演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾，說(shuō)服聽眾，取得好的效果。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
我的教學(xué)故事演講稿高中篇一
教育需要愛，愛是教育獲得奇效的法寶；孩子需要愛，愛是他們健康成長(zhǎng)的搖籃；教師需要愛，愛是我們事業(yè)成功的橋梁！延續(xù)“親師信道”的古訓(xùn)，遵循“奠基終生”的箴言，我們教師就是要用發(fā)自內(nèi)心深處的愛喚醒和強(qiáng)化孩子心中的愛。所以我今天演講的題目是：《架起愛的橋梁》。
從事學(xué)前教學(xué)工作以來(lái)，我也曾經(jīng)歷了困惑、苦惱和憂愁，但是，我感受更多的是孩子的天真、無(wú)邪所帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)槲覀儙熒g有了深厚的感情，有了愛。
現(xiàn)在的孩子真是幸福啊，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，都嬌生慣養(yǎng)的。有的孩子又是第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門，也許有些畏懼的心理，難免又哭又鬧。果然不出所料，這樣的孩子還不止一個(gè)呢。
它媽媽說(shuō)：“王聰，快叫老師好?！笨伤€是怯怯地不敢出來(lái)，它的眼睛還不時(shí)地向教室里張望。從她的舉止中，我感覺到，她既想留在班里又舍不得媽媽走。于是，我牽過(guò)她的手，蹲下來(lái)輕輕地?fù)崦?，笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，老師和其他小朋友都在等著你呢，看，老師已經(jīng)把你的座位排好了?！彼抑傅姆较蛲送?，“嗯”了一聲，我趕緊趁熱打鐵：“你想不想坐到座位上和我們一起學(xué)習(xí)啊？我們都會(huì)成為你的朋友?！彼帧班拧绷艘宦暎澳强旌蛬寢屨f(shuō)‘再見’吧！”就這樣，她和媽媽告別后，乖乖地回到了自己的座位上。
也許大家都聽出來(lái)了，我用“寶貝”來(lái)稱呼我的學(xué)生，我要讓他們感受到我有多么愛他們，他們也很樂(lè)意接受這個(gè)稱呼。因?yàn)樗麄儾粌H是父母的寶貝，也同樣是我的寶貝。
教師的愛是博大的`、無(wú)私的，理應(yīng)無(wú)處不在。我班的趙澤的，是個(gè)特別淘氣好動(dòng)的男孩。一天上課，我發(fā)現(xiàn)他不停地用紙去擦鼻子的下面。我走過(guò)去，把紙拿下來(lái)，血正從鼻子下面的小疙瘩里流下來(lái)，而且流的速度很快。我想，這可不是小事??！趕緊拿一些干凈的衛(wèi)生紙來(lái)幫他擦，可擦來(lái)擦去，血怎么也止不住，后來(lái)我就干脆用紙按住那個(gè)小疙瘩，幾分鐘后，血終于被止住了。晚上放學(xué)時(shí)，我把這個(gè)情況告訴了他的家長(zhǎng)。后來(lái)的幾天里，他還是經(jīng)常摳那個(gè)小疙瘩，也同樣出現(xiàn)第一次的情況，好半天才能把血止住。每次出血后，那個(gè)疙瘩就大一些，已經(jīng)由原來(lái)的小米粒般大小變成大米粒般大小了。我又把這個(gè)情況告知了他的家長(zhǎng)。后來(lái)他爸爸帶他去市里醫(yī)院做了檢查，開了一些藥膏抹上了?？墒牵@些藥膏并沒有起到什么作用，每次疙瘩被他摳破時(shí)還是流血不止。有一次午睡后，我在疊他的被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)被子上沾了好多的血跡，我禁不住又一次擔(dān)心起來(lái)，這次我擔(dān)心的是那個(gè)疙瘩會(huì)不會(huì)是血管瘤？放學(xué)時(shí)，我把我的擔(dān)心告訴了他的家長(zhǎng)，并勸他家長(zhǎng)再帶孩子去延吉檢查一下。過(guò)了幾天，他爸爸從延吉打來(lái)電話告訴我說(shuō)，我的擔(dān)心是正確的，果然是個(gè)血管瘤，需要住院手術(shù)治療。同時(shí)，他的家長(zhǎng)對(duì)我對(duì)孩子的關(guān)心表示了感謝。
我對(duì)孩子付出了愛，同時(shí)，我也得到了他們的關(guān)心。幾天前，我家里有急事，請(qǐng)了一天假。第二天早上，我的腳剛跨進(jìn)教室的門，幾個(gè)先到的孩子就爭(zhēng)先恐后地跑到我跟前，七嘴八舌地問(wèn)“老師，您昨天怎么沒有來(lái)呢？”“老師，您是不是有病了？”“老師我們都想你了！”……幾個(gè)內(nèi)向靦腆的孩子雖然坐在自己的座位上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我沒有說(shuō)話，但我已經(jīng)從他們的眼神中知道他們?cè)谙胧裁戳恕Ｎ矣H切地說(shuō)：“寶貝們，老師沒有生病。雖然我昨天沒有來(lái)，但我心里可想你們了，那么昨天聽話了嗎？”“聽話了，聽話了！”“我也想老師了！”“我也想了！”“……”看著他們可愛的樣子，我的臉上也樂(lè)開了花。
每次午飯后，我都要掃地擦地。累得我腰疼病又犯了，我干一會(huì)就直起身子捶捶腰。我的這個(gè)舉動(dòng)被懂事的孩子看在眼里，有的跑過(guò)來(lái)給我捶腰，有的搶我手的工具幫我掃地、擦地。有的還說(shuō)：“老師，您把教室打掃得這么干凈，您太辛苦！您真好！”聽到這些質(zhì)樸純真的語(yǔ)言，我再累也心甘??！
“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”，這些發(fā)生在我們身邊的小事，卻需要我們幼兒教師用愛去與幼兒之間架起橋梁。
架起愛的橋梁，我展示了愛；架起愛的橋梁，我連結(jié)了愛；架起愛的橋梁，我擁有了愛；架起愛的橋梁，學(xué)前教育無(wú)限精彩！
我的教學(xué)故事演講稿高中篇二
到xx年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有快樂(lè)的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái)。
說(shuō)來(lái)也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年，我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子，很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己，當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤，還免不了的批評(píng)幾句。開始我還沾沾自喜，因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好，學(xué)生看到我也很“恭敬”?？墒且欢螘r(shí)間后，我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁了，課堂氣氛越來(lái)越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。一天，正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來(lái)得及細(xì)想，第二天，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我，說(shuō)“你知道嗎，同學(xué)們說(shuō)，你昨天上課的時(shí)候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說(shuō)，你笑得時(shí)候真好看?！甭犃诉@番話，我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情，經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津，使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后，我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑，耐心的聽完學(xué)生的回答，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流，有問(wèn)在課堂上沒聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天，一個(gè)女生很神秘的對(duì)我說(shuō)：高老師，你知道嗎，我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí)，我就愣住了，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富，要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解，才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng)，跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通過(guò)這件事后，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中，老師的一切都是美好的，學(xué)生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí)，還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
我的教學(xué)故事演講稿高中篇三
教育需要愛，愛是教育獲得奇效的法寶；孩子需要愛，愛是他們健康成長(zhǎng)的搖籃；教師需要愛，愛是我們事業(yè)成功的橋梁！延續(xù)“親師信道”的古訓(xùn)，遵循“奠基終生”的箴言，我們教師就是要用發(fā)自內(nèi)心深處的愛喚醒和強(qiáng)化孩子心中的愛。所以我今天演講的題目是：《架起愛的橋梁》。
從事學(xué)前教學(xué)工作以來(lái)，我也曾經(jīng)歷了困惑、苦惱和憂愁，但是，我感受更多的是孩子的天真、無(wú)邪所帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)槲覀儙熒g有了深厚的感情，有了愛。
現(xiàn)在的孩子真是幸福啊，在家里飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，都嬌生慣養(yǎng)的。有的孩子又是第一次邁進(jìn)學(xué)校的大門，也許有些畏懼的心理，難免又哭又鬧。果然不出所料，這樣的孩子還不止一個(gè)呢。
它媽媽說(shuō)：“王聰，快叫老師好?！笨伤€是怯怯地不敢出來(lái)，它的眼睛還不時(shí)地向教室里張望。從她的舉止中，我感覺到，她既想留在班里又舍不得媽媽走。于是，我牽過(guò)她的手，蹲下來(lái)輕輕地?fù)崦?，笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，老師和其他小朋友都在等著你呢，看，老師已經(jīng)把你的座位排好了?！彼抑傅姆较蛲送班拧绷艘宦?，我趕緊趁熱打鐵：“你想不想坐到座位上和我們一起學(xué)習(xí)??？我們都會(huì)成為你的朋友?！彼帧班拧绷艘宦暎澳强旌蛬寢屨f(shuō)‘再見’吧！”就這樣，她和媽媽告別后，乖乖地回到了自己的座位上。
也許大家都聽出來(lái)了，我用“寶貝”來(lái)稱呼我的學(xué)生，我要讓他們感受到我有多么愛他們，他們也很樂(lè)意接受這個(gè)稱呼。因?yàn)樗麄儾粌H是父母的寶貝，也同樣是我的寶貝。
教師的愛是博大的、無(wú)私的，理應(yīng)無(wú)處不在。我班的趙澤的，是個(gè)特別淘氣好動(dòng)的男孩。一天上課，我發(fā)現(xiàn)他不停地用紙去擦鼻子的下面。我走過(guò)去，把紙拿下來(lái)，血正從鼻子下面的小疙瘩里流下來(lái)，而且流的速度很快。我想，這可不是小事??！趕緊拿一些干凈的衛(wèi)生紙來(lái)幫他擦，可擦來(lái)擦去，血怎么也止不住，后來(lái)我就干脆用紙按住那個(gè)小疙瘩，幾分鐘后，血終于被止住了。晚上放學(xué)時(shí)，我把這個(gè)情況告訴了他的家長(zhǎng)。后來(lái)的幾天里，他還是經(jīng)常摳那個(gè)小疙瘩，也同樣出現(xiàn)第一次的情況，好半天才能把血止住。每次出血后，那個(gè)疙瘩就大一些，已經(jīng)由原來(lái)的小米粒般大小變成大米粒般大小了。我又把這個(gè)情況告知了他的家長(zhǎng)。后來(lái)他爸爸帶他去市里醫(yī)院做了檢查，開了一些藥膏抹上了?？墒?，這些藥膏并沒有起到什么作用，每次疙瘩被他摳破時(shí)還是流血不止。有一次午睡后，我在疊他的被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)被子上沾了好多的血跡，我禁不住又一次擔(dān)心起來(lái)，這次我擔(dān)心的是那個(gè)疙瘩會(huì)不會(huì)是血管瘤？放學(xué)時(shí)，我把我的擔(dān)心告訴了他的家長(zhǎng)，并勸他家長(zhǎng)再帶孩子去延吉檢查一下。過(guò)了幾天，他爸爸從延吉打來(lái)電話告訴我說(shuō)，我的擔(dān)心是正確的，果然是個(gè)血管瘤，需要住院手術(shù)治療。同時(shí)，他的家長(zhǎng)對(duì)我對(duì)孩子的關(guān)心表示了感謝。
我對(duì)孩子付出了愛，同時(shí)，我也得到了他們的關(guān)心。幾天前，我家里有急事，請(qǐng)了一天假。第二天早上，我的腳剛跨進(jìn)教室的門，幾個(gè)先到的孩子就爭(zhēng)先恐后地跑到我跟前，七嘴八舌地問(wèn)“老師，您昨天怎么沒有來(lái)呢？”“老師，您是不是有病了？”“老師我們都想你了！”……幾個(gè)內(nèi)向靦腆的孩子雖然坐在自己的座位上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我沒有說(shuō)話，但我已經(jīng)從他們的眼神中知道他們?cè)谙胧裁戳恕Ｎ矣H切地說(shuō)：“寶貝們，老師沒有生病。雖然我昨天沒有來(lái)，但我心里可想你們了，那么昨天聽話了嗎？”“聽話了，聽話了！”“我也想老師了！”“我也想了！”“……”看著他們可愛的樣子，我的臉上也樂(lè)開了花。
每次午飯后，我都要掃地擦地。累得我腰疼病又犯了，我干一會(huì)就直起身子捶捶腰。我的這個(gè)舉動(dòng)被懂事的孩子看在眼里，有的跑過(guò)來(lái)給我捶腰，有的搶我手的工具幫我掃地、擦地。有的還說(shuō)：“老師，您把教室打掃得這么干凈，您太辛苦！您真好！”聽到這些質(zhì)樸純真的語(yǔ)言，我再累也心甘?。?/p>
“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”，這些發(fā)生在我們身邊的小事，卻需要我們幼兒教師用愛去與幼兒之間架起橋梁。
架起愛的橋梁，我展示了愛；架起愛的橋梁，我連結(jié)了愛；架起愛的橋梁，我擁有了愛；架起愛的橋梁，學(xué)前教育無(wú)限精彩！
我的教學(xué)故事演講稿高中篇四
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。
作為一名，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的.目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！
我的教學(xué)故事演講稿高中篇五
大家下午好！我是來(lái)高一（1）組的任竹青，首先，我非常感謝我的母?！溧l(xiāng)職中，能給我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。雖然我性格內(nèi)向、不善于表達(dá)，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望？？”當(dāng)初，我把它工工整整地抄在我日記本上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。我代高一八個(gè)班，短短三個(gè)月，這八個(gè)班，這520個(gè)孩子給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，不免會(huì)有與眾不同的，印象最深的是1309班的竇子豪。
竇子豪是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。他不愛學(xué)習(xí)，更不按時(shí)完成作業(yè)。就在一個(gè)月前，1309班生物作業(yè)本三番五次收不齊，最后還是差一本。我去教室問(wèn)誰(shuí)還沒交，都說(shuō)交了?？擅髅骶筒钜槐景。]辦法我就一一點(diǎn)名核對(duì)，結(jié)果是竇子豪沒交。當(dāng)時(shí)我非常生氣，真想給他一巴掌，但是，我沒有。只是無(wú)奈地說(shuō)“寫倆簽字檢查吧，明天下午和作業(yè)本一并交給我”。而他，他沒說(shuō)一個(gè)字“嗯”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。不料，他第二天下午還是沒來(lái)交。當(dāng)時(shí)我真火了，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結(jié)果他檢查還沒寫完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說(shuō)教他：“你每天在這兒無(wú)所事事，花著父母的血汗錢，浪費(fèi)著自己的生命。你能對(duì)得起父母嗎？你能對(duì)得起自己?jiǎn)幔扛改傅腻X是從天上掉下來(lái)的？伸出雙手就能得到？”。說(shuō)教了他一通，似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，他繼續(xù)寫檢查了，但已下課了，該打飯了。十分鐘過(guò)去了，已經(jīng)十二點(diǎn)二十了，1302班的班長(zhǎng)王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室，他就進(jìn)來(lái)了并和我說(shuō)“老師，你還沒吃飯吧？你等著啊，我去給你打點(diǎn)兒啊”，說(shuō)著他就去給我打飯了。一會(huì)兒王瑞杰打來(lái)一大缸子飯來(lái)并說(shuō)餐廳馬上沒飯了。我說(shuō)“沒飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪愣住了，我說(shuō)快去??！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了飯。他對(duì)我的態(tài)度似乎轉(zhuǎn)好了好多。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，而且上課也聽講了，作業(yè)也按時(shí)完成了。因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的教學(xué)故事演講稿高中篇六
“愛是一縷金色的陽(yáng)光?！痹?jīng)，有一縷陽(yáng)光照亮了我幼小的心靈，把我從一個(gè)懵懵懂懂、終日對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語(yǔ)文學(xué)科的尖子生，讓我如癡如醉地愛上了語(yǔ)文。這縷陽(yáng)光，來(lái)自我小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師——危先知老師。危老師貌不驚人，行不出眾，他與別的老師最大的不同就是和我們?cè)谝黄饡r(shí)，他更多地像一位慈愛的母親。這縷師愛的陽(yáng)光，讓我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓我懂得：做老師就是要全身心地去愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
十年以后，我有幸登上講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進(jìn)教室的那一刻，看著臺(tái)下學(xué)生們一張張稚嫩可愛的小臉，我就對(duì)自己說(shuō)：我要做一名像危老師一樣的好老師，用自己全部的熱忱和愛心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。
愛孩子，首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的老師?！笔前?，只要“不忘記自己也曾是孩子”，就容易理解孩子，理解是愛的別名。
去年上半年，我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文和班主任工作。在一天中餐后，班里有一名叫劉陽(yáng)的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢不見了。我經(jīng)過(guò)暗地調(diào)查，確定這錢是班里成績(jī)最差的小剛拿了。當(dāng)時(shí)，我非常生氣，真想拉住他說(shuō)：“你成績(jī)不好也就算了，怎么還偷錢呢？”又想在上課時(shí)把他叫到講臺(tái)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面逼他把錢交出來(lái)，再狠狠地批評(píng)一頓，也好讓同學(xué)們都知道偷錢是一件多么不光彩的事情?？墒牵依潇o下來(lái)后馬上想到：如果我是小剛，在偷拿了別人的東西后，心情會(huì)怎樣？老師當(dāng)眾批評(píng)了我，我又會(huì)怎樣？我會(huì)因丟了臉而改掉這個(gè)壞毛病嗎？好像不太可能！這么一想，我便有了主意。
事后，我告訴班上的同學(xué)，是一位小朋友撿到劉陽(yáng)的錢后交公了。從此以后，班上再?zèng)]有同學(xué)丟東西了，不僅如此，小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚，成績(jī)也逐漸提高了！是啊，世上沒有落后的孩子，只有失敗的教育。對(duì)于有缺點(diǎn)的孩子，需要老師多一些關(guān)愛，多一份寬容和理解。
愛孩子，還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，人生百態(tài)，每個(gè)人都有他最愛聽的話。愛聽好話，愛聽建議，愛聽贊美。一句好話可以使一個(gè)人充滿溫暖，充滿快樂(lè)。我現(xiàn)在所教的四年級(jí)學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛。”上課時(shí)，他注意力特別不集中，不是把玩學(xué)習(xí)用品，就是拉拉前面女生的辮子，扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過(guò)他，疾言厲色地責(zé)罵過(guò)他，但這種師生之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”總是以老師無(wú)可奈何地?fù)u頭苦笑而告終。對(duì)于他的事，我早已耳聞，知道了他的“厲害”，我決定換一種方式對(duì)待他。
有了這師生之間的“約定”，賀飛翔的改變非常明顯。上課時(shí)，只要他坐端正了，我就會(huì)給他一個(gè)贊賞的眼神；如果他舉手回答問(wèn)題了，我就會(huì)向他豎起大拇指；作業(yè)做好了，我就會(huì)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他。就這樣，他越來(lái)越守紀(jì)律，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)，勞動(dòng)也積極了。對(duì)于他的這些變化，學(xué)校里其他老師都感到不可思議——他們可沒想到這個(gè)所謂的差生也是渴望表?yè)P(yáng)和贊賞的！
教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深地懂得了：沒有誠(chéng)摯的愛就沒有教育。在愛的力量面前，沒有不聽話的孩子；在愛的陽(yáng)光沐浴下，沒有不茁壯成長(zhǎng)的小苗。讓我們將自己的愛心化作陽(yáng)光，化作雨露，灑向孩子們稚嫩的心靈之園！
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