為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇一
1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
重點：會辨認前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說：喜歡。
這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)
(板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。
準備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)
指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋
(同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。)
二、游戲中，體驗左右
1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書：左右)
(真是認真聽講的好孩子)
2.師小結(jié)：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)
師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。
師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎?
3.聽口令，做動作(由慢到快)
左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。
5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)
數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。
師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?
師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。)
三、利用左右，認識同學(xué)
1.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)
2.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排，(師指著說)從右邊數(shù)，這是第一排，第二排，(師指著說)下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。請學(xué)生上前說。
左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢
(請坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)
五、認識前后、上下
1、認識前后
2、認識上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生：上、下(板書：上下)
(真是細心觀察、認真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下下;指上、下、前、后、左、右。
六、游戲鞏固新知
1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。
師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)
師：大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。
3.小動物排隊：
4、水果排排坐
6、森林運動會：加油!誰在最前面?誰在最后面?
我的前面有誰?我的后面有誰?誰得了第一?
7、1號車在()號車的前面，在()號車的后面。1號車排第();5號車在()號車的后面，在()號的前面。
8、上山時，誰在前?誰在后?
結(jié)果呢?
9、從左數(shù)是第()個。左邊有什么?右邊呢?
10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，
一共有()輛車。
11、涂一涂
將最左邊的圓涂上紅色
將最右邊的圓涂上藍色
將最中間的圓涂上綠色
將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色
將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色
12、貼一貼：指出上下左右
師：你們瞧，4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué)，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)
七、小結(jié)：
小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。
板書設(shè)計：認識左右、上下、前后左右上下前后
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇二
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法,不論是數(shù)范圍,還是計算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補充。開始復(fù)習(xí)加法時,可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的'兩個數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計算有困難時,可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進行上述復(fù)習(xí)時都不要求學(xué)生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進行計算就可以了。
1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。
2、會選擇有用信息進行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。
1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
在本課時的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個游戲都用大象博士的話來連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學(xué)生參與活動的興趣。
教具準備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。
學(xué)具準備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。
(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。
(二)第一關(guān):填數(shù)
1、集體填卡片。
教師出示填數(shù)卡
8111519
師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)
2、獨立完成填數(shù)卡。
教師相繼出示填數(shù)卡:
15715
2620
201814
8
學(xué)生獨立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進行交流,說自己是怎么填出來的。
(三)第二關(guān):看圖,填空
(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。
課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、一共有( )個五角星。
2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。
3、把左邊7個星星圈起來。
4、把右數(shù)第6個星星涂成綠色。
(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。
1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準備上車。)
2、小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)
(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。
1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。
2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。
3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。
在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。
(六)課堂小結(jié)
生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。
生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內(nèi)加減法的速度。
生3:......
(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)
九、板書設(shè)計
總復(fù)習(xí)(一)
第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空
1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)
第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌
1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成
十、作業(yè)設(shè)計
1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )
2、16可以分成( )個十和( )個一。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇三
一、知識與能力
二、過程與方法
１、過程：通過實例引入負數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會識別正負數(shù)及其表示法，能應(yīng)用正負數(shù)表示具有相反意義的量。
２、方法：討論法、探究法、講授法、觀察法。
三、情感、態(tài)度、價值觀
二、難點：負數(shù)的意義，理解具有相反意義的量。
帶有負數(shù)的實例若干
在生活、生產(chǎn)、科研中，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運算的問題。例如，
⑶某機器零件的長度設(shè)計為100mm，加工圖紙標注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思？合格產(chǎn)品的長度范圍是多少？（問題1-3友情提示、全班交流、教師點評）
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。
二、精講點撥，質(zhì)疑問難
數(shù)字前的“＋”，“－”分別讀“正”，“負”。
正數(shù)前的“＋”可加也可省略。
數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負數(shù)，表示具有相反意義的量。
三、課堂活動，強化訓(xùn)練
小組討論：生活中你們見過帶“－”的數(shù)嗎？（代表發(fā)言，教師適當(dāng)表揚學(xué)生）
例1：下面哪些數(shù)是正數(shù)，哪些是負數(shù)。（學(xué)生獨立思考，個別回答，教師點評）
-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100
例2：在知識競賽中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示？（個別回答，學(xué)生點評）
練習(xí)：見書本p5練習(xí)（學(xué)生獨立完成，教師巡視，個別指導(dǎo)）
四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化
例3：（1）一個月內(nèi)，小明體重增加2千克，小華體重減少一千克，小強體重沒變化，寫出他們這個月的體重增長值（減少值呢）？（小組討論，代表發(fā)言，教師點評）
（2）20__年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：
美國減少6.4%，德國增長1.3%
法國減少2.4%，英國減少3.5%
意大利增長0.2%， 中國增長7.5%
寫出這些國家20__年商品進出口總額的增長率。（學(xué)生獨立思考，教師點評）
（4）向北走-20米所表示的意思是什么？
（7）判斷下列各題：
①正數(shù)就是自然數(shù)
②既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)不存在
③帶正號的數(shù)為正數(shù)帶負號的數(shù)為負數(shù)
④零是最小的整數(shù)
⑤-a是負數(shù)
練習(xí)：見書本ｐ6（獨立完成，教師巡視，適時指導(dǎo)，得出結(jié)論）
五、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋
見書本ｐ7 《當(dāng)堂反饋》
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇四
知識與技能:
（1）學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
重點：使學(xué)生學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
難點：使學(xué)生掌握10的寫法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）故事引入
（2）讓學(xué)生說出自己的辦法。
（學(xué)生可能會說：讓1和0做朋友比9大；讓2和0做朋友比9大……）
（3）教師總結(jié)：今天我們就來認識10（板書課題：10）
二、動手操作，探究新知
（1）教學(xué)數(shù)數(shù)和認數(shù)
1、生活中哪有10呢？我們一起去廣場看一看。（出示主題圖。）
2、老師和同學(xué)們在做什么呢？生：喂鴿子。
3、你能找出圖中藏著的10嗎？
生1：有10個人，其中9個小朋友，1位老師。
生2：10只鴿子。
4、誰愿意到前面來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起來數(shù)一數(shù)。（指名2個人）
5、同學(xué)們真了不起，通過按順序數(shù)，這么快就找到了這節(jié)課要認識的新朋友10。
6、學(xué)生動手擺學(xué)具：如果按照圖上的鴿子只數(shù)擺小圓片，一只小鴿子擺一個，你們能不能用小圓片來表示小鴿子只數(shù)呢？（學(xué)生擺）
7、同桌互相檢查一下擺的對不對，如果擺的很正確，邊數(shù)邊把圓片收起來，并坐好。
8、同學(xué)們動作真快，老師非常喜歡數(shù)字10，我可以用拍手的方式來表示它，來同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。（師生共同邊拍邊數(shù)）
9、你們喜歡10嗎？想一想你能用什么方式來表示數(shù)字10，看誰的想法最有創(chuàng)意，想好了嗎？誰愿意來展示一下，指名5個人（拍手10下，跺腳10下，拍肩膀10下）
生：（再貼一顆五角星）
12、那我們一起來驗證一下，一起來按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)。
師小結(jié)：看來9增加1個就是10，我們再按照從大到小的順序數(shù)一數(shù)。
13、同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個問題，看看誰是小博士能獨立完成智慧卡。
生：這是3（這顆星星送給你）
（2）比大小
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在直尺上，排在后面數(shù)字比排在前面數(shù)字大。
（3）數(shù)的組成
1、看這是什么？（蘋果樹）有幾個果子（10個）誰能把這10個果子分成兩堆，可以怎樣分？（指名3個人）
2、這么多同學(xué)都想說，那有沒有什么好辦法，把所有分的情況都說出來？試著在題卡上寫一寫，寫完后，讀給你的同桌聽。
3、好，我們拍手齊說一遍數(shù)的組成。
4、下面我們玩對口令游戲：
師：我說2生：我說82和8組成10（拍手3組~4組）
5、關(guān)于10的組成老師編了一個小兒歌，試著來讀一讀。（兒歌在題卡上）
（4）10的寫法
我們認識了10，而且在生活中找到了10，看誰能把10寫的最漂亮
1、觀察10跟以前學(xué)的數(shù)字有什么不同？（它是由2個數(shù)字1和0組成的。）
2、教師邊講解邊書寫：
寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”先寫“1”，再寫“0”，兩個數(shù)字不能離得太遠。
3、學(xué)生練習(xí)寫：請同學(xué)們在p65描寫10。
4、老師這有一張智慧卡，要請同學(xué)們利用今天的知識填好它。填好后，作為禮物送給家長。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇五
課件，實物鐘一個，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個
（1）認知目標：通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
（2）情感目標：通過觀察、操作交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。體驗“做中學(xué)”的樂趣。
（3）思維拓展目標：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認識鐘面，掌握認讀整時的方法；
正確說出鐘面上所指的整時。
課件，實物鐘一個，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音游戲
師：仔細看大屏幕聽一聽，這是什么聲音呢？
課件出示：公雞啼、小鳥叫，鬧鐘響，太陽公公出來早。
生：公雞、小鳥、鬧鐘的聲音
2、課件出示蘭蘭起床圖，導(dǎo)入新課
師：仔細觀察蘭蘭什么時間，在干什么？。
生：蘭蘭7點起床了
師：蘭蘭起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像蘭蘭那樣，聽到鬧鐘響，就馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師：你從哪兒看出是7點？
生：電子表、鐘表
師：是啊，鐘表可以幫助我們認時間，告訴我們幾時了，它在我們的生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題——認識鐘表）生：（齊讀課題）
二、交流預(yù)習(xí)，探究匯報新知
1、小組交流預(yù)習(xí)情況
師：昨天，我們已經(jīng)按照預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)了這個內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們按照預(yù)習(xí)案，在小組內(nèi)交流你們預(yù)習(xí)的情況吧！
2、課件出示預(yù)習(xí)案
①找一找，說一說，在生活中，你在哪兒見過鐘表？
②仔細觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
④還知道哪些關(guān)于時間的知識
3、師讀預(yù)習(xí)案。
4、學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)情況，師巡視。
5、小組匯報，探究新知
（1）解決問題①
師：我們先來解決第一個問題吧，生活中你在哪兒見到過鐘表？
璦安組：火車站有一面大鐘表，鐘表超市有許多鐘表，我家的小鬧鐘提醒我每天按時起床，電視上、電腦上也有電子鐘。
（據(jù)學(xué)生匯報課件出示欣賞生活中的鐘表）
（2）解決問題②
師：你們觀察得很仔細，看來鐘表在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，咱們的生活離不開它，現(xiàn)在就讓我們仔細觀察鐘面，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
名界組：鐘面上有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字??？你們能帶大家數(shù)數(shù)嗎？
名界組：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
（據(jù)學(xué)生匯報，課件出示1-12個數(shù)字）師板書：1-12的數(shù)字
師：你們真棒，還有什么發(fā)現(xiàn)？
名界組：有2根針，一根又短又粗、一根又長又細的。
師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？
名界組：短又粗的叫時針，細又長的叫分針
師板書（時針、分針）
師：同學(xué)們都認識時針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時針，再指指分針（師巡視）
師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
科位組：鐘面上還有一些細小線。
師：是啊。那叫刻度，還有嗎？
生通過數(shù)知道鐘面上有12個大格，師板書（12個大格）
學(xué)生用手勢表演時針和分針的走向。
師小結(jié)：這個方向就是大人們常說的“順時針方向”。
（3）解決問題③
歆茹組：8時，我們已經(jīng)在學(xué)校上課來了，如果是周末的8時我可能正在吃早餐呢。
鄒偉組：我們要補充一下，如果是晚上的8時我們應(yīng)該準備睡覺了。
浩瀚組上黑板板演電子表8:00
婉瑩組：我們最喜歡第二個鐘面，是3時，時針指著3，分針指著12，是3時，師板書（3時）下午3時我們在上課，晚上3時我們已經(jīng)睡覺了。
婉瑩組上黑板板演3:00
師：第三個鐘面上所表示的時間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個組來匯報？
雅源組：第三個鐘面上的時間是6時，時針指著6，分針指著12就是6時，早上6時，我們還沒起床，晚上6時，我已經(jīng)回到家，正在看動畫片呢！
師：說得不錯，請用電子表把這個時間記錄下來吧！
雅源組上黑板板演6:00
鄒偉組：如果分針指著12，時針指著1就是1時，分針指著12，時針指著4就是4時。
生：會！
師撥5時：這是什么時間？
生齊答：5時
師撥10時：這是什么時間？
生齊答：10時
師：現(xiàn)在請按老師的要求撥鐘，6時，9時，12時
生撥鐘，師巡視，檢查
請一名學(xué)生當(dāng)小老師，說時間其余學(xué)生按要求撥鐘
（4）解決問題④
璦安組：我昨天和爸爸一起上網(wǎng)查了古代計時的工具還有圭表、沙漏
據(jù)學(xué)生匯報展示古代計時的工具：日晷、圭表、沙漏等（課件出示）
鄒偉組：我還知道時間很寶貴，這一秒鐘過去了，就再也不會回來了，我們應(yīng)該珍惜時間，不要浪費時間。
浩瀚組：我們知道關(guān)于時間的名言，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
生齊答：好！
三、鞏固練習(xí)、課外延伸
1、找朋友
課件：上一行鐘面、下一行電子表，你能將相同的時間連在一起嗎？（指名連線）全體判斷。
2、修理小鬧鐘
課件出示殘缺的鐘表，要學(xué)生說一說該添上什么?
3、明明的一天
課件出示明明一天的情境圖，學(xué)生根據(jù)鐘面說出明明在什么時間干什么。并提問：明明的一天中怎么會有2個8時（早上和晚上）
鐘面演示時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個相同的時刻，一個在白天，一個在晚上或夜里。所以要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇六
1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：學(xué)會對物體進行分類的方法，并能正確的分類。
教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課
1、出示小黑板（做習(xí)題）
2、出示掛圖
二、自主探索，合作交流
㈠感知分類
1、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
（小組討論，交流匯報結(jié)果）
2、引導(dǎo)：商場是把一樣的物品放在一起。
㈡明確分類
1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類。（引出課題）
2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗分類。
3、討論、匯報。
三、展示匯報，質(zhì)疑點撥
1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。
2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類。
3、匯報交流。
4、游戲：整理我的小書包
（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）
四、鞏固新知
1、做教材第39頁的“做一做”
(出示圖片，板演)
2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來。
（先自己觀察，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）
3、做練習(xí)六第2題，涂色
（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）
4、做練習(xí)六第3題。
（出示掛圖，集體做，說出那個不同，為什么不同）
五、展示提高
1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，課后能運用這一知識做些什么？
2、實踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。
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