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中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇一
中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》在教學(xué)總目標(biāo)中提出：“提高學(xué)生的體育與健康意識和能力……養(yǎng)成健康的生活方式和行為習(xí)慣”，“提高現(xiàn)代體育意識，樹立健康第一的思想，提高對體育的興趣，積極主動地參加體育活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣”。所以提高學(xué)生的體育與健康的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣應(yīng)該是中學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)。
中學(xué)生應(yīng)具備的體育能力主要包括運(yùn)動能力、應(yīng)變能力、心理承受能力等，這方面的能力培養(yǎng)和提高主要依賴于體育課堂教學(xué)、群眾性的體育課外活動（包括體育競賽）以及社會和家庭體育活動等載體，其中體育課堂教學(xué)和群眾性的體育活動是學(xué)生體育能力提高的主渠道。在體育與健康意識方面包括了學(xué)生對體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等基礎(chǔ)知識的認(rèn)知水平，這些意識的養(yǎng)成與提高貫穿于學(xué)校教學(xué)課程實(shí)施的全過程，需要全體教師在本學(xué)科的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行知識的傳導(dǎo)與灌輸。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，建立正確的健康意識和提高學(xué)生的體育能力是學(xué)校體育教學(xué)的終極目標(biāo)之一，學(xué)校的一切體育活動應(yīng)該緊緊圍繞這一目標(biāo)而開展，尤其是在對學(xué)生良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成方面要引起高度重視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要一個(gè)比較長的時(shí)間過程，而且比能力的培養(yǎng)與提高更為困難，因?yàn)轲B(yǎng)成良好的體育習(xí)慣不僅需要在課堂和活動中進(jìn)行培養(yǎng)，更需要學(xué)生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷提高對體育和健康的認(rèn)識與理解，積極主動地投入到體育活動中去，也需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，不斷修正學(xué)生在認(rèn)識上的偏差，同時(shí)用嚴(yán)格的制度來管理和約束學(xué)生的錯(cuò)誤思想不良行為，促使學(xué)生逐漸建立正確的體育意識，養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣。無論是體育能力還是健康意識和體育習(xí)慣都需要教師、學(xué)生、家庭和社會的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。
能力與習(xí)慣本是毫不相干的兩個(gè)概念，但它們共同構(gòu)建了學(xué)校體育教學(xué)工作的中心任務(wù)。能力是指能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。習(xí)慣是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，是長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一種不容易改變的行為、傾向和社會風(fēng)氣。就體育習(xí)慣與能力的關(guān)系來看，能力強(qiáng)不等于習(xí)慣好，而習(xí)慣好則可能發(fā)展為良好的能力。目前中學(xué)生在體育能力與習(xí)慣的關(guān)系上普遍存在這樣幾種基本情況：一是能力強(qiáng)習(xí)慣也好，二是能力差習(xí)慣也差（以上兩種情況所占的比重較小），三是能力一般但體育習(xí)慣不好（這種情況所占的比重非常大），也就是說體育習(xí)慣不好的現(xiàn)象是比較嚴(yán)重的。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)生的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、興趣愛好、體育環(huán)境以及升學(xué)考試制度等有直接的關(guān)系。中學(xué)階段是體育習(xí)慣養(yǎng)成和體育能力提高的最有利時(shí)期，因?yàn)闊o論是學(xué)生的生理機(jī)能、心理素質(zhì)還是對社會的.認(rèn)知程度都接近或達(dá)到了成年人的水平，而且還是許多身體素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行體育“強(qiáng)化”教育，促進(jìn)其身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的提高，樹立正確的體育健康觀念顯然是十分重要的。但是由于受到許多不利因素（尤其是當(dāng)前的升學(xué)考試制度）的影響和制約，體育教學(xué)工作在完成提高學(xué)生的體育能力和培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣這項(xiàng)中心任務(wù)的過程中打了不少折扣。所以要全面完成好體育教學(xué)任務(wù)困難還不少。對學(xué)生進(jìn)行正確的體育健康觀念教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣是體育教學(xué)工作面臨的最大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是檢驗(yàn)是否全面完成了體育教學(xué)任務(wù)的重要指標(biāo)。
學(xué)生健康意識的建立主要在學(xué)校階段（尤其是中學(xué)和大學(xué)），但能夠在這個(gè)階段養(yǎng)成終身體育習(xí)慣者并不多。我們不妨在清晨或傍晚到公園、街道、江邊去看一看，在鍛煉身體的人群中有多少是年輕人，是不是年輕人的健康狀況都很好暫不作定論，但他們認(rèn)為自己年輕體壯，沒有身體鍛煉的必要可能大有人在。年輕人正處在一生中的黃金階段，是最具生命活力的時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期中他們要學(xué)習(xí)、要工作、要建立家庭、要贍養(yǎng)老人、還要撫養(yǎng)后代等等，似乎花時(shí)間去鍛煉身體只是一種美好的愿望或是一種“奢侈”。但是我們?nèi)ド馀d隆的酒巴、歌舞廳、網(wǎng)巴等娛樂場所去看一看消費(fèi)的主體絕對不是老年人，所以沒有時(shí)間的理由是站不住腳的。其根本原因是他們對身體健康的認(rèn)識水平任然停留在十分膚淺的程度。認(rèn)為自己年輕力壯，正置享受生活的大好時(shí)光，所以對身體“揮霍無度”，這種狀況就好比一臺機(jī)器，在最佳工作狀況時(shí)不去保養(yǎng)、不去愛惜，等到出了毛病或事故以后再去維修或者更換零件一樣地亡羊補(bǔ)牢。有人曾經(jīng)說：“二十世紀(jì)的人是儲存金錢，透支健康，二十一世紀(jì)的人則應(yīng)該透支金錢，儲存健康”。這種說法比較客觀地反映了當(dāng)前人們對健康的認(rèn)識和理解。事實(shí)上青年時(shí)期雖是一生中體質(zhì)狀況的最佳階段，但這種“最佳”只是相對而言，并不等于沒有健康隱患。因?yàn)榻】抵皇窍鄬Φ模谧哉J(rèn)為身體非常健康的人群中，實(shí)際上身體處于“亞健康”的比重是非常大的 。所以我們應(yīng)當(dāng)建立正確的健康觀念，從小養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，不斷提高體育能力，善待健康，善待生命。
就目前中學(xué)體育教育的總體情況而言是在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，體育教學(xué)的改革也在逐步深入，學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況從總體上看也是令人滿意的，尤其是最近幾年學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，有力地推動了體育教育工作的改革與發(fā)展，學(xué)生從繁重的文化課學(xué)習(xí)中得到了一定的解脫，體質(zhì)和健康狀況有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。但要從根本上解決學(xué)生的體質(zhì)和健康問題，必須從教育工作的領(lǐng)導(dǎo)層、社會、教師、學(xué)生以及學(xué)生的家庭等各方面都來關(guān)心學(xué)生的健康問題，學(xué)校體育工作者要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)和提高學(xué)生身體健康的歷史使命，從體育教學(xué)的根本入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生的體育能力和健康水平，使他們能夠真正地“為祖國健康工作五十年”。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇二
中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)論文
體育能力是人們能獨(dú)立地、科學(xué)地從事體育鍛煉和身體活動的能力。即學(xué)生畢業(yè)后，能根據(jù)自己的工作性質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)本人年齡、性別以及身心特點(diǎn)和健康情況，根據(jù)自己所處的工作、生活環(huán)境及其他客觀條件，獨(dú)立地、科學(xué)地從事體育鍛煉以滿足自身的身心健康需要。它包括體育認(rèn)知能力、身體運(yùn)動能力和體育技術(shù)技能?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確提出：學(xué)校教育要從單純的傳授知識到人才素質(zhì)和能力的培養(yǎng)上來?？缛肴碌?1世紀(jì)，社會對人才的素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)都提出了更新、更高的要求。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，且在培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞等特殊能力方面是其它學(xué)科所無法替代的。所以，新時(shí)期學(xué)校體育工作的任務(wù)，一方面教育學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平；另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，更注重和加強(qiáng)對學(xué)生的體育能力的培養(yǎng)。
那么，如何注重和加強(qiáng)對學(xué)生的體育能力的培養(yǎng)？
一、培養(yǎng)學(xué)生的體育意識
通過宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，使其明確初中體育教學(xué)的目的任務(wù)，特別是要提高學(xué)生對掌握體育基礎(chǔ)知識和基本能力對將來的意義的認(rèn)識。
1、利用各種形式和機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行體育教育
由于種種原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)識不到體育鍛煉的重要性，認(rèn)為體育鍛煉可有可無，特別是在學(xué)習(xí)較緊張的情況下，對體育課、體育活動不感興趣，積極性不高。針對這種情況，作為體育教師應(yīng)利用一切機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行各種體育教育。使學(xué)生明確體育是學(xué)校教育的重要組成部分，德、智、體、美、勞要全面發(fā)展，不可偏廢任何一個(gè)方面。一個(gè)合格的中學(xué)生，既要有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，更要有健康的身體，而身體好是學(xué)習(xí)好、工作好的前提。對此，還要針對學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)與鍛煉，勞與逸相結(jié)合的道理。在一天的學(xué)習(xí)中，如果抽出一點(diǎn)時(shí)間來參加體育鍛煉，跟一天都用來學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，從表面上看，每天少了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，其實(shí)不然，每天進(jìn)行體育鍛煉，既得到了積極性休息，又增強(qiáng)了體質(zhì)。體質(zhì)的增強(qiáng)，使人精力充沛，注意力更加集中，這樣一來學(xué)習(xí)效率便會得到提高，能夠起到事半功倍的效果。
2、使學(xué)生明確具有一定的體育能力對今后工作的重要性
隨著終身體育思想的普及，人們越來越對學(xué)校體育長遠(yuǎn)效益的追求。也就是說不僅要把握學(xué)生在校期間的有利時(shí)機(jī)，鍛煉學(xué)生的身體，更應(yīng)充分利用在校的寶貴時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生終身正常體育活動的能力。學(xué)生離開學(xué)校以后，是否繼續(xù)從事有益的體育活動，雖然受到許多客觀條件的影響，但其中自身從事體育活動的能力是一個(gè)非常重要的因素。因此，要向?qū)W生明確指出，作為一名中學(xué)生不僅應(yīng)掌握一定的體育知識和具備一定的體育能力，還應(yīng)該具有一定的體育特長，這樣一來才能在以后的工作和生活中發(fā)揮自己的一技之長。
二、注重體育課堂教學(xué)
1、制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既要注意長遠(yuǎn)打算，又要做好短期安排。首先，要考慮教材內(nèi)容的全面性，既要重視對基本理論知識的傳授，又要重視對學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)。教材內(nèi)容應(yīng)包括體育基本理論知識、衛(wèi)生保健知識和田徑、健美操、武術(shù)、球類等項(xiàng)目。使學(xué)生全面掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，這樣對其終身體育鍛煉有很大的幫助。其次，在全面性的前提下，應(yīng)突出重點(diǎn)。在開設(shè)課程方面，初一年級開設(shè)普通體育課，以傳授體育基本知識，提高身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)為主。初二、三年級在開設(shè)普通體育課的基礎(chǔ)上開設(shè)專項(xiàng)選修課，以傳授專項(xiàng)知識，提高專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)為主，使學(xué)生能有一技之長。在教師安排上，可采用教師分段包干的教學(xué)形式，這樣有利于發(fā)揮教師特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理論知識傳授
①增加理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)。由過去每學(xué)期2學(xué)時(shí)增加到每學(xué)期4—6課時(shí)。
②合理安排理論課的內(nèi)容。一方面要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，以講授體育基本理論知識和各專項(xiàng)基本知識為主，主要內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校體育的目的和任務(wù)，科學(xué)鍛煉身體的原理和方法，運(yùn)動保健知識，各專項(xiàng)的技戰(zhàn)術(shù)的簡單分析，了解一下競賽的組織與編排，以及競賽規(guī)則和裁判法等。另一方面可結(jié)合學(xué)校體育工作的實(shí)際，如在田徑運(yùn)動會開始前講授一些田徑競賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。
③在雨天還可講授一些體育小知識等。
④在技術(shù)課教學(xué)時(shí)，也要注意適時(shí)講授一些體育基本知識。
⑤為了提高理論課的質(zhì)量和效果，在教學(xué)中應(yīng)充分利用各種多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣和講課效果。
3、注重體育課堂教學(xué)
①提高學(xué)生對上好體育課重要性的認(rèn)識。
②加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)和課堂組織性、紀(jì)律性，要求學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的各種練習(xí)。
③培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和工作能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，盡量發(fā)揮體育委員和骨干的作用。在實(shí)踐中有意培養(yǎng)、鍛煉他們的各種能力，如在考核、達(dá)標(biāo)時(shí)，讓他們做一些輔助性工作，讓他們協(xié)助教師擔(dān)任發(fā)令、記時(shí)、丈量等工作，使他們掌握一些裁判的基本知識和技能。在分組練習(xí)中，可以讓他們負(fù)責(zé)組織，并進(jìn)行保護(hù)、幫助和糾正錯(cuò)誤動作。還可讓具有一定組織能力的學(xué)生輪流帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。這些措施對提高學(xué)生的組織能力具有重要的作用。
三、充分利用課外體育活動
充分利用課外體育實(shí)踐活動，是全面開展體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力方面不可忽視的重要環(huán)節(jié)。許多競賽活動，可由學(xué)生會舉辦，指派教師進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。校田徑運(yùn)動會和球類比賽，可要求各班選派學(xué)生參加裁判工作，賽前組織學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則和裁判法，并進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，從而了解一定的裁判知識。各班與班之間的各種小型競賽，都可以由學(xué)生自己組織，自己做裁判。因此，許多學(xué)生既是運(yùn)動員，又是教練員，還是裁判員。以上形式多樣的競賽活動，既能夠推動全校體育活動更廣泛、持久地開展起來，又能培養(yǎng)一大批學(xué)生體育骨干，使學(xué)生掌握更多的體育知識和運(yùn)動技能，綜合體育素質(zhì)得到不斷提高，從而使學(xué)生的體育能力得到進(jìn)一步提高。
終上所述，中學(xué)體育在進(jìn)行體育基本知識、技能的教學(xué)過程中，既要考慮到學(xué)生在校期間能否完成教學(xué)目標(biāo)要求并達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識。因此，強(qiáng)化中學(xué)生體育能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的意義。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇三
體育教學(xué)中學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成論文
摘要：體育習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、身體鍛煉都有很重要的作用，但是目前的體育教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)中，還有很多因素不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，這就對體育教師提出了更高的要求，積極探索如何促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：體育習(xí)慣；不良因素；培養(yǎng)措施
著名教育家葉圣陶曾強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”在過去十年的體育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)體育習(xí)慣養(yǎng)成與否極其重要。那么，什么是體育習(xí)慣呢？所謂習(xí)慣，是由重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式。體育習(xí)慣是特定的情境刺激（場地、時(shí)間、器械、指導(dǎo)者等）和個(gè)體參與體驗(yàn)活動之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。下面我就結(jié)合教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、在目前的體育教學(xué)中影響學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成的幾種因素
（一）學(xué)生本身對體育鍛煉是否有興趣，是不是能認(rèn)識到體育鍛煉的重要性
我國有句古語“強(qiáng)扭的瓜不甜”，在體育學(xué)習(xí)上也是這個(gè)道理。如果學(xué)生對體育興趣濃厚，自然會自覺地加強(qiáng)體育鍛煉，反之，如果他不能有深刻的認(rèn)識，沒有興趣，就不可能全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中來，就給人一種“強(qiáng)扭”之感，自然他也體會不到體育學(xué)習(xí)的樂趣，也就不可能養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。
（二）外界因素對學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要
外界因素之一就是家長和老師的因素。受傳統(tǒng)思想的影響，大部分家長包括很多老師在內(nèi)，都認(rèn)識不到體育鍛煉的重要性，文化課是正統(tǒng)的思想根深蒂固，害怕體育鍛煉會耽誤了學(xué)習(xí)，影響成績。家長和老師的思想無形中也在影響著學(xué)生的思想，他們也認(rèn)為體育不重要。而有些本來對體育學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生也就不敢表達(dá)他真實(shí)的想法，這都對良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成形成了阻礙。
外界因素之二就是學(xué)校的體育環(huán)境是否合格。這包括體育場地、體育器材等。目前，農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)設(shè)施還不完備，存在場地器材不足或者安全不能保證的情況，這些客觀因素也影響了學(xué)生積極地去參加體育活動，從而很難養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。這就要求教師積極地組織體育活動，在條件不好的情況下創(chuàng)造條件，盡最大的力量來調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們形成良好的體育習(xí)慣。
二、學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)
（一）體育習(xí)慣的養(yǎng)成也要從娃娃抓起
古語說：“養(yǎng)其習(xí)于童蒙。”《漢書?賈誼傳》中也寫到：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！边@都說明了體育習(xí)慣應(yīng)該從孩子的少年開始養(yǎng)成，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子活潑好動，如果在孩童時(shí)代有教師積極引導(dǎo)孩子參加體育活動，對于其體育習(xí)慣的養(yǎng)成就會起到事半功倍的作用。
（二）開展豐富多彩的校園體育文化活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，促使體育習(xí)慣養(yǎng)成
大家都知道，文化課的教學(xué)一直提倡要融知識性、趣味性于一體，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到寓教于樂。同理，體育教學(xué)也如此，如果單調(diào)地進(jìn)行體育教學(xué)，除了枯燥還有很大的體力付出，有很多學(xué)生會接受不了，體育興趣可能也就被扼殺在萌芽狀態(tài)，所以我在教學(xué)中很注意教學(xué)方法。例如，在講解某些體育動作時(shí)，可以由教師先提出練習(xí)要求，讓學(xué)生自己開動腦筋，設(shè)想各種動作，達(dá)到要求，完成任務(wù)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮其優(yōu)勢，激發(fā)其主動性。在學(xué)生受到挫折時(shí)，及時(shí)給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心，由此，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。
當(dāng)然，僅僅一節(jié)體育課的培養(yǎng)對于促進(jìn)學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要積極開展體育文化活動，營造濃厚的體育文化氛圍。比如，組織、開展各項(xiàng)體育活動，開展體育比賽、體育表演、圖片資料展示等活動，可在很大程度上，提高學(xué)生的體育活動興趣及體育意識；同時(shí)，組織好每天的課間操和課外體育活動，利用豐富多彩的體育活動，來提高學(xué)生的鍛煉意識和積極性。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐，不斷強(qiáng)化，避免半途而廢
很多學(xué)生也都能認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，也經(jīng)常暗下決心要堅(jiān)持下去，但是最后還只是“常立志”而非“立長志”，不了了之。所以，體育習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是有了鍛煉意識就可以解決的，它還需要不斷地、反復(fù)地實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對外部和內(nèi)部的強(qiáng)化。那么教師此時(shí)應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色呢？內(nèi)部強(qiáng)化即要讓學(xué)生有堅(jiān)持下去的源動力，是發(fā)自內(nèi)心地想去鍛煉，教師就可以采取豐富其體育知識，加深對體育鍛煉的理解等方法。外部強(qiáng)化則是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的外部環(huán)境，如多和家長及其他任課教師溝通，當(dāng)然這也包括他的同學(xué)。教師和家長的支持，同學(xué)的鼓勵(lì)會成為他繼續(xù)堅(jiān)持下去的外部動力，當(dāng)然也要有適當(dāng)?shù)呐u，讓他保持清醒的頭腦。
在我所教過的學(xué)生中就有一名同學(xué)給我印象很深。那是我剛參加工作的第一年，就遇到了一個(gè)體育素質(zhì)很好的學(xué)生，條件很優(yōu)越，也愿意學(xué)習(xí)體育。但不久我就發(fā)現(xiàn)，他沒有良好的體育習(xí)慣，興趣來了時(shí)就努力幾天，情緒不好時(shí)就萎靡不振，所以體育成績一直上不去。后來我和他談心，講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的.體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。同時(shí)到他家去家訪，說服了他的父母和我一起來督促他進(jìn)行體育鍛煉，之后他成績就有所提高了。在學(xué)校運(yùn)動會上，他在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，在參加的幾個(gè)項(xiàng)目中均取得優(yōu)異成績，為班級贏得了榮譽(yù)，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的自信心，堅(jiān)定了他堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)、鍛煉的決心。如今，我早已離開這所學(xué)校，這個(gè)學(xué)生也已順利考上一所高校，相信這良好的體育習(xí)慣會伴隨他一生，也受益一生。
綜上所述，體育良好習(xí)慣的養(yǎng)成在體育教學(xué)中至關(guān)重要，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)影響很大，但是由于各方面因素，還存在一定的困難。所以，作為一名體育教師，要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，就要做到在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確參加體育鍛煉的目的，激勵(lì)更多的學(xué)生參與體育鍛煉，同時(shí)教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，正確把握好教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生掌握體育相關(guān)知識和科學(xué)鍛煉身體的方法和手段，提高學(xué)生自我鍛煉的能力。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)人特點(diǎn)和身體素質(zhì)等方面的因素，有選擇地從事某一項(xiàng)自己喜歡的體育活動，愉快、科學(xué)地鍛煉自己的身心，不斷激發(fā)和培養(yǎng)自己的體育興趣，使廣大學(xué)生能長久地堅(jiān)持參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好鍛煉身體的習(xí)慣，為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇四
3．1加大對體育教學(xué)的重視程度
在各大高校體育教學(xué)過程中，如果想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，就一定要加大對體育教學(xué)的重視程度。在實(shí)際的體育教學(xué)期間，教師應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展，不斷對自身的觀念進(jìn)行更新，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體水平和能力的進(jìn)行合理分析，有針對性的制定體育教學(xué)計(jì)劃和方案，讓教學(xué)課堂具有一定的創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生的自身素養(yǎng)，因此，教師在備課的過程中，一定要對每一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，確保教授的每一個(gè)知識點(diǎn)都對學(xué)生未來發(fā)展有益處，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到提升［5］。在體育課堂結(jié)束之余，教師也要主動的學(xué)習(xí)一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養(yǎng)，保證在體育教學(xué)水平和質(zhì)量提升的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
3．2對體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的更新
現(xiàn)階段，在高校體育教學(xué)過程中，仍然存在著很多的問題和弊端，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力造成了很大的.影響。因此，為了可以解決這些問題，提升學(xué)生的綜合，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對體育教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，積極的應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)模式。比如：在教學(xué)期間，教師可以采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對體育教材中的創(chuàng)新因素進(jìn)行不斷挖掘，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生可以主動的參與到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。再比如：教師可以在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，通過為學(xué)生播放圖片以及視頻等，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生可以對體育學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動的探索和研究，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的未來發(fā)展［6］。
3．3加大體育教學(xué)的資金投入
在高校體育教學(xué)過程中，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。各大高校應(yīng)該加大對體育教學(xué)的重視程度，加大資金投入，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的體育水平，進(jìn)而提升對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的水平［7］。比如：在學(xué)校實(shí)際的發(fā)展過程中，可以購進(jìn)一批先進(jìn)的體育設(shè)備，同時(shí)加大對設(shè)備的維護(hù)和檢查，對一些舊的設(shè)備進(jìn)行更新，提升學(xué)生水平和能力的同時(shí)，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，學(xué)校要積極的建設(shè)體育場地，讓學(xué)生可以更好地練習(xí)體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的趣味性，保證學(xué)生可以有足夠的時(shí)間和精力對訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到進(jìn)一步提升。
3．4全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識
對于高校的學(xué)生來說，提升創(chuàng)新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。因此，在今后體育教學(xué)過程中，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，保證學(xué)生對本專業(yè)運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷對運(yùn)動的動作進(jìn)行探索，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到全面提升，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動的創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)對自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生可以樹立終身體育意識，進(jìn)而進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。
4．結(jié)束語
在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，高校體育教師應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻以及節(jié)目對訓(xùn)練的方法和技能進(jìn)行改進(jìn)，保證可以在提升學(xué)生整體水平的同時(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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作者：張兆龍 周麗云 單位：廣西民族師范學(xué)院
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇五
在社會的發(fā)展和進(jìn)步的過程中，創(chuàng)新能力不僅是民族進(jìn)步的靈魂，還是社會經(jīng)濟(jì)競爭的核心和關(guān)鍵?，F(xiàn)階段，社會的競爭就是人才的競爭，但是嚴(yán)格意義上來講，也是創(chuàng)造力的競爭。在實(shí)際的發(fā)展過程中，如果沒有創(chuàng)新能力，那么就不會有今日人類的文明，有可能仍然過著原始人的生活；如果愛因斯坦、愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，那么他們就不會取得巨大的成就和收獲；如果一個(gè)人不具備創(chuàng)新能力，那么其就是一個(gè)庸才，不能為社會的發(fā)展做任何貢獻(xiàn)；而如果一個(gè)民族沒有了創(chuàng)新人才，那么整個(gè)民族都會處于落后的狀態(tài)。由此可見，創(chuàng)新能力無論是對人類文明的創(chuàng)新，還是一個(gè)民族的未來發(fā)展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學(xué)過程中，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重視程度，可以讓學(xué)生在成長過程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行不斷的探索，提升自身的創(chuàng)新能力，促進(jìn)社會良好發(fā)展［1］。
2．高校體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2．1缺乏對體育教學(xué)的重視
在很多高校的發(fā)展過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往側(cè)重于對學(xué)生專業(yè)技能的提升，而忽視了體育教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，不利于學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常情況下，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往對學(xué)生的成績比較關(guān)注，很少的教師才會注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。因此，在這種環(huán)境之下，學(xué)生很難主動參與到體育學(xué)習(xí)中，更不會對其進(jìn)行創(chuàng)新，影響了教學(xué)效果提升的同時(shí)，也制約了學(xué)生的未來發(fā)展［2］。此外，教師缺乏對體育教學(xué)的重視程度，也會很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒有任何意義和好處，從而不再積極的學(xué)習(xí)體育，不利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
2．2體育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化
在社會飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)對于人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應(yīng)該加大對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，從而為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展和進(jìn)步。但是，現(xiàn)階段，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，教師在教學(xué)中只注重對做學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，不與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，學(xué)生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，缺乏了獨(dú)立創(chuàng)新的能力，致使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力逐漸的被限制，無法主動的對知識進(jìn)行探索，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升［3］。此外，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)用的教學(xué)方法和模式也比較單一，經(jīng)常采用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學(xué)課堂的氣氛過于枯燥、乏味，學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就會失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，不會積極的探索體育中所蘊(yùn)含的奧妙，不僅不能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，還會制約對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．3缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施
對于體育教學(xué)來說，教學(xué)場地和設(shè)備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平提升的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的核心和關(guān)鍵。但是根據(jù)當(dāng)前我國各大高校體育教學(xué)的水平來看，很多高校在發(fā)展過程中，由于缺乏對體育設(shè)施的資金投入，使得在實(shí)際的體育過程中，體育場地以及體育設(shè)備不夠健全，甚至有高校體育設(shè)備過于陳舊，無法進(jìn)行使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通常只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學(xué)生無法得到實(shí)際的訓(xùn)練以及實(shí)踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，制約了學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。此外，很多高校學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，也缺乏一定的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)的過程中，只是在一味地復(fù)制和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動的進(jìn)行探索和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致自身創(chuàng)新能力的一直無法得到提升［4］。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇六
淺談體育習(xí)慣及其培養(yǎng)論文
所謂習(xí)慣是由重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式。體育習(xí)慣是特定的情境刺激（場地、時(shí)間、器械、指導(dǎo)者等）和個(gè)體參與體驗(yàn)活動之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。因此，體育習(xí)慣是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系，是不需外在監(jiān)督和個(gè)人意志努力即可實(shí)現(xiàn)的活動傾向。培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，是學(xué)校體育所要追求的目標(biāo)之一。
一、體育習(xí)慣的特點(diǎn)
1、后天性。
體育習(xí)慣是通過后天習(xí)慣而成的。在一貫的教育要求下，使個(gè)體行為具有方向性和堅(jiān)持性。參與體育活動的經(jīng)?；瓦\(yùn)動技能達(dá)到熟練化有助于體育習(xí)慣的養(yǎng)成。顯然，體育習(xí)慣的養(yǎng)成要靠家庭和學(xué)校教育的力量。著名教育家葉圣陶曾強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”
2、鞏固性。
從體育習(xí)慣養(yǎng)成過程可看到它源于在某種時(shí)間、情境下的練習(xí)和重復(fù)，痕跡的加強(qiáng)使行為傾向明顯。實(shí)踐證明，凡有體育習(xí)慣的人，條件具備了會積極鍛煉，條件不具備（如天氣變化，環(huán)境變遷等）他仍要?jiǎng)?chuàng)造條件去鍛煉。他的體育行為已經(jīng)從“必須遵守變?yōu)榱?xí)慣于遵守”。
3、指向性。
體育習(xí)慣與體育需要緊密相連。因此，它具有明確的指向性。首先指向于自身的心理過程，把體育需要轉(zhuǎn)化為鍛煉動機(jī)，再把動機(jī)轉(zhuǎn)化為行為。例如，有晨練習(xí)慣的人，一覺醒來就會提醒自己，“快起床該去鍛煉了”。其次它指向于滿足習(xí)慣要求的外部條件，如服裝、器材、場地、活動內(nèi)容等，具有指向性才能保證習(xí)慣轉(zhuǎn)化為行為過程，并使行為過程始終圍繞習(xí)慣所指向的內(nèi)容展開。
4、省力性。
體育習(xí)慣一經(jīng)形成就可以成為體育鍛煉行為的內(nèi)部動力。此時(shí)主體的行為是靠內(nèi)心驅(qū)使的，而不靠外來的約束或強(qiáng)制。由于體育參與的需要而順暢地轉(zhuǎn)化為行為，無須內(nèi)心斗爭或意志努力。同時(shí)，借以滿足習(xí)慣要求的動作技能也在不斷練習(xí)中更加熟練，它的自動化系列程序?qū)α?xí)慣展現(xiàn)為行為也起著省時(shí)省力的作用，使體育鍛煉的效果大大提高，并獲得心理上的滿足。與此相反，如果養(yǎng)成了不良習(xí)慣，如愛睡懶覺，那么要參加晨練就很困難，必須付出意志努力，而且在情感上感到不悅甚至痛苦。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣是非常重要的。
二、體育習(xí)慣的培養(yǎng)
1、 從小培養(yǎng)。
古語說“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。從小培養(yǎng)可以事半功倍?！稘h書。賈誼傳》中寫到：“少成若天性，習(xí)慣成自然”就是這個(gè)意思。喜愛身體活動是兒童的天性，特別是9――11歲的兒童最需要身體活動。因此，積極引導(dǎo)中小學(xué)生特別是小學(xué)生經(jīng)常參加體育活動，既符合他們的需要，也容易養(yǎng)成他們的體育習(xí)慣。
2、 技能指導(dǎo)。
體育習(xí)慣是一定條件與一定運(yùn)動技能自動化行為方式的連接。所以，運(yùn)動技能是體育習(xí)慣的表現(xiàn)方式。為此，在中小學(xué)體育中把鍛煉身體，掌握技能與習(xí)慣培養(yǎng)統(tǒng)一起來是可行的和有效的。實(shí)踐證明，運(yùn)動技能掌握較好的學(xué)生，體育興趣就強(qiáng)烈，表現(xiàn)出更大的活動欲望，體育習(xí)慣也易于形成。因此，通過技能指導(dǎo)的途徑來培育體育習(xí)慣，比培育了體育習(xí)慣再去提高運(yùn)動技能更現(xiàn)實(shí)、更有效。
3、堅(jiān)持實(shí)踐。
練習(xí)是形成習(xí)慣的必要條件。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都必須付諸實(shí)踐，只有堅(jiān)持反復(fù)的實(shí)踐，才能養(yǎng)成行為習(xí)慣。為此，必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，提供具體的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)其參與行為，方能使他們的體育習(xí)慣在實(shí)踐中得到培養(yǎng)。
4、不斷強(qiáng)化。
養(yǎng)成體育習(xí)慣要經(jīng)過漫長的過程。不少學(xué)生經(jīng)常下決心進(jìn)行體育鍛煉，卻堅(jiān)持不下來，其中重要的原因是缺乏外部和內(nèi)部的強(qiáng)化。對那些經(jīng)常性的體育鍛煉行為要給予積極的強(qiáng)化；對那些體育鍛煉的中斷行為要給予提醒和引導(dǎo)。外部強(qiáng)化的手段包括教師評價(jià)、家長褒貶、集體輿論、批評獎(jiǎng)勵(lì)等。然而，內(nèi)部強(qiáng)化較之外部強(qiáng)化更為有效。因此，體育教師應(yīng)幫助學(xué)生尋求參與活動的“能源”，不斷豐富他們的體育知識，加深對體育鍛煉價(jià)值的理解，特別是讓學(xué)生真正體驗(yàn)到體育鍛煉的身心帶來的好處。
5、外部條件。
從社會因素看，全社會宣傳體育鍛煉的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)參與體育活動，積極落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》，組織多種形式的體育活動，營造一個(gè)人人都鍛煉，以鍛煉為時(shí)尚的社會體育鍛煉氛圍，這對個(gè)體體育習(xí)慣的形成將起到巨大的作用。
從學(xué)校因素看，全面貫徹教育方針，樹立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供體育鍛煉的必要場地，器材與時(shí)間，體育教師上好體育課，組織開展好生動活潑的課外活動與群體竟賽等，對學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成具有直接的、有效的作用，甚至將他們一身的體育鍛煉，都將產(chǎn)生積極的影響。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇七
學(xué)生傾聽習(xí)慣與能力培養(yǎng)論文
一、在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力
愛游戲是學(xué)生的天性。新綱要倡導(dǎo)“以游戲?yàn)閷W(xué)生的基本活動”。學(xué)生在游戲中能夠獲得有利于自己成長的多種經(jīng)驗(yàn)，涉及到知識、技能、情感諸方面經(jīng)驗(yàn)的增長。教師應(yīng)將游戲的權(quán)利歸還給學(xué)生，保障學(xué)生有足夠的游戲時(shí)間，讓學(xué)生在游戲中自主發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性。聽說游戲?yàn)閷W(xué)生提供的是一種有利于語言學(xué)習(xí)的方式，是為培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與表達(dá)能力而專門設(shè)計(jì)的，因而有利于學(xué)生傾聽水平的提高。學(xué)生們能自主聽懂教師的講解，自主理解游戲的規(guī)則，自主聽懂游戲的指令，自主把握游戲的進(jìn)程，就要求對學(xué)生的傾聽能力具有一定的挑戰(zhàn)性，可以讓學(xué)生自覺地、主動地傾聽并捕捉有關(guān)的信息，有利于提升學(xué)生在交往場合的傾聽水平，有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，學(xué)生喜歡參與的“頂鍋蓋”游戲，不僅要求學(xué)生能注意傾聽，更要求學(xué)生能較快地領(lǐng)悟語言信息。因?yàn)樵凇绊斿伾w”的游戲過程中，需要學(xué)生們及時(shí)把握“頂鍋蓋”游戲中的指令信息，并要求學(xué)生們能迅速作出相應(yīng)的反應(yīng)。比如其中一名學(xué)生問另一位學(xué)生：“燒的什么菜？”被“抓住”的這名學(xué)生必須立即加以回答“：燒的什么菜！”游戲過程中的指令信息環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在游戲過程中必須敏銳地感知，否則游戲很難開展下去。正是這樣的要求，才迫使學(xué)生們必須自覺主動地去捕捉指令信息，在潛移默化中有效地提升了學(xué)生的傾聽能力。
二、在欣賞動畫中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力
學(xué)生對動畫片極其感興趣。動畫片為學(xué)生搭建了有意識傾聽并提高傾聽技能的平臺。動畫片集美術(shù)、音樂等于一體，同時(shí)又通過黏合、夸張與典型化等方法，創(chuàng)造出神奇的動畫片人物，由于動畫片的形式與內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展的特征，對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。教師可以引領(lǐng)學(xué)生收看《大頭兒子和小頭爸爸》《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰端{(lán)皮鼠和大臉貓》等優(yōu)秀的動畫片。讓學(xué)生通過觀看動畫片形成學(xué)習(xí)的積極動機(jī)，形成有意識傾聽的習(xí)慣。學(xué)生在欣賞動畫片的過程中會去洞察動畫片中人物的口頭暗示，比如動畫片中人物的音量、語調(diào)、語速、語氣、停頓等，這是培養(yǎng)學(xué)生辨析性傾聽的重要載體。
三、結(jié)語
總之，學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，需要教育工作者進(jìn)行長時(shí)間的積極探索并對學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地加以培養(yǎng)。這樣，學(xué)生們才會逐步形成有意識傾聽、理解性傾聽、辨析性傾聽、批判性傾聽、欣賞性傾聽等傾聽技能，從而為學(xué)生語言的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇八
體育習(xí)慣心理學(xué)探討論文
摘要:良好的體育習(xí)慣一個(gè)人養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在青少年時(shí)期養(yǎng)成正確的體育習(xí)慣，是體育教師義不容辭的責(zé)任。本文就體育習(xí)慣形成的心理學(xué)因素進(jìn)行分析，為體育教師提供理論上的參考。
關(guān)鍵詞:體育習(xí)慣;形成;心理學(xué);因素
1習(xí)慣及其形成
習(xí)慣是指人在一定條件下經(jīng)常地作出某種行為或完成某種自動化動作的需要。習(xí)慣使人遵循一定的方式行動，并能體驗(yàn)到一種愉快感。一旦實(shí)現(xiàn)某種行為的這種需要得不到滿足，就會引起不愉快的情緒。例如，有些學(xué)生有課間10分鐘要到戶外去活動的習(xí)慣，若某一節(jié)課的教師拖堂，他們就會變得心情煩燥不安。習(xí)慣是人在生活實(shí)踐過程中有意地反復(fù)練習(xí)或無意地多次重復(fù)而形成的。從習(xí)慣的社會意義來看，可以把它分為有益的習(xí)慣和有害的習(xí)慣。有益的習(xí)慣能促使人們按照有效的方式行事，它在培養(yǎng)積極的個(gè)性品質(zhì)中起著重要的作用。學(xué)生的文明行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、體育習(xí)慣都屬于通過有意識地反復(fù)練習(xí)而形成的有益習(xí)慣，而打人罵人、不講衛(wèi)生、吃零食等習(xí)慣，則可能是無意地多次重復(fù)而形成的有害習(xí)慣。有些習(xí)慣可能并未經(jīng)過任何練習(xí)，只要經(jīng)歷一次就鞏固下來了。如某些不良的習(xí)慣。學(xué)生長期堅(jiān)持參加體育活動是具有良好體育習(xí)慣的表現(xiàn)。這種習(xí)慣是在參加各種體育活動過程中，在教師和同伴潛移默化的影響下逐漸形成的。它可以為學(xué)生終身參加體育活動打下一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。
2體育習(xí)慣的形成
2.1對自己從事體育活動能力的自信是形成體育習(xí)慣的首要條件通常來講，學(xué)生對自己從事體育活動能力的自信程度越高，就越傾向于自覺地參加課外體育活動。例如，一個(gè)學(xué)生自認(rèn)為具有從事打籃球的能力，他就會很樂意地去參加籃球運(yùn)動。而多次在課外體育活動時(shí)間參加籃球運(yùn)動的鍛煉實(shí)踐，則有助于其體育習(xí)慣的形成。一些在夏天參加游泳、冬天參加滑冰或長跑、春秋天騎車郊游和輪滑等活動的學(xué)生，也是因?yàn)樗麄冏哉J(rèn)為具有游泳、滑冰、長跑、騎車、輪滑等動作技能，從而形成了這種體育習(xí)慣。當(dāng)然，他們自認(rèn)為具有的某種動作技能是為鍛煉身體用的，并不是對成為專業(yè)運(yùn)動員而言的。體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使不同身體條件的學(xué)生參加適合于自己的活動，并使他們體驗(yàn)到成功，這將有助于學(xué)生正確地認(rèn)知自己的體育能力和增強(qiáng)從事體育活動的自信心，進(jìn)而促進(jìn)其體育習(xí)慣的形成。
2.2及時(shí)強(qiáng)化是體育習(xí)慣形成的關(guān)鍵
動作技能的熟練形成是體育習(xí)慣的條件和基礎(chǔ)。為使學(xué)生正確掌握各種動作技能，并達(dá)到熟練程度，體育教師應(yīng)在學(xué)生體育活動中及時(shí)地幫助校正錯(cuò)誤動作和肯定其正確動作。通過及時(shí)強(qiáng)化可以提高學(xué)生動作技能的熟練程度，并能使他們不斷地體驗(yàn)到成功和產(chǎn)生愉悅感。心理學(xué)的研究表明，成人的積極反應(yīng)（肯定、指導(dǎo)、說明）能產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。這種在心理上的收益對于維持學(xué)生從事體育鍛煉的熱情起著強(qiáng)大的作用，它能促使人們堅(jiān)持參加課外體育活動，并養(yǎng)成體育習(xí)慣。如果能指導(dǎo)學(xué)生借助于一些自我調(diào)節(jié)的策略，如采用自我監(jiān)督、確立目標(biāo)、時(shí)間管理等手段來約束自己，或者進(jìn)行自我強(qiáng)化，也有助于體育習(xí)慣的`形成。例如，學(xué)生在進(jìn)行晨練的初期階段，往往要借助于鬧鐘使自己早醒，醒來之后常常要經(jīng)過一番內(nèi)心的思想斗爭才能起床。起初，晨練的時(shí)間比較短，以后再逐漸增加。他們正是在堅(jiān)持不斷地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我強(qiáng)化的情況下，最終養(yǎng)成晨練的習(xí)慣的。
2.3體育興趣在體育習(xí)慣形成和維持中起著特殊的作用
通常，青少年學(xué)生的體育興趣先于體育習(xí)慣而存在。正因?yàn)樗麄儗δ承w育活動發(fā)生一定的興趣，才有可能產(chǎn)生參加體育活動的欲望，并把注意力投向課外體育活動這一特殊的領(lǐng)域，進(jìn)而形成體育習(xí)慣。對體育有濃厚興趣的學(xué)生，體育習(xí)慣一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定，一般不需要刻意去維持。有些青少年學(xué)生天天參加課外體育活動，從不間斷，正是靠體育興趣來加以維持的。但是，對體育活動缺乏興趣的學(xué)生，或者當(dāng)他們把興趣轉(zhuǎn)移到了其它的娛樂活動上去時(shí)，體育習(xí)慣就難以形成或難以維持了。因此，為形成學(xué)生的體育習(xí)慣，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。
2.4社會和家庭提供一種積極參加體育活動的良好氛圍地使學(xué)生形成體育習(xí)慣的重要的社會心理因素
可以想象，如果全社會和每個(gè)家庭沒有一點(diǎn)全民健身的認(rèn)識和行動，僅靠學(xué)校教師去培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，其效果是很有限的。周圍的人們都積極地參加體育活動，這將給學(xué)生樹立良好的榜樣。社會心理學(xué)的研究表明，在榜樣的影響下，人們不僅掌握著最簡單的活動技能，而且會形成精神價(jià)值——思想、興趣、傾向性和行為的風(fēng)格。社會生活中的榜樣是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的重要因素，在社會的一般號召和示范之下，他們會更自覺地發(fā)生與榜樣相似的受到稱贊的行為。青少年學(xué)生常常在一定的動機(jī)推動下去模仿別人的合適的行為，通過模仿去獲得愉快、力量或他們所渴望的別的目標(biāo)。所以，全社會和每個(gè)家庭如有一種積極參加體育活動的良好氛圍，同樣有助于具有體育動機(jī)的青少年學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，使其逐漸成為提高生活質(zhì)量的重要組成部分，并養(yǎng)成終身參加體育活動的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
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作者：萬家牧 單位：朝陽師范高等?？茖W(xué)校體育工作部
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇九
大學(xué)生體育鍛煉能力與習(xí)慣養(yǎng)成論文
【摘要】當(dāng)今社會發(fā)展迅速，全面發(fā)展也成為當(dāng)代教育的重要目標(biāo)。因此，大學(xué)體育教育應(yīng)以全新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識，掌握體育技能，提高體育運(yùn)動能力和促進(jìn)良好體育習(xí)慣的養(yǎng)成，從而健康體魄、成為社會需要的全能型人才。本文通過對現(xiàn)代大學(xué)生體育鍛煉的不良現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)在高校對待體育的態(tài)度，做出了分析和提出建議，具體問題具體分析，鼓勵(lì)學(xué)生走向操場遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；體育鍛煉能力；養(yǎng)成習(xí)慣
如今多數(shù)的大學(xué)生，他們的身體素質(zhì)不能夠承受社會和生活的壓力，很多大學(xué)生下課就回到宿舍打游戲，缺乏主動自我鍛煉的習(xí)慣。因此，大學(xué)生的身體素質(zhì)有待提高，所以，在學(xué)校，教師要幫助學(xué)生制定良好的運(yùn)動鍛煉計(jì)劃，及每天需要達(dá)到鍛煉目標(biāo)，學(xué)校的體育老師也要督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。幫助大學(xué)生提高自身的鍛煉能力。增加體育活動，多開展體育運(yùn)動活動，增加學(xué)生的身體素質(zhì)，提高對體育活動的積極性。
一、現(xiàn)今大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀
1.很多高校對于體育課程不重視。在眾多高校中，很多高校對于專業(yè)知識的課程重視過多，而對于體育課程不重視，每周只開設(shè)一節(jié)體育課，這對大學(xué)生的鍛煉沒有很好地積極作用。在一定程度上影響了大學(xué)生對體育課的重視，打消了大學(xué)生對待體育的積極性。在體育課程進(jìn)行中，體育老師只是單一的教學(xué)，沒有使學(xué)生真正融入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。體育課程進(jìn)行過程中很少有教師和學(xué)生之間的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是為了學(xué)習(xí)成績敷衍了事。并且，在體育課程中，課堂氣氛不活躍，缺少積極氛圍，不能使學(xué)生融入進(jìn)去。同時(shí)，學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)和技術(shù)水平也參差不齊，掌握技術(shù)動作的效率也有所不同，如果教師不能做到因材施教，就會大大影響學(xué)生的運(yùn)動興趣和效果。2.社會大環(huán)境的`影響。近年來，各大高校對體育工作還是有所重視的，但是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成還有一定難度。因?yàn)?，現(xiàn)今多數(shù)中小學(xué)不重視學(xué)生的體育運(yùn)動培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，形成了一定的惰性,阻礙了大學(xué)生體育鍛煉能力的提高。同時(shí)，高科技產(chǎn)品的多樣化，使得大學(xué)生將多數(shù)空余時(shí)間都用在了上網(wǎng)游戲和視聽娛樂上，另外，也有一部分學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，覺得體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。久而久之，就變成了習(xí)慣，習(xí)慣了不鍛煉，所以要想培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和能力，首先，就要端正大學(xué)生的正確鍛煉認(rèn)識，改變惰性。3.高校體育觀念的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完備?，F(xiàn)如今很多校不能夠提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得很多大學(xué)生都會自主進(jìn)行體育鍛煉，部分學(xué)校不重視體育鍛煉，所以在體育館中沒有增加過多的體育基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施帶過于單一，體育鍛煉場地較小，不能容納很多學(xué)生，不能給學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，所以，這種現(xiàn)狀也阻礙了大學(xué)生體育鍛煉的興趣。
二、提高大學(xué)生自主鍛煉的有效途徑
1.幫助學(xué)生正確對待體育課程，增強(qiáng)大學(xué)生鍛煉能力。高校如果想要幫助大學(xué)生走入操場，多進(jìn)行體育鍛煉，首先可以多開展大型運(yùn)動會，讓學(xué)生積極加入到運(yùn)動會體育項(xiàng)目中，在比賽中提升自己的身體素質(zhì)，在接力中可以感受到合作的樂趣。端正大學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，正確對待體育鍛煉，不要遇到體育活動就避而遠(yuǎn)之，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加運(yùn)動項(xiàng)目，增設(shè)冠軍、季軍、亞軍和參與獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生參加體育項(xiàng)目的興趣。學(xué)校體育教師也應(yīng)當(dāng)在體育課程中多增加體育娛樂活動，使學(xué)生能夠多互動，多參與，從體育課程中獲得樂趣，提高體育鍛煉的積極性。2.使體育專業(yè)知識和體育項(xiàng)目更好的協(xié)調(diào)教學(xué)。作為大學(xué)體育教師應(yīng)該多進(jìn)行體育的理論教學(xué)，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行體育運(yùn)動，使理論知識和體育運(yùn)動相結(jié)合。理論知識是基礎(chǔ)，即使大學(xué)生喜歡體育鍛煉，也應(yīng)該先掌握方式方法，盲目的進(jìn)行鍛煉，將會適得其反，事倍功半，既不能提高自身素質(zhì)，又會影響自身健康。體育理論知識可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的體育運(yùn)動，提高自己的身體素質(zhì)，使體育知識和體育運(yùn)動很好地結(jié)合，同時(shí)根據(jù)自身的性別、年齡、體質(zhì)能夠承受的體育鍛煉程度科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉。為了檢測大學(xué)生每年的體育鍛煉是否達(dá)到目標(biāo)，學(xué)校還可以每年進(jìn)行體育測試，通過成績檢測大學(xué)生的鍛煉情況。在每年期末增加體育考試，不及格者補(bǔ)考或有所懲罰。通過考試，鼓勵(lì)大學(xué)生不斷提高體育鍛煉能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。3.增加體育器材，引進(jìn)質(zhì)量好的健身器材。學(xué)校應(yīng)該在體育館內(nèi)多設(shè)體育器材，將資金投入到體育館內(nèi)，多為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，使健身器材多樣化，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的鍛煉興趣，為提高大學(xué)生的體育鍛煉興趣提供有利環(huán)境，增設(shè)體育鍛煉優(yōu)質(zhì)器材，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。有助于大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校應(yīng)該督促學(xué)生走進(jìn)體育館，每天設(shè)立簽到，走入體育館最多的學(xué)生應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.增加體育館面積，增加容納學(xué)生范圍。體育館是高校進(jìn)行體育活動的基礎(chǔ)場地，體育館如果面積太小，容納不了太多學(xué)生。那么就無法開展體育活動，就無法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動，所以要增加體育館的面積，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)體育館進(jìn)行各種體育運(yùn)動。積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的行為習(xí)慣。
綜上所述，作為中國現(xiàn)階段的大學(xué)生，體育鍛煉是極為重要的，現(xiàn)階段的中國無論何種工作都需要強(qiáng)健的體魄，擁有獨(dú)立完成工作的能力，如果身體素質(zhì)不佳，在工作中沒有優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，就不會更好地完成工作。所以要提高大學(xué)生的體育鍛煉素質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，讓體育鍛煉成為必要的習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要自身的堅(jiān)持，學(xué)校的客觀支持都是次要的，自身堅(jiān)持更重要。所以大學(xué)生如果想要提升自己的素質(zhì)，提升個(gè)人魅力，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為未來發(fā)展及國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇十
體育學(xué)科中的創(chuàng)新是實(shí)施體育素質(zhì)教育的根本。因此體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要重視學(xué)生的合理要求（學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人），并創(chuàng)造條件（即教師提供多種練習(xí)方法供學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練），使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育意識與養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。創(chuàng)新不是要完全拋棄原來的教學(xué)方法，而是要通過重新整合我們的教學(xué)方法。跳出“談到體育課就只知道操場”的老觀念、老框框，使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣。另外，活潑有趣的教學(xué)方法，往往能使學(xué)生有耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是高中學(xué)生，他們對體育的愛好層次不一，所以對體育的創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)也不同。
一、對體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新
教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。多少年來體育教學(xué)內(nèi)容的單一、枯燥、技術(shù)性偏強(qiáng)而趣味性不足等缺點(diǎn)仍然存在，且大部分學(xué)校受場地器材設(shè)施的影響與限制。教學(xué)活動本身就是一種創(chuàng)造性的工作，教師無論是在教材的理解、教學(xué)的組織，還是教學(xué)過程、教學(xué)風(fēng)格上，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)個(gè)性風(fēng)格，不能千篇 一律。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運(yùn)用有限的條件，對現(xiàn)有教材進(jìn)行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體基本活動能力的活動和提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識的內(nèi)容。如：對于教學(xué)內(nèi)容，我們可以采取部分選修的辦法，提出多種項(xiàng)目給學(xué)生進(jìn)行自主選擇，在平時(shí)正常的課堂內(nèi)容中包涵具有時(shí)代性、傳統(tǒng)性的體育項(xiàng)目，根據(jù)自身的的愛好，選擇適合自己的體育鍛煉方法，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，可由學(xué)生自己設(shè)想并提出具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到自己設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目中去，不僅使學(xué)生積極性得到了很大的提高，對學(xué)生的創(chuàng)新能力也能得到很好的鍛煉。這樣體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了時(shí)代性、健身性、趣味性、實(shí)用性，更著眼于掌握體育技能、技術(shù)，還通過體育教學(xué)活動，有助于學(xué)生從生理上、心理上、社會精神文明等方面促進(jìn)提高。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使用方法的靈活性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維能動性，并緊貼體育運(yùn)動內(nèi)容，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。并通過學(xué)生自編游戲的方法、優(yōu)化組合動作和重新排列動作組合，學(xué)會逆向思考問題等方法來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、注重體育場地、器材的設(shè)計(jì)
體育課和其他學(xué)科不同，它是在一個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行活動、教學(xué)的，如果這個(gè)環(huán)境永遠(yuǎn)是一樣的，學(xué)生勢必產(chǎn)生一種低落的情緒，這樣必然影響到課程的質(zhì)量，也更談不上創(chuàng)新了，可以嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參與設(shè)計(jì)教學(xué)場地。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新激情。但由于受競技體育思想的影響，許多學(xué)校都是成人化的體育場地，這實(shí)際上是忽視學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，因而未必受學(xué)生的喜歡。所以根據(jù)這些情況，有條件的學(xué)校將一些成人化的`場地器材改造成適合學(xué)生活動的場地器材，努力開發(fā)體育場地器材參與體育活動。這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性，且降低難度的運(yùn)動場地和器材勢必可以使學(xué)生更快掌握動作的技術(shù)、技能，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力起到很大的提高作用。
三、運(yùn)動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新
針對不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)動技能的教學(xué)方法是不同的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)將規(guī)范化技能的掌握作為主要目標(biāo)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握技能而展開的，這是一種“直線式教學(xué)”。對此提出了“曲線式教學(xué)”的構(gòu)想，教師可以有意識地設(shè)置一定的運(yùn)動情境或運(yùn)動課題，學(xué)生表面上看是循著一條曲線學(xué)習(xí)技能，通過學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)這一教育意義上的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)得到回報(bào)。如：在進(jìn)行排球項(xiàng)目的球感的訓(xùn)練時(shí)，可放棄普通的墊球和對墻練習(xí)，嘗試使用排球來進(jìn)行籃球比賽，通過籃球比賽的形式鍛煉排球的手感，這看似是籃球的練習(xí)，其實(shí)是對排球球感的鍛煉?！扒€式教學(xué)”為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，以學(xué)生主動性、能動性、獨(dú)立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。也為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的運(yùn)動技能教學(xué)方法提供了思路。
中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策篇十一
體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)論文
1、加強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)
隨著當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和社會發(fā)展的要求，許多國家都在不斷的進(jìn)行教育改革，而且把改革的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上。雖然我國的教育改革也在蓬勃發(fā)展，但體育教學(xué)還是擺脫不了老的框框，教學(xué)方法、方式也比較陳舊，教師只注重學(xué)生的“三基”教育和增強(qiáng)體質(zhì)教育。教學(xué)上采用“注人式”或“灌輸式”的方法，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣只能暫時(shí)滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，難以應(yīng)付學(xué)生離開學(xué)校以后漫長人生的工作和生活上的不斷需求。因此，改革教學(xué)方式和方法，加強(qiáng)體育意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，奠定終身體育鍛煉基礎(chǔ)就顯得非常重要。在1988年召開的關(guān)于社會主義初級階段學(xué)校休育特點(diǎn)、地位、作用、目標(biāo)及深化改革的專題研討會上，就已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，做為學(xué)校體育總目標(biāo)的重要內(nèi)容之一提出。因此，加強(qiáng)體育意識和對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育，使之終身受益。在教學(xué)中應(yīng)以“被動”教學(xué)向“主動”學(xué)習(xí)方面發(fā)展。表現(xiàn)為“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)化學(xué)生自我體育鍛煉意識
高校體育是學(xué)生在校期間，接受體育教育自我完善的最后階段。也是學(xué)校體育的最高層次，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。要學(xué)生懂得擁有良好的體育鍛煉能力是非常重要的。有資料顯示，我國中青年知識分子的死亡率是老年人死亡的3售;某高校對4009名中青年教師，在一次健康普查中發(fā)現(xiàn)75%以上的人患有頑疾，l99l年對我國大專院校和科研單位高級知識分子的抽樣調(diào)查材料揭示60%以上的人患有疾病，平均壽命為58.52歲。比同期全國人均壽命少10歲。北京關(guān)村地區(qū)知識分子的平均壽命在1994年竟下降到53.31歲。著名學(xué)者英年早逝現(xiàn)象屢見不鮮。通過這些實(shí)例，讓學(xué)生得到深刻教育，明確鍛煉目的，了解體育教育不性、實(shí)效性和自我鍛煉的方法，去進(jìn)一步強(qiáng)化自我鍛煉的.意識。
3、因材施教建立合理的教學(xué)體系
目前，在我國高校普通體育課整個(gè)教學(xué)過程中，仍以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為中心，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為教育目標(biāo)。近幾年來學(xué)生體質(zhì)普遍下降，而學(xué)校對素質(zhì)達(dá)標(biāo)要求比較高，制定了一些措施。例如，評選三好學(xué)生和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生必需達(dá)標(biāo)，否則，不能參加評選或獎(jiǎng)學(xué)金降級。所以許多學(xué)校把五項(xiàng)素質(zhì)做為學(xué)校體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，這直接影響和決定了體育教學(xué)形式和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式秘方法，是按照固定的課時(shí)計(jì)劃、形式、結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，由教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)動作、鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)和達(dá)到統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生在某一項(xiàng)目一旦達(dá)標(biāo)，此項(xiàng)體育教學(xué)即告終結(jié)，這種終結(jié)性嚴(yán)重影響學(xué)生從事和繼續(xù)活動的興趣，影響對學(xué)生進(jìn)行體育意識、愛好和獨(dú)立進(jìn)行自我體育鍛煉能力的培養(yǎng)。因此，在體育課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，依據(jù)學(xué)生愛好、興趣給學(xué)生較大的選擇性，開設(shè)多種形式的選修課和選項(xiàng)課。所以教師在教學(xué)中，必須科學(xué)的安排教材內(nèi)容，在教法上要采用競爭性、趣味性的組織形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織能力
在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生能力，主要是指讓學(xué)生掌握身體基本活動能力、運(yùn)動能力、自我評價(jià)能力和自我鍛煉等能力，運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識、技術(shù)和方法做為理論指導(dǎo)進(jìn)行自我鍛煉和自我評價(jià)。
注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立組織能力，可采用讓學(xué)生參與教學(xué)的形式，代替過去由教師“承包”的方法。例如:教師根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生講明課的準(zhǔn)備活動、放松活動或有目的性的游戲的內(nèi)容要求、練習(xí)形式及規(guī)定時(shí)間。如需用音樂，應(yīng)幫助他們選好音樂或規(guī)定好音樂節(jié)奏。要求學(xué)生提前寫出一個(gè)簡案，經(jīng)過多次修改和教學(xué)實(shí)踐后，由教師講評，肯定成績，指出不足，并提出改進(jìn)措施。通過這種教學(xué)方法，發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，又活躍了課堂的宵習(xí)氣氛，更重要的是培養(yǎng)了他們獨(dú)立的組織能力。
自我鍛煉能力的培養(yǎng)過程需要一定的時(shí)間。特別是大學(xué)一年級，由于學(xué)生還沒有擺脫中學(xué)體育課的常規(guī)習(xí)慣，對教師仍有依刺性。在這一階段教學(xué)中，教師要注意課上經(jīng)常提示學(xué)生要完成的任務(wù)、安排準(zhǔn)備活動的依據(jù)，所學(xué)的動作、技術(shù)練習(xí)對身體有何作用等。另外，要求學(xué)生做課后筆記，教師進(jìn)行檢查和講評。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、總結(jié)，學(xué)生對體育教學(xué)有所了解，教師應(yīng)安排學(xué)生參與教學(xué)，由學(xué)生輪換帶準(zhǔn)備活動、放松活動等，發(fā)展他們的獨(dú)立組織能力。通過教與學(xué)的雙邊活動開展，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，收到了意想不到的效果。
5、結(jié)束語
教師的改進(jìn)、教學(xué)方式和方法的進(jìn)一步改革，是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。教師通過有效的教學(xué)手段及新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，提高他們的興趣，讓他們明確自我鍛煉所帶來的益處和今后的發(fā)展的關(guān)系，以達(dá)到終身受益之目的。
參考文獻(xiàn)
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2鄭道海、談大學(xué)生的自我鍛煉能力與終身體育思想的培養(yǎng)‘北京:中國商業(yè)出版社，l995.590
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