每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足篇一
作者： 李棟梁(初中化學(xué)
資陽(yáng)市初中化學(xué)511班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 476 發(fā)表日期：
2012-10-11 21:24:36
| 優(yōu)秀
一、主要優(yōu)勢(shì)
1.在課堂上，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點(diǎn)”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)！
2.在課堂中，采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。
3.在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣，吸引學(xué)生注意力。能及時(shí)指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。班級(jí)中總有部分學(xué)生上課東張西望，說(shuō)小話，做小動(dòng)作，因此對(duì)他們特別關(guān)注：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，使他們感受到上課的樂(lè)趣，上課注意力集中了，成績(jī)有了提高。
二、不足
1、教學(xué)中經(jīng)常用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學(xué)經(jīng)歷，習(xí)慣將書本上的基本知識(shí)、基本技能扎扎實(shí)實(shí)教好，認(rèn)為素質(zhì)教育也離不開(kāi)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，再說(shuō)農(nóng)村學(xué)生書本知識(shí)都學(xué)得吃力，談何創(chuàng)新。在這種心理的作用下，未去挖掘教材中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，久而久之，就忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力尚待提高。新課改要求教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正還給學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和綜合思考問(wèn)題的能力。目前，這方面的工作實(shí)施不夠好。
3、對(duì)學(xué)生思維的拓展訓(xùn)練不夠，每次能力測(cè)試時(shí)試題深一點(diǎn)學(xué)生就做得很差，特別是實(shí)驗(yàn)探究題有些學(xué)生根本不知道怎么解，答非所問(wèn)。
4、多媒體課件的制作能力有待提高，不能很好地服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。教學(xué)中雖然使用了多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
三、改正措施
1.加強(qiáng)教育教學(xué)理論理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好理論學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)用于指導(dǎo)課堂教育教學(xué)，提升自己的課堂掌控能力，課堂實(shí)踐能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，積極提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。不斷探索和實(shí)踐，不斷改革課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，熟悉和了解每一位學(xué)生。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采用探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行有針對(duì)性的題組訓(xùn)練。
4.根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)構(gòu)想的主要問(wèn)題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和對(duì)象、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?wèn)，引起學(xué)生注意，促進(jìn)知識(shí)掌握，啟發(fā)學(xué)生思考。
5.優(yōu)化課堂教學(xué)板書的設(shè)計(jì)，熟練運(yùn)用板書，保障教學(xué)順利進(jìn)行，鞏固提高教學(xué)效果。
6.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的成敗，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣并能夠根據(jù)反思結(jié)果提出自己近期改進(jìn)教學(xué)的想法、措施。
7.積極參加各級(jí)組織的教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識(shí)水平、教學(xué)教研水平。
8.學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)儀器、設(shè)備，用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
改進(jìn)目標(biāo)：運(yùn)用情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。豐富教學(xué)手段，栓住學(xué)生的心。積極調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的主觀積極因素，促其轉(zhuǎn)化。布置生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)作業(yè)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取語(yǔ)言知識(shí)。改進(jìn)措施：建立良好的師生關(guān)系，以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進(jìn)課堂。在課堂上給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，使他們能積極配合我完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解語(yǔ)言的意義。要求學(xué)生每天朗讀英語(yǔ)，積極參加課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，做到學(xué)以致用，課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)并完成老師布置的作業(yè)。
作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足篇二
課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足實(shí)際操作
老師一
主要優(yōu)勢(shì): 1.在課堂上，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，并能利用它使之成為學(xué)生在課堂上的“興奮點(diǎn)”，課堂氣氛活潑融洽，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)！2.在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個(gè)“發(fā)問(wèn)”，善于發(fā)問(wèn)，勇于發(fā)問(wèn)，勤于發(fā)問(wèn)。3.在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程本身的興趣，吸引學(xué)生注意力。能及時(shí)指出或糾正部分學(xué)生的不良習(xí)慣。班級(jí)中總有部分學(xué)生上課東張西望，講小說(shuō)話，做小動(dòng)作，因此對(duì)他們特別關(guān)注：一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，使他們感受到上課的樂(lè)趣，上課注意力集中了，成績(jī)有了提高。
不足:
1、多媒體課件的制作能力有待加強(qiáng)。教學(xué)中雖然能保證使用多媒體教學(xué)，但要達(dá)到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
2、教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學(xué)經(jīng)歷，習(xí)慣將書本上的知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)教好，認(rèn)為素質(zhì)教育也離不開(kāi)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，再說(shuō)農(nóng)村孩子書本知識(shí)已學(xué)得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無(wú)心挖掘教材中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，其實(shí)我也知道，這樣的做法阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，有時(shí)也想嘗試，但往往學(xué)生一言不發(fā)，或照讀課本，有點(diǎn)創(chuàng)新的回答幾乎沒(méi)有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂真正還給學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和綜合思考問(wèn)題的能力。目前，這方面的工作實(shí)施不夠。
老師二
主要優(yōu)勢(shì):
1、全身心投入教學(xué)工作中，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。
2、能根據(jù)教材情況和學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生興趣的。
3、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，合理整合教學(xué)資源，使教學(xué)更貼近生活。
4、在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
不足:
1、教學(xué)中不太善于以富有感染力的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、對(duì)于先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、全面，理論知識(shí)欠缺。用理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力需要提高。
老師三
主要優(yōu)勢(shì): 在教學(xué)中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學(xué)生當(dāng)作最親密的合作伙伴來(lái)對(duì)待，以自然的教態(tài)、親切的語(yǔ)言感染他們。同時(shí)，我很重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，“專心聽(tīng)、牢牢記、說(shuō)清楚、說(shuō)明白”是我在課堂上一直強(qiáng)調(diào)的十二字兒歌，課堂聽(tīng)講要求學(xué)生做到專心致志，并做到耳聽(tīng)、目視、心思三者結(jié)合，為學(xué)好語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我比較重視學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當(dāng)堂寫字中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。力求使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且書寫規(guī)范，端正，進(jìn)而達(dá)到整潔美觀點(diǎn)的效果。
不足: 對(duì)于自己在教學(xué)中的不足之處，我覺(jué)得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因?yàn)槲宜鎸?duì)的是低年級(jí)的學(xué)生，他們的有意注意的時(shí)間比較短，雖然媒體的運(yùn)用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮感也隨之消失，他們只對(duì)感興趣的媒體產(chǎn)生反應(yīng)，還有一部分時(shí)間被學(xué)生浪費(fèi)在不專心聽(tīng)講上，三十五分鐘的課堂時(shí)間還沒(méi)有足夠運(yùn)用充分。其次，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，雖然回家布置學(xué)生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺(jué)得三十五分鐘的課堂時(shí)間太寶貴了，讓學(xué)生個(gè)別朗讀費(fèi)時(shí)，致使部分學(xué)生朗讀缺乏感情。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)較少，口語(yǔ)表達(dá)能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓(xùn)練還不夠，學(xué)生的思維不夠活躍。
老師四
主要優(yōu)勢(shì): 在教學(xué)工作中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了一定的教學(xué)特色。在教學(xué)中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)層次的孩子都能積極投入到學(xué)習(xí)中，使不同層次的學(xué)習(xí)都獲得不同程度的成就喜悅。
不足: １.教學(xué)中我也深感自己的知識(shí)體系不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠。2.對(duì)教材的處理不夠靈活，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用以往用過(guò)的教學(xué)模式和手段，依靠老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的創(chuàng)新不夠，必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。3.對(duì)于學(xué)生課堂上的生成資源利用率不高。對(duì)于學(xué)生在課上發(fā)生的問(wèn)題往往由于要趕進(jìn)度或者是想把答案引導(dǎo)到自己想要的結(jié)果上而忽略了這些問(wèn)題。4.有些問(wèn)題的講解上過(guò)于細(xì)致，顯得比較羅嗦。為了彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我往往在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于的仔細(xì)，有些點(diǎn)到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學(xué)生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒(méi)有必要的，完全可以將這些時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，講解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題更加有效。
老師五
主要優(yōu)勢(shì): 我積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，具備了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想誘導(dǎo)和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學(xué)做人”的校訓(xùn)，有愛(ài)心、責(zé)任心。
2、在教學(xué)能力方面：我能勝任一至五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。能用“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，能正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和啟發(fā)，對(duì)學(xué)生不僅注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的訓(xùn)練，而且注重德育理念的滲透。在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
3、能充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師提升課堂教學(xué)方面的各種能力
不足: 不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”的課堂教學(xué)模式，因材施教，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹立課程的意識(shí)。（2）根據(jù)自己的課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，不斷實(shí)踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，合理使用各種教學(xué)資源,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。(4)通過(guò)撰寫教學(xué)反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力
老師六
主要優(yōu)勢(shì): 對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任1-5年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。
1、善于建立良好的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動(dòng)的。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開(kāi)展富于愛(ài)心的課堂交流，生活中也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在師生互愛(ài)的前提下得到了穩(wěn)步提高。
2、善于鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言十多年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗(yàn)甚少，但唯感欣慰的是在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言方面找到了一點(diǎn)規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓(xùn)練技巧和形式、訓(xùn)練范圍和注意點(diǎn)深入研究了其實(shí)踐操作要旨。（2）幫助學(xué)生通過(guò)意義識(shí)記積累語(yǔ)言的背誦法：通過(guò)直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡(jiǎn)縮概括等大量課堂實(shí)用案例和方法介紹，尋求幫助學(xué)生積累語(yǔ)言達(dá)到事半功倍之效的良策。（3）綜合運(yùn)用法。通過(guò)復(fù)述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。
不足:
1、對(duì)學(xué)生缺少閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個(gè)人一旦養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，做到活到老、學(xué)到老。而一旦忽視這方面的教育，便會(huì)事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)不足，那么我想：如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該成為我首先應(yīng)該改進(jìn)的地方。
2、缺少讀寫結(jié)合的訓(xùn)練?！罢n文是一個(gè)個(gè)活生生的例子”，如何運(yùn)用好這些例子開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高讀寫能力？仔細(xì)思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結(jié)合點(diǎn)的把握。平時(shí)不注意結(jié)合課文開(kāi)展多種形式的片段寫作訓(xùn)練，而單純著力于命題作文，日記周記，學(xué)生怎么還提得起寫作興趣？語(yǔ)言的習(xí)得也變得緩慢無(wú)效了。
老師七
主要優(yōu)勢(shì):
1、充分利用豐厚的理論、實(shí)踐資源，積極開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)。
2、努力探索行之有效的音樂(lè)教學(xué)模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。
3、開(kāi)拓音樂(lè)校本教研活動(dòng)新思路，編寫校本教材，提高音樂(lè)教師的素質(zhì)。
4、運(yùn)用新課程的理念改進(jìn)課堂教學(xué)和校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
5、實(shí)行拜師制，在校本研修中，實(shí)施改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃。
6、農(nóng)村小學(xué)盛開(kāi)藝術(shù)之花，音樂(lè)組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。
7、音樂(lè)組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。
不足:
1、本校學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很少有人學(xué)習(xí)音樂(lè)（樂(lè)器等）、美術(shù)，在教學(xué)上帶來(lái)了一定的困難。
2、組內(nèi)教師在教學(xué)和練基本功方面還要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，大力推動(dòng)新課程的改革。
老師八
主要優(yōu)勢(shì):
一、大部分學(xué)生對(duì)電腦充滿了好奇、興趣，這為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)中我堅(jiān)持教師與學(xué)生互動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛比較輕松。
三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計(jì)算機(jī)操作有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，讓他們充當(dāng)小老師，幫助那些平時(shí)操作較少，掌握情況較差的學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)習(xí)情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識(shí)，也激勵(lì)了他們學(xué)習(xí)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地融于課堂。
五、在課堂中，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開(kāi)膽量說(shuō)，積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。
不足:
一、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)往往和家長(zhǎng)一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學(xué)生上課時(shí)，對(duì)老師講的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、一部分學(xué)生家中還是沒(méi)有計(jì)算機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)的不了解，在學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問(wèn)題復(fù)雜了是小老師也沒(méi)辦法解決的。
三、由于對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，所以讓孩子到家中練習(xí)的可能性很低，家長(zhǎng)往往不支持孩子在家使用計(jì)算機(jī)。
作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足篇三
作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足的自我分析
我是一個(gè)農(nóng)村中小學(xué)的老師，在自己的工作崗位上工作了二十年。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐和作班主任的經(jīng)歷，自認(rèn)為有成功的地方，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多地方的不足，有時(shí)在工作中總感到力不從心。
我參加工作20年，這么多年來(lái)，我一直提醒自己作為老師應(yīng)“學(xué)無(wú)止境”。所以我每時(shí)每刻都在努力，都不斷去更新自己的思想與觀念。工作中我注重積累，創(chuàng)新，善于總結(jié)反思。在備課、上課方面，我善于結(jié)合自己的特長(zhǎng)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，探討新的教學(xué)模式去組織教學(xué)。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來(lái)拓展、延伸我的課堂。我的課堂常常讓學(xué)生們覺(jué)得新奇快樂(lè)，讓同學(xué)們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這樣，既能很好的完成教學(xué)任務(wù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，啟發(fā)的思維，提高學(xué)生的能力。我一直認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更是學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。班主任工作，我充滿熱情與愛(ài)心。作為教師，應(yīng)和學(xué)生用心靈交流，和他們打成一片，成為他們中的一員，不能讓學(xué)生認(rèn)為你高高在上，對(duì)你有畏懼感。我覺(jué)得這一點(diǎn)是我的最大優(yōu)勢(shì)。我能夠把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，總是能夠感受他們可愛(ài)的一面，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我會(huì)和他們打成一片，成為他們的知心朋友。同時(shí)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，積極主動(dòng)的與他們溝通，也是全面了解學(xué)生的必要手段。工作中，我樂(lè)于接受新事物，并能把它運(yùn)用到教學(xué)中，能夠迅速調(diào)整教學(xué)思路。我始終認(rèn)為，我們選擇了作教師，就理應(yīng)把我們的工作作為我們終身的事業(yè)，而不是每天八小時(shí)的上班，正因?yàn)橛羞@種思想，我工作非常認(rèn)真努力，這一點(diǎn)多年來(lái)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
雖然有二十年的工作經(jīng)驗(yàn)，但是工作中仍然有成功與失敗，我自己存在著很多地方的不足。平時(shí)忙于日常教學(xué)、班級(jí)管理，缺乏相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)和鉆研，對(duì)課堂中師生的高質(zhì)量有效互動(dòng)等問(wèn)題重視程度不夠，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)多停留在“學(xué)”的層次，運(yùn)用不多。又時(shí)常面臨缺資料、條件限制、少人指導(dǎo)等困難，不能更好的將“教學(xué)行動(dòng)”與“教學(xué)研究”融為一體。還不能完全從“教書匠”的角色中走出來(lái)，使自己成為一名真正優(yōu)秀的教師。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的支配下，總認(rèn)為自己教書有一套，從而產(chǎn)生了一些惰性思想和自我滿意的感覺(jué)。知道應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)教育，可是還是擺脫不了應(yīng)試教育，不知不覺(jué)還是被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。只注重了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育事業(yè)和自己作為教育工作者又有了新的認(rèn)識(shí)，但我最大缺點(diǎn)就是不擅長(zhǎng)表達(dá)。因此學(xué)習(xí)中也沒(méi)有多少表現(xiàn)，但我仍然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷的超越自己，再學(xué)習(xí)中不斷反思，力求超越，讓自己成為一名真正合格的新型教師。
一、對(duì)自身優(yōu)勢(shì)和不足的自我分析
1、自我專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析：
自信。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對(duì)自己能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作充滿信心。
真誠(chéng)。能真誠(chéng)地與同伴溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享，營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。
善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實(shí)踐；能夠?qū)ふ已芯繜狳c(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
2、自我不足分析：
（1）沒(méi)能形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
（2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)老教師相差太多，教育理念和教學(xué)模式停留在書面階段，有時(shí)會(huì)忽略了實(shí)際情況和教學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
1、認(rèn)真完成基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取一年后能寫一手好字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)普通話；
3、養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，提高自身發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的敏感性。
3、熟練做好教學(xué)常規(guī)工作。
4、記錄自身專業(yè)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一年后個(gè)人博客內(nèi)容充實(shí)。
三、具體措施
1、堅(jiān)持練字，做到每個(gè)工作日用毛筆練寫十個(gè)字，一年后拿出自己的一副書法作品；普通話的練習(xí)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。
2、主動(dòng)虛心向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課；通過(guò)學(xué)校校本研修活動(dòng)和教研組教研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，完成教研組布置的公開(kāi)課、磨課任務(wù)；積極參加新教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升作為語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)；自學(xué)ppt課件制作軟件。
3、了解學(xué)校部門設(shè)置及各個(gè)部門的職能，配合它們的工作，在實(shí)踐中經(jīng)歷參與學(xué)校日常管理工作，從而熟悉學(xué)校這個(gè)機(jī)制的運(yùn)行模式。
4、勤于動(dòng)筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。
5、配合學(xué)校組織的教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真對(duì)待每次的檢查反饋，改正不足。
6、通過(guò)看書、聽(tīng)講座等方式替身自身教育教學(xué)理論水平，學(xué)習(xí)論文案例的撰寫方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自身努力解決，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和理論分析，使之成為案例，做進(jìn)一步的相關(guān)研究，撰寫論文。
隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過(guò)這次培訓(xùn)視頻中所列舉的一些案例，聯(lián)系我平時(shí)的實(shí)際教學(xué)，使我清楚認(rèn)識(shí)到，我作為教師的在教學(xué)工作中的一些優(yōu)勢(shì)與欠缺。
下面分析一下自己在平時(shí)教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)與不足：
一、優(yōu)勢(shì)：教師是神圣的職業(yè)，我對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，能不斷借鑒學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心。養(yǎng)成了在實(shí)踐中勤思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動(dòng)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能虛心向他人請(qǐng)教，并接受善意的批評(píng)；能積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。為了更激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，我不時(shí)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，減輕差的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生造成的壓力。對(duì)待事物樂(lè)觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。對(duì)課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對(duì)學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。
二、不足：對(duì)教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于老一套方法，理論知識(shí)不專業(yè)，不能更好地指導(dǎo)實(shí)踐；缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會(huì)實(shí)踐一番，但短時(shí)間效果不佳，就不能堅(jiān)持。課余缺乏博覽群書，知識(shí)面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
三、發(fā)展規(guī)劃：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。教育工作者正面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。
（一）、提升思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，要不僅要有豐富的知識(shí)，更要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識(shí)、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺(jué)地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛(ài)崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。
（二）、拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，必須先生先好學(xué)?！睂W(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會(huì)不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷發(fā)展自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。
（三）、創(chuàng)新教學(xué)思路，注重實(shí)踐能力
創(chuàng)新是民族與國(guó)家進(jìn)步的靈魂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺(tái)，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識(shí)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)根據(jù)規(guī)劃，不斷完善自己，減少不足，創(chuàng)新教學(xué)思路，注重實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做一名學(xué)生滿意的人民教師。
作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足篇四
作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足
學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感
通過(guò)本次培訓(xùn)，我的收獲很多，高夯老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀使我對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時(shí)，也對(duì)照出我的自身工作的優(yōu)勢(shì)和不足。所以，在今后的工作中，我會(huì)摒棄不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，做好自己的本職工作。我的不足
1.對(duì)教師這一職業(yè)的解讀還不夠透徹。
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了教師這一職業(yè)的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經(jīng)的我一直把教書放在教育教學(xué)的首位，其實(shí)不然，教書和育人并重才稱得上是真正的教育。
2.還不能真正了解學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，不能很好地把握這個(gè)動(dòng)態(tài)，很多時(shí)候認(rèn)為他們就是靜態(tài)。不能把學(xué)生正真放在主體地位，不少時(shí)候把它們放在接受知識(shí)狀態(tài)中，沒(méi)有讓學(xué)生探尋知識(shí)。
3.我對(duì)教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。
4.很多時(shí)候過(guò)分相信學(xué)生的自覺(jué)性，過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們所教的大多數(shù)學(xué)生很多時(shí)候需要老師督促，需要家長(zhǎng)監(jiān)督，需要外界的約束，但在實(shí)際教學(xué)工作中，我高估了學(xué)生的自覺(jué)性。管理學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)了小的漏洞。
5.沒(méi)有充分把握知識(shí)的難點(diǎn)，還有學(xué)生實(shí)際接受知識(shí)的情況。
有些知識(shí)點(diǎn)確實(shí)是學(xué)生很難接受的，認(rèn)為自己認(rèn)真講完了學(xué)生就能真正理解掌握，結(jié)果卻令人有點(diǎn)失望。作為老師我沒(méi)能真正站在他們的角度去想，沒(méi)能對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)強(qiáng)化。中等的學(xué)生還處在一知半解狀態(tài)之中。
6.關(guān)于教育教學(xué)的理論知識(shí)還很欠缺。
作為一名班主任及任課教師，我的課余時(shí)間很少加之個(gè)人的興趣使然，我較少問(wèn)津一些課外書籍，阻礙了我教育教學(xué)理論方面的進(jìn)步，個(gè)人感覺(jué)視野也較為狹窄，因此今后我要多讀書，讀好書進(jìn)而也影響學(xué)生也養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
7.有的時(shí)候，對(duì)學(xué)生還無(wú)法做到一視同仁。我想這是很多教學(xué)的通病。其實(shí)這種做法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很不利，因此，我今后要做到心如靜水，處處相平。
8.在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還有待加強(qiáng)。
在備課時(shí)往往只想到背知識(shí)而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，很難做到因材施教。
9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對(duì)于教育學(xué)生，我一直秉承“嚴(yán)師出高徒”的理念，但是在具體的教學(xué)工作中“嚴(yán)”的度和“嚴(yán)”的時(shí)機(jī)還沒(méi)有把握好。
10.對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。我的優(yōu)勢(shì)分析：
1.我工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)
2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。
在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細(xì)心聽(tīng)取各老師的經(jīng)驗(yàn)，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細(xì)心溝通，觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)；與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同探究教學(xué)問(wèn)題，并把所得知識(shí)用于實(shí)踐與學(xué)生共同進(jìn)步。
3.工作中時(shí)刻反思自己。
通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的反饋，即時(shí)更正，和學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學(xué)。
4.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，充滿服務(wù)意識(shí)。
教師是神圣的職業(yè)，我對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，能不斷借鑒學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心。
5.為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。我能在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。
6.傾力教學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。
教師，必須傾力于學(xué)校的中心工作——教學(xué)，我始終這樣認(rèn)為。因而我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。
7.注重積累，善于總結(jié)反思。
在備課，上課方面，我善于結(jié)合自己的特長(zhǎng)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，探討新的教學(xué)模式去組織教學(xué)。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來(lái)拓展。延伸我的課堂。8.關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展
抓住學(xué)生的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。班主任首先從自身做起，率先垂范，保持樂(lè)觀向上、民主公正的精神面貌，時(shí)刻潛移默化地影響他們性格的形成。多組織健康有益、活潑快樂(lè)的活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中形成良好的性格，因?yàn)檫@些活動(dòng)能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，能鍛煉其勇敢頑強(qiáng)、樂(lè)觀、守紀(jì)律、有責(zé)任感和愛(ài)護(hù)勞動(dòng)果實(shí)等性格特征。
9.注重自身修養(yǎng)，尊重教師職業(yè)，樂(lè)于做好本職工作，能嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，有較強(qiáng)的進(jìn)取心。
10.基本功方面能夠嚴(yán)格要求自己。
我經(jīng)常參與學(xué)習(xí)一些課件制作知識(shí)，多做上課用的課件，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。
總之，通過(guò)此次培訓(xùn)，我的收獲良多，我決心在今后的工作中一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，努力成為一名學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校認(rèn)可的合格教師。
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