總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇一
在學(xué)期開始我們根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點及教育要求,精心設(shè)計了一個又一個生動有趣的主題活動,將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日?;顒印倍甲鳛檎n程的組成部分:和幼兒一起布置主題活動中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動過程中的作品。區(qū)域游戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不可分的,本學(xué)期我一直不斷的在改進班級的游戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進行觀察,我們及時對活動區(qū)的目標(biāo)和材料進行調(diào)整,也看到孩子們的能力在活動區(qū)里得到了發(fā)展。
健康方面:初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的生活自理能力,具備初步的安全保健知識,情緒穩(wěn)定,喜歡參加幼兒園各種集體活動,能積極參加體育活動,提高身體的協(xié)調(diào)能力。
語言方面:幼兒能安靜地聽故事、看動畫片,能聽懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。學(xué)過的兒歌能朗誦,會講述圖片中的主要內(nèi)容,能積極主動的用普通話回答老師的問題。
科學(xué)方面: 幼兒會關(guān)心周圍環(huán)境,對周圍新奇事物和現(xiàn)象有較高的興趣和好奇心。喜歡與同伴合作,喜歡探索和向老師或同伴提問。
社會領(lǐng)域:教師在集體活動中鼓勵幼兒主動與同伴交流,通過講故事、看圖片等語言活動激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。知道那些事情會讓同伴感到不愉快,并能找到初步的解決方法。
藝術(shù)方面: 幼兒喜歡聽節(jié)奏鮮明、歡快的音樂,能表現(xiàn)出愉快的情緒,會隨音樂做簡單的動作。美術(shù)方面幼兒可以在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)均勻的涂色,認(rèn)識常見的顏色。通過小手工開發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象能力。
教師以滿腔地?zé)崆榻哟议L,認(rèn)真對待每一位幼兒的家長,從家長方面了解幼兒的生活習(xí)慣和性格。使教育教學(xué)活動的開展更有針對性,從而使孩子開心,家長滿意。
教育的長河永無止境,自然也缺少不了大大小小的浪花和漣漪。我自以為工作做得很細(xì)致認(rèn)真了,但通過聽課等活動方式,還是暴露出了大大小小的問題,如上課條理性不清晰、口頭語多、語言不規(guī)范等,雖然通過向經(jīng)驗豐富的老師請教和虛心學(xué)習(xí)后情況有所改善,但仍需要進一步規(guī)范和夯實,我堅信只要我把持住一個好學(xué)之心,上進之心,總有一天也會讓別人更加認(rèn)可自己。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇二
我班有幼兒15人,男孩10人,女孩5人,這些孩子個性活潑開朗,但個性鮮明,我是一名剛畢業(yè)的學(xué)生,也是第一次真正的步入工作崗位,通過一學(xué)期的工作學(xué)習(xí),我在各個方面都有了很大的提高,幼兒園的日常生活,與孩子溝通,與家長交流都已基本了解。我接的這個班孩子這一學(xué)期也有了很大的進步,在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1.在教育教學(xué)工作中,我們分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和教材要求,認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃,準(zhǔn)備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,先后完成了4個主題活動,開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用,定期更換班級的主題墻。
我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師一年的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學(xué)活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學(xué)習(xí)用普通話進行簡單的表達(dá)和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,積極參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計好每個活動,通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把"課"當(dāng)成"游戲"上,把"游戲"當(dāng)成"課"來做,從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
2.我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面,給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
由于孩子年齡較小,給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,我班二位老師盡心盡責(zé)地進行衛(wèi)生保健工作,嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實實,從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因為我班年齡比較小,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長;因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注,每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲,每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,用84消毒液侵泡,毛巾隨時保持干凈,讓家長看了放心。我們班注重保教并重,細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
在家園工作中,我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系,及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,向家長了解孩子的在家情況。我們還利用"家長園地"及時向家長提供一些信息資料,幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子,及時與家長交換意見,取得一致的教育方法。通過一年的家園聯(lián)系,我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系,贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作,無私奉獻(xiàn),本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識快,動作發(fā)展均良好,運動能力強,基本動作協(xié)調(diào);喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達(dá);有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣;有一定的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級的各項常規(guī),熱愛班集體,有一定的集體榮譽感。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口,時時要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1.進一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級工作質(zhì)量
4.加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項工作,以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進步。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇三
不知不覺,本學(xué)期忙碌而又充實的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以《目標(biāo)實施方案》為目標(biāo),在教育教學(xué)過程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標(biāo)。在業(yè)務(wù)園長的支持、幫助下我們反復(fù)學(xué)習(xí),不斷探索,將理論與實踐相聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過與本班教師的共同努力,尋求科學(xué)的教學(xué)方案,努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo),圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時,本學(xué)期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,通過研究與學(xué)習(xí)也初見成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:
在本學(xué)期的教學(xué)過程中,教師一邊實施課程方案,一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,并靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容:教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點是什么,促進目標(biāo)落實的措施是什么,明確活動中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”、 指揮者,而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽者;是孩子們活動的支持者、幫助者。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,
幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。
本學(xué)期我班靈活實施課程方案,根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容。我們本著走出去的教學(xué)方式,培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,老師大膽放手,讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,鼓勵幼兒大膽提問,本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí)。通過多種形式的探索活動,更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中,為使幼兒親身體驗秋天的美麗,我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū),引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密,在大自然的課堂中,幼兒們感受到秋天天氣的變化,人們服裝的變化,植物的變化,而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識,而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
幼兒園工作規(guī)程》中指出,教育要面向全體,促進幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面:一是了解幼兒的已有經(jīng)驗,通過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗,確立新的活動的發(fā)展目標(biāo),如故事《孔融讓梨》,通過了解已有經(jīng)驗,我們發(fā)現(xiàn)在開學(xué)的兩個月的時間里,幼兒接觸的故事較少,需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,因此本次活動的目標(biāo)定位較低,主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽老師講故事,知道故事的名字,在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異,考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”,鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,能力強的幼兒要均勻、有序的涂色,由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,所以效果非常好。
4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀
根據(jù)《綱要》的精神,在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時,生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團結(jié)友好相處,鼓勵幼兒多交朋友,從而培養(yǎng)幼兒相互團結(jié)的意識,同時利用點名活動,請幼兒說說自己的好朋友,在戶外活動時,我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓,在集體
活動中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛,在語言角活動時,引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生,教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,在新朋友遇到困難時能主動幫助。
本學(xué)期我班的教研專題是《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》在學(xué)期初,在分析本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀、前測水平的基礎(chǔ)上,擬定班級研究報告,采取實驗法、觀察法、對比法等方法了解實驗結(jié)果與成效。然后確定幼兒發(fā)展階段主題及目標(biāo),再次擬定本學(xué)期研究的具體措施。如:首先,我們將結(jié)構(gòu)區(qū)域擴大,將主材料與輔助材料分開,隨著幼兒主題的不斷深入,不斷豐富材料,而且我們還把材料進行分顏色、分種類進行放置,將盛有材料的器皿上標(biāo)出顏色,以便幼兒辨別使用,這樣的區(qū)域變化,大大提高了幼兒參與活動的興趣,因為以前的玩具沒有分種類,也沒有分顏色,幼兒使用時不方便,久而久之,幼兒就失去了玩玩具的興趣,也就失去了活動的興趣,同時我們利用活動區(qū)活動的時間,重點指導(dǎo)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣,及基本技能的掌握,利用激勵機制的方法,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的氛圍,鼓勵幼兒大膽進行想象創(chuàng)造,幼兒由起初的單純模仿,到隨著已有經(jīng)驗的增加,
幼兒的創(chuàng)造力也不斷提升,為真正調(diào)動幼兒的內(nèi)部需求,我們還創(chuàng)設(shè)了展示臺,鼓勵幼兒大膽拼搭,將幼兒的作品擺放到展示臺上,為幼兒的活動建立了自信。再次,我們非常注重幼兒同伴間的相互學(xué)習(xí),如:在“家具”這一活動中,我們在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒擴展思路,大膽放手讓幼兒自由拼插,然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語言表達(dá)能力,而且還幫助幼兒建立了自信,認(rèn)識到同伴的優(yōu)點,培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識。(具體情況詳見專題研究總結(jié))
1. 環(huán)境
《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀,教育觀,認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人,充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計,整個給幼兒營造一種家的感覺,是幼兒盡快熟悉環(huán)境,同時注重三維空間的利用,把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結(jié)合起來。如在娃娃家設(shè)計
全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性,趣味性,方便性。這學(xué)期,我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如:學(xué)習(xí)1和許多時,我們創(chuàng)設(shè)了大貓、小貓,用紙殼制作了大貓和小貓,大魚和小魚,幼兒了解大貓吃大魚,小貓吃小魚,讓幼兒給大、小貓喂食,幼兒操作的興趣很高,同時掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,這正是幼兒在本學(xué)期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因,同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶,利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實踐活動的開展
實踐活動是一個具體感知的過程,本學(xué)期我們結(jié)合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動,引導(dǎo)幼兒具體感知。如在秋天真美中,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式
本學(xué)期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,充分發(fā)揮家長資源,有效落實教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育,更好促進幼兒拼插能力的發(fā)展。
目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,并能積極采取措施促進幼兒的發(fā)展。具體做法是:我們利用半日開放的時機,向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,家長參與率高,同時家長看到他們搜集的資料,都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),感覺教師很重視他們的搜集工作,他們的辛苦不但得到了教師的肯定,而且還有利于孩子的發(fā)展。
活動后從反饋意見看:家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平,又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長也愿與我們配合,引導(dǎo)幼兒多觀察,多了解、多思考,共同配合促進孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。
4、注意各領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的有機融合
《綱要》中指出,幼兒園教學(xué)的各個領(lǐng)域是一個有機的整體,在實施的過程中應(yīng)注意各領(lǐng)域間的綜合性與有機滲透。本班突出的是結(jié)合專題研究在其他領(lǐng)域中滲透幼兒拼插能力的發(fā)展。如在“寵物區(qū)”,幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享,體驗分享的快樂,同時結(jié)合結(jié)構(gòu)區(qū)的目標(biāo)進行圍合,所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家,幼兒的興趣很高,在我們逐步深入引導(dǎo)下,幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家,這樣將兩個區(qū)域的目標(biāo)有機結(jié)合起來,既使幼兒體驗到分享的快樂,又使幼兒學(xué)會了圍合的方法。
5、多媒體輔助教學(xué)的運用
本學(xué)期為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們利用了多媒體輔助教學(xué),利用色彩鮮艷、動感較強的課件,以動畫片的形式向幼兒展現(xiàn)出來,通過實踐證實:幼兒們的學(xué)習(xí)興趣大大提高,掌握知識的.情況也明顯提高。如:在“愛媽媽”詩歌活動中,教師利用課間的形式將詩歌的內(nèi)容一一向幼兒展現(xiàn)出來,幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和興奮,因為這是圖片、掛圖教學(xué)所達(dá)不到的效果,圖片所展示的內(nèi)容是“死”的,無生命力,而課件把詩歌所要講述的每一個內(nèi)容都賦予了生命,像看動畫片一樣,所以幼兒們喜歡看,愿意學(xué),有了興趣,知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學(xué)運用到其他領(lǐng)域的教學(xué)中來,不斷提高教育活動的質(zhì)量。
1、共同生活
本學(xué)期作為新入園的幼兒,我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是他們成長發(fā)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,我們主要使幼兒能主動同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,教師為幼兒樹立榜樣,晨間接待時,教師主動向前進行晨間接待,并用響亮的聲音同幼兒打招呼,遇到陌生人,教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,通過本學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》,帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動,使幼兒體會到與同伴交往的快樂,感受到幼兒園就像家一樣。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,我們組織了多次實踐活動。為了增強幼兒的自我保護意識,,知道身體不舒服時能告訴成人。在日常工作中,我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓
幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應(yīng)該怎樣玩?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識郭大夫,告訴他們在身體不舒服時不要害怕,郭大夫會給他們治療,鼓勵幼兒要勇敢。通過這些活動,加強了幼兒的自我保護意識。本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,但有的體質(zhì)較差,活動中動作不協(xié)調(diào),這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習(xí),使不同能力的幼兒都有發(fā)展,而且通過參
哦小班教學(xué)總結(jié)與戶外活動評比,使我們認(rèn)識到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動,根據(jù)幼兒的興趣與需求、年齡特點,同時結(jié)合季節(jié)變化,組織了豐富生動、有童趣的活動,主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中,活動是注意幼兒的個別差異,能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求,這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),都能有興趣地參與活動,同時為增加幼兒戶外活動量,我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械,激發(fā)幼兒
活動的興趣,幼兒可以自由選擇喜歡的玩具,進行活動,活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,而且還注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結(jié)合作、自我保護、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng)。本學(xué)期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立進餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,在飲水習(xí)慣方面,我們采用游戲的口吻:給汽車加油,動物寶寶等形式,使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外,我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達(dá)到教育的最佳效果。
2、探索求知
本學(xué)期,我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如:到社區(qū)揀落葉,參觀馬路上行駛的汽車,喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察,我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,為喂養(yǎng)過程中,教師進行適時的引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒探索在前,很多幼兒掌握了觀察的順序。在認(rèn)識方位詞上、下、前、后、中方面,教師設(shè)計了游戲情景,把小動物分別藏在桌子、椅子等地方,用游戲的口吻說:“快幫小動物找家”,幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,鼓勵幼兒大膽提問,對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定,鼓勵幼兒一起尋找答案,知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達(dá)
本學(xué)期在體驗表達(dá)中,我們針對幼兒不同的特點和需要,讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們的快樂。結(jié)合我班專題研究,本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng),在日常生活中,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,支持保護幼兒的奇思異想,如:在搭建樓房的活動中,首先,幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房,然后幼兒們開始動手操作,在操作的過程中,幼兒們又是一個相互學(xué)習(xí)的過程,我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí),請幼兒示范講述、演示,搭建出了四四方方的樓房,然而在此基礎(chǔ)上,又給幼兒提供了圖片,豐富了幼兒的已有經(jīng)驗,然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,不對稱的樓房,然而有些樓房時不穩(wěn)固的,教師又于幼兒一起討論,如何讓樓房變得牢固,在反復(fù)推敲、試驗的過程中,
幼兒們通過自己的想象力,制作出了形狀各異,且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中,教師支持、肯定了幼兒的想法及做法,增強了幼兒的自信心,而且家園同步施教,當(dāng)我們在進行一個主題時,讓家長了解,也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,并規(guī)范的建立了資料夾,在9——12月份對課題進行了前測、中測,制定了柱形圖,柄形圖進行數(shù)據(jù)分析,尋找努力的方向。而在藝術(shù)活動中,我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì),在表演游戲“拔蘿卜”中,幼兒們能分清自己的角色,記住對白,大膽表現(xiàn)自己所理解的角色,比如:在老公公出場時,幼兒是駝背漫步走出來,說話時是慢慢的,非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,并且教師為幼兒的表演提供的道具,對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵和肯定,特別是能力較弱的幼兒,教師鼓勵其參與到活動中,并用激勵機制的方法給與肯定、支持,使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高。
1、教師將加強理論學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的教育、兒童觀,最主要的是靈活運用到實踐工作中。
2、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。
3、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質(zhì)量。
以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),在工作中我們還存在許多不足之處,需要不斷的探索、學(xué)習(xí),我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神,轉(zhuǎn)變觀念,保證思想意識和教育行為的全面提高。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇四
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來,我根據(jù)<幼兒教育綱要>的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點。作出結(jié)論如下幾點:
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在園活動中和老師或跟小朋友交談,都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語音錯誤,立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時老師和幾個小朋友談話時,應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、我在上課時,采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語調(diào),動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
本學(xué)期來,我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時,我有時說話的語氣不夠生動,還有存在其它不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗,把我的教學(xué)方法有所改進提高。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇五
時間過得太快了,似乎剛一上班,一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在這一個學(xué)期當(dāng)中我做了不少工作,取得很多的寶貴經(jīng)驗,當(dāng)然,也有些地方不盡人意。不過,在整個學(xué)期當(dāng)中,我對工作充滿了極大的熱情,我深深的熱愛這份工作,我會努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心請教。 從本學(xué)期開始我們課根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點及教育要求,精心設(shè)計了一個又一個生動有趣的主題活動,將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動區(qū)域活動和日?;顒印倍甲鳛檎n程的組成部分:和幼兒一起布置主題活動中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動過程中的作品,在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域游戲活動的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動是密不可分的,本學(xué)期我一直不斷的在改進班級的游戲區(qū)域活動。通過對幼兒在活動區(qū)里的行為進行觀察,我們及時對活動區(qū)的目標(biāo)和材料進行調(diào)整,也看到孩子們的能力在活動區(qū)里得到了發(fā)展。
我班幼兒他們參差不齊,有一半的幼兒年齡偏小,有的性格開朗、大方,有的卻較內(nèi)向。鑒于此情況,我們采取了因材施教的方法來引導(dǎo)他們。根據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進行教導(dǎo)。平時多鼓勵、獎勵他們,讓他們覺得:老師是最喜歡我的,我應(yīng)該表現(xiàn)得更好、更棒。這學(xué)期下來,小朋友對所學(xué)的知識都掌握得很不錯,表現(xiàn)得也很好,達(dá)到了預(yù)期計劃中的目的,其具體各科的教學(xué)總結(jié)如下:
1、健康:能適應(yīng)集體生活;愿意參加多種活動,情緒穩(wěn)定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。喜歡參加幼兒園各種集體活動。、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的生活自理能力,具備初步的安全保健知識,學(xué)習(xí)對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Wo,積極參加體育活動,要求動作基本做到輕松協(xié)調(diào)。
2、語言方面:能聽懂及用普通話回答老師的問題,回答問題很主動、積極,能安靜地聽故事、看動畫片,能聽懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。記憶力強,學(xué)過的兒歌都能朗誦,會講述圖片中的主要內(nèi)容,愿意與老師、阿姨及同伴聊天。
3、科學(xué): 對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。 嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象,喜歡探索和提問。 喜歡與同伴合作,嘗試用多種方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運用簡單的數(shù)、形、時空等數(shù)學(xué)知識,能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序等方法。關(guān)心周圍環(huán)境、愛護動植物,萌發(fā)初步的環(huán)境意識
4、社會領(lǐng)域:培養(yǎng)小班幼兒的社會性,最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,在這一方面我們進行了著重培養(yǎng)。在集體活動中鼓勵幼兒主動與他人交流,通過語言活動和周圍的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時常發(fā)生的矛盾和問題,讓幼兒明白協(xié)商、語言溝通是解決交往問題的根本解決方法。在美術(shù)活動及“小明星”評選等活動中,讓幼兒能夠初步客觀地認(rèn)識自己和別人的優(yōu)缺點,培養(yǎng)幼兒正確的個人意識和集體意識。在社會實踐活動方面,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點,組織了“擁抱春天、親進自然”的親子春游活動,讓幼兒感受春天特征的同時體驗與同伴及家長分享美食、分享快樂的積極情感。
5、藝術(shù)
(1)音樂方面:幼兒喜歡聽曲調(diào)優(yōu)美、歡快的音樂,表現(xiàn)出愉快的情緒會用動作來表現(xiàn)音樂。節(jié)奏感很強,歌曲中的符點及切分音符都能準(zhǔn)確的唱出來,接受力強,能掌握所學(xué)的歌曲,并能獨立的演唱。
音樂是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個重要表現(xiàn)途徑。本學(xué)期結(jié)合自己的實驗課題,在教學(xué)活動中,我根據(jù)孩子們的年齡特點和特別的需要,分別從幼兒的興趣、情感、感受出發(fā),運用游戲法、練習(xí)法等多種方法,初步培養(yǎng)幼兒的音樂傾聽能力、音樂感受力、音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)新能力。從多方面培養(yǎng)孩子們樂于參與音樂活動的積極性,為孩子們學(xué)習(xí)演唱歌曲、律動、舞蹈、音樂游戲等多種不同的音樂活動打下堅實的基礎(chǔ)。
(2)美術(shù)方面:幼兒對繪畫表現(xiàn)出極大的興趣,都很認(rèn)真,有多數(shù)幼兒的動手力較強,都能單獨完成作品,有少數(shù)幼兒還需加強,多數(shù)幼兒都能認(rèn)識及區(qū)分顏色。整個來看,對涂色的知識掌握得不錯,幼兒的想象力及創(chuàng)造力較豐富。
6、語言領(lǐng)域:
在語言發(fā)展方面,我們這學(xué)期主要培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚、流暢地表達(dá)自己的意思?,F(xiàn)在我班全體幼兒能流利地講普通話,并已形成習(xí)慣。在日常生活和語言教學(xué)活動中,教師注意為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境、語言氛圍,鼓勵幼兒勇于表達(dá)。在日常生活中,通過各種游戲豐富幼兒的詞匯量,如專門的識字活動、幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等,進行集體的豐富與個別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。鼓勵幼兒大膽的想、大膽的說,引導(dǎo)幼兒形成積極的良好的語言習(xí)慣。
作為小班的班主任,更要具備愛心、耐心、細(xì)心,使每個幼兒就像在媽媽的關(guān)懷下一樣,健康的成長,班級小干部也要培養(yǎng)起來,無論是上課,還是在游戲,都要培養(yǎng)幼兒的獨立能力,領(lǐng)導(dǎo)能力,做好班主任工作。這些活動目標(biāo)的落實,將在實施素質(zhì)教育活動中,根據(jù)幼兒發(fā)展的需要做不斷的修改,使之更切合幼兒發(fā)展的實際,班主任工作方面也會在教學(xué)過程中不斷改進,不斷完善。
小班教學(xué)工作總結(jié)免費篇六
每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活背景、家庭環(huán)境、個性特征及生理特征,因此,每個孩子在日常生活中對于同一件事情的表現(xiàn)也是不同的。為此,我們在日常的保育管理中,特別重視對個別幼兒的關(guān)注。就拿孩子的小便來說吧,一般的孩子大、小便都會跟老師說,或者有的孩子會自己去,可是,我們班有幾個孩子卻不是這樣的。貝貝小朋友每次要小便前,不是告訴老師,而是突然之間大哭起來,她用這種特殊的方式來告訴我們她要小便了??墒?,剛開始的時候,我們并不知道她的這種情況,一發(fā)現(xiàn)貝貝可了,就連忙去問她發(fā)生了什么事情,還以為是其他小朋友欺負(fù)她了。就當(dāng)我們老師在焦急地詢問的時候,貝貝的小便也就解出來了。發(fā)現(xiàn)了貝貝的這種情況之后,以后每當(dāng)聽到貝貝突然之間大哭,我們的第一反應(yīng)就是她要小便了,所以就趕緊帶她到廁所去小便。而我們班的藝蘅要大便時也是不說,而是站在那里,兩腳踮起不動。正是由于我們平時非常注重對幼兒特殊情況的關(guān)注,使得我們班一年來大、小便在身上的小朋友雖然有,但卻是很少發(fā)生的。
對于托班的老師來說,睡覺前后給幼兒穿脫-衣服是一件工作量很大的事情,特別是在天氣寒冷、幼兒穿得比較多的時候,老師經(jīng)常是要忙得幾乎要出汗。而在天氣冷的時候,幼兒睡覺時穿脫-衣服又是保育工作中非常重要的一塊工作,如果教師在這個時候不細(xì)心地做好這方面的工作,幼兒就很容易很感冒生玻因此,我們在給幼兒穿脫-衣服時,不是全都由老師包辦代替,而是結(jié)合幼兒自身的能力,充分發(fā)揮幼兒自身的作用。比如說,在給幼兒脫-衣服時,我們老師就引導(dǎo)穿拉鏈開衫的幼兒自己脫外套,而對于穿了紐扣外套的幼兒,教師則是幫助幼兒解掉紐扣之后,然后再讓幼兒自己來脫;脫完了外套,再讓幼兒自己脫褲子。起床時,老師就幫助幼兒穿好毛衣和棉褲,然后讓幼兒自己學(xué)著穿外套和外褲。采用這樣的方法,不僅幼兒不會受涼感冒,而且又給幼兒自己鍛煉的機會,更是減少了教師的工作量。
托班年齡的孩子,很大程度上還不能很好地表達(dá)自己的需要與要求,對于自己的冷熱情況也是不能正確表達(dá)的。在我們平時的戶外活動中,幼兒的冷熱情況對幼兒的身體是很重要的,太熱了不行,太冷了也不行,所以,我們教師就要格外地注意幼兒的冷熱情況,特別是在戶外活動中,更是要經(jīng)常地去摸一摸,了解幼兒的情況,以便給幼兒穿或脫-衣服。我們平時在這方面的工作中,逐漸地培養(yǎng)讓幼兒自己表達(dá)自己的冷熱情況。剛開始,在活動過程中,我們老師經(jīng)常會去摸一摸幼兒的背,是不是出汗了,如果是,就要給幼兒一個一個地脫掉一些衣服;慢慢地,在活動時,我們老師會主動地去問一問幼兒誰熱了?每當(dāng)這時候,就會有很多幼兒對你說老師我熱了!而我們老師呢,也不是給所有說熱的幼兒脫-衣服,而是在這些幼兒的背上摸一摸,如果真得熱了,出汗了,老師再給幼兒脫-衣服,而不熱的幼兒呢,教師會跟他們說:你們的背上沒有汗,還不熱,等熱了以后再脫-衣服好嗎?久而久之,我們班的絕大部分幼兒已經(jīng)能夠主動地向老師表達(dá)說自己熱了,需要脫-衣服了,而這些幼兒,經(jīng)過老師的檢查,也確實是熱了。這就說明,這些幼兒已經(jīng)能夠正確地表達(dá)自己的冷熱情況了。幼兒養(yǎng)成了主動表達(dá)冷熱的習(xí)慣,對自身的健康來說是非常有好處的。
幼兒在幼兒園里吃飯,一般是要求吃完自己的一份飯菜,沒有特殊情況是不能剩下來的,所以,我們在平時的進餐管理中,也總是想出各種辦法鼓勵、激勵幼兒吃完自己的一份飯菜。但是,人各有異,什么事情都不能一刀切,要看具體的情況。我們班有兩個小朋友,平時吃飯時都是很主動地自己吃,而且吃得很快,但是,一碰到胃口不好或是身體不是很好的時候,一般自己都不愿意吃飯了,而且吃起來又是很慢的。剛開始發(fā)現(xiàn)這樣的情況時,由于對幼兒的身體狀況不是很了解,就以為是孩子今天不愿意自己吃飯,而且吃得又慢,一般定義為就是不乖。所以,老師也就耐心地喂幼兒吃飯,有勺又一勺,見幼兒沒有拒絕,就一直喂到全都喂完為止。正當(dāng)老師看到幼兒吃完了飯菜,為之洋洋得意之時,幼兒馬上就吐了出來,而且吐得是那么地徹底。有了幾次這樣的事情之后,每當(dāng)這兩名幼兒再出現(xiàn)這樣的情況時,我們就會先去了解情況,如果是幼兒喂口不好時,就鼓勵幼兒吃一點,但可以不吃完,因為,與其把吃下去的全都吐出來,還不如讓幼兒少吃一點,身體也會舒服一點。正式學(xué)會了這種觀察幼兒表情的方法,這兩名幼兒在以后吃飯的時候,就很少有這種吃完了全都吐掉的情況了。
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