制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
小學語文工作計劃篇一
入學教育包括四幅圖畫，分別以歡迎新同學學習語文很快樂和良好的學習習慣為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意，把觀察畫面與參觀學校、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)。對讀書寫字姿勢的指導，指導學生模仿圖畫練一練。在今后的長期的教學活動中，一直都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切、同學的友愛、學習語文的快樂。
2、依據(jù)畫面內容，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：使學生感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣。
：是學生掌握正確書寫的執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎。
兩課時。
教學內容：漢語拼音共包括13課拼音課和四個復習。漢語拼音部分共13課，主要包括24個韻母和四聲、23個聲母、16個整體認讀音節(jié)以及常用209個音節(jié)的學習。教材配有意境優(yōu)美的情境圖，并隨圖出現(xiàn)相應的短語、句子和兒歌，其中包括要求學生認讀的70個常用字。
教學要求：
1、掌握6個單韻母，9個復韻母、5個前鼻韻母和4個后鼻韻母。能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。
2、學會16個整體認讀音節(jié)，能準確地讀出它們帶調的音，熟練地按規(guī)定書寫，并達到背誦、默寫程度。
3、學會23個聲母，能準確地讀音認形，熟練地按規(guī)定書寫，并能達到背誦、默寫程度。
4、認識聲調符號，學會四聲和輕聲。
5、學會兩拼和三拼連讀的拼音方法。反復練習拼讀音節(jié)。
6、掌握上兩點省寫規(guī)則。
7、認識70個生字，正確讀詞，會讀兒歌。
教學重點：掌握拼音字母的音、形，能正確書寫。
教學難點：掌握音節(jié)的拼讀方法及整體認讀音節(jié)。
課時安排：三十四課時。
第一組教材分析
教學內容：識字（一）包括四課歸類識字、一個《語文園地一》和口語交際《有趣的游戲》。
教學要求：
1、認識52個生字，會寫14個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
2、認識5種筆畫，14個偏旁。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認識反義詞，看圖連詞，讀句說句，認讀姓氏和背誦古詩。
5、能觀察游戲的過程，把自己做過的游戲說出來，互相交流。
教學重點：認字寫字，流利地口述游戲的過程。教學難點：認記帶新偏旁的生字，辨認相近的字。
德育目的：激發(fā)學生熱愛祖國的文字，學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
美育目的：激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，在學習中得到美的享受。
教學措施：在識字教學中，教師要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，可以讓學生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依托教材中的有關內容，鼓勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚興趣。對于不易掌握的漢字，教師要創(chuàng)造各種途徑，多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固，使學生最后得以掌握。
教學時間：十三課時
教學內容：課文（一）包括五篇課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》，一個《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。
教學要求：
1、認識56個生字，會寫19個生字，能正確地掌握它們的音、形、義。
2、認識7種筆畫，認識18個偏旁，了解幾種意思相反的詞。
3、理解課文內容，懂得《畫》講的是一幅山水畫。
4、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
5、理解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
6、理解課文內容，知道農村有許多漂亮新房，但最漂亮的是小學堂。
7、理解課文內容，懂得樹木是人類的`朋友，人人都要愛護它。
8、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
9、能分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類讀句說句和背誦古詩。
10、口語交際中，能說出自己畫的內容和作畫時的想法。
教學重點：掌握19個生字，理解課文內容。
教學難點：了解詩句和畫的關系，理解課文內容。
德育目的：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
美育目的：感受四季的美麗。
教學措施：在課文教學中，教師要牢牢抓住低年級識字這個重點，幫助學生認記生字，做好寫字指導。要做好朗讀指導，要把讀書的權利交給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。要尊重學生的感受，尊重學生的想法，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
教學時間：十五課時。
美育目標：通過拼圖，培養(yǎng)學生審美觀，辨析什么是美。
教學措施：教學本組課文，要憑借看圖、動手、多讀，引導學生通過觀察圖畫，認識生字。并發(fā)現(xiàn)小竅門，巧記住生字。把看與讀結合起來，加深記憶，學生親自動手，拼出美的圖畫，并結合圖說話，評價作品。
教學時間：九課時
教學內容：本組教材包括五篇課文，語文園地五和一個口語交際。其中《我多想去看看》、《平平搭積木》是詩歌，《雨點兒》是一篇科學童話，《自己去吧》、《一次比一次有進步》是童話故事。
教學要求：
1、能認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁和一個筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。
4、懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
5、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。
6、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚，然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
7、初步了解要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴別人的道理。
教學重點：
1、指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2、字和練習朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本領。
德育目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、養(yǎng)學生從小要樹立自己的思想。
美育目標：能認清做什么事情是對的，什么行為是美的。
教學措施：本組課文都是含有深刻的道理，讓學生多讀和多說，并能領悟到其中的道理。上課可以采用小組學習的方式，通過分角色朗讀和比賽朗讀調動學生的積極性，對于童話課文也可以采用編排課本劇的形式學習，從而提高學生的表達能力。
教學課時：十六課時
教學內容：本組教材包括五篇朗讀課文，一個語文園地六和一篇口語交際。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童話，《雪地里的小畫家》上篇韻文。《小兔運南瓜》是口語交際。
教學要求：
1、認識57個生字，會寫16個生字，認識7個偏旁。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、道花生在地下結果這一特性，激勵學生觀察植物的興趣。
4、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
5、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
6、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
7、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
8、動腦筋想出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
9、積極參加與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。
教學重點：
1、認識生字和練習朗讀、背誦課文。理解課文的道理。
2、說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。
教學難點：能正確理解課文包含的深刻道理。
德育目標：
1、培養(yǎng)學生要孝敬父母。
2、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是美德。
美育目標：知道什么行為是美的。
教學措施：這組課文都是童話故事，可以采用聽錄音的教學，或者看多媒體，激發(fā)學生的興趣，從而促進學生喜歡故事，喜歡課文，并用多種方式朗讀課文，可以用小組比賽，可以用男生和女生比賽的方式朗讀，對于有多種角色可以才采用分角色朗讀方式，提高朗讀能力。
教學課時：十四課時
小學語文工作計劃篇二
本學期的教研組工作要緊緊圍繞著學校課題研究，扎扎實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以課堂教學為重點，突出學生語文綜合能力和良好學習習慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學質量。
扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎；培養(yǎng)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；識字和寫字是二年級語文教學的重點。因此，如何采用各種形式幫助學生識記漢字，寫好鉛筆字是本學期本教研組的工作重點。
1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍，不斷提高本組教師的自身素質；
2、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。
3．加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。
4．結合學校的工作內容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：查字典比賽、鉛筆字比賽等。本學期將進行用音序查字法查字典的過關，使學生在實踐活動中形成一定的`語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；
1、精心準備教研課，課后有反思，聽課教師進行評課，提出教學建議。
2、突出有效課堂這個重點。教師進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。教師要調動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過程真正成為學生建構知識體系，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。
3、教師要認真批改、評講作業(yè)，學生訂正后，要進行二次批改。對糾錯的內容要進行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。
4。利用班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學生閱讀。逐漸使學生養(yǎng)成自主讀書的習慣。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。
4、重視寫字教學。每課學完后都有生字，注重寫法指導，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。練字時間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面，進行細致、科學、形象化地指導。充分發(fā)揮表揚、激勵的作用，激發(fā)學生練字興趣。
如有特殊情況，可調整。
小學語文工作計劃篇三
本年度小學語文工作，圍繞“注重實效，提高質量”這一目標，結合我區(qū)教學實際，依托今年我區(qū)的教學評估工作，以提高教育教學質量為核心，以為學校教學服務為宗旨，為教師教學、學生學習為出發(fā)點，對全區(qū)小學教導主任及語文教師開展各種培訓活動，同時，為突出活動的實效性，培訓活動之后采取不同形式的評價措施，以達到三個提高：
（一）提高小學教導主任指導教學的能力。
（二）提高教師學習和使用新課程、新教材的能力。
（三）提高課堂教學效率。
3月份：
五年級下冊新教材培訓（中旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學區(qū)及學校教導主任；全區(qū)小學五年級語文教師；小學語文中心教研組成員
培訓內容：上午：講座 “立足教材開發(fā)課程資源，全面提高學生的語文素養(yǎng)”各年段課標對比及其教材分析及各部分教學建議（結合課例）
下午：① “追尋李白”文學單元及其教學
②觀看課例
③評價：問卷式評價
4月份：
1、“xx年年----20xx年度第一學期小學語文學科試卷分析”
（上旬）
培訓時間：半天
參加人員：3---5年級語文教師；各學區(qū)及學校教導主任；
小學語文中心教研組成員
培訓內容：針對新課標下小學語文命題思路和發(fā)展方向，結合我區(qū)上學期期末質量檢測試卷，從整個小學階段試卷的命題思路、我區(qū)3---5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設計意圖及各個版塊中體現(xiàn)的年級的層次性、對今后教學的指導意見等方面開展專題講座。
培訓評價： 待定
2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結果及分析。
5月份：
1、成立礦區(qū)首屆“小學語文校本研修專業(yè)團隊培訓班”并開展活動。（中旬）
培訓時間：1天半至2天
參加人員：各學校教導主任、部分骨干教師（中心教研組優(yōu)先）40人左右。
培訓內容：①結合和集體備課，開展“文本解讀”講座
②參加培訓學員分組，并集體同備一課
③每小組推選一人進行現(xiàn)場作課，并開展課后研討及評課活動
2、教導主任業(yè)務培訓（下旬）
培訓時間：1天
參加人員：各學校教導主任
培訓內容：①新課標的學習
②新課程理念下如何開展評課活動
③新課程理念下教案的書寫
④如何指導課堂教學
活動形式：講座輔以交流互動
評價方式：待定
6月份：籌備期末考試工作，考試后收集并整理檢測結果及分析。
1、3月底完成小學語文中心教研組管理制度及職責的'修改完善工作。
2、繼續(xù)調動中心教研組人員搜集各種教學資源，輔助教學。
3、本學期開展兩次集體活動：
3月下旬，針對新教材培訓中教師在教學中的困惑開展研討活動。
6月初，小學六年級語文期末考試復習研討。
※幾點補充說明：
1、在積極開展學科活動的同時，依照小教組工作細則，參與各項活動，促進教學評估工作有效開展。
2、關于音樂、品德學科的活動：3月底制定出音樂、品德學科測評方案。
礦區(qū)教研室
20xx年x
小學語文工作計劃篇四
1、完成課堂案例論文集。
2、完成以下論題的創(chuàng)作與報告。
①關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進、完善教學方式的若干建議。
②在中學語文教學中不斷探索、創(chuàng)新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。
③中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。
④在語文互動交往教學中如何發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。
⑤關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結合的研究報告。
（一）20xx年12月22日——20xx年3月31日
1、確定課題組成員，明確各自職責。
課題組成員及分工:陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習文胡畔
全體成員完成﹡《高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集》。
陳紹平完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》。
沈志飛完成﹡關于將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代多媒體教學手段相結合的研究報告。
石禮義完成﹡中學語文互動交往教學中的.師生關系的研究。
張胤完成﹡中學語文互動交往教學的策略研究。
朱習文完成中學語文互動交往教學中問題和誤區(qū)的研究。
徐美香（待定）
胡畔（待定）
2、學習相關理論知識，調查目前我校語文課堂教學情況，完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》。
3、具體進行中學語文師生互動交往教學案例研究，積累、分析研究材料，適時進行反思總結，完成下列子課題：
（1）中學課文互動交往教學方式在閱讀教學中的運用。
①互動交往教學在必修課教學中的運用。
②互動交往教學在選修課教學中的運用。
③互動交往教學在各類文體課文教學中的運用。
④互動交往教學在課文教學的各個階段、各個環(huán)節(jié)上的運用。
（2）中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。
①中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。
②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。
（3）中學語文互動交往教學方式在聽說教學中的運用。
最終完成課堂案例論文集。
（二）20xx年4月1日——20xx年5月1日
收集、分類各種原始資料，進行經(jīng)驗總結和理性提煉。
完成下列子課題：
①實行中學語文互動交往教學方式的必要性和可能性。
②中學語文互動交往教學方式的理論基礎。
③中學語文互動交往教學的要素。
④中學語文互動交往教學的過程。
⑤中學語文互動交往教學方式的特點。
⑥中學語文互動交往教學方式的原則。
⑦﹡中學語文互動交往教學的策略。
⑧﹡中學語文互動交往教學中的師生關系。
⑨﹡中學語文互動交往教學中傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的關系。
⑩中學語文互動交往教學中問題和誤區(qū)。
11中學語文互動交往教學方式與其他教學方式的關系。
12中學語文互動交往教學方式對教師的要求。
13與中學語文互動交往教學方式有關的其他理論與實踐問題。
（三）20xx年5月2日——20xx年5月20日。
匯編研究成果，撰寫﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》，申請結題。
小學語文工作計劃篇五
繼續(xù)以學校課改精神為工作指導，努力探索教學新方法，減輕學生負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強教學研究。逐步形成我校語文教研組的教學特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才。
第一單元單元重點：
1、以成長為主題，都在成長道路的重大課題上，給人以莫大的鼓舞、激勵、鞭策和警示。
2、在教學上應借助于喚起學生的生活體驗，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維，引導學生進入課文的情境中。
3、引導學生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識。
4、引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。
5、重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達意的方法，提高語言的感受能力。
第二單元重點：
1、從各個不同的角度，表達不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)奮圖強的美好情操。
2、都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料。
3、聯(lián)系課文內容，引導學生了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操。
4、細致分析、細心揣摩課文中的出色段落和要害詞句，以使學生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力，饒有愛好地鍛煉運用語言的能力。
5、注重朗讀練習，要求學生讀準字音，讀出感情，通過反復朗讀自行領會文意，培養(yǎng)語感。
第三單元重點：
1、人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的品格、氣質和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。
2、指導學生學習名人的崇高品格和奉獻精神以及他們良好的習慣和治學方法。
3、細致分析，細心揣摩課文中的出色段落和關鍵詞句。
4、理清作者思路，深入理解課文的思想內容。
第四單元重點：
1、繼續(xù)擴大識字面，豐富詞匯量。
2、理解課文內容，并聯(lián)系自己的生活實際，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個人見解。
3、鼓勵學生在學習中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術有一定程度的認識。
第五單元重點：
1、情感態(tài)度目標：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)獻身的精神。
2、知識和能力目標：豐富探險知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。
3、過程和方法目標：練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。
第六單元重點：
1、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生珍視生命、關愛動物的情感。引導學生初步思考和認識人與動物的關系，感悟動物身上折射出的可貴精神。
2、知識和能力：積累生動的詞語和優(yōu)雅、深刻的語句，提高對不同體裁文章的整體感知能力。
3、在整體感知課文內容的基礎上，聯(lián)系生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確、言之有理。
綜合性學習：一三五單元為“三小”，結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。
1、繼續(xù)實行小組教學，對不同的小組成員，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。作業(yè)精選精練，依據(jù)不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的基本素質和基礎學習，注重挖掘學生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學習能力，真正使小組學習更科學、更合理，更有成效。
2、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反復討論，舉一反三。做好期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的'策略和內容。
3、積極探索語文閱讀教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法于課內，得益于課外的指導方針，每個星期二第八節(jié)為閱讀課，組織學生課外閱讀，每個學期每人至少讀四本課外書。
4、加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。
5、倡導團隊合作精神，加強集體備課活動，每星期四下午為集體備課的時間。地點為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課。聽課按月檢查，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動。
6、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學習，不斷提高自己的教學水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。開展教師讀書活動，走在全校教職員工的前面。
7、組織大家撰寫教學案例，每人每期兩個，期中和期末各寫一篇。按學校教研室的要求認真書寫，五個環(huán)節(jié)完整有序。
8、組內團結合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結對學習，做好學校布置的青藍結對工程。
2、3月：第一單元、第二單元兩篇作文
4月：第三單元、第四單元兩篇作文
5月：第五單元、第六單元兩篇作文
6月：期末復習兩篇作文
小學語文工作計劃篇六
常規(guī)工作一如既往地保持了穩(wěn)定和向上的勢頭，教師認真?zhèn)湔n，悉心指導學生，組內備課落實到人，教研活動扎實有效。本組青年教師為主，好學上進，謙虛謹慎，作風踏實；中老年教師戒驕戒躁，精誠合作，保持本色。
學生狀況可以說是“任重而道遠”。本屆高二學生是我校作為三星級普通高中招入的，學生的語文素養(yǎng)在整個公辦高中位置靠后，在高一時的周測、月考、統(tǒng)考成績均不如人意，懶散、草率、敷衍的情況在一部分學生中表現(xiàn)突出，極少數(shù)學生甚至放棄了語文學習，令人憂慮。
通過師生的共同努力，本組的教學質量呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的態(tài)勢。后面的路還很長，還需要本組師生咬緊牙關不松勁，砥礪前行向前挺，力爭在高二階段在上一層樓。
本學期要完成高中語文選擇性必修上冊共4個單元和中冊的第二單元、第三單元的教學任務，以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，提高學生的語文素養(yǎng)；發(fā)展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達；充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高高二語文教學質量。
1、學生培養(yǎng)方面
貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。
2、教學策略方面
深入研讀課程標準，把握教科書的編纂特點，努力突出語文課程綜合性、實踐性的本質特點。堅持重基礎、重系統(tǒng)、重活動并舉，把基礎的內容訓練分解到日常進行，定時、定項、定量落實到位；把課內與課外、課上與課下有機整合，相互聯(lián)動，相互促進；把課堂教學和自主活動統(tǒng)一起來，學以致用，積極發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓語文教學呈現(xiàn)生動活潑的局面，讓學生在語文學習活動中獲得快樂和成就感。
3、集體教研方面
繼續(xù)加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。
具體措施：
1、提高備課質量，學習新課標，鉆研新教材，落實新教法，體現(xiàn)“三階課堂”的教學思想，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、以選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”為核心活動單元，統(tǒng)攝其他閱讀單元的教學，以這幾個單元的文本作為語料，思考推理形式，學習論證方法，發(fā)現(xiàn)邏輯謬誤等，在思辨中培養(yǎng)直覺思維和批判性思維。注重學生學習成果的.匯總、結集和宣傳。
3、加強閱讀指導，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。讓學生在任務的完成過程中能夠充分的活動，從配套讀本中選擇經(jīng)典的文章充實到合適的單元中去，最小限度地重組教學資源（不改變單元主題和學習任務群的課程內容）。
4、一學期寫作不少于8篇大作文，每周完成規(guī)定字數(shù)的讀書筆記或隨筆。注重與時事相聯(lián)系的任務型寫作，適當建立起實用性文體的寫作意識。
5、每周一節(jié)閱讀課，用半學期的時間指導學生從各種角度思考《紅樓夢》，開啟閱讀《三國演義》，指導擴充閱讀《復活》《百年孤獨》《老人與?！返?，引導學生關注、思考、剖析時事，閱讀一定數(shù)量哲學、歷史、美學、藝術等方面的通俗著作，建立自己的課外閱讀檔案，做整本書閱讀筆記不少于1萬字。
9.1——9.3（選必修上冊）第四單元邏輯的力量
9.6——9.10第二單元先秦諸子
9.13——9.18 “走近諸子”專題活動
9.22——9.24古詩詞誦讀
9.26——9.30 “走近古詩詞”專題活動
10.8——10.9第一單元新聞報道
10.11——10.15 “學黨史讀新聞”專題活動
10.18——10.22第三單元外國小說
10.25——10.29 “走近外國名著”專題活動
11.1——11.5期中考試
11.8——11.12（選必修中冊）第二單元中國現(xiàn)代文學
11.15——11.19 “走近中國現(xiàn)當代文學名家”（魯迅、汪曾祺、張愛玲、阿城）專題活動
11.22——11.26第三單元文言文（傳記和史論）
11.29——12.3 “走近歷史風云中人物”專題活動
12.6——12.10 寫作指導互動專題活動（情緒與想象，觀察與思考）
12.13——12.17整本書閱讀互動專題活動
12.20——12.24現(xiàn)代文專題訓練
12.27——12.30古詩文專題訓練
1.3——1.7語言運用專題訓練
1.10——1.14綜合訓練
1.17——1.19期末考試
小學語文工作計劃篇七
為了更好地貫徹落實語文新課改的要求，充分發(fā)揮語文學科的教書育人的功能，全面提高教師的教學水平和學生的語文素養(yǎng)，同時為了配合學校創(chuàng)建三星工作，特制訂本組教研工作計劃。
1、繼續(xù)學習有關語文新課改的文件資料，理解掌握《語文課程標準》中的有關內容和要求，更新語文教學理念，并用以指導語文教學實踐。
2、認真研讀20xx年江蘇省高考語文試題，探討今后幾年高考發(fā)展變化的新動向，明確語文教學的目標、重點和難點，力求做到有的放矢，講求實效。
充分認識集體備課的作用，具體落實集體備課的措施，做到“四定”，即：定時間，定地點，定內容，定主講人。要求主備人認真準備，并撰寫教案。在集體備課的基礎上，要求各位老師根據(jù)自身特點和所教班級的學情，進行二次備課，寫出具有個性化的'教案。要求每節(jié)課后，及時進行反思，并寫教后記、教學心得體會等。
要求本組教師人人上公開課，人人參與聽課與評課，力求收到“一人上課，大家受益”的效果。同時，鼓勵本組教師跨年級跨學科聽課，取長補短，提高自己的教學水平和能力。
充分認識練習在語文教學中的作用，將訓練貫穿于整個教學過程之中。明確三種練習的擬題老師、練習重點和完成時間。在使用練習時，要求做到“四必”，即：有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。
由本組丁磊等幾位老師參與的省級課題“《語文課程標準》下的文本價值及利用研究”已進行了一年多，本學期將繼續(xù)進行研究。
本學期是創(chuàng)建工作最關鍵的時期，語文組將義不容辭地配合學校開展豐富多彩的語文活動。如圍繞“詩詞進校園”主題開展詩歌創(chuàng)作與朗誦比賽，師生讀書活動，現(xiàn)場作文競賽等。
以上只是初步計劃，在具體的實施過程中，將根據(jù)實際情況作適當?shù)卣{整。
擬訂人：
20xx年08月24日
小學語文工作計劃篇八
為了在新學期取得更大成績，給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發(fā)揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，根據(jù)教導處對語文教學有關指示，再結合我語文組工作實際，特制定本計劃：
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，培養(yǎng)學生寫作的能力。
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、全體老師爭優(yōu)秀示范教師，打造文源學校語文品牌。
3、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1—2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。
4、按時高質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。
1、結合學校實行課改方案，繼續(xù)深化我校小學語文課堂改革
我們要總結經(jīng)驗，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學是不是體現(xiàn)了語文的本質與規(guī)律，在新學期里，我們要做到備課要精心，上課要認真。
（1）1—3年級創(chuàng)特色教學，繼續(xù)進行趣味教學，強化直映識字教學。4—6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達能力。
（2）舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并及時發(fā)在內網(wǎng)和外網(wǎng)。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。
2、加強教研組常規(guī)管理，構建“學習型教研組”。
加強學校教學質量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環(huán)節(jié)全程關注。
（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。
（2）備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；
（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。
（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（5）每人每學期聽課不少于15節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思。
（6）養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
3、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的`青年教師優(yōu)質課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領與輻射作用。
（1）把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。
（2）及時把優(yōu)秀教學設計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學生參加各種作文競賽，積極向報刊投稿。完成學校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
1、四五六年級檢查：
1）、語文練習冊（全批全改）
2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）
3）、每周一篇周記或者學生日記。（有老師檢查記錄）
2、二、三年級檢查：
1）、語文練習冊（全批全改）
2）、課堂作文8篇（有眉批，有教師點評，教師評價等級）
3）、生字抄寫。（全批全改）
3、一年級檢查：
1）、語文練習冊（全批全改）
2）、生字抄寫。批全改）
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、教學常規(guī)檢查
四月
1、繼續(xù)開展教學探討，安排探討課的開展。
2、2、教學常規(guī)檢查
五月
1、評選優(yōu)秀教師2名
2、檢查學生作業(yè)。
3、語文活動
4、教學常規(guī)檢查與上報。
六月
1、檢查學生作業(yè)本和教師教案。
2、各年級制訂期末復習計劃。
3、組織1——6年級期末測試。
4、教研組工作總結。
5、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。
6、復習課展示。進行全面復習。
7、期末復習考試。
小學語文工作計劃篇九
一、指導思想：
以教導處的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。充分發(fā)揮教師的指導作用，扎扎實實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。
2、切實減負，努力提高教學水平。
3、向四十分鐘課堂要質量。
三、工作要點：
1、積極參與本組老師之間的教學研究，互相聽課，互相促進。認真聽好每堂教研課，課后積極討論，不斷提高自身的'教學水平。
2、提高教學水平。平時多交流備課上課心得，利用教研組活動的時間多探討識字與朗讀、閱讀教學。
3、積極主動地在課堂教學中落實課程改革思想，不斷反思自身課堂教學的成敗，在反思中不斷提高教學水平，使課堂教學面貌有實質性的變化。
四、工作重點：
本學期我的工作重點是拼音教學、識字、寫字以及閱讀教學，探索識字與閱讀教學的新路子，促使課堂教學的效率提高。
活動安排：
第1周：真?zhèn)湔n，制定計劃
第2周：學習習慣的訓練
第3周：理論學習：識字教學的指導
第4周：教學反思
第5、6周：課堂研討
第7、8周：課堂研討
第9、10周：理論學習：識字教學
第11、12周：課堂教學研討活動
第13、14周：討論期末工作與措施
第15周：理論學習
第16--18周：課堂教學研討活動
第19周：復習討論，制定期終復習計劃
小學語文工作計劃篇十
根據(jù)校長室工作意見，立足學校實際，進一步深化語文課堂教學研究，凸現(xiàn)語文學科的人文性，促進學生良好語文素質的全面發(fā)展；積極推進課程改革，加快語文課程特色化研究；打造平臺，提供服務，促進教師個體的成長與發(fā)展。
1、構建書香校園，豐富學生活動，加強語文課程特色研究，全面提高語文素養(yǎng)。
2、扎實有效開展課堂教學研究活動，切實提高語文教師教育教學水平。
3、堅持常規(guī)管理工作的規(guī)范化和有效性，提高教育服務意識。
讀書活動是我校多年來語文條線工作的重頭工作、特色教學，實踐中也取得了令人可喜的成績。本學期要在閱讀教學上進一步加強研究的力度與深度，使其逐步成為語文課程特色。
閱讀書目序列化
面對大量精彩紛呈的閱讀書目，師生們在盡情攝取的同時也有些無所適從，讀什么樣的書，怎樣進行有效閱讀，讀書活動缺乏一定的序列性。本學期我們擬在書目的定化、量化和加強有效閱讀上下功夫，力求將讀書活動推向縱深。具體要求是結合年級特點，確定必讀書目（以后形成一定的序列化），每月至少讀一本好書。一年級由語文老師每天讀一個故事；二年級起逐步由學生自由閱讀，教師定期進行指導；三年級起每個學生每月至少寫一篇讀書筆記，每2個月進行一次各年級讀書心得展評。教導處和學科組將不定期以問卷、調查、沙龍等形式考查學生閱讀情況和教師的組織情況，對優(yōu)秀者頒發(fā)書香標記卡，期末評出“書香班級”若干，并將情況和“十佳班集體”、教師考核掛鉤。
圖書館閱讀
本學期我們要充分利用閱覽室資源，發(fā)揮圖書館的.功能，為學生的成長插上理想的翅膀。我們準備每班每周利用一節(jié)語文課進行大閱讀課訓練，由語文老師帶領學生進閱覽室讀書。對閱讀書目，老師要加強引導，不要局限于一種、一類，應讀多方面的書，汲取多方面的營養(yǎng)，必要時做些摘記。圖書負責人要做好相應的記載，以便考查各班的閱讀情況。同時為三年級以上的學生人人辦一張借書卡，可隨時進圖書館借閱圖書。
班級書角建設
班級圖書角因其便宜、靈活、實用深受師生青睞。本學期要對圖書角進行合理優(yōu)化，一方面加強圖書數(shù)量、質量和借閱的管理，另一方面要加強班級與班級之間，年級與年級之間圖書的合理流通，共享閱讀資源，期末通過評比“合格書角”和“最優(yōu)化書角”促使其發(fā)揮最佳功能，真正為學生的閱讀服務。
為檢驗學習效果，豐富學生活動，給每一個孩子提供鍛煉的舞臺，各教研組長要在期初圍繞研究重點確定學科活動方案，力求將活動搞得既情趣昂然又切實提高學生的語文素養(yǎng)。
由于重視，上學期青鳥文學社取得了可喜的成績。本學期我們將繼續(xù)加大管理力度，使文學社活動經(jīng)?；?、規(guī)范化，保證成效。一方面繼續(xù)優(yōu)化組合，挑選優(yōu)秀人才加入組織，另一方面讓管理和輔導工作更科學合理，并加大考核力度。相關人員要簽定責任書，保證活動質量。加強校園網(wǎng)——青鳥文學專欄建設，使之成為文學社團對外活動的窗口。
語文教師每周一、周三組織晨讀，禁止上課或做題目，重點培養(yǎng)30％的朗讀優(yōu)秀生，同時注意朗讀差生的輔導，不得朗讀差生。每堂語文課留5分鐘時間進行即興演講訓練，訓練內容要有學期計劃和周計劃，形式要多樣，面要廣，教師要注意方法的指導。學科組將在期末加強對學生朗讀、演講水平的抽查與評比。
小學語文工作計劃篇十一
認真貫徹落實上級有關文件指示精神，全面實施素質教育。以人為本，教學中充分體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體作用相結合的方針。充分調動學生的主能動性。以“三個面向”為指導，著眼于提高學生的思想品德和科學文化素質。落實新的課程標準。
本期教材重點：聽說能力的培養(yǎng)。
難點：字、詞、句的理解與運用。
教學要求：能把握課文內容，理解課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。
目的任務：培養(yǎng)學生的學習熱情，全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
本班現(xiàn)有學生55人，其中比較優(yōu)秀的學生7人、基礎較好者15人、中等成績23人、基礎較差者10人;拼音不過關者20人，字、詞、句不過關者14人，閱讀理解較困難者19人，作文寫作文理不通者14人。
1、要求學生學會180個生字，精讀課文17篇，略讀課文15篇，積累應用8次，作文8次。
2、通過學習課文培養(yǎng)學生勇于實踐和創(chuàng)新的精神，通過學習課文從中得到美的熏陶。
3、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
4、學會180個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在七語言環(huán)境中意思、并能正確書寫;會認75個生字，只要求讀準字音、不抄不默不考，有一定的識字能力。
5、能聯(lián)系上下文查字典、理解詞句的意思。
6、繼續(xù)練習;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
7、在教師的指導下，能把握課文內容，默讀有一定速度，讀后能提出問題、并能討論解決。
8、能借助字典或詞典及有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。整個學期課外閱讀不少于30萬字。
9、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
10、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫比較具體的`內容，鼓勵學生寫想象中的事物，能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
1、在教學中力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實有效的培養(yǎng)學生的語文能力和觀察思維能力，開發(fā)學生的智力。
2、重視學生能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教給學生識字的方法，培養(yǎng)獨立識字能力，訓練閱讀能力和聽話、說話、寫話的能力。
3、課堂力求豐富多彩、生動活潑。
4、注意階段性，考慮靈活性，注意與第六冊的銜接和向五年級的過度。
5、注意減輕學生的負擔，講究實效性。
培養(yǎng)學生勤學好問的良好學習習慣，鼓勵學生大膽質疑，平注意對雙差生的輔導，把愛心向雙差生傾斜。
小學語文工作計劃篇十二
一,學情分析
本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎知識的教學，為進入三年級的學習打下基礎。
二.教學內容及目標：
（一）教學內容
本學期采用 人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式 ，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容 。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛 ；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技世界；每組教材 都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。 本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng)。
八組課文 之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。
（ 二）教學目標
1 繼續(xù)復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。
2 認識400個字，會寫300 個字。要求認識的字能讀準字音，
3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4 喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5 能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。
6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7 學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。
8 積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。
9 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。
10 對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據(jù)表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日志。
11 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學校，社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
（三）教學措施
1 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元的備課 ，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。
2 識字教學遵循識寫分開 ，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的`教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學交流的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3 重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞 ，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質量。
4 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導學生投入情感 ，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學生的興趣，與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。
5 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作 在教學時，重視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當時機予以糾正，學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。
小學語文工作計劃篇十三
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素質，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容共建八個專題。分為八組：多采的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的.春天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質。我們身邊的科學。八個專貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識，能力，方法情感融為一體，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教才內容的局限性。
1、認識550個字，會寫250個認識的字，會寫的字達到掌握字型和字意的目的。
2、讀通句子，熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦，在讀書過程中能夠字悟，自得，充分體會課文的情感因素。
3、使學生如情入境的進行口語交際。在口語交際之前，提早布置準備工作。
4、引導學生主動進行口語交際，不斷進行口語交際能力。
5、創(chuàng)造性的使用教材。
6、結合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
1、認識550個生字，識記250個漢字，讓學生掌握正確的識字方法，培養(yǎng)識字的興趣。
2、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內容。
3、通過學習語文，提高學生的人文素養(yǎng)。
1、在識字過程中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固。
3、加強寫字指導。不但要寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保障寫字質量。
4、重視朗讀的指導，在學習讀正確，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。
5、重視課外閱讀的指導，引導學生選好的讀物讀，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
6、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際，重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
7、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文用語文的意識。
1、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習。注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學要重視朗讀的指導，引導學生選擇好的讀物，創(chuàng)設交流課外閱讀的機會。
3、口語交際教學要創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際，
4、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣，突破重點難點。
5、深入鉆研，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材。
第一組：12——15課時
第二組：13——16課時
第三組：12——15課時
第四組：14——18課時
第五組：11——14課時
第六組：11——15課時
第七組：13——16課時
第八組：14——19課時
小學語文工作計劃篇十四
經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容，最起碼有了這種認識、這種欲望了。
在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道高中語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度；學會寬容——學習選擇和使用論據(jù)；善待生命——學習論證；愛的奉獻——學習議論中的記敘。口語交際專題為議論。
“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用；文字作品的個性化解讀；語文學習的自我評價。
“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲?。?，情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。
“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論；確立自信——學習反駁；善于思辨——學習辯證分析。口語交際專題為辯論。
“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。
“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
擬在期中考試前完成必修3內容的學習，其中安排3次寫作訓練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內容的學習，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。
教學中要求做到：
1、依據(jù)新課標，結合學生的實際情況，采用靈活多樣的教學模式，力求獲得最佳的教學效果。
2、認真鉆研、領會新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質量。
3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務，時間緊，任務重，在完成教學任務的同時，還要強化語文基礎知識的訓練與提高。
4、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的`相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。
1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，認識并了解新的學生，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。
3、講究提問設計，板書設計，幫助學生進行知識歸類、梳理。
4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。
5、強化基礎知識的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
6、在集體備課和教學中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。
2、認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。
3、堅持集體備課制度，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。
5、課外認真學習有關語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。
總之，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師。
1、人民教育出版社《教學參考書》
2、大眾文藝出版社《名師伴你行》
小學語文工作計劃篇十五
新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的.孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
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