定的截止日前1個月向教務(wù)處提出書面延期申請報告，詳細闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院（系）工作組批準(zhǔn)后報領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。原則上每個項目只能申請一次延期，且必須保證在項目負責(zé)人畢業(yè)離校前完成。延期期滿后仍不能結(jié)題的項目，視為自動中止。對執(zhí)行不力的項目，領(lǐng)導(dǎo)組可視情況中止該項目。因故主動要求中止的項目，需提交項目中止申請報告，詳細闡明中止的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師和院（系）工作組簽署意見后報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。中止項目的經(jīng)費不予繼續(xù)下?lián)?，并酌情考慮收回部分或全部已下?lián)芙?jīng)費。同時，該項目組成員將不得再申請新的itp項目。
第十三條 項目驗收：
1.項目完成后，每位學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成研究論文。論文內(nèi)容不僅涵蓋學(xué)術(shù)論文所涉及的方方面面，而且還應(yīng)包括學(xué)生在項目自主實驗過程中，在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的體驗和收獲。提交的項目成果一般應(yīng)達到或超過項目立項時的預(yù)期目標(biāo)。允許項目失敗，但不是由于態(tài)度不認真、工作不負責(zé)而造成的失敗。對失敗的項目，論文中應(yīng)就失敗的原因進行深刻總結(jié)，提出相應(yīng)的建議或意見。學(xué)生完成研究論文后，交指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的研究論文和平時的工作態(tài)度、工作量和工作表現(xiàn)等填寫指導(dǎo)教師評語。
2.每一申請結(jié)題的項目，需由項目負責(zé)人提交項目結(jié)題報告。
3.學(xué)生所在院（系）的itp工作組負責(zé)組織項目答辯驗收。項目按優(yōu)秀、通過、不通過三檔評價。學(xué)生個人成績采用等級制（a、b、c、d和f）紀(jì)錄，a等成績要從嚴(yán)掌握。
4.被驗收項目存在下列情況之一者，不予通過：提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實、不完整，或無故未完成預(yù)期成果，或擅自改變《上海交通大學(xué)itp項目管理合同書》規(guī)定的研究目標(biāo)和內(nèi)容。
5.項目的研究成果，包括設(shè)計圖紙、模型、樣品、裝置、軟件、高水平論文、專利、獲獎、成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化等，均應(yīng)注明“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃(itp)資助”和項目編號。項目研究所形成的知識產(chǎn)權(quán)歸屬權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
歸檔內(nèi)容包括所有項目的立項申請書、學(xué)期報告、驗收報告、設(shè)計文件、樣品、計算機程序、成績單、所有學(xué)生的研究論文（含電子文檔）、教師評語、發(fā)表論文或錄用通知、專利授權(quán)證書等知識產(chǎn)
權(quán)證書，保存期限一般不少于四年。涉及國家機密的課題應(yīng)作為一定密級的檔案妥為保存。
第五章其他
第十四條 學(xué)生學(xué)分和成績:
項目結(jié)題后，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，具體學(xué)分數(shù)在項目申請時提出、學(xué)校審定后在合同書中明確告知，答辯驗收時，由學(xué)生所在院（系）工作組根據(jù)項目完成情況給出建議，由校itp領(lǐng)導(dǎo)組最終審定。
成績記入《上海交通大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績大表》。
第十五條 指導(dǎo)教師工作量:
項目通過驗收后，指導(dǎo)教師獲得相應(yīng)的工作量。工作量計算方法參照《上海交通大學(xué)本科生研究計劃（prp）管理辦法》。
第十六條 獎勵：
1.完成項目且成績優(yōu)秀、或完成項目且產(chǎn)生重要知識產(chǎn)權(quán)（如發(fā)明專利、在重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平論文等）的學(xué)生，在申請參加國內(nèi)外競賽、直升研究生、獎學(xué)金評審、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金資助等方面將享受一定優(yōu)惠。
2.指導(dǎo)教師的itp指導(dǎo)方案可申報學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
3.學(xué)校對優(yōu)秀項目的參與學(xué)生和指導(dǎo)教師進行獎勵。
第六章附則
第十七條 本辦法自頒布之日起實施。
第十八條 本辦法由上海交通大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)解釋。
安徽蕪湖研究院篇四
簡 歷
姓名：劉莉 職稱：副研究員
單位：上海交通大學(xué)高等教育研究院
電話：+86 21 34207026-16, 傳真: +86 21 34207987 地址：上海市閔行區(qū)東川路800號上海交通大學(xué)高等教育研究院，200240 電子信箱：liuli @ 網(wǎng)頁：http://
教育經(jīng)歷：
2005.2—2009.12，上海交通大學(xué)高等教育研究院科技與教育管理專業(yè)學(xué)習(xí)，獲管理學(xué)博士學(xué)位
1998.9—2001.7，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所高等教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位 1994.9—1998.7，山東聊城大學(xué)政治系學(xué)習(xí)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位
工作經(jīng)歷：
2011.12 — 2013.1，加拿大多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院訪問學(xué)者 2008.1 至今，上海交通大學(xué)高等教育研究院
2001.8 — 2007.12，上海交通大學(xué)高等教育研究所／規(guī)劃發(fā)展處
主要研究領(lǐng)域: 高等教育評價 科研評價 研究生教育
主講課程: 高等教育評估（碩士）研究生教育（碩士）
主持科研項目：
●全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家青年基金課題：“世界一流大學(xué)人文社會科學(xué)博士生培養(yǎng)研究”（批準(zhǔn)號：cea100134），2010.7，項目負責(zé)人，進行中；
●上海市教育評估院招標(biāo)課題：“加拿大安大略省研究生教育質(zhì)量保障體系改革研究”（滬教評201202），2012.11，項目負責(zé)人，進行中；
●中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會立項課題：“聯(lián)合培養(yǎng)”博士訪學(xué)經(jīng)歷的地區(qū)與學(xué)科差異研究——基于對“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派
研究生項目”的調(diào)查，2013.6，項目負責(zé)人，進行中；
●全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部青年專項課題:“不同類型大學(xué)的定位研究”，（批準(zhǔn)號：eia030439），2003.12，項目負責(zé)人，已結(jié)項；
●上海市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題:“國際大都市與世界一流大學(xué)建設(shè)研究”，（批準(zhǔn)號：b0366）,2003.12，項目負責(zé)人，已結(jié)項；
●上海市研究生教育學(xué)會規(guī)劃課題：“世界一流大學(xué)教育博士培養(yǎng)研究”，2010.10-2011.10，項目負責(zé)人，已結(jié)項；
●上海市高等教育學(xué)會課題:“世界一流大學(xué)文科建設(shè)研究”, 2003.1，項目負責(zé)人，已結(jié)項。
作為主要成員參與的重大科研項目：
● 教育部科學(xué)技術(shù)研究項目：“高校科技評價關(guān)鍵問題研究”，2013.6-● 教育部科技司重大咨詢項目：“推進高等學(xué)?？萍荚u價改革的意見”，2013.3-2013.12 ● 國務(wù)院學(xué)位辦重大調(diào)研項目：“國外研究生教育法律法規(guī)搜集整理與比較研究”2010.6-2013.2；
● 參與世界銀行合作項目：china higher education at a glance，2009.10-2010.10； ● 參與教育部國際司組織的《外國人看中國教育》的部分研究工作，參與訪談多倫多大學(xué)著名中國教育研究專家許美德教授，并編譯她的相關(guān)成果。
● 中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會“十一五”課題：我國碩士研究生教育制度變遷及發(fā)展趨勢研究，2008.6-2009.6；
● 國務(wù)院學(xué)位辦委托課題： 關(guān)于高等教育階段設(shè)置“聯(lián)合學(xué)位”、“雙學(xué)位”等問題的研究，2009.4-2009.12；
● 國家自然科學(xué)基金課題：世界研究型大學(xué)的科研與學(xué)科評價：科學(xué)計量學(xué)的視角，2006.03-2009.12；
● 教育部科技委2007年戰(zhàn)略研究重大專項：面向創(chuàng)新型國家的研究型大學(xué)建設(shè)，2007.1-2007.12；
● 教育部科技委2008年戰(zhàn)略研究重大專項：面向創(chuàng)新型國家的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)研究，2008.3-2009.12；
● 上海交通大學(xué)自由探索項目：世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行(arwu)，2002.4-2005.8。
咨詢報告：
● 劉莉、劉少雪、劉念才：“關(guān)于我國大陸ssci論文的趨勢與政策建議”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會“專家建議”，2008年第9期；
● 劉念才、劉莉、程瑩、萬騰騰，“‘985工程’建設(shè)使我國名牌大學(xué)與世界一流的距離明顯縮小”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會“專家建議”，2003年第5期；
● 劉念才、劉莉、程瑩、趙文華，“將我國名牌大學(xué)納入國家知識創(chuàng)新體系核心”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會“專家建議”，2002年第1期；
● 劉念才、程瑩、劉莉、趙文華，“我國名牌大學(xué)離世界一流有多遠”，教育部科學(xué)技術(shù)委員會“專家建議”，2001年第9期。著作：
● 劉莉(2009)?！段覈鐣茖W(xué)研究國際化探究》，中國社會出版社；
● yu, k., stith, a., liu, l., & chen, h.(2010).tertiary education at a glance: china in ai: shanghai jiao tong university press.著作章節(jié)： ● 劉莉（2007）。教育部科技委重大專項《面向創(chuàng)新型國家的研究型大學(xué)建設(shè)》第八章“研究型大學(xué)的社會科學(xué)研究”；
● 劉莉（2009）。教育部科技委重大專項《面向創(chuàng)新型國家的領(lǐng)軍人才培養(yǎng)》第八章“社會科學(xué)的領(lǐng)軍人才”。
發(fā)表英文論文：
● , ., & (2011).the shaping of china’s postdoctoral community: the challenges of equity and quality, chinese education and society.44(1), 58.● and .(2005).“university rankings in china”, higher education in europe, 30(2), 217.● , ., & .(2005).“academic ranking of world universities using scientometrics – a comment on the ?fatal attraction?”, scientometrics, 64(1), 101.（ssci）
中文論文：
● 劉莉（錄用）?！凹幽么箜敿獯髮W(xué)博士生綜合考試及其啟示”，學(xué)位與研究生教育。（cssci）
● 劉莉（2014）?！坝髮W(xué)科研評價改革：從rae到ref”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，（2），39-45。（cssci）
● 苗耘、劉莉（2012）?！懊绹逃┦颗囵B(yǎng)‘頂峰體驗’改革研究”，學(xué)位與研究生教育，（8），71-75。（cssci）
● 劉莉、喻愷、譚學(xué)麗（2012）?！懊烙⑷昭芯可鷮W(xué)位授予最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析”，研究生教育研究，（2），86-95。（cssci）
● 彭賀、劉莉、蘇勇（2012）?！爸袊虒W(xué)院的趨同性分析：基于新制度理論的解釋”，管理學(xué)報，9（3），329-337。（cssci）
● 劉莉、andrea stith、徐亦斌（2011）?！拔覈鐣茖W(xué)領(lǐng)域博士后培養(yǎng)工作的思考”，復(fù)旦教育論壇，（5），63-67。（cssci）
● 史苗、杜朝暉、劉莉（2011）?！懊绹咝？鐚W(xué)科博士項目個案研究——以哈佛大學(xué)神經(jīng)科學(xué)博士項目為例”，世界教育信息，（5）
● 謝亞蘭、劉莉、劉念才（2010）?！岸鄻有裕簹W洲高校分類的靈魂”,比較教育研究，32(4)，41-46。（cssci）
● 劉莉、劉念才（2009）?！?978—2007年我國大陸與我國臺灣、日本、韓國高校ssci論文的比較研究”，高等教育研究，（12），17-23。（cssci）
● 劉莉、劉念才（2009）?！拔覈箨懜咝sci論文定量分析：1978—2007”，清華大學(xué)教育研究，（6），41-45。（cssci）
● 劉莉、劉念才（2009）?！爸袊箨?、中國臺灣，日本，韓國發(fā)表ssci論文的比較研究：1978—2007”，情報雜志，（9），7-11。（cssci）
● 易高峰、劉莉、蔣莉莉（2009）。“國際大都市與世界一流大學(xué)的互動發(fā)展：以紐約市為例”，教育發(fā)展研究，（23），71-75。（cssci）
● 劉莉、劉念才（2009）。“改革開放以來我國ssci論文發(fā)表的基本態(tài)勢研究”，情報科學(xué)，（10），1590-1594。（cssci）
● 劉莉（2007）?！胺姨m坦佩雷大學(xué)科研評價及其啟示”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，（9），（cssci），127-131。
● 劉莉（2005）。“重構(gòu)我國高等教育評估制度的思考”，教育發(fā)展研究，（8），34-37。（cssci），后被人大復(fù)印資料《高等教育》2005年第11期轉(zhuǎn)載，24-27。
● 劉莉（2005）?！皻W洲各國大學(xué)科研評價及其啟示”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，(9)，86-90。（cssci）
● 劉莉（2004）?！按髮W(xué)排行對大學(xué)發(fā)展的價值分析”，科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，(1)，56-58。（cssci）
● 劉莉（2004）。“歐洲大學(xué)科研評價與撥款的相關(guān)度”，復(fù)旦教育論壇，(3)，70-74。（cssci）
● 劉念才、劉莉、程瑩、萬騰騰（2003）?！皩嵤?85工程，追趕世界一流大學(xué)”，中國高等教育，(17)，22-24。（cssci）
● 劉念才、劉莉、程瑩、趙文華（2002）?！懊拼髮W(xué)應(yīng)是國家知識創(chuàng)新的體系的核心”，高等教育研究，(3)，10-15。（cssci）
● 劉念才、程瑩、劉莉、趙文華（2002）。“我國名牌大學(xué)離世界一流有多遠”，高等教育研究，(2)，19-24。（cssci）
獲獎: 2013年
教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃。2012年
上海交通大學(xué)“wcu獎教金”。
2008年
上海交通大學(xué)“晨星青年學(xué)者計劃”優(yōu)秀青年教師后備人才一等獎。
最后更新于：2014年2月27日
安徽蕪湖研究院篇五
上海交通大學(xué)
校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面。歐式風(fēng)格，二層磚木結(jié)構(gòu)，建筑面積970平方米，曾作校長及教工宿舍之用。1982年12月建教師活動中心時被拆除。
中院建成于清光緒二十五年（即公元1899年）夏，初建時為三層磚木結(jié)構(gòu)，西式建筑風(fēng)格。供辦公、師范班及中學(xué)部使用。中院位于校園中央綠地北側(cè)，東面與教師活動中心和老圖書館相鄰，西面與新上院相鄰。中院是交大校園內(nèi)現(xiàn)存最早的建筑物。圖為1899年落成的中院校舍。
中院幾經(jīng)修繕，使用功能也歷經(jīng)多次變化。1999年學(xué)校對其進行了復(fù)原性大修，房屋結(jié)構(gòu)由原來的磚木結(jié)構(gòu)變?yōu)殇摻铐趴蚣芙Y(jié)構(gòu)。中院由公學(xué)監(jiān)院、美國人福開森親自設(shè)計并督造。在當(dāng)時中國，斥資49926.2兩銀元，建造一幢近5000平方米建筑，屬于“大手筆”一類的“作品”。很大的中院，更是一個大的教育世界。它集教學(xué)、辦公、食宿于一體，如同一個濃縮的新學(xué)教育小社會，刻寫下中國人自主創(chuàng)辦近代新式學(xué)校的典型實踐。許多著名校友如吳稚暉、鈕永建、白毓昆、馬衡、周厚坤、鄒韜奮、陸定一等都曾在此樓學(xué)習(xí)過。中院大廳南洋公學(xué)首任總理（校長）何嗣焜銅像。何嗣焜先生是南洋公學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷先生辦學(xué)思想的具體實施者和交通大學(xué)重要的籌建者。何嗣焜擔(dān)任校長四年，開創(chuàng)系統(tǒng)的分級辦學(xué)體制之先河，開創(chuàng)中國近代師范教育的先河，師范班開學(xué)之日也成為交通大學(xué)校慶日的來歷；開創(chuàng)中國近代大學(xué)管理章程之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)派遣留學(xué)生之先河，開創(chuàng)中國近代大學(xué)乃至中國近代體育運動史中上最早的大規(guī)模運動會之先河，使公學(xué)初具規(guī)模，為南洋公學(xué)做出了開創(chuàng)性的貢獻。
中院三樓原作過教師、學(xué)生宿舍。如大名鼎鼎的教育家蔡元培先生于1901年受聘出任南洋公學(xué)特班總教習(xí)時，就住在中院三樓60號。他常常晚間約兩、三位同學(xué)來宿舍談話，討論學(xué)業(yè)問題。新中院建于宣統(tǒng)二年（即公元1910年），是一座具有九十多年悠久歷史的校園建筑，為傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)的“外廊式建筑”，“康白渡式”風(fēng)格（即買辦式風(fēng)格）。建成后曾作為男生學(xué)生宿舍使用，建國后作為院系辦公場所之用。樓高二層，建筑面積為1250平方米，口字形平面，中央留有天井。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。該樓中西合壁，質(zhì)料典雅。著名校友凌鴻勛、陸定一等曾在此樓住過。新中院2003年改作董浩云航運博物館，展廳實際使用面積600平方米。一樓為“中國航運史館”，二樓為“董浩云陳列室”。小樓像小船一樣靜靜地泊在上海交大校園里，樓前斑駁的鐵錨仿佛經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨。
上院（新上院舊址）是南洋公學(xué)時期的大學(xué)部。建于清光緒二十六年（即公元1900年），由美國人福開森統(tǒng)一籌劃設(shè)計，里面包括教室、實驗室、大禮堂、辦公室、學(xué)生宿舍、食堂等，在當(dāng)時被稱為上海高校中最偉大的建筑。底層中部原有一個可容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時大總統(tǒng)前夕蒞臨本校，就在這里向師生發(fā)表過重要講演。1927年為紀(jì)念老校長唐文治將此禮堂命名為文治堂。
1954年上院拆除重建后，更名為新上院，總面積增至9746平方米。現(xiàn)為學(xué)校的主要教學(xué)樓之一，正面一、二層為實驗室，三層以上為教室，后部有多間階梯形大教室和一間大型活動室。上海交大1986年校慶時，在新上院大廳內(nèi)樹了一尊盛宣懷半身銅像表示紀(jì)念。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，《上海交大校刊》和《交大通訊》上，發(fā)表幾篇論述文章稱盛宣懷為“教育家”。
2010年上海交大在閔行新校區(qū)室外鑄造落成一尊盛宣懷全身銅像，并把盛宣懷辦南洋公學(xué)的奏折全文刻在石碑上，安放在校門內(nèi)側(cè)大道邊，一條校內(nèi)干路取名“宣懷大道”。
工程館原為恭綽館，設(shè)計出自設(shè)計國際飯店和大光明電影院的匈牙利建筑師鄔達克之手。1930年12月由當(dāng)時的鐵道部批準(zhǔn)建工程館并由馥記公司以23萬8千兩承辦全工程于,1932年1月竣工。該館的部分資金為校友集資,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),呈“口”字形，原為二層樓的教學(xué)樓,占地
6500平米。1960年加層改造后總面積達到12898平方米。工程院的底層設(shè)有鍋爐房、機械、水力、金工、材料、電氣、標(biāo)本等試驗室,上層設(shè)有教室、繪圖室、演講廳、儀器室、模型室、教授休息室等。造型古樸、典雅,建筑手筆多有獨到之處。交大一批又一批“冀與歐美各國頡頏爭勝”的人才如錢學(xué)森和江澤民等都在此樓中學(xué)習(xí)過。工程館二樓前廳葉恭綽前校長塑像。葉恭綽（1881~1968），字譽虎，號遐庵，廣東番禺人，早年畢業(yè)于京師大學(xué)堂仕學(xué)館。他長期位居交通要津，1917年7月任交通部總長，兼任鐵路督辦、郵政總局局長。葉恭綽是一位交通救國論者，提倡交通救國，重視實業(yè)教育。1921年8月，他以南洋為中堅，將部屬四校合并成一所大學(xué)，定名成立交通大學(xué)。學(xué)校分設(shè)上海、唐山、北京三地，稱為交通大學(xué)上海學(xué)校、唐山學(xué)校、北京學(xué)校。葉恭綽被推選為校長。從交通大學(xué)成立開始，葉恭綽就希望把交通大學(xué)辦成世界先進大學(xué)。為此，葉恭綽計劃與國外大學(xué)合作辦學(xué)，曾聯(lián)絡(luò)過美國哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)和法國巴黎大學(xué)，商議進行合作。葉恭綽同時希望締造“天下交大是一家”，一直到建國后，國立交通大學(xué)演變成現(xiàn)今的上海、西安兩所交大，唐山工學(xué)院、北平鐵道管理學(xué)院分別發(fā)展成為西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)；部分遷移臺灣的交大校友在新竹創(chuàng)立“國立交通大學(xué)”。在分分合合的歷史變遷中，五所交大演繹成“天下交大是一家”。哲生館規(guī)劃建于1937年。由于抗戰(zhàn)，實際1946年竣工。
經(jīng)校史博物館工作人員鑒定，這就是科學(xué)館建成時的樓銘，已湮沒多年，如今終于象冰山浮出水面?？茖W(xué)館原名哲生館，哲生館的建成，還頗有波折，早在黎照寰治校時期的 1936年，學(xué)校就開始動工興建此幢工程試驗室。1937年5月21日，為紀(jì)念前校長孫科（字哲生）對學(xué)校建設(shè)的功績，學(xué)校將即將落成的工程試驗室定名“哲生館”，并函請近代著名書法家、國民黨元老于右任題寫了館名。但不久，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，建筑只得停工。直到抗戰(zhàn)勝利后的1946年6月，才重又開工并于當(dāng)年的10月24日竣工。1947年 4月 8日，在學(xué)校 51周年校慶之際舉行了授鑰典禮。該樓建筑總面積2162平方米，為三層樓實驗室用房。建國后改名為科學(xué)館?，F(xiàn)在又改回來了。
總辦公廳原名“容閎堂”，是為了紀(jì)念我國最早留美的愛國學(xué)者容閎先生而命名的。建成于1933年，是由中國著名建筑學(xué)家莊俊先生設(shè)計的，具有嚴(yán)謹?shù)姆職W洲古典主義式樣，表現(xiàn)了辦公建筑的莊重氣質(zhì)。
總辦公廳門額“總辦公廳”四字出自國民黨元老胡漢民之手。1934年12月，由蔡元培先生主持、上海14個學(xué)術(shù)團體聯(lián)合召開的“歡迎意大利無線電發(fā)明家馬可尼大會”曾在此樓召開。
體育館由張鑄校長發(fā)起而建成于1925年，為全國高校建立最早的體育館之一。該樓為三層鋼筋水泥結(jié)構(gòu)，樓層建筑面積為2957平方米。底層有小型游泳池、浴室、辦公室及乒乓球室；二層內(nèi)有室內(nèi)籃球場，南部有小型舞臺，可供演出和集會用；三層為室內(nèi)跑道，亦可作為觀賞球賽的看臺。學(xué)校歷來提倡智德體并重，籃球是優(yōu)秀傳統(tǒng)項目。1960年，上海交大籃球隊代表上海高校參加了全國乙級聯(lián)賽，獲合肥賽區(qū)第一。上海市體委決定由上海交大籃球隊代表上海二隊參加全國最高水平的甲級籃球聯(lián)賽。這支以大學(xué)生為主的高智商、重技術(shù)的業(yè)余籃球隊，在湖北賽區(qū)連勝湖北省隊、河北二隊、貴州省隊，并在上海表演賽中戰(zhàn)勝了上海一隊，表現(xiàn)驚艷。交大被贊譽不愧為是籃球運動的搖籃。
百年校慶里程碑位于大草坪中央，是為1996年上海交通大學(xué)一百周年校慶時所立的紀(jì)念碑。該碑高12.5米，碑體呈三角形，寓意教書育人以德、智、體三方面為根本，以暖灰色花崗巖為碑面。紀(jì)念碑為不銹鋼環(huán)所圍繞，周圍有花崗巖臺階，象征交通大學(xué)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識；臺階上有浮雕，象征交通大學(xué)所經(jīng)歷的百年滄桑。碑北面有一噴水池，池中有由廣西白大理石底座托起了五個印度紅花崗巖石球，中間主球可以轉(zhuǎn)動，象征交通大學(xué)永恒的生命力。北面紅色花崗巖上?？逃邪倌晷c志和校友捐贈名錄。校內(nèi)許多活動在此碑前舉行。
交通大學(xué)日晷始建于1925年，后于1988年重建，現(xiàn)位于大草坪南側(cè)，正面刻有“與日俱進”四字。1925年9月27日乙卯級同學(xué)畢業(yè)十周年返校時，曾于大草坪南側(cè)修筑日晷臺一座，背后刻有捐贈者姓名。1938級校友畢業(yè)五十周年返校時重建，今在上方放置有現(xiàn)代日晷儀。五卅慘案紀(jì)念碑。
史霄雯、穆漢祥烈士紀(jì)念碑
大禮堂 也稱新文治堂，位于校區(qū)西側(cè)，東鄰體育場，北為第二食堂。為兩層鋼砼結(jié)構(gòu)，總造價38萬元，建筑面積2913平方米?？谷諔?zhàn)爭勝利后，由于原上院舊文治堂僅能容納500人左右，已不能滿足當(dāng)時的需要，同時為了紀(jì)念前校長唐文治先生對學(xué)校發(fā)展所作出的突出貢獻，學(xué)校理事會決定新建一座大禮堂并將之命名為新文治堂。
學(xué)校中心的大草坪體育場。我們校足球隊當(dāng)年在這里訓(xùn)練比賽可沒有這樣漂亮的草坪哦。
學(xué)生第一宿舍樓即執(zhí)信西齋。該宿舍位于校園西側(cè)，又為紀(jì)念1920年在反對桂系軍閥戰(zhàn)爭中英勇就義的資產(chǎn)階級民主革命戰(zhàn)士、孫中山先生的忠實追隨者朱執(zhí)信先生，故定名為“執(zhí)信西齋”。
樓呈馬蹄形，中間為三層，兩翼為二層。初用作學(xué)生宿舍，室內(nèi)設(shè)施完備精美，有房屋187間，建筑面積4397平方米?！拔母铩逼陂g我們足球隊曾經(jīng)住在二樓中間二間宿舍，還常常在陽臺上健身。
門前有1933年由1930屆校友發(fā)起建筑的“飲水思源”紀(jì)念碑，它已成為學(xué)校的代表標(biāo)志。穆漢祥烈士和錢學(xué)森都曾居住與此。1932年日軍在上海發(fā)動了“一二八”事變，宋慶齡與何香凝曾借用此樓共同創(chuàng)立了國民傷兵醫(yī)院。
鐵木工廠，俗稱“玻璃房子”，建于1930年，位于工程館東面，建筑面積956平方米，前校長孫科曾為其題詞。原為學(xué)生木工、金工實習(xí)基地，建國初期為材料力學(xué)實驗室。錢學(xué)森等校友曾在此做過實驗。
現(xiàn)在鐵木工廠位置上新蓋的建筑。除了那些歷史建筑外，解放以后又蓋了不少教學(xué)樓。這是新建樓，幾十年面貌還是老樣子。原第三教學(xué)樓現(xiàn)在是med—x研究院，是上海交通大學(xué)“985工程”建設(shè)的重要科技創(chuàng)新平臺之一，是學(xué)校直屬的從事醫(yī)工、醫(yī)理交叉研究的科研教育機構(gòu)。原電機樓拆除后，新建了凱原法學(xué)院。
原四、五系的無線電樓。在廣元路邊上的浩然科技大廈。包兆龍圖書館不知是改建還是在重建。這是在原游泳池地盤上新建的錢學(xué)森圖書館。門牌為華山路1800號。館內(nèi)基本展覽分為中國航天事業(yè)奠基人、科學(xué)技術(shù)前沿的開拓者、人民科學(xué)家風(fēng)范和戰(zhàn)略科學(xué)家的成功之道四個部分。館藏錢學(xué)森同志文獻、手稿和書籍76000余份，珍貴圖片1500余張，實物700余件。館內(nèi)設(shè)有資料廳、專題展廳、學(xué)術(shù)交流廳等文化設(shè)施。
上海交大還有個法華校區(qū)在法華鎮(zhèn)路535號，該校址原為法華禪寺所在地，“法華”一名取自《妙法蓮華經(jīng)》。該寺最初興建于北宋開寶三年（970年），歷代多次重修。1930年拆除寺院，在原址興建正始中學(xué)，1949年后建成中共上海市委黨校。1959年上海市委將黨校移交給上海交通大學(xué)，1961年起作為上海交大基礎(chǔ)部使用。我們一年級時就在這里上課、住宿。1986年上海交通大學(xué)管理學(xué)院（現(xiàn)上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院）搬遷至此。這是現(xiàn)在的校門。
原先有遮雨長走廊連接的幾棟宿舍已拆除，蓋起了高樓和花園。
新建的上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院教學(xué)大樓。
大門對面法華鎮(zhèn)路上的三座漂亮小橋，勾起人們對一千多年前法華古寺和寺前香花橋的無限遐想……
德潤的天空2014.7.23
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