總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇一
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”這句話反映出教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，他出了教師成長(zhǎng)公式：:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇二
宏觀到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識(shí)點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績(jī)一直不錯(cuò)。
二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益
由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。
第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。
教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺(jué)走，（一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識(shí)帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題升華復(fù)習(xí)）；其次，從知識(shí)備課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)）各自的知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)；再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對(duì)不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。
第二、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說(shuō)明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口
1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。
2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3對(duì)高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。
4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效
四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對(duì)老師的充分信任，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也很有效。
[教學(xué)建議]
一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性
一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開(kāi)始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。
建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。
二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”要注意以下問(wèn)題：
1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
2要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。
3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
三正確對(duì)待模擬題及其他信息
進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來(lái)，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對(duì)此，我覺(jué)得要有選擇地利用，但不能依賴于外來(lái)試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇三
明確各個(gè)考點(diǎn)命題的范圍和能力層次要求，做到復(fù)習(xí)有的放矢，心中有數(shù)?！犊荚嚧缶V》所明確的考查范圍就是高考復(fù)習(xí)的范圍，《考試大綱》所明確的命題的基本指導(dǎo)思想和命題原則，也是高考復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想和必須遵循的原則?？键c(diǎn)的變化（增加、刪除、調(diào)整）往往體現(xiàn)了當(dāng)年國(guó)家的一些重大方針政策的調(diào)整，包含了一些高考信息。政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中哪些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，哪些是明確考查學(xué)生理解能力的，教師都必須明確。盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，但也是考查教材知識(shí)。在今后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視考綱，研究考綱，確保萬(wàn)無(wú)一失。
知識(shí)是能力的載體，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的提高都是以對(duì)知識(shí)的深刻理解和把握為基礎(chǔ)。
當(dāng)今文科綜合能力測(cè)試相對(duì)于以前的單科政治能力測(cè)試，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要求更高，必須使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬。沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，就絕對(duì)不能形成綜合能力，在復(fù)習(xí)中，要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)體系。加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。例如，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們必須懂得是什么、為什么、怎么樣。必須在對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。只有這樣，才能準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2007年高考政治試題涉及的知識(shí)點(diǎn)包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征、社會(huì)保障制度、第三產(chǎn)業(yè)、貨幣、銀行、對(duì)外貿(mào)易、主次矛盾、矛盾的主次方面、現(xiàn)象和本質(zhì)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐、人生觀和價(jià)值觀、聯(lián)系的觀點(diǎn)、物質(zhì)與意識(shí)、我國(guó)的根本政治制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、依法治國(guó)、當(dāng)今時(shí)代的主題、我國(guó)的對(duì)外政策等，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)的考查。在今后的教學(xué)中，需加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度。
在政治課的高考復(fù)習(xí)中，時(shí)事政治復(fù)習(xí)占有相當(dāng)重要的份量，這是由政治課的學(xué)科特點(diǎn)和高考特點(diǎn)決定的。高考命題關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，但不能脫離具體知識(shí)點(diǎn)。出現(xiàn)的是熱點(diǎn)，考查的是理論知識(shí)，所以一定要以教材知識(shí)為依托，強(qiáng)化對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先要理清本年度的時(shí)政熱點(diǎn)，如和諧社會(huì)，建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會(huì)，社會(huì)公平正義，新農(nóng)村建設(shè)，宏觀調(diào)控、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，民主法制建設(shè)，精神文明建設(shè)，文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)、生態(tài)文明建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、民生問(wèn)題、兩岸關(guān)系、祖國(guó)統(tǒng)一，和平發(fā)展道路、黨的十七大會(huì)議精神、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議問(wèn)題等等。然后對(duì)熱點(diǎn)社會(huì)時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行理論思考，即這些問(wèn)題可以同我們所學(xué)的哪些知識(shí)、原理相結(jié)合，是怎樣結(jié)合的，增強(qiáng)考生理論聯(lián)系實(shí)際能力。今年高考文綜卷政治試題所涉及的重大熱點(diǎn)問(wèn)題包括：社會(huì)主義和諧社會(huì)、對(duì)外政策、民生問(wèn)題等。考查了學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的知識(shí)水平及分析和解決問(wèn)題的能力。
政治復(fù)習(xí)必須通過(guò)一定的練習(xí)才能達(dá)到目的。同學(xué)們通過(guò)做題，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和反思，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又提高了解題能力。當(dāng)然，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)期也不能陷入題海之中，備課組老師要精選典型試題，避免偏題、難題、怪題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生練習(xí)后及時(shí)分析總結(jié)，先針對(duì)答案自查自糾。然后老師要認(rèn)真做好講題工作，通過(guò)必要的練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能彌補(bǔ)學(xué)生思維的不足，提高解題能力。同時(shí)，要提高學(xué)生的解題技巧，文綜政治試題主要有兩大類(lèi)型：一是選擇題又稱(chēng)客觀性試題；二是非選擇題又稱(chēng)主觀性試題。兩類(lèi)試題中，選擇題得分率較高，主觀性試題難度較大得分率較低，特別要做好主觀性試題的解答。先要注意審題（審材料，審設(shè)問(wèn)，審知識(shí)，審方法），然后要注意答題，注意用理論分析材料，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)，做到兩者的有機(jī)結(jié)合，順理成章。同時(shí)注意條理清楚、邏輯嚴(yán)密、詳略得當(dāng)。
反思高三政治教學(xué)，我感觸頗多。作為一名年輕的政治教師，必須虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重解題思路及技巧等?？傊呖紱](méi)有什么捷徑可走，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練一步一步地形成能力，再加上有效的思維方法，相信一定能取得成績(jī)。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇四
思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識(shí)點(diǎn)多，理論性、靈活性強(qiáng)，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的基本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬(wàn)重要抓好落實(shí)最重要。
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí)，不同類(lèi)型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類(lèi)型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn)。但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來(lái)了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、上海自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專(zhuān)題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇五
高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！
1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建
核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。
2、不能忽視基本功的訓(xùn)練
忽視基本知識(shí)、基本技能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí)，答案的有效程度降低。
3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化
缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝、審題干、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。
1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過(guò)程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。
2、對(duì)知識(shí)的理解和掌握
新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí)，提高答案的有效性。
3、政治教師要不斷地自我加壓
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇六
教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹(shù)立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們，消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成績(jī)也不斷進(jìn)步。
其次，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山移”，我們心連心，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量
（一）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)新思維提供源泉
我從《考試說(shuō)明》中領(lǐng)悟到，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識(shí)鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生來(lái)應(yīng)用。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)交流，使用這些知識(shí)點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律，采用各種方法，不斷再現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無(wú)米之餐”的局面。
（二）精選習(xí)題，變做題為說(shuō)題
《考試說(shuō)明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到《考試說(shuō)明》的要求，我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對(duì)性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f(shuō)習(xí)題。開(kāi)始同學(xué)們主要是說(shuō)解題思路，后來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出題意圖，再后來(lái)讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來(lái)讓同學(xué)來(lái)說(shuō)。通過(guò)說(shuō)題，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，在說(shuō)題過(guò)程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ)，而且常會(huì)出現(xiàn)新的思維火花（創(chuàng)新意識(shí)）。
三、經(jīng)驗(yàn)與不足：
1、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，特別是最后階段的復(fù)習(xí)，沒(méi)有很好的回歸教材。
2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時(shí)忽視了知識(shí)本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化。
3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。
4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多。
四、教學(xué)建議：
1、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。
2、單科考試學(xué)科知識(shí)要求較高，教學(xué)中教材知識(shí)要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。
3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間、精力回歸教材，教師要切實(shí)負(fù)起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識(shí)的職責(zé)。
4、訓(xùn)練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會(huì)出效益。
回顧xx年高考，我深感要取得成績(jī)，只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)。
高三政治工作總結(jié)反思高三政治總結(jié)工作總結(jié)篇七
1．體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì)和要求，依據(jù)教材，遵循教學(xué)大綱，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論觀點(diǎn)的掌握。
2．理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用時(shí)事政治和社會(huì)生活中的情景材料，考查學(xué)生接受和處理信息，運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題和針對(duì)實(shí)際情況分析問(wèn)題的能力。
3．突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如25題的第一問(wèn),26題的第二問(wèn),要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí)，分析試題提供的材料，說(shuō)明其中所包含的有關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)，并能按照試題的要求，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識(shí)加以綜合，對(duì)所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評(píng)價(jià)，能夠按照指定的角度，運(yùn)用教材的知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述。
4．試卷不足的地方：版面設(shè)計(jì)不夠合理,選擇題部分6頁(yè)為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒(méi)這么做,這為試卷的批改帶來(lái)了一定的麻煩;題量過(guò)多,在90分鐘的時(shí)間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問(wèn)題中，設(shè)定的角度過(guò)于狹窄，學(xué)生比較容易解答，使試卷的難易度太低。
本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%；非選擇題則更差，得分率只有39。49%，情況稍好的是27題，得分率71。38%，其次是25題的第一問(wèn)和28題的第一問(wèn)，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問(wèn)則最差，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問(wèn)和26題的第一問(wèn),得分率分別只有24.56%和28.95%。
1．學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題
（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)和原理沒(méi)掌握好。不會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，緊扣單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不注意知識(shí)的前后串聯(lián)，過(guò)于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書(shū)本上的文字構(gòu)成。不會(huì)組織答案，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來(lái)，不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問(wèn)題。
（2）不會(huì)審題，答題方法和技巧欠缺，答題時(shí)原理與材料脫節(jié)，觀點(diǎn)與事實(shí)相分離。不能較好地運(yùn)用原理說(shuō)明問(wèn)題，不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，或不能從材料中提煉出相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。
⑶粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過(guò)多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào)，本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。
2．教學(xué)反思
（1）鉆研考試大綱，把握考綱的基本要求，下階段復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要到位，爭(zhēng)取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義。以基礎(chǔ)原理為主線，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的鮮活材料與時(shí)政問(wèn)題，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)和政治常識(shí)中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要理清思路，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）繼續(xù)研究考綱和近幾年全國(guó)高考文綜試題的政治范圍，進(jìn)一步明確命題方向，把握重點(diǎn)。如：簡(jiǎn)答題、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析。
（4）研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)問(wèn)題”與基礎(chǔ)知識(shí)巧妙地接軌，分別與政治常識(shí)、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等的相關(guān)理論對(duì)號(hào)入座。繼續(xù)以時(shí)政專(zhuān)題為主線，整理知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。
（5）與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題型的答題要求，特別是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別分類(lèi)知識(shí)，能夠分清圖表分析說(shuō)明題多問(wèn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分析能力多問(wèn)水平的不同要求，知道論述題的作品化要求。
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