無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?。根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。下面是小編精心整理的小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】一
對(duì)于許多小學(xué)生作文來講，文章寫的很好，但就是缺少一個(gè)很好的標(biāo)題而降低了整個(gè)文章的分?jǐn)?shù)。因?yàn)闃?biāo)題是文章的“眼睛”。常言道:“看書看皮，看報(bào)看題。”一篇文章的標(biāo)題擬得好，就像優(yōu)美的菜名能激發(fā)顧客的食欲那樣，引起人們的閱讀興趣。
那么，怎樣的標(biāo)題才是恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題呢?
首先是準(zhǔn)確，要切合文章內(nèi)容。如下面姚宗元同學(xué)的作文，標(biāo)題是《“姥姥，我是坐火車來的”》，“坐火車來”包容了全文的主要內(nèi)容，使文題一致，十分準(zhǔn)確。
其次要具體，切忌華而不實(shí)。姚宗元同學(xué)的作文以“我”說的一句話作標(biāo)題，顯得特別親切，而且又十分具體，可以說作文的全部感情都濃縮在這一句子中了。
第三要新穎，能夠引人人勝。用對(duì)話作標(biāo)題很少見，現(xiàn)在姚宗元同學(xué)用這一句口語作標(biāo)題，使人覺得題目新穎，先聲奪人。
第四要簡潔，力戒拖泥帶水。雖然姚宗元同學(xué)的作文用口語作題，但并未讓人覺得標(biāo)題太長，卻含義無窮。
請(qǐng)你讀一讀姚宗元同學(xué)《安徽)的作文《“姥姥，我是坐火車來的”》，看看是不是如上面所說的那樣。這還是一篇“中國、南斯拉夫小記者報(bào)道祖國征文”的獲獎(jiǎng)作品呢。
我家住在安徽與河南的交界處，因?yàn)榈靥幤?，被人稱為安徽的“西伯利亞”。我家與姥姥家相距50多里，每次媽媽走一趟親戚，回來總是埋怨路程遠(yuǎn)，累得唉聲嘆氣。所以，我們每年只能去姥姥家一兩次。
改革開放的春風(fēng)，也吹到了我們邊遠(yuǎn)的農(nóng)村。去年，河南與安徽合修的鐵路—漂阜鐵路動(dòng)工興建7，鐵路線正巧從我家直通到姥姥家。聽到這個(gè)消息，我多么高興啊!我盼望這條鐵路早日修好，早日通車。
不久，修鐵路的工人叔叔就開到了工地。他們夜以繼日地勞動(dòng)，使鐵路線不斷伸長，他們還在我們莊子后面修起了一個(gè)火車站。我每天放學(xué)回來都要到車站上去看看，有時(shí)還幫助抬石子運(yùn)枕木。工人叔叔夸我是個(gè)好孩子，可是他們哪里知道我這顆焦急的心哪!一天，我把心思告訴了我最要好的李叔叔，他安慰我說:“快了，快了。”
這一天終干盼到了。正巧是星期日，一輛威武的機(jī)車沿著剛鋪好的閃亮的鋼軌.從阜陽方向開了過來。啊.我第一次見到火車，它是那樣高大，那樣威武，大口大口地喘著粗氣，把大團(tuán)大團(tuán)乳白色的蒸氣撒向廣闊的原野。它巍巍地站在鐵路上，真像一個(gè)“鋼鐵巨人”。聽李叔叔說，單這一個(gè)火車頭就有120噸重呢!好家伙!機(jī)車?yán)贤胺杰囌舅?，正巧要?jīng)過我姥姥那里。這時(shí)候，我把想坐火車去姥姥家的念頭告訴了李叔叔。李叔叔和別人商量后，叫我下午來。聽到這個(gè)消息，我驚喜得簡直不敢相信自己的耳朵，直到李叔叔擰得我腮幫生疼，我才又蹦又跳地回家報(bào)信去了。
下午，我穿上媽媽給我做好的新衣，帶著媽媽捎給姥姥的禮物，由爸爸護(hù)送到車站。剛到車站，李叔叔就在那邊朝我招手了!李叔叔說:“快上車吧，火車馬上要開了!”李叔叔把我送上火車，和開車的司機(jī)叔叔交待一下，就下去了。然后，火車徐徐開動(dòng)了，開始比較慢，后來就逐漸加快了速度。只聽得車輪鏗鏘，汽笛高歌;只看見鐵路兩邊的樹木和電桿一個(gè)勁地往后退。我當(dāng)時(shí)那個(gè)高興勁兒呀，就甭提了!我趴著車窗信口唱起了歌，心里多么高興呀!
隨著汽笛一聲長鳴，姥姥家附近的車站到了。火車放慢了速度，慢慢進(jìn)站了。我向司機(jī)叔叔道了謝，下了火車直奔姥姥家。我一邊跑一邊想，見到姥姥，我的第一句話就是:“姥姥，我是坐火車來的!”
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】二
怎樣寫游記_初中生寫作指導(dǎo)
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
(一)寫游記必須寫清游蹤
要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。
(二)要留心觀察
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理。
(三)要做記錄
學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】三
小學(xué)生狀物作文的寫作技巧：怎樣寫動(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢?
1.寫外形
首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】四
“刺猬！你不會(huì)寫這道題啊？”我拍了拍前面人的背，刺猬緩緩轉(zhuǎn)過頭：“等我寫完我教你。”
坐在我前面的不是只真刺猬，只是外號(hào)，原名陶磊，班里人喊他刺猬是因?yàn)樗卿撫樢话?，一根一根向外舒展的頭發(fā)，十分張揚(yáng)。不過性格卻與之背道而馳，相當(dāng)?shù)膬?nèi)斂冷靜。而且成績也是好得沒話說，一直蟬聯(lián)“學(xué)霸”總冠軍稱號(hào)。
自習(xí)課一個(gè)作業(yè)，一道數(shù)學(xué)題，班上幾個(gè)號(hào)稱數(shù)學(xué)天才的高手們，都已急得滿頭大汗，抓耳撓腮，我也是冷汗直冒。他呢，真是淡定的有點(diǎn)過分了，似乎絲毫沒有受到影響。我站起身來，向他望了一眼，他也在做這道題，再看看草稿紙，也已經(jīng)報(bào)廢了三張。
他保持著淡定，不急不慢地在草稿紙上寫出一條條算式。學(xué)霸就是不一樣。
到了下課，我看了看他的作業(yè)本，“嗬！”我倒吸一口涼氣，他竟然全部做完了，我真是五體投地，甘拜下風(fēng)啊。見我如此反應(yīng)，他沒有絲毫反應(yīng)，繼續(xù)寫著他的作業(yè)。見他如此，我不禁大呼一聲：“大師，您就收我為徒吧！”
這可真是冷靜成就學(xué)霸??！
又話說一堂英語公開課，老師問了最后一個(gè)問題，準(zhǔn)備在回答后下課，出其意料的是，竟然沒有人舉手。老師用他的目光掃視全班，希望看見一兩只舉起的手，可惜，暫時(shí)沒有。
“Ok，think about it after class……”（好吧，下課后思考）。就在這時(shí)，陶磊舉起了那只不常舉起的手?！癥ou，please?！崩蠋煼路鹂匆娏艘桓熬让静荨薄炀日谜n質(zhì)量的手。
只見陶磊站起來，從容淡定地回答出了答案?！癎ood！”老師毫不吝嗇贊美之詞。這節(jié)公開課也終于在掌聲中結(jié)束了，從此，“學(xué)霸”之名傳遍天下。
如此博學(xué)，如此淡定，不愧為學(xué)霸。我不禁要喊出我的心聲：“學(xué)霸，請(qǐng)受學(xué)渣一拜?！?/p>
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】五
在和許多同仁們談?wù)摃r(shí)中都提到了一個(gè)共同的難題，那就是作文太難提上去了。這的確是值得我們深思和重視的一個(gè)問題。能力的培養(yǎng)不但在從學(xué)階段有著舉足輕重的作用，而且對(duì)以后的發(fā)展也有著不可估量的影響。那如何提高學(xué)生的寫作能力呢?當(dāng)然，這需要多方面的努力：有教師總的教學(xué)方向和思路，有學(xué)生對(duì)寫作的興趣，學(xué)生基本素材的積累能力，教師與學(xué)生的寫作訓(xùn)練過程等等。任何一方面的欠缺都會(huì)影響寫作能力的訓(xùn)練。我通過十幾年的教學(xué)，現(xiàn)在單從興趣培養(yǎng)上談幾點(diǎn)自已不成熟的看法。
現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都有賴與興趣?！迸d趣是最好的老師，它的確是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是進(jìn)入寫作的重要的也是首要的條件。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣放在寫作能力培養(yǎng)的第一步。
常言道：沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，要讓學(xué)生喜歡上寫作，那得有個(gè)緣由，但在沒有任何接觸的時(shí)候，要先打開學(xué)生心里的那道防線，使之自然而然地喜歡上寫作。記得有一次我是這樣和六年級(jí)的學(xué)生談話的：“同學(xué)們，學(xué)了五年的語文，你們知道學(xué)語文是學(xué)什么嗎?”答案眾說紛紜。我就告訴他們說：語就是語言，文就是文字，人生活在一個(gè)大群體中你就必須和別人交流，你要告訴別人什么或聽懂別人說什么，這需要面對(duì)面的語言交流，簡單的說學(xué)語文就是學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)傾聽，這簡單吧!但由于受時(shí)間和空間的限制，不能面對(duì)面說的只能寫下來，讓不在你這一時(shí)間或不在你這一空間的人明白你的想法，你的思想，這就是文章。只要你有你的想法，你的觀點(diǎn)，你又能寫字，把你的觀點(diǎn)寫出來這就成了你的文章了，這也簡單吧!完成這簡單的兩項(xiàng)，你的語文就學(xué)好了，學(xué)生們似乎恍然大悟，終于露出了放下沉重包袱的開心的輕松的微笑。當(dāng)學(xué)生接納了寫作是一件自然而然的事的理念而不排斥它之后，接下來就是培養(yǎng)對(duì)寫作的感情。記得寫作培訓(xùn)時(shí)專家楊初青老師告訴我們這樣一句話：“感情是靠培養(yǎng)的，沒有感情就談不上喜歡。”作文的情感也是靠培養(yǎng)的。雖然對(duì)一個(gè)陌生人談不上喜歡，但對(duì)一個(gè)天天在一起的同桌，哪怕天天都吵，那也是有感情的。也一樣，要讓學(xué)生頻繁接觸，學(xué)生才能對(duì)它產(chǎn)生感情，一個(gè)星期寫一次不夠，三次四次甚至更多，這樣對(duì)寫作自然就有感情了。這并不是用量來壓學(xué)生，如果這樣就只能適得其反，而要讓學(xué)生真正喜歡上作文，還得講究一定的方法和技巧。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】六
(一)要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼臁M無涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要學(xué)會(huì)觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
(三)要借助想象和聯(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】七
同學(xué)們，你們會(huì)寫日記嗎？如果不會(huì)，請(qǐng)聽我說：“寫日記可以分為四部分：想、寫、改、抄?！?/p>
想，就是認(rèn)真思考，想一想要寫什么話題，是寫一件事，還是一個(gè)人，還是描寫一個(gè)景物……
寫，就是把你想好的話題寫出來，注意表明四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
改，就是修改、刪除文章里面不恰當(dāng)?shù)牡胤剑梢哉?qǐng)老師或家長來幫忙）。
抄，就是把你改出來的文章抄在另一個(gè)地方，比如日記本上、稿紙上……注意要把字寫得干凈、漂亮。
怎么樣，看了我的介紹，你會(huì)寫日記了吧？趕快試一試吧。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】八
暢想型作文就是假設(shè)一種情景，作者憑想象來完成的作文。例如，《假如我是濟(jì)公》、《站在月球上所想到的》、《愚公與智叟的第二次會(huì)面》、《20年后我的一天》等。這種作文題的特點(diǎn)是：自由靈活，無拘無束，思想不受限制，可以縱橫馳騁，凌空翱翔。寫這類作文要注意以下幾點(diǎn)：
一、要有具體而細(xì)致的描述。具體而細(xì)致的描述，是作文形象生動(dòng)的必要條件。抽象籠統(tǒng)，沒有具體事例，就不可能吸引讀者。如寫《假如我是濟(jì)公》，應(yīng)集中寫好兩三件具體事例，可有些同學(xué)每段第一句都是“假如我的濟(jì)公”，接下去就是我將如何如何。每段三五句，一共寫了十來段，都是干巴巴的條條，內(nèi)容不實(shí)在，缺少形象性。
二、要有一個(gè)明確的主題。暢想型作文有著極為廣泛的選材天地，但這并不是說它可以想到什么寫什么，它和其他類型的作文一樣，也要有一個(gè)明確的主題，所選的材料必須圍繞這個(gè)主題。《假如我是濟(jì)公》這篇作文，它的主題就應(yīng)是像濟(jì)公那樣抑強(qiáng)扶弱、懲惡揚(yáng)善，選擇的材料就要能體現(xiàn)這一點(diǎn)。但有些同學(xué)寫變成濟(jì)公后，刻苦鉆研科學(xué)，獲得了國家科技獎(jiǎng)，這就游離了主題。
三、入題要快。寫這類作文，最好直接從場(chǎng)面和情節(jié)入手，摒棄一切套話。但有些同學(xué)的作文開場(chǎng)白太多，慢吞吞地說了一大堆多余的話，如在寫《愚公與智叟的第二次會(huì)面》時(shí)，什么“愚公移山是一個(gè)典故”，“這個(gè)典故有深刻的意義”，等等，先繞了幾個(gè)圈子，然后再入題，羅里羅嗦，很不簡潔。
四、要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。暢想型作文表達(dá)的大都是作者的理想，理想是現(xiàn)實(shí)的折光，它是經(jīng)過努力可以達(dá)到或能夠?qū)崿F(xiàn)的。有位同學(xué)寫《假如我是濟(jì)公》，說濟(jì)公去看望生病的A的老師，寶扇一扇，使低矮的小屋馬上變成了大房子，而且寬敞明亮、陽光充足。這是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的，因?yàn)榻o教師建造這樣的房子是可以成為現(xiàn)實(shí)的。如果換成這樣：A老師住在山洞里，陰暗潮濕，濟(jì)公一扇，立即變成一幢金碧輝煌的宮殿，A老師正在宮殿里批改作業(yè)，這就不切合實(shí)際了。
暢想型作文的內(nèi)容往往是理想的生活，其中充滿著真善美，也往往是作者激情的抒發(fā)。這樣，最好用熱情洋溢、歡快活潑的文筆來寫。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】九
小朋友學(xué)寫作文常常會(huì)遇到這樣的情況：好不容易寫下了第一句話，卻不知道下一句話該寫什么。于是，絞盡腦汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下課，草稿本上留著的還是那么一句話。
我們知道，作文的基本要求是：語句通順，語氣連貫。那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?辦法是：我們?cè)谧魑臅r(shí)，思想必須集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再寫。寫好了一句話以后，多問自己幾個(gè)"怎么樣"和"為什么"，然后再寫下去?？傊捯痪浒ぶ痪湔f，不能眉毛胡子一把抓。語句要通，語氣要順，意思要表達(dá)清楚。
小朋友很喜歡巴金爺爺在年輕時(shí)候?qū)懙哪瞧逗Ｉ先粘觥返恼n文，我們不妨看看這篇文章的語言特點(diǎn)吧!
仔細(xì)分析文章第一節(jié)的文字便可以發(fā)現(xiàn)，它下面的話總是順著上面的一句話說的。
比如，為了看日出，(我怎么樣?)我常常早起。那時(shí)(怎么樣?)天還沒有大亮，(四周怎么樣?)周圍很靜，(怎么樣的靜?)只聽見船里機(jī)器的聲音。
它一句話挨著一句話說，通暢、明達(dá)。因此，我們讀起來瑯瑯上口，一點(diǎn)都不覺得拗口。
平時(shí)，我們排隊(duì)要有個(gè)序，或由矮到高，或由高到矮，同樣的道理，說話、寫話也要有個(gè)序，一句挨著一句說。
有一位小朋友要表達(dá)"我非常喜歡看書"這一個(gè)意思。如果光這么說："我愛看課外書，一有空就看書，我愛看書簡直到了入了迷的地步……"內(nèi)容既空洞，語句也不流暢。后來，他聽從了老師的建議，多問自己幾個(gè)"怎么樣"，自問自答，結(jié)果寫成的一段話，既通順又連貫，效果好多了。他是這樣寫的：
"我是個(gè)小書迷，(開宗明義，點(diǎn)明我要告訴別人的是我愛看書這一個(gè)意思。接著，問自己：為什么會(huì)迷上書的?)書是打開知識(shí)寶庫大門的金鑰匙。讀一本好書就好比跟一個(gè)高尚的人談話。(從哪里可以說明你是一個(gè)書迷呢?)我看到一本好書，就會(huì)愛不釋手，喜滋滋地捧著它津津有味地看了起來，有時(shí)甚至連飯也忘了吃。(有多少書?)我有好多好多的書，一個(gè)書櫥都放不下。(有些什么書?)有《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《中國古代寓言》《豬八戒吃西瓜》等。(怎么愛書的?)買了一本新書，我就用書皮把它包好，翻閱的時(shí)候又十分小心，惟恐弄臟了書。(迷上書以后，帶來什么好處?)自從我跟圖書交上了好朋友以后，我的知識(shí)豐富多了。(能舉個(gè)例子嗎?)有一次，一個(gè)同學(xué)說：海洋里的鯨魚可大呢!我馬上糾正他的說法：鯨是用肺呼吸的哺乳動(dòng)物，因此，不能說它是魚。同學(xué)們好奇地問我：你怎么知道的呢?我說：《十萬個(gè)為什么》里寫得清清楚楚。在我的影響下，好多同學(xué)跟我一樣，也跟圖書交上了朋友。"
你看，這一段話寫得多生動(dòng)、多精彩呀!達(dá)到了"語句通順，語氣連貫"的要求。
文章寫好以后，還得認(rèn)真閱讀，反復(fù)修改，把不通順的地方改通順，把不連貫的地方改連貫。可以這么說，文章是寫出來的，文章又是修改出來的。
小學(xué)生怎樣快速寫作文【精選10篇】一十零
評(píng)語是教育工作者在教學(xué)中育人手段之一，是聯(lián)系師生感情的紐帶和橋梁。在一定意義上說，一則好的評(píng)語甚至可以改變一個(gè)人。因此可見，評(píng)語具有不可忽視的重要作用，既能為教育工作者帶來工作上的便利，同時(shí)一篇好的評(píng)語又可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和存在的不足后加以改正并提高自己的信心。本文就如何為學(xué)生寫評(píng)語作些探討，將學(xué)生評(píng)語分為三種：一、 導(dǎo)向型評(píng)語。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生美麗的一面，揚(yáng)其長指其短，及時(shí)予以表揚(yáng)引導(dǎo)。
教師的主要職責(zé)是育人，既要使學(xué)生成材又應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與行為，使學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人。在學(xué)習(xí)生活中，教師要用心去觀察學(xué)生，捕捉學(xué)生美的一面，加以引導(dǎo)。我曾教過這樣一名學(xué)生，他是一名家境較富裕穿戴也很時(shí)髦的小男孩。因是獨(dú)子，父母較寵溺，加之他腦瓜聰明，體育成績屢屢奪魁，學(xué)習(xí)又名列前茅，是老師心目中的“好學(xué)生”孩子心目中的榜樣。猶如眾星捧月般的學(xué)習(xí)生活使他漸漸養(yǎng)成了以自我為中心，孤芳自賞的性格，甚至看不起與他稍有差距的同學(xué)，甚至在言語上欺負(fù)比他弱小的同學(xué)。因此班上同學(xué)開始疏遠(yuǎn)他，甚至討厭他，不愿和他玩。自尊心極強(qiáng)，傲氣十足的他不甘心拉下“面子”與他看不起的學(xué)生一起玩，別的學(xué)生玩時(shí)，他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著。在他的日記中，也時(shí)常流露出不解與苦悶。對(duì)于這樣一名成績出色在思想方面卻有偏差的學(xué)生，我是這樣給他寫評(píng)語的：
阮XX，在老師心目中，你是一名十分優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)上同學(xué)們也一直以你為榜樣，而你果然不負(fù)眾望，不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，體育比賽也屢屢奪魁。老師和同學(xué)們都很佩服你，忘不了的是那次籃球賽場(chǎng)上你矯健的身姿在摔傷后堅(jiān)持參加比賽，為班級(jí)爭奪了榮譽(yù)的你，真讓我們感動(dòng)！還記得嗎？比賽結(jié)束后，同學(xué)們?yōu)槟闼蛠頉鲩_水、小手絹和醫(yī)藥箱，都關(guān)心地問你累不累？疼不疼？當(dāng)時(shí)你一定很高興吧！要知道“愛人者，人恒愛之”，今后你能不能像大家關(guān)心你那樣關(guān)心別人，愛護(hù)團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)文明、謙讓、寬容受同學(xué)們歡迎的好孩子呢？老師相信你準(zhǔn)能行！
作為班主任，我深深地知道同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛，不僅是小學(xué)生身心健康成長的重要因素，也是班集體形成和發(fā)展必不可少的條件。因此在評(píng)語中我針對(duì)獨(dú)生子女身上存在著考慮自己多，關(guān)心他人少，任性、不合群等現(xiàn)狀，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)交往、關(guān)心他人，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤的看法或不良的苗頭，及時(shí)加以引導(dǎo)“揚(yáng)其長，補(bǔ)其短”，促使學(xué)生的好思想、好品德得到保持和發(fā)揚(yáng)，不良行為得以改正。我也發(fā)現(xiàn)，那名學(xué)生在看到我的評(píng)語后，行為言語漸漸地發(fā)生變化。由開始欺負(fù)同學(xué)直至現(xiàn)在成為班級(jí)中頗有威信的一班之長，變化不可謂不大。
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