無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用。特別是其中的寫人作文，更是常見(jiàn)，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點(diǎn)、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。以下是小編為大家收集的如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】一
身為學(xué)生的我們是國(guó)家未來(lái)的主人翁。所以，我們要做個(gè)好學(xué)生，以后做個(gè)好公民，以便將來(lái)能對(duì)這個(gè)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
怎樣才能做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，受人重視的好學(xué)生呢?在學(xué)生方面，一個(gè)好學(xué)生的求學(xué)態(tài)度要認(rèn)真和不恥下問(wèn)，并要準(zhǔn)時(shí)交功課。好學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成"今日事，今日畢”的好習(xí)慣，并將老師的教誨銘記在心。
在品行方面，一個(gè)好學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻遵守校規(guī)，樂(lè)于助人及發(fā)揮友愛(ài)精神。好學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)要尊敬，同學(xué)之間要相親相愛(ài)及互相幫助。在家里，一個(gè)好學(xué)生要孝敬父母，幫助父母做家務(wù);對(duì)兄弟姐妹敬愛(ài)，對(duì)弟妹要禮讓。此外，一個(gè)好學(xué)生要謙恭有禮，不可驕傲自大。
在運(yùn)動(dòng)方面，保持身體健康也是一個(gè)好學(xué)生必備的條件。有了健康的體魄，才會(huì)有充足的體力去求知識(shí)和做事。因此，我們要有均衡的飲食，并多家加運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯和將康。
如果同學(xué)們都能做到上述這幾點(diǎn)，那么你就是一個(gè)品學(xué)優(yōu)異的好學(xué)生。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】二
俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書。”的確，寫好讀后感，既能促進(jìn)我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀理解有關(guān)的文章，從而提高我們的閱讀能力，同時(shí)又是發(fā)展思維提高我們寫作能力的有效方法。希望同學(xué)們都能結(jié)合平時(shí)的閱讀，多寫出一些高質(zhì)量的讀后感來(lái)。
讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，將自己的感想和體會(huì)寫成的文章。它是讀書筆記的一種形式。常寫可以幫助學(xué)生提高理解能力，分析能力，自學(xué)能力，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高寫作能力，還可以幫助學(xué)生提高審美能力，辨別善惡，真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
那么，如何寫好讀后感呢?
一、認(rèn)真閱讀，做好筆記。
讀后感或體會(huì)，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸、發(fā)展。首先要認(rèn)真讀，要理解主要內(nèi)容、寫作意圖。其次是對(duì)文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等方面弄清楚，做好讀書筆記?！稙跛芬晃?，寫了14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了烏塔的自強(qiáng)和獨(dú)立生活的能力非常強(qiáng)。讀了這課要學(xué)習(xí)烏塔的自強(qiáng)、自立的可貴精神。
二、聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)。
讀后感或體會(huì)，一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自己的思想實(shí)際，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。如一位同學(xué)寫《樹(shù)立心中的榜樣》一文，聯(lián)系自己和幾位小朋友學(xué)盲人爺爺走路，戲弄他摔了一跤的惡作劇，與書中的小姑娘作對(duì)比，“我”心里感到內(nèi)疚、后悔……這樣寫合情合理，感人至深。又如，一位同學(xué)讀了《烏塔》以后，寫了烏塔雖然獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)旅游，但是能在旅館里“睡得正香”，自己安排旅游活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，體現(xiàn)了她很有經(jīng)驗(yàn)，從容不迫。而“我”呢?有一次去仙樓山玩，看見(jiàn)路旁有一條長(zhǎng)蛇，嚇得飛快跑，結(jié)果摔了一跤，腳流出了鮮血，哭得傷心，與烏塔比起來(lái)，真是不好意思。
三、觀點(diǎn)鮮明，敘議結(jié)合。
讀后感常用的手法是夾敘夾議。自己怎么想就怎么寫。把想法、收獲寫具體、寫深刻。如一位同學(xué)寫《讀》一文，看到書中所寫班上舉行悼念活動(dòng)的場(chǎng)面，“我深深地感動(dòng)”，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句來(lái)贊美老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表明長(zhǎng)大要當(dāng)一名教師的志向。又如，一位同學(xué)讀了《烏塔》以后，在寫作中進(jìn)行敘議結(jié)合，一方面把烏塔最感人的事例概括地寫出來(lái)，另一方面聯(lián)系自己的思想、行動(dòng)與烏塔進(jìn)行對(duì)比，學(xué)習(xí)烏塔自強(qiáng)、自立的精神，做一個(gè)好孩子?？梢?jiàn)，讀后感要敘議結(jié)合，才能生動(dòng)感人。
我認(rèn)為讀后感還要注意“四忌”。
一、忌把讀后感變成讀后抄。讀后感，“感”是基礎(chǔ)，是你讀后的深刻感受、體會(huì)。因此讀后感，不能把所讀的文章，整段或者整篇地抄下來(lái)，這樣變成讀后抄。例如，一位同學(xué)讀了《烏塔》以后，把課文中描寫烏塔獨(dú)自去歐洲旅游的經(jīng)過(guò)大段地抄下來(lái)，占文章篇幅的四分之三，而聯(lián)系自己的思想實(shí)際，寫得很簡(jiǎn)單，像蜻蜓點(diǎn)水一樣，一點(diǎn)也不生動(dòng)具體。這樣的文章根本不能達(dá)到教育人、感染人的目的。
二、忌沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，胡編亂造。有不少同學(xué)寫讀后感，沒(méi)有根據(jù)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)寫，而是編造一些不切合自己實(shí)際的情況，把它強(qiáng)加在自己的身上，鬧出笑話。這樣寫讀后感就沒(méi)有什么教育意義了。如一位同學(xué)讀了《雷鋒的故事》以后，為了說(shuō)明自己的思想覺(jué)悟提高了，結(jié)果編造了從垃圾堆中撿到一條金項(xiàng)鏈交給失主，經(jīng)老師查實(shí)，純屬編造。這樣寫讀后感不實(shí)事求是，既騙人又害己，寫作態(tài)度不端正，思想也就不健康了。
三、忌單純聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有敘議結(jié)合。有的同學(xué)寫讀后感，雖然也聯(lián)系實(shí)際，但沒(méi)有發(fā)表自己的議論，是褒，是貶，是贊頌，還是抨擊、批評(píng)，自己沒(méi)有鮮明的立場(chǎng)、態(tài)度。這樣別人讀了你的文章，像喝白開(kāi)水一樣，一點(diǎn)也沒(méi)有味道。因此，寫讀后感，不僅要聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，還要進(jìn)行評(píng)價(jià)、議論，這樣才算是一篇比較理想的讀后感。
四、忌讀后感變成喊口號(hào)，表決心。有一些同學(xué)寫讀后感，根本沒(méi)有聯(lián)系自己的實(shí)際，而是在喊口號(hào)，表決心。我要向英雄學(xué)習(xí)，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，做個(gè)好學(xué)生，長(zhǎng)大了要為祖國(guó)、為人們做出貢獻(xiàn)。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】三
記敘文寫作方法指導(dǎo)
在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！?/p>
怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事：
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了：“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】四
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘。而那節(jié)語(yǔ)文課又怎能讓我輕易忘卻？
那是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師突然宣布：“同學(xué)們，今天下午的語(yǔ)文課我們玩一場(chǎng)‘飛花令’規(guī)則是：大家說(shuō)出詩(shī)句，詩(shī)句中要帶有主題字。這個(gè)字就是這次飛花令的主題，說(shuō)出正確的一句加1分，說(shuō)錯(cuò)不加，一個(gè)主題字算1分。誰(shuí)分多誰(shuí)獲勝。這次主題字是‘春’?！蔽衣?tīng)了這句話，頓時(shí)興奮了起來(lái)。
下午的語(yǔ)文課終于在我們的期盼中如約而至。一上課，就聽(tīng)老師說(shuō)：“大家應(yīng)該都準(zhǔn)備好了吧！那本次‘飛花令’現(xiàn)在開(kāi)始！”下面頓時(shí)舉起了一大片手。
老師第一個(gè)就叫到了我。我興奮地站起來(lái)說(shuō)：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！崩蠋熉?tīng)了，說(shuō)道：“不錯(cuò)，三個(gè)春字，加三分。”我急忙在本上記了3分。心中暗喜：不錯(cuò)，開(kāi)局就得了三分，看來(lái)有贏的希望??！在我之后李剛又被叫到了，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！苯又钟性S多人舉起了手?！叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?，小強(qiáng)被叫到后急急忙忙地說(shuō)完了這句詩(shī)。我在緊張思索的時(shí)候也不忘看一眼小強(qiáng)：只見(jiàn)他臉憋得通紅，想要在這次游戲結(jié)束之前再說(shuō)出幾句詩(shī)來(lái)。我靈光一閃，“縈雪臨春岸，參差間早梅?！蔽易潞螅质且粋€(gè)人的聲音?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年。”我循聲望去，只見(jiàn)小戰(zhàn)也不甘落后?！安恢?xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”“初春小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！薄按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”聽(tīng)到這么多詩(shī)句都被說(shuō)了出來(lái)，我也漸漸開(kāi)始著急了。
這時(shí)，我又想起來(lái)一句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！蔽翌D時(shí)松了口氣，加上了一分。見(jiàn)到他們也幾乎沒(méi)有人舉手了，我也感覺(jué)思維瞬間變慢了。終于，老師宣布：“本次飛花令到此結(jié)束，最終獲勝者是—李陽(yáng)！”大家一起為他鼓起掌來(lái)。我也帶著些遺憾的心情松了口氣。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】五
如何寫好記敘文_中考記敘文寫作技巧 (一)緊扣命題意圖和寫作要求 拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行寫作。 1、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容——在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容 (1)思維的發(fā)散 在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。 ①充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，獲得寫作內(nèi)容 如：也許你被真摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò)，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的五星紅旗流過(guò)熱淚，也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾…… 請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。 作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語(yǔ)，沒(méi)有內(nèi)容寫的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛(ài)、幫助、友誼等帶給自己的感動(dòng)。 ②開(kāi)辟獨(dú)特、新穎的角度 A、類似聯(lián)想 如由“花與刺”聯(lián)想到陽(yáng)光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等。 B、內(nèi)斂式聯(lián)想 由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會(huì)上的英雄等 C、逆反式聯(lián)想 如由“心事”聯(lián)想到“我沒(méi)有心事”;由“感動(dòng)”聯(lián)想到自己是不懂感動(dòng)的人，在母愛(ài)面前一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化被感動(dòng)的過(guò)程。 D、虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想 如寫“位置”，可以實(shí)寫班級(jí)的座位、一個(gè)人的職務(wù)等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。 (2)思維的歸納 ①寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。 ②寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平、思想深度和語(yǔ)言表達(dá)能力決定。 2、突出明確的中心 (1)符合題意 準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，注意培養(yǎng)明確點(diǎn)明中心的意識(shí)。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句(段)話，將它們安插在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或者文章的過(guò)渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。 (2)提升中心的品位 ①要有深刻的思想 ②有小中見(jiàn)大的眼光 ③有化實(shí)為虛的能力 ④有時(shí)代意識(shí) ⑤有新穎的角度 例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實(shí)為虛，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時(shí)代，寫社會(huì)上的各種風(fēng)氣;可以聯(lián)系自己，寫中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣;可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會(huì)問(wèn)題;由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅ (二)構(gòu)思 1、探究下筆的角度 (1)視角的轉(zhuǎn)換 同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場(chǎng)、觀念、態(tài)度不同，得到的印象和結(jié)論也不會(huì)相同。如果我們能換一個(gè)視角來(lái)敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來(lái)。如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學(xué)的滿分作文就改變了習(xí)慣的視角，借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`和眼睛，生動(dòng)表現(xiàn)了一位中學(xué)生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復(fù)雜矛盾的心理。 (2)故事新編 對(duì)于人人所熟知的材料，我們可以結(jié)合主題，從全新的角度下筆，設(shè)計(jì)出合理的細(xì)節(jié)，使自己地文章脫穎而出。如“誠(chéng)信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國(guó)演義》中關(guān)羽走麥城一節(jié)，通過(guò)虛構(gòu)的赤兔馬與伯喜的對(duì)話，對(duì)比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠(chéng)信方面的表現(xiàn)，最后得出“士為知己而死，人因誠(chéng)信而存”的觀點(diǎn)。 故事新編必須注意三個(gè)方面：①對(duì)原著有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話; ③想象要合理;③要突出中心。 (三)表達(dá)技巧 1、重視描寫的運(yùn)用 (1)描寫人物語(yǔ)言——生動(dòng)活潑、有個(gè)性 (2)描寫人物動(dòng)作——細(xì)描個(gè)體動(dòng)作、精寫連續(xù)動(dòng)作(見(jiàn)片段1、2) (3)描寫人物心理——以景物映襯、以動(dòng)作和神態(tài)暗示 (4)描寫人物肖像——個(gè)體神態(tài)、描畫笑容 (5)描寫景物——映襯寫景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融) 2、精妙的表現(xiàn)手法 (1)借物抒情，化直接為含蓄，如《背影》 (2)妙用修辭，蘊(yùn)深意于物象，如片段3 (3)雙線展開(kāi)，相得益彰，如片段4 (4)借助蒙太奇(將全文所表現(xiàn)的內(nèi)容分為許多不同地鏡頭，然后有機(jī)地組合起來(lái)，產(chǎn)生連貫、呼應(yīng)、對(duì)比、暗示、聯(lián)想等作用)如片段5 3、展示才情和文化底蘊(yùn)
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】六
我之所為讀后感，并無(wú)特定的框架，皆是有感而發(fā)，純粹的記憶性感受。
余秋雨先生在一開(kāi)頭的序里就點(diǎn)明白了為什么寫作此書，扣住了書名，因?yàn)樗囊簧寂c河有緣，或者他的前世也是，這從那個(gè)似瘋非瘋的北京人口里便可得出，那個(gè)極具幻想的故事也許是他杜撰出來(lái)的，但是很容易讓人相信，因?yàn)樗慕?jīng)歷應(yīng)該會(huì)有這類事情發(fā)生，并且讓人羨慕之，心向往之。
這是一本講述人生哲理和如何做人的散文集，其中固然有許多深?yuàn)W的道理是我所暫時(shí)無(wú)法理解的，但同樣有一些寫出了我心中所想，使我為之產(chǎn)生共鳴，尤其是第二輯中“關(guān)于嫉妒”的幾篇文章，讀完它們，我想了很多很多……
人們常常要問(wèn)何為“嫉妒”，所謂“嫉妒”，就是指對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨的一種心理狀態(tài)。其實(shí)嫉妒是人的一種本性，它在生活中也無(wú)處不在?！皧W塞羅在嫉妒，林黛玉在嫉妒，周公瑾在嫉妒，甚至連神話故事中那些頂天立地的天神也在嫉妒。”而事實(shí)上，人人都有嫉妒他人的經(jīng)歷，我們中又有誰(shuí)能理直氣壯地說(shuō)自己是個(gè)從不嫉妒的人？這正如余秋雨所說(shuō)的“面對(duì)嫉妒，誰(shuí)也難以充當(dāng)一位居高臨下的醫(yī)生。這是我們城堡中一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳染病，已有不少人因它而瘋，因它而死，只是還留下了不少病情稍輕的人。”
余秋雨先生在文中不僅講述了嫉妒得根源與嫉妒者得不幸，還認(rèn)為嫉妒可以分為兩種：高貴得嫉妒與卑下得嫉妒。“是的，嫉妒也可能高貴?！笔谷硕恳恍隆＜热晃覀儫o(wú)法擯除嫉妒之心，那我們?cè)撊绾问怪档阶畹统潭饶?？我想，關(guān)鍵使如何正確看待比自己優(yōu)秀得人。周瑜之于孔明，是因?yàn)闆](méi)有處理好這個(gè)問(wèn)題，才使前者因嫉妒而喪命。對(duì)于比自己優(yōu)秀的人，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，向他（她）學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將心中的不服化為前進(jìn)的動(dòng)力，而不能一味地嫉妒，這樣才能不斷完善自我，盡量減少嫉妒。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們將來(lái)走上社會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到比自己優(yōu)秀的對(duì)手，如何處理好嫉妒就顯得尤為重要了。對(duì)于這點(diǎn)，人們常常會(huì)有兩種表現(xiàn)。一是心中不服，便埋頭苦干，竭盡全力，非超過(guò)對(duì)手不可；還有一種就是表面上對(duì)你心服口服，而內(nèi)心卻心懷怨恨，暗地里拼命打小報(bào)告，非扳倒你不可。這大概就是高貴嫉妒與卑下嫉妒的區(qū)別吧。我們當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)前者，把怨恨、嫉妒藏在心中，將它當(dāng)作鞭笞自己不斷進(jìn)取的長(zhǎng)鞭，腳踏實(shí)地拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。而不是指望靠一點(diǎn)小聰明，在別人背后捅刀以此來(lái)****對(duì)手。因此，我們應(yīng)該嘗試一下高貴的嫉妒，因?yàn)椤八且晃粚W(xué)者在整理另一位學(xué)者遺稿時(shí)的.永久性后悔，它曾是各處一端的科學(xué)家冷戰(zhàn)結(jié)束后的無(wú)言擁抱，它曾是兩位孤獨(dú)詩(shī)人一輩子的互相探尋，它曾是無(wú)數(shù)貴族青年決斗前的默默托付……
嫉妒是人之本性，一個(gè)會(huì)嫉妒的人才是真實(shí)的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)高貴的嫉妒，將嫉妒降到最低程度，是它即便在破碎時(shí)也能體現(xiàn)一點(diǎn)人類的尊嚴(yán)?！叭祟惗嘁稽c(diǎn)奧賽羅的咆哮、林黛玉的眼淚、周公瑾的長(zhǎng)嘆怕什么？”
我認(rèn)為第二輯“關(guān)于友情”寫的很精彩，人人都需要友情，友要經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨，經(jīng)受考驗(yàn)，我們最重要的是珍惜友情?！叭松谑?，可以沒(méi)有功業(yè)，卻不可以沒(méi)有友情。以友情助功業(yè)則功業(yè)成，為功業(yè)找友情則友情亡，兩者不可顛倒?！闭f(shuō)道人生，一個(gè)人最重要的是名譽(yù)。當(dāng)名譽(yù)受傷害，有的人為了名譽(yù)的純潔寧可選擇死。從這本書中，我進(jìn)一步了解到我國(guó)宋代詞人、詩(shī)人李清照原來(lái)我不知道的人生經(jīng)歷。
其實(shí)，世間的孤獨(dú)者也都經(jīng)歷過(guò)友情，也都有自己的朋友圈子，只是他們不知道鑒別與維護(hù)，不善于呵護(hù)與珍惜，最終被一一破碎了，以至最后孤獨(dú)了自己。
常聽(tīng)人說(shuō)，人世間最純凈的友情只存在于孩提時(shí)代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨(dú)和艱難，可想而知了。那么友情的錯(cuò)位，是基于什么理解的呢？答案來(lái)源于自身和外界的混亂。就外界來(lái)說(shuō)，人們習(xí)慣用功利和商業(yè)思維來(lái)判斷友情的實(shí)用和交換原則，他們說(shuō)，患難見(jiàn)知己，烈火見(jiàn)真情，似乎友情在為難之際及時(shí)出現(xiàn)，在經(jīng)歷考驗(yàn)之后才得到升華，這是對(duì)友情的苛求，但友情不是應(yīng)急的儲(chǔ)備，也沒(méi)有接受考驗(yàn)的義務(wù)；就自身來(lái)說(shuō)，或許因志趣、愛(ài)好、共同的事業(yè)奠定了友情的基礎(chǔ)，但人性的差異，又往往不能因?yàn)椤案呱健倍加小傲魉?，因撥琴弦，都有知音。我最近一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果，我們長(zhǎng)期信賴的友情竟是虛假的，而這種虛假又并不出于惡與罪，而是出于我們自身對(duì)友情本身的錯(cuò)位和悖論，我們應(yīng)該怎么面對(duì)呢？
先生回答得好?。喝说囊簧佑|很多人，不可能人人都能建立友情，因此應(yīng)該有兩個(gè)或者層次的友情存在?！皩挿阂饬x的友情和嚴(yán)格意義的友情”。沒(méi)有前者未免拘謹(jǐn)，沒(méi)有后者難于深刻。寬泛意義的友情，是人們結(jié)識(shí)、好感、愉悅的集合，它的寬度是人們?nèi)柯臍v和經(jīng)歷的概括，它隨人們接觸外延的擴(kuò)大而不斷擴(kuò)展，它與事業(yè)、地位、經(jīng)歷、方位、功利聯(lián)系，沒(méi)有數(shù)量界限；嚴(yán)格意義的友情，是一個(gè)人終要學(xué)會(huì)的感情。
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