作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
二年級(jí)語文全冊教案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
1、熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料
一課時(shí)
一、課前交流，揭示課題
1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎?你知道有哪些機(jī)器人?
2.它們有什么作用?
3、出示課題：神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能
1、出示自學(xué)建議：
1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2)思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請(qǐng)你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1)出示詞語：
先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2)指名讀
3)初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4)齊讀詞語
5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會(huì)
三.細(xì)讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人，分別神奇在什么地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)
3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇
1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會(huì)組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)
a機(jī)器人是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機(jī)器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機(jī)器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
e機(jī)器人走向社會(huì)，加入人群：
四、知識(shí)能力的遷移
機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢?請(qǐng)你想象一下。
宇宙
海洋
12 神奇的機(jī)器人 工礦
農(nóng)村
社會(huì)
二年級(jí)語文全冊教案篇二
初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。
板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。
放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。
自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
學(xué)生質(zhì)疑。
初識(shí)生字。
自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。
指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。
全班齊讀。
抽生字卡開火車認(rèn)讀。
交流。
出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。
觀察畫面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？
課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。
自由讀讀這一句，試試能不能背下來。
指名朗讀第1自然段。
學(xué)生評(píng)讀。
二年級(jí)語文全冊教案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書夾夾好的書。(約15本左右，并分成三至四類擺放)
四、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說?
教師補(bǔ)充：德國著名作家歌德曾說：讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。確實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題：讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
(1)過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?
(2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
(2)教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭?！肪褪亲值洹⑥o典類的，《故事大王》就是故事類的，《十萬個(gè)為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。
(4)教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)
小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。
(6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)
小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。
(7)教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。
(8)學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)
學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號(hào)的方法。
三、導(dǎo)入
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到四到：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。(板書課題：讀書要做記號(hào))
四、訓(xùn)練姿勢
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。(指名說)
小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿勢完全相同，讀書做記號(hào)要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么?(指名說)
3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書(報(bào))做記號(hào)的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào)
1、過渡：讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢?
教師講述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
(1)誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)?指名把做記號(hào)的地方讀一讀。
(2)為什么要在這些地方做記號(hào)?(同桌討論)
指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)等問題進(jìn)行了討論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。
5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識(shí)。讀書做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號(hào)落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號(hào)。
六、按要求閱讀《語文補(bǔ)充閱讀》中的文章，并作一定的記號(hào)
1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢。
2、交流。
七、板書
什么地方
讀書要做記號(hào)怎樣做
什么樣的記號(hào)
一、教學(xué)要求
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì)查無字詞典》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法
1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物?(指名說)
2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢?(指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充)
3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。
校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢?
(1)同桌討論。
(2)指名說。
(3)教師小結(jié)。
觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：(板書)
1、要按一定順序
2、要有重點(diǎn)
3、觀察以后要展開想象
4、觀察以后要?jiǎng)庸P
4、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。
(1)同桌互說。
(2)指名說。
(3)評(píng)議。
5、(1)過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。
(2)我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。
①指名說。
②評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法
2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么?誰是觀察者，誰是被觀察者?(指名說)
3、過渡：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢?
(1)同桌討論。
(2)指名說。
(3)小結(jié)。
(1)同桌討論。
(2)指名說。
(3)評(píng)議。
(2)如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對(duì)它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
七、作業(yè)寫觀察日記。
八、板書
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)
讀書要有選擇
讀書要做記號(hào)
留心觀察事物
二年級(jí)語文全冊教案篇四
1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。
2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。
4.在識(shí)字要求上，不要?一刀切?，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。
1.閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
3.在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。
2.學(xué)生交際的時(shí)候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設(shè)的口語交際課，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。
在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
學(xué)生情況二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。家長為職工的很少，多數(shù)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般，少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。
然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
二年級(jí)語文全冊教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
三、教學(xué)過程：
（一）談話引入。
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？(??)說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）
3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。
課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）檢查預(yù)習(xí)情況。
①讀準(zhǔn)多音字：
悶（man）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)
②理解下列詞語的意思：
橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
③指名讀課文，正音。
④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。
（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
（3）理清文脈。
①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
②同桌交流。
③說說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附：板書:
觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后
（時(shí)間順序）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)過程：
（一）引入談話。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（??）
（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師生交流，品讀。
潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜
（板書）觀潮
潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂
潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
（四）總結(jié)。
2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）
3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4．作業(yè)。
（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。
（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
二年級(jí)語文全冊教案篇六
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.
2.自學(xué)生字新詞.
3.課件出示相關(guān)句子.
2.整體感知課文.
a．自讀課文，注意生字的讀音.
b．認(rèn)讀生字詞.
c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.
d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)
1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)
2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句.
(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞.
(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”
(1)這句話把什么比作什么?
(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)
(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.
(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)
(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)
3.自主品讀“竊讀”的滋味.
a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?
c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
2.學(xué)生自由讀文.
3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.
1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)：
a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.
b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解.
2.匯報(bào)交流.
4.誦讀句子.
2.嘗試分段，說說每段的主要意思.
2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂.
2小苗與大樹的對(duì)話
認(rèn)識(shí)本課生字.讀課文.
3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.
1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.
2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.
1.齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話.
2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議.
二年級(jí)語文全冊教案篇七
1、懂得認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。
3、理解父親在整個(gè)事件中的情感變化，體會(huì)小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
多種方法識(shí)記漢字，通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。
生字卡片；愛迪生的畫像；準(zhǔn)備一面小鏡子。
三節(jié)
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識(shí)一類生字。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、揭示課題，板書課題。
2、理解課題：神奇什么意思？
3、朗讀課題質(zhì)疑：
1）鏡子神奇在什么地方？
2）是誰使鏡子變得神奇的？
3）神奇的鏡子到底有什么作用？
4）這鏡子神奇的原理是什么？
二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典；問問老師或同學(xué)。
2、畫出二類生字17個(gè)。
三、指名讀課文。
1、畫出文章的自然段。
2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。
四、回答剛才提出的問題：
1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強(qiáng)大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術(shù)順利進(jìn)行。
2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。
3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀二類生字，組詞語。
2、分析一類生字：
神：翹舍音左右結(jié)構(gòu)
神童精神提神神仙
剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼
剛才剛剛剛好剛強(qiáng)
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)
醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院
與手有關(guān)拄拐棍
檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗(yàn)檢閱體檢
查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)
查對(duì)查明查看查辦查封
性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓
性別女性男性性格
決：左右結(jié)構(gòu)
決定解決決心堅(jiān)決
功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工
成功功勞功臣功能功課
六、指導(dǎo)書寫生字。
七、作業(yè)：寫生字。
第二節(jié)
朗讀、感悟課文。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
2、先來復(fù)習(xí)一下生字。
3、認(rèn)讀二類生字。
4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？
5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）
（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語來說明情況的緊急）
7、讀第三段：救災(zāi)要做手術(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題？（光線太暗，即使多點(diǎn)幾盞燈也不行，情況更加緊急）
8、第四段：這時(shí)小愛迪生是怎么做的呢？
9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。
10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）
11、從愛迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰明動(dòng)腦于是不慌張，積極想辦法）
12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。
第三節(jié)
活動(dòng)與練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、認(rèn)讀生字。
2、分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章反駁美妙蹦跳
不可開交斷斷續(xù)續(xù)
三、討論：
1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？都長得什么樣？叫什么？
2、不認(rèn)識(shí)，想辦法。
3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
（詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：
感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈
小問號(hào)引起思考
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭吵小逗號(hào)把句子斷開
省略號(hào)語句深?yuàn)W
句號(hào)最后總結(jié)
二年級(jí)語文全冊教案篇八
1、知道誠實(shí)是做人的根本，學(xué)習(xí)小華頓知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，14個(gè)二類生字。
3課時(shí)
第一課時(shí)
朗讀感悟課文，初識(shí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2、學(xué)生自由讀。先讀準(zhǔn)字音，畫出課文中的一類字。
3、指名朗讀第1自然段，說說你知道了什么。
4、.為什么說“華盛頓小時(shí)候特別活潑好動(dòng)”呢?請(qǐng)你快速默讀第2自然段，畫一畫相關(guān)的語句。
8.將自己的理解融入朗讀中，齊讀第四自然段。
10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時(shí)的情景。
11.分角色再讀4.5自然段。
12.你覺得小華盛頓的做法對(duì)嗎?為什么?
13.從爸爸的話語中，你體會(huì)到了什么?
很多名人小時(shí)候的故事都值得我們大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間找找其他名人的故事，有機(jī)會(huì)講給大家聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、指名讀課文，也可以讓孩子們互相講故事。
二、復(fù)習(xí)二類生字
采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。
三、學(xué)習(xí)一類生字
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字
部件組合法：“法、砍、總、寧、壞、何”等。
區(qū)別形近字的方法：
你——您化——華
字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“斗”
1、華：上下結(jié)構(gòu)形聲字字義：(1)光彩，光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山，在陜西省(2)姓字謎：一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴(kuò)詞：華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實(shí)、中華民族一半葉子，一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。
指導(dǎo)書寫：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意：“兆”字的筆順。“?！钡牡谌P是“堅(jiān)折折”第四筆是“點(diǎn)”以的最后一筆是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，完成習(xí)題
教學(xué)過程
1、照樣子，組一組，寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生將四個(gè)單韻母自由組合，使之成為不同的復(fù)韻母，再準(zhǔn)確地讀出它們的讀音。
2、讀詞語和句子
以后如何專門任何破壞桃花華麗
通過讀詞積累詞匯，通過說句子發(fā)展語言。
3、 評(píng)價(jià)，涂色
這學(xué)期你哪方面進(jìn)步?
運(yùn)用激勵(lì)策略，讓學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧，既可以幫助他們及時(shí)地總結(jié)進(jìn)步與不足，又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅，增添他們的自信。
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