2023年大班健康課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班健康教育反思三篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:16:25
2023年大班健康課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班健康教育反思三篇(匯總)
時(shí)間:2023-04-09 15:16:25     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

大班健康課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班健康教育反思篇一

安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng),與教師自由、愉快的交往,那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,因此,我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中,運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望,又用生活情景再現(xiàn),個(gè)體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

“支架學(xué)習(xí)”理論提倡:幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中,我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵,你會(huì)怎么辦?”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中,使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

《綱要》中指出:“關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹诒敬位顒?dòng)中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”后,幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法,并說出自己的理由,最后加以梳理總結(jié)。在這里,我的觀點(diǎn)是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關(guān)系的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說理(如:醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí),師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展,教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分,并在反思中逐步提高自己,達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高,這正是我們每個(gè)教育者所期望的。

大班健康課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班健康教育反思篇二

“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但活動(dòng)帶給我們的思考卻還很多……回顧活動(dòng)環(huán)節(jié),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體,積極探索新的動(dòng)作。難點(diǎn)在于從不同角度思考,獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成腳不沾地移動(dòng)身體動(dòng)作要求。活動(dòng)中以用和別人不一樣的方法到老師身邊來的方式,和幼兒一起探索出了各種移動(dòng)身體的辦法,再和幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩、賽一賽,輕輕松松化難為易,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的各種體育器材,如:平衡木、海綿墊子、籃球架、泡沫墊、地毯……再加上自己設(shè)計(jì)制作的情景創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景布置,如:蝴蝶峽谷、青青草地、月亮河等,幼兒很感興趣,但是海綿墊子有點(diǎn)滑動(dòng),嫌小點(diǎn),以后遇到類似活動(dòng)可以找最大的墊子幾塊拼接固定住。

在導(dǎo)入部分中讓幼兒和老師一起跟著音樂跳起來,然后回顧身體哪些部位做了哪些動(dòng)作,幼兒知道身體的各個(gè)部分可以有很多作用。接著探索用小腳可以有哪些不一樣的方法到老師身邊來,和幼兒一起探索出了各種腳不沾地移動(dòng)身體的辦法。這時(shí),幼兒開始有一點(diǎn)點(diǎn)累了,注意力不那么集中了,我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的尋寶、闖關(guān)等游戲方式,過每一道關(guān)有各自不同的要求以此激發(fā)幼兒興趣,游戲的趣味性,難度性把握得很好。整個(gè)活動(dòng)孩子們玩得很開心,從孩子們開心的笑臉可以看出,這次活動(dòng)的目標(biāo)已達(dá)到,活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到游戲的樂趣,而且培養(yǎng)了他們的合作互助的精神。

在最后的取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點(diǎn)小興奮,沒等聽清楚游戲規(guī)則就跑著去取寶物了,從而導(dǎo)致取下智慧爺爺送的寶物時(shí)有點(diǎn)混亂。

活動(dòng)最后我再作了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),和幼兒一起做一做放松運(yùn)動(dòng),讓身體休息,這一環(huán)節(jié)的音樂幼兒很熟悉放松身體后幸福地跟著老師離開了活動(dòng)場(chǎng)地,一日活動(dòng)中,幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里探索著一些不一樣的讓身體移動(dòng)的方法,把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……

1.活動(dòng)量基本滿足大班幼兒,在活動(dòng)中走,跑等動(dòng)作的交替,讓幼兒在不斷的“動(dòng)”,在“動(dòng)”中設(shè)計(jì)完成各種動(dòng)作。

2.教師的組織能力。在整個(gè)活動(dòng)中,大部分的幼兒都在老師的口令下完成動(dòng)作,但是我未能兼顧到全部幼兒,以至于有小部分幼兒的注意力不在我身上。

3.教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

通過本次活動(dòng),我更加覺得學(xué)無止境,自己需要學(xué)的東西還太多太多,要多學(xué)、多問、多看、多聽、多寫、多思,力爭(zhēng)成為優(yōu)師、名師,讓每一堂活動(dòng)課都成為公開課、獲獎(jiǎng)?wù)n,成為幼兒記憶中一道亮麗的風(fēng)景!

大班健康課后教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班健康教育反思篇三

大班正是幼兒換牙的時(shí)期,所以經(jīng)??梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹫務(wù)撗例X的話題,同時(shí),齲齒問題在幼兒中也嚴(yán)重存在,針對(duì)這一現(xiàn)狀,我選擇上了這節(jié)《牙掉了》活動(dòng),著重從孩子熟悉的事例入手,幫助幼兒體驗(yàn)齲齒的形成原因以及了解預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí),從而逐步養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

牙齒掉了,有了蛀牙,怎樣正確的刷牙……這些生活中出現(xiàn)的問題,并不等于孩子會(huì)關(guān)注,能面對(duì)和解決。我在教學(xué)中注意了這些,從教材的范例中捕捉到與幼兒最貼近的生活問題,生成幼兒自己的問題,引起孩子們的關(guān)注,通過“笑時(shí)觀察同伴的牙齒”、“用鏡子觀察自己的牙齒”、“充當(dāng)小牙醫(yī)發(fā)現(xiàn)牙病”到“怎樣保護(hù)我們的牙齒”等為幼兒創(chuàng)設(shè)了積極參與探究的空間,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)想辦法。

在實(shí)施本活動(dòng)時(shí),充分利用掛圖以及學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)等課程資源,積極有效地加以整合,這樣活化了課堂,促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化,也增強(qiáng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。特別是具體形象的掛圖:“牙博士教刷牙”、“牙寶寶不良的用牙習(xí)慣”等讓幼兒清晰、形象地了解有關(guān)牙齒的知識(shí),在看、做、議、思中真正內(nèi)化為自己的知識(shí),有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

一方面體現(xiàn)在孩子的一日生活中滲透教育的因素,從而使教育對(duì)生活進(jìn)行改造,如本活動(dòng)中通過早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的發(fā)展;從另一方面,也在這類教育中突出生活的特點(diǎn),如隨機(jī)自然地在相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)中開展刷牙的練習(xí)活動(dòng)。

“一滴水可以折射出太陽的光芒”。幼兒學(xué)習(xí)的健康知識(shí)只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,把他們的生活經(jīng)驗(yàn)變成教學(xué)中一個(gè)非常重要的資源,這樣科學(xué)活動(dòng)就變得富有生活氣息。讓健康源自生活,又走到生活中去,喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情和欲望,并具有鮮活的情感體驗(yàn),成為最具有價(jià)值的健康知識(shí),那么我們的孩子就會(huì)喜歡學(xué),樂于學(xué)。

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