人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我變成了太陽(yáng)篇一
春天，我會(huì)變成一個(gè)暖洋洋的球。用溫暖的陽(yáng)光照耀著那些還在睡夢(mèng)中的動(dòng)物、植物，用親切、溫柔的語(yǔ)氣對(duì)它們說(shuō)：“春天來(lái)啦！該起床啦！”聽(tīng)到我的呼喚后，小草們紛紛從地底下探出了腦袋，各種各樣的動(dòng)物們都醒了過(guò)來(lái)。
夏天，我會(huì)變成火辣辣的太陽(yáng)。到了這個(gè)時(shí)候，大地萬(wàn)物都在快速地生長(zhǎng)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去是一片綠油油的景象。孩子們一邊擦著頭上的汗，一邊吃著冰棍，說(shuō)：“天可真熱??！”
秋天，我會(huì)變成一縷金光，曬熟了稻谷、柿子、香蕉。在我的幫助下，稻谷變得金燦燦的，柿子變得紅彤彤的，香蕉變得黃澄澄的。
冬天，我會(huì)變成一個(gè)暖陽(yáng)，把寒冷的西北風(fēng)趕得無(wú)影無(wú)蹤。讓人們都感受到太陽(yáng)的溫暖，也讓莊稼感受到我的力量，在來(lái)年的收成中更上一層樓！
我想變成太陽(yáng)，我要照耀著大地，為人類造福，給人們帶去生機(jī)。
我變成了太陽(yáng)篇二
如果我是一朵云，我就要飛到沙漠去，干旱的沙漠里只有被大太陽(yáng)曬得滾燙的黃沙，沒(méi)有水，沒(méi)有綠色，更沒(méi)有人煙。我要在那里下一場(chǎng)特大的雨，把沙漠變成綠洲，變成適宜人居住的地方。
我又飛到了臺(tái)灣。生活在那里的人們從未見(jiàn)過(guò)雪。我要在這里下一場(chǎng)大雪，讓這里的小朋友見(jiàn)識(shí)到真正的雪，可以堆雪人，打雪仗玩了，好開(kāi)心哦。
我來(lái)到了農(nóng)村，這里的農(nóng)田和果園都處在旱季，果樹(shù)的葉子垂頭喪氣的，莊稼都渴的趴在地上了。我揮揮手，大雨傾盆而至，所有的農(nóng)作物都大口大口的喝著水，一會(huì)都精神抖擻起來(lái)。
我飄到了城市上空，哎呀!城市臟極了，那里都是灰頭土臉的。我決定給它洗個(gè)澡，手一揮“嘩嘩嘩”大雨從天而降。等雨停了再看整個(gè)城市都變樣了：天藍(lán)藍(lán)的，地面干干凈凈的，空氣非常清新。連人們的臉上都露出了笑容呢。
啊!真希望自己是一朵神奇的云呀!
我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）
——三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)反思
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)反思
我變成了太陽(yáng)篇三
多啦a夢(mèng)，這個(gè)大家都肯定熟悉。我昨晚就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我變成了多啦a夢(mèng)。
我的手變成了一個(gè)肉球，脖子縮得很短，臉變得又大又圓，肚子上有個(gè)萬(wàn)能口袋，見(jiàn)到銅鑼燒就瘋狂地?fù)溥^(guò)去，我變成了多啦a夢(mèng)。我要去幫助那些有困難的人。
我走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)雙目失明的老爺爺，用一根拐摸索著這個(gè)世界，它身邊的孩子都沒(méi)有幫助它，牽扶他，反而對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。我從口袋里翻出了一個(gè)道具，雖然它長(zhǎng)得像一個(gè)老花鏡，但盲人帶上這幅眼鏡就能重見(jiàn)光明。我立刻把這幅眼鏡戴在了老爺爺?shù)难劬ι希B忙向我道謝。我告別了老爺爺，走在路上，我心里甜滋滋的。
我走著走著，走到了港灣，一位漁夫老爺爺做了一艘帆船，老爺爺想出來(lái)捕魚(yú)。不妙，今天是個(gè)大晴天，哪兒來(lái)的風(fēng)??？當(dāng)他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，我從口袋里取出風(fēng)神團(tuán)扇，一扇，帆船一下往前了十幾米，我將風(fēng)神團(tuán)扇遞給漁夫，漁夫跪下向我道謝，我連忙將他扶起。
忽然，我發(fā)現(xiàn)我又回到了臥室，我也還是原來(lái)的我，原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)，我連忙用鋼筆趁著我還迷迷糊糊還記得這場(chǎng)夢(mèng)，寫(xiě)下了這篇作文。
我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）
——三年級(jí)我想變成一只蝴蝶想象作文3篇
我變成了太陽(yáng)篇四
假如我會(huì)變，我想變成一個(gè)太陽(yáng)。變成太陽(yáng)以后，我就可以照亮大地的每個(gè)角落，讓大地充滿無(wú)限生機(jī)。
春天，我變成了一個(gè)溫柔的太陽(yáng)，用手撫摸著動(dòng)物和植物，悄悄地在它們耳邊低語(yǔ)：“春天來(lái)了，該起床啦！”小草聽(tīng)到了我的呼喚，從泥土中探出頭來(lái)；小花伸了個(gè)懶腰，綻開(kāi)了艷麗的容顏；小樹(shù)的手臂上抽出了嫩芽；小青蛙也從夢(mèng)中蘇醒，唱起了美妙的歌……在陽(yáng)光的照耀下，到處都是生機(jī)勃勃。
夏天，我收起了自己的光芒，變成了一個(gè)白色的太陽(yáng)，為大地趕走炎熱。操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們，再也不用脫下一件件衣服；大街上辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，頭上不會(huì)再有豆大的汗珠；大街上的行人也不用帶著一把把小電風(fēng)扇來(lái)消暑。
秋天，我會(huì)變成一個(gè)金燦燦的太陽(yáng)，把光照進(jìn)果園里。蘋果露出了自己紅通通的笑臉；梨子穿上了一件鵝黃色的衣服；石榴樹(shù)上掛滿了一盞盞火紅火紅的燈籠……果園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
冬天，我會(huì)變成一個(gè)通紅通紅的太陽(yáng)，溫暖著大地。小朋友們不會(huì)再因?yàn)閮鼋┑男∈郑鴮?xiě)不了字；湖面不會(huì)再結(jié)冰，湖里的小魚(yú)再也不用悶在水里了；街上的雪很快就會(huì)融化，這樣路上的行人就再也不會(huì)滑倒了。
我真的很想變成太陽(yáng)，永遠(yuǎn)照著大地。只要有我的地方，就會(huì)有歡笑。
我變成了太陽(yáng)篇五
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有的人夢(mèng)想當(dāng)一名科學(xué)家，為祖國(guó)發(fā)明一種新型的東西;有的人夢(mèng)想當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，救死扶傷;有的人夢(mèng)想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師……而我，卻夢(mèng)想當(dāng)一名老師。
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢?老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書(shū)“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力，樂(lè)趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。
我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。我一定會(huì)向著我的夢(mèng)想加油，努力!
我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）
——我想變成神筆馬良三年級(jí)作文 (菁選3篇)
我變成了太陽(yáng)篇六
如果我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)將我所有的光芒奉獻(xiàn)給萬(wàn)物，讓世界變得生機(jī)勃勃。
我會(huì)走遍每一個(gè)果園，讓每一棵果樹(shù)吸收陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
我會(huì)去北極，把冰雪融化，讓住在北極的人，脫下厚厚的棉襖，不再受刺骨的寒風(fēng)的襲擊。
我會(huì)答應(yīng)每一個(gè)人的要求。夏天，不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的面前，而讓云彩掛滿天空；冬天，我會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的面前，讓大家能經(jīng)常得到溫和的陽(yáng)光。
我想成為一個(gè)太陽(yáng)，讓農(nóng)民的稻谷盡快曬干，讓農(nóng)民嘗到豐收的喜悅。
我想如果我是太陽(yáng)，會(huì)把陽(yáng)光送給花朵，讓它們快快開(kāi)放，構(gòu)成一幅幅美麗的圖案。
假如我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)把自己溫和的陽(yáng)光照在晨讀的小朋友身上，讓他們吸取更多的知識(shí)甘露！
假如我是一個(gè)真太陽(yáng)，我會(huì)給人們創(chuàng)造出快樂(lè)，讓人類創(chuàng)造出更多奇跡。
＂同學(xué)們,你們喜歡我這個(gè)小太陽(yáng)嗎?”
我變成了太陽(yáng)篇七
《太陽(yáng)是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和*共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和*、社會(huì)的安寧。
我是這樣設(shè)計(jì)的: 通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感悟“太陽(yáng)落山時(shí)的美麗，太陽(yáng)一天的工作以及別國(guó)小朋友對(duì)太陽(yáng)的期盼”。（因?yàn)槔首x是語(yǔ)文課中閱讀教學(xué)的主旋律）我以學(xué)生熟悉的“晚霞”為切入點(diǎn)，帶出“紅彤彤的晚霞”，再引出第一節(jié)和整首詩(shī)歌，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的美景和太陽(yáng)給小朋友帶去的快樂(lè)和希望；再通過(guò)品讀、評(píng)讀相結(jié)合，又以老師的范讀去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。讓這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。
在這節(jié)課上，讀是重點(diǎn)，可就在讀這一方面，由于我的評(píng)價(jià)語(yǔ)的模糊沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生在讀上沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步；朗讀的次數(shù)雖然很多，但只是少數(shù)同學(xué)在讀沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。結(jié)果在后半節(jié)課時(shí)，有少數(shù)同學(xué)覺(jué)得無(wú)所事事，有些散了。學(xué)生的問(wèn)題我在課堂上感覺(jué)了事情的變化，可不知道怎么挽回。這可能是經(jīng)驗(yàn)不夠吧，或者是我沒(méi)有把面向全體學(xué)生這個(gè)理念貫徹到腦海里吧。
而且學(xué)生和我預(yù)想的也有差距，當(dāng)我在出示卡片“彤” 和“紅彤彤”讓學(xué)生讀，并問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么時(shí)，（因?yàn)槌x課時(shí)我指導(dǎo)過(guò)預(yù)習(xí)范讀過(guò)課文）居然學(xué)生都說(shuō)是多音字。害得我解釋了半天。
通過(guò)這節(jié)課，我知道了，在以后的教學(xué)中要多鍛煉自己。備課時(shí)不光備課本，更要備學(xué)生。備本班學(xué)生的實(shí)際情況。
果園機(jī)器人
這是一篇非常有趣的科普文章，適合學(xué)生閱讀。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自讀課文，想一想你認(rèn)為哪些語(yǔ)句很有意思。自讀后，我讓學(xué)生自由發(fā)言。有的說(shuō)”沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)餓倒”很有趣，因?yàn)榘褭C(jī)器人寫(xiě)得就像人一樣會(huì)餓肚子，而不是寫(xiě)它電量不足，這樣的寫(xiě)法很有趣。有的說(shuō)機(jī)器人撿水果吃很有趣等，每個(gè)學(xué)生都在大膽地訴說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅理解了課文，也學(xué)會(huì)了這種擬人的手法。
我變成了太陽(yáng)篇八
每個(gè)人都想變，變成有魔法的哈利波特，變成會(huì)七十二變的孫悟空，變成打壞人的超人，變成勇猛的x戰(zhàn)警——“金鋼狼”，而我最想變成的是神筆馬良。
假如我能變成神筆馬良，我要給所有窮人畫(huà)許多所房子，再畫(huà)一個(gè)大型百貨超市，窮人可以隨便進(jìn)去拿自己需要的東西。我還要畫(huà)一所希望小學(xué)，讓所有窮人的孩子都可以去上學(xué)。
假如我變成了神筆馬良，我要在沙漠上畫(huà)一大片森林，還要畫(huà)出許多已經(jīng)絕種的動(dòng)物在那里生存，讓世界上所有的沙漠都變成一個(gè)大綠洲。
假如我能變成神筆馬良，我要用神筆把污水變成清澈見(jiàn)底的泉水，還要畫(huà)出一臺(tái)超級(jí)空氣凈化機(jī)，只要把受污染的空氣收到它的肚子里，幾秒鐘就轉(zhuǎn)化成了新鮮的空氣，讓人們更加健康。
假如我變成了神筆馬良，我要給殘疾人畫(huà)出他們殘缺的部分，讓他們和健全人一樣生活。
假如我是神筆馬良，我會(huì)讓世界變得更美好！
我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）
——我想變成水三年級(jí)作文
我變成了太陽(yáng)篇九
假如我會(huì)變，我想變成太陽(yáng)。
春天，我要把身體的溫度調(diào)得剛剛好，這樣只要我輕輕一照，就能喚醒世界萬(wàn)物，柳樹(shù)姑娘又會(huì)長(zhǎng)出又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子，小草探出頭來(lái)，好像在告訴人們春天來(lái)了。小花朵兒都已經(jīng)迫不及待了，它們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)奇斗艷，正準(zhǔn)備參加比美大賽呢！
夏天，火熱的我只要輕輕一照，池塘里的荷花就會(huì)盛開(kāi)，蟬啊、蜻蜓啊都會(huì)出來(lái)聚會(huì)了。小魚(yú)都去哪兒了呢？ 哦，原來(lái)小魚(yú)都躲在荷葉下面乘涼，正靜靜聆聽(tīng)夏之曲呢！
秋天，我來(lái)到果園，把一束金光灑遍果園的每個(gè)角落，蘋果笑紅了臉，梨子穿上了黃澄澄的衣裳，柿子掛起了紅彤彤的燈籠……這些香噴噴的果實(shí)正掛在枝頭向我們招手呢！
冬天，我要變得更暖和，給人們帶來(lái)光明。雪花給大地蓋上棉被，不過(guò)只要我出馬，高山、田野、大地上的雪都被融化了，大家都等著迎接春姑娘再次降臨大地。
如果我真能變成太陽(yáng)，那該有多好??！
我變成了太陽(yáng)篇十
天空中鑲著一顆明珠，每天東升西落高高懸掛在天空，璀璨奪目，如明珠般閃爍———燦爛的太陽(yáng)！太陽(yáng)既溫暖又耀眼。
你能說(shuō)一種不被太陽(yáng)照射就可以成長(zhǎng)的天然植物嗎？你能找到幾個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)的又高又壯的孩子嗎？可能性為零，我們需要陽(yáng)光，寒冷最怕它，黑暗最怕它！
我需要太陽(yáng)，在陽(yáng)光下可以健康強(qiáng)壯；花兒需要太陽(yáng)，在陽(yáng)光下可以變的芳香強(qiáng)壯；草兒也需要太陽(yáng)，在陽(yáng)光下可以繁榮高壯；大樹(shù)更需要太陽(yáng)，在陽(yáng)光下可以變得枝粗葉壯。
各種植物、大人、小孩都需要太陽(yáng)，只有太陽(yáng)照射的地方才能變得活力四射，俗話說(shuō)的好：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。
擁有這么強(qiáng)大力量的太陽(yáng)??！我……多想……變成……它！代替它！它有許多不足，等待我去替換它。我要做的比它更好，“我”要釋放“我”全身的力量，“我”要照射到全世界最黑暗的地方，讓它變得光明。“我”照不到的地方也要盡心盡力讓每個(gè)人、每株植物、每個(gè)動(dòng)物都感受到“我”的溫暖。“我”要在寒冷的冬天獻(xiàn)上“我”溫暖的光芒，不讓窮人在冬天里感到寒冷、感到無(wú)助?？础拔摇笔嵌嗝磪柡?！
我好想變成太陽(yáng)，我好想向太陽(yáng)“申請(qǐng)”讓我來(lái)替代它，哪怕就一會(huì)，我也要完成我的夢(mèng)想。我認(rèn)為這個(gè)“職業(yè)”真好。
我要向太陽(yáng)“申請(qǐng)”，我……想變成你！
我變成了太陽(yáng)篇十一
在備《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。
在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見(jiàn)，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。
一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。
我變成了太陽(yáng)篇十二
假如我變成神筆馬良
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多房子，
讓災(zāi)區(qū)人民住進(jìn)去，
讓他們有一個(gè)溫暖的家。
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多學(xué)校，
讓小學(xué)生有一個(gè)教室，
讓他們有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方。
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多好心人，
讓人間充滿愛(ài)。
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多糧食和衣服，
讓他們吃飽喝足，
身上穿著美麗的衣服，
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多電話，
讓我們一起和災(zāi)區(qū)人民交流，
讓他們心情開(kāi)朗。
假如我變成神筆馬良，
我會(huì)畫(huà)許多花草樹(shù)木，
讓世界充滿芬芳，
讓世界有一個(gè)好環(huán)境。
假如我變成神筆馬良……
我變成了太陽(yáng)篇十三
如果我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)將我所有的光芒奉獻(xiàn)給萬(wàn)物，讓世界變得生機(jī)勃勃。
我會(huì)走遍每一個(gè)果園，讓每一棵果樹(shù)吸收陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
我會(huì)去北極，把冰雪融化，讓住在北極的人，脫下厚厚的棉襖，不再受刺骨的寒風(fēng)的襲擊。
我會(huì)答應(yīng)每一個(gè)人的要求。夏天，不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的面前，而讓云彩掛滿天空；冬天，我會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在人們的面前，讓大家能經(jīng)常得到溫和的陽(yáng)光。
我想成為一個(gè)太陽(yáng)，讓農(nóng)民的稻谷盡快曬干，讓農(nóng)民嘗到豐收的喜悅。
我想如果我是太陽(yáng)，會(huì)把陽(yáng)光送給花朵，讓它們快快開(kāi)放，構(gòu)成一幅幅美麗的圖案。
假如我是一個(gè)太陽(yáng)，我會(huì)把自己溫和的陽(yáng)光照在晨讀的小朋友身上，讓他們吸取更多的知識(shí)甘露！．．．．．．
假如我是一個(gè)真太陽(yáng)，我會(huì)給人們創(chuàng)造出快樂(lè)，讓人類創(chuàng)造出更多奇跡。
＂同學(xué)們,你們喜歡我這個(gè)小太陽(yáng)嗎?”
我變成了太陽(yáng)篇十四
假如我變成了一只小蜜蜂，在空中翩翩起舞，笑嘻嘻地看著你，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
如果你要是問(wèn)到：“孩子，你跑到哪里去了？”我默默地在那里偷偷地笑，卻一點(diǎn)聲音也不發(fā)出來(lái)。
飛到花叢里，各個(gè)花朵都爭(zhēng)相開(kāi)放，散發(fā)出脈脈清香，我便在這里尋找最甜的蜜，摘一朵最香的花送給你。在你看到這甜甜的蜜和這散發(fā)出脈脈清香的花的時(shí)候，你并不知道這是我?guī)?lái)的，我在那里靜靜地看著你的微笑。
當(dāng)你在工作的時(shí)候，我會(huì)悄悄地爬在你的背上給你捶背，你那認(rèn)真的樣子真美，比任何時(shí)候都美，當(dāng)你干完，我便又悄悄的起來(lái)，看著你所有的行動(dòng)。
當(dāng)你在窗前看你最愛(ài)的書(shū)的時(shí)候，我便在窗戶上，太陽(yáng)照著我，我那小小的影子在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方，你看看我，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)出什么，只會(huì)覺(jué)得我是一只*凡無(wú)奇的小蜜蜂，且對(duì)我笑笑就繼續(xù)看書(shū)了。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)這小小的影子就是你的孩子嗎？
一陣風(fēng)吹來(lái)，我變回了原形和你相見(jiàn)，“你去哪里了，你這貪玩的孩子？”
“我在一個(gè)你不知道的地方玩了很久。”
我變成了太陽(yáng)篇十五
爬山，享受著大自然的風(fēng)光。一種清幽淡雅竹之清香，漫遍整個(gè)山野，無(wú)處不到。
爬山時(shí)，耳旁總有著溪水潺潺的流水聲，襯托著山的綠，構(gòu)成一幅語(yǔ)意深長(zhǎng)。淡雅清香的美景。
傾聽(tīng)著水的涌動(dòng)。跳躍之聲，涼涼流水，傾瀉而下。正如李白所品味到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”之水的波瀾壯闊。
水是由一滴滴的水珠匯聚而成的一條小溪流。在奔跑的途中，總在不斷的擴(kuò)大，形成水天一色的大海般的壯闊之美。
此種美景匯聚是如何的困難與艱辛的。
我是其中的一滴小水珠，吮吸著知識(shí)的露珠所匯聚而成的。水在奔流向遠(yuǎn)方，途中卻有千般的挫折在眼前。每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，我都回望那艱辛。一種甜蜜滋潤(rùn)在我的心頭。
水是活潑。開(kāi)心充滿著活力的象征。給予人一種激勵(lì)上進(jìn)的.精神，不畏懼挫折依然流向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，從不停息。
我想化做一滴水，一路上吮吸著陽(yáng)光雨露，奔流不息，奔流沖鋒在前方，直涌而上。克服千萬(wàn)種的困難，浩浩蕩蕩走南闖北，來(lái)各地旅行。沿途欣賞一路上的美麗景象，百般不撓直往向前奔流，永不停息，直至生命結(jié)束，也不曾停留一步。
時(shí)間的光陰總在流逝，水在不停的奔流，為的珍惜每個(gè)時(shí)光，為的一種勇往直前的勇氣。
來(lái)化作水，奔流不息，不曾浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。時(shí)間是如此的寶貴。正如古人云：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>
我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）
——假如變成了三年級(jí)作文10篇
我變成了太陽(yáng)篇十六
今天教學(xué)《太陽(yáng)》一課，我把這節(jié)課備的很詳細(xì)。因?yàn)檫@是學(xué)生們接觸的第一篇說(shuō)明文，一定要開(kāi)個(gè)好頭。記得前幾年面試時(shí)我抽的課就是說(shuō)明文《鯨》，再加上外出學(xué)習(xí)聽(tīng)了這節(jié)課，校公開(kāi)課也聽(tīng)過(guò)這節(jié)課，對(duì)這篇課文想不注意都難。
我覺(jué)得這篇課文比較簡(jiǎn)單，說(shuō)明文無(wú)非就是告訴我們一些自然、科學(xué)知識(shí)等。我們的目的是讀懂課文、學(xué)會(huì)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)除了字詞外，還有以下兩點(diǎn)：1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。2、知道太陽(yáng)與地球的內(nèi)在聯(lián)系。明白沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。3、教學(xué)說(shuō)明方法。
開(kāi)篇先找學(xué)生讀第一段，后匯報(bào)知道了什么。生“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。”一個(gè)字概括“遠(yuǎn)”板書(shū)“遠(yuǎn)”字。你從哪里看出離我們遠(yuǎn)呢？生繼續(xù)說(shuō)“太陽(yáng)離我們億……?！碧岬秸f(shuō)明文、今天我們要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。這一句中有一個(gè)說(shuō)明方法，誰(shuí)知道？生沉默。師引導(dǎo)的“億，3500年。”生開(kāi)始激動(dòng)“數(shù)字、列數(shù)字?！卑鍟?shū)第一個(gè)說(shuō)明方法“列數(shù)字”“對(duì)啦，其實(shí)他還隱藏著另一種說(shuō)明方法呢！舉例子。這一系列說(shuō)明方法都是為了證明？”生“證明太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)！”
以此方法，教學(xué)第2、3段。先讓生讀文，在匯報(bào)出太陽(yáng)特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。再板書(shū)特點(diǎn)。再說(shuō)說(shuō)你從哪句話中發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的，抓關(guān)鍵句子。接著找說(shuō)明方法。本文一共運(yùn)用了四種說(shuō)明方法：舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字。而在第3段中都有體現(xiàn)。目的是鞏固發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法，讓孩子在具體、通俗、明了的理解課文。生依次進(jìn)行了匯報(bào)“太陽(yáng)像火球就是打比方?！薄颁撹F碰他變成汽就是舉例子?！薄?000攝氏度，2500倍是列數(shù)字?！薄氨砻鏈囟?、中心溫度的對(duì)比就是在作比較?！鄙装研揶o手法和說(shuō)明方法搞混，師需反復(fù)強(qiáng)調(diào)、糾正。
板書(shū)“遠(yuǎn)、大、熱”形成一個(gè)圓。太陽(yáng)熱給我們帶來(lái)了什么？生“溫暖。”太陽(yáng)大呢？師開(kāi)關(guān)燈提示。生“光明?！蹦翘?yáng)熱我們?yōu)槭裁礇](méi)有被烤焦？生“因?yàn)樘?yáng)離我們遠(yuǎn)。”太陽(yáng)那么大，為什么沒(méi)晃得我們睜不開(kāi)眼？生“因?yàn)樘?yáng)遠(yuǎn)。”你可以看出太陽(yáng)的特點(diǎn)與地球有什么？生：“有聯(lián)系。”
第四段第一句是過(guò)渡句，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，作用是承上啟下。
單元預(yù)習(xí)課上，學(xué)生說(shuō)過(guò)“太陽(yáng)和地球有關(guān)系?！?-8段就講了太陽(yáng)和地球的關(guān)系。讓學(xué)生挨段匯報(bào)。因?yàn)橛刑?yáng)所以有花草樹(shù)木，有吃的穿的，有風(fēng)雨雷電，有美好生活。反之，沒(méi)有太陽(yáng)、沒(méi)有一切，還存在因果關(guān)系。我們應(yīng)用聯(lián)系的眼光看世界。
我自覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)的條理還算清晰，雖沒(méi)有太大創(chuàng)新。但學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)給我一種感覺(jué)：會(huì)積極回答的孩子會(huì)，悶頭不在狀態(tài)的孩子依舊不會(huì)。有點(diǎn)兩極分化的感覺(jué)，貌似教學(xué)上有點(diǎn)東西達(dá)不成共識(shí)。我再慢慢探索吧。時(shí)間控制的剛剛好，該落實(shí)的都落實(shí)了。有一點(diǎn)進(jìn)步。
我變成了太陽(yáng)篇十七
假如我是陣陣春風(fēng)，只是為了報(bào)答，在空中自由自在的飛著，笑嘻嘻地將樹(shù)葉吹得發(fā)出“沙沙”的響聲，又在樹(shù)枝上注視著你，媽媽，你會(huì)察覺(jué)到嗎？
當(dāng)凌晨的第一縷日光向窗戶奔來(lái)，我會(huì)悄悄吹起你窗邊的簾子，讓你成為它第一個(gè)深情的親吻祝福的人。
當(dāng)你因那正午高掛在空中的太陽(yáng)而汗如雨下，卻無(wú)暇顧及時(shí)，我會(huì)輕手輕腳地的站在你面前，幫你撩起一縷濕潤(rùn)的秀發(fā)，擦去你額頭上的汗水。
但是你會(huì)猜想出這就你的孩子所做的嗎？
當(dāng)你因病魔而不能入睡之時(shí)，我會(huì)帶著一抹淡淡的月光，撫摸著你的臉頰，唱出優(yōu)雅的睡前曲，讓你夢(mèng)回快樂(lè)的時(shí)光，讓你的呼吸變得*穩(wěn)，你沉沉地睡著，我靜靜的看著，你攥緊拳頭之時(shí)，我會(huì)悄悄吹松你眉間的皺紋。
當(dāng)你睜開(kāi)眼睛，會(huì)嗅到一陣花香，卻不知這香氣是我為你請(qǐng)過(guò)來(lái)的。
當(dāng)你站起身時(shí)，我會(huì)突然地落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你給予我陪伴。
“你到哪里去了，你個(gè)壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
我變成了太陽(yáng)篇十八
如果你問(wèn)我想變成什么的話，我一定會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“太陽(yáng)?！碧?yáng)？你也許會(huì)困惑，為什么變成太陽(yáng)呢？那你就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
如若我變成太陽(yáng)，我一定要溫暖人間，給小花、小草、小鳥(niǎo)、小樹(shù)……灑去溫暖。我還要給迷茫的人帶去勇氣和希望。只要他們望著我，心中的氣餒和煩惱都會(huì)煙消云散。
如若我變成太陽(yáng)，我將像個(gè)鬧鐘一樣告訴人們天亮了。這樣他們的生活就會(huì)有規(guī)律，即不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也不耽誤其他人的工作。
如若我變成太陽(yáng)，我將趕走寒冷帶來(lái)的痛苦，讓人們不再擔(dān)心會(huì)感冒、要吃感冒藥而又買不起藥。只要有我在，他們便可以安心地生活，愉快地工作。
如若我變成太陽(yáng)，我要走遍天下每一個(gè)角落，告訴人們：“不用怕，有我在?！彼麄兙筒挥脫?dān)驚受怕了。如果有人隨意破壞他們甚至傷害他們，我決不饒恕。我會(huì)放光“刺”他一下，看他敢不敢再傷害別人。
但是，如若我真的變成了太陽(yáng)，我就得改掉自己的火脾氣。不能再因?yàn)橐粫r(shí)不順心，將悶氣撒在別人身上。別人是無(wú)辜的，他們并無(wú)過(guò)錯(cuò)，所以我不能亂想，更不能遷怒于人。如果我換個(gè)角度去想，說(shuō)不定就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的賭氣竟是如此的幼稚。
還有，到了夏天，可能我就得回避了。每到夏天，當(dāng)我看到孩子們盡情玩耍時(shí)，就禁不住想上前擁抱他們?？墒?，我抱得越緊，他們就越難受。我即無(wú)奈又傷心。我想“難道他們不喜歡我嗎？我為什么這么令人討厭？”所以，我就得盡量收斂我自己。望著他們燦爛的笑容，我就心滿意足了。
如若我變成太陽(yáng)，秋天、冬天我可能就得離開(kāi)你們了，直到下一年我再回來(lái)。不過(guò)我會(huì)在白云后面偷偷地看著你們關(guān)注著你們，你們快樂(lè)是我最大的愿望。
太陽(yáng)，你的每一天都是這樣的辛苦，怎不令人敬佩呢？如果能換你一天的輕松，我做什么都可以。
我變成了太陽(yáng)篇十九
太陽(yáng)，是你給世界帶來(lái)了五彩繽紛，是你給我們帶來(lái)了溫暖，是你給我們帶來(lái)了光明和希望。 我想變成一個(gè)火紅的太陽(yáng)。我會(huì)讓小樹(shù)快樂(lè)的成長(zhǎng)；讓花朵春色滿園、爭(zhēng)芳斗艷。讓小動(dòng)物們過(guò)上溫暖如春的冬天。
我想變成一個(gè)燦爛的太陽(yáng)。我讓陽(yáng)光照亮每一天，每一個(gè)地方，每一個(gè)角落。照亮小朋友們快樂(lè)的童年，在溫暖的陽(yáng)光下盡情地玩耍；照亮小朋友們美好的未來(lái)，都有一個(gè)甜蜜的夢(mèng)想。 我想變成一個(gè)愛(ài)心的太陽(yáng)。我會(huì)將我的光與熱毫不猶豫地灑向地球，讓世界上貧窮的人們過(guò)上美滿幸福的生活，讓世界到處充滿愛(ài)心。 我多想變成一個(gè)勇敢的太陽(yáng)。讓自己耀眼的光芒灑向?yàn)?zāi)區(qū)，將冰雪快快融化，給他們陽(yáng)光， 使災(zāi)區(qū)人們感到濃濃愛(ài)意；使小朋友能早早在明亮的教室上課學(xué)習(xí)。不管風(fēng)雪，我都會(huì)把美和希望灑向大地。
太陽(yáng)是永恒，太陽(yáng)是快樂(lè)，太陽(yáng)是愛(ài)心，太陽(yáng)是理想和幸福。我多想變成太陽(yáng)??！
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我想變成太陽(yáng)三年級(jí)作文 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）
——我想變成老師三年級(jí)作文 (菁選3篇)
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