在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
教資初中生物筆試真題及答案 教資初中生物答題篇一
順序性強調(diào)的是個體身心發(fā)展有方向性和順序性，是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。人的發(fā)展是不可逆并且不可跨越的。如，人的肌肉發(fā)展先發(fā)展大肌肉群再發(fā)展小肌肉群。
所以對教育工作者的啟示是應(yīng)按照學(xué)生的發(fā)展順序進行施教，做到循序漸進。切忌拔苗助長和陵節(jié)而施。
相關(guān)的古文有：盈科而后進;欲速則不達;不積跬步無以至千里，不積小流無以至江海;雜施而不遜，則壞亂而不修。
二、個體身心發(fā)展的階段性
階段性強調(diào)的是個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。如，學(xué)生在童年期、少年期和青年期等階段表現(xiàn)出不同的特點。
所以給教育工作者的教學(xué)啟示是必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”、“一鍋煮”，還要注意各階段間的銜接和過渡。
三、個體身心發(fā)展的不平衡性
不平衡性強調(diào)同一方面的發(fā)展不同速。不同方面發(fā)展水平或成熟的時期是不同步的。如，個體的身體先成熟，心理后成熟。身體發(fā)展在剛出生的一年和青春期發(fā)展最快。
所以給教育工作者的教學(xué)啟示是教育要適時而教，抓好兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或期及時的進行教育。
四、個體身心發(fā)展的互補性
互補性強調(diào)出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，如盲人眼睛失明但嗅覺聽覺十分靈敏。另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然得到發(fā)展。
所以給教育工作者的教學(xué)啟示是要結(jié)合學(xué)生實際長善救失，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)。
五、個體身心發(fā)展的個別差異性
個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。如，有的人聰明早慧，有的人大器晚成。
所以給教師的教學(xué)啟示是教育必須因材施教，量體裁衣，根據(jù)學(xué)生的實際特點進行針對性的指導(dǎo)和教育。
教資初中生物筆試真題及答案 教資初中生物答題篇二
1.考試內(nèi)容
曾經(jīng)省考教資我們在考試的時候僅涉及到兩門，分別是教育學(xué)和教育心理學(xué)。而國考教資則不同。首先是綜合素質(zhì)，這門科目是各位考生不管報考哪個學(xué)段的教師資格證都會考的一個科目。綜合素質(zhì)滿分150分，主要涵蓋如下模塊：職業(yè)理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、閱讀理解、信息處理、邏輯推理及寫作幾大方面。其次，報考幼兒園教師資格證的會增加一門保教知識與能力科目的考查。報考小學(xué)和中學(xué)的會分別增加教育教學(xué)知識與能力和教育知識與能力的考查。尤其注意，報考中學(xué)的還會另加一門科目，是學(xué)科知識與教學(xué)能力的考查。
綜上，幼兒園考查科目綜合素質(zhì)+保教知識與能力;小學(xué)考察科目綜合素質(zhì)+教育教學(xué)知識與能力;中學(xué)考查科目綜合素質(zhì)+教育知識與能力+學(xué)科知識與教學(xué)能力。
2.考試難度
相比于曾經(jīng)的省考教資，國考教資的考試難度偏大。在內(nèi)容設(shè)置上，國考教資的內(nèi)容明顯增加，每一門考試至少涵蓋兩門，其中加大了主觀題的考查，如閱讀理解、寫作能力的考查。還有部分新增內(nèi)容如邏輯推理、信息處理能力的考查，這一部分是考生普遍較為頭疼的部分，也是難度增加的比較重要的原因之一。其次，在維度設(shè)置上，相比于之前的省考，考查維度增加。如文化素養(yǎng)部分，加入了傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代樂理、文化、科技、航天、地理等知識的學(xué)習(xí)，信息容量大。小學(xué)增加了教學(xué)設(shè)計的考查。
3.考試特點
國考教資由國家統(tǒng)一命題，考生進行答卷。首先，考查內(nèi)容較為全面，傾向于對考生的綜合能力進行考察。其次，考試內(nèi)容紛繁復(fù)雜，基本各個維度內(nèi)容都會考查，大大增加了備考時長和難度。最后，考試的標準化和統(tǒng)一性較強。每門科目滿分150分，考查題型客觀題和主觀題均會涉及到?？陀^題以單選題為主。如綜合素質(zhì)29道單選題，每題2分。主觀題分值較大。如寫作滿分50分，閱讀理解滿分14分，教學(xué)設(shè)計滿分40分。考生需認真?zhèn)淇肌?/p>
教資初中生物筆試真題及答案 教資初中生物答題篇三
1.如圖示人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)，對該圖描述錯誤的是( )。
a.[①]是膽囊，能分泌膽汁
b.[③]是胰腺，能分泌胰液
c.[④]是小腸，腸腺能分泌腸液
d.膽汁和胰液通過導(dǎo)管送入小腸腔內(nèi)
2.下列不屬于單糖的糖是( )。
a.核糖 b.葡萄糖 c.半乳糖 d.蔗糖
3.針對下列特定的人群，不合理的飲食方案是( )。
a.高血壓患者的飲食要清淡少鹽
b.佝僂病患者要多補充含鈣的食物
c.壞血病患者要多吃新鮮的蔬菜水果
d.貧血患者要多補充含糖類高的食物
4.下列關(guān)于人體消化系統(tǒng)的敘述，不正確的是( )。
a.消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成
b.胃有貯存食物和消化蛋白質(zhì)的功能
c.肝臟分泌的膽汁中含有多種消化酶
d.小腸是食物消化和吸收的主要部位
5.下列搭配有誤的是( )。
a.缺乏維生素a一患骨質(zhì)疏松癥
b.幼年時生長激素分泌過多一患巨人癥
c.缺乏含鐵的無機鹽﹣患貧血癥
d.缺乏維生素c一患壞血病
6.下列疾病和它所對應(yīng)的維生素缺乏正確的是( )。
a.缺維生素a患腳氣病 b.缺維生素b1患骨質(zhì)疏松癥
c.缺維生素c患壞血病 d.缺維生素d患夜盲癥
7.在“饅頭在口腔中的變化”探究實驗中，錯誤的敘述是( )。
a.“鑒定淀粉的存在”用碘液
b.“唾液與清水、溫度、是否攪拌”都是實驗變量
c.淀粉主要在人體小腸中消化，但在口腔中開始消化
d.實驗結(jié)論是唾液淀粉酶能夠把淀粉消化成葡萄糖
參考答案與解析
1.【答案】a。解析：由圖可以看出：
a、①是膽囊，儲存膽汁，a錯誤;
b、③是胰腺，能分泌胰液，胰液中含有多種消化酶，b正確;
c、④是小腸，腸腺能分泌腸液，c正確;
d、膽汁、胰液通過導(dǎo)管進入小腸，有利于消化食物，d正確。
故選：a。
2.【答案】d。解析：a、核糖是不能水解的糖，屬于單糖;
b、葡萄糖屬于單糖類，不能再水解為更簡單形式的糖類，根據(jù)碳原子數(shù)目可區(qū)分為三碳糖、四碳糖、五碳糖、六碳糖、七碳糖、八碳糖等;
c、半乳糖是單糖的一種，可在奶類產(chǎn)品或甜菜中找到;
d、蔗糖是由1分子果糖和1分子葡萄糖脫水縮合生成，屬于二糖。
故選：d。
3.【答案】d。解析：膳食多鹽會使人體攝入的鈉鹽過多，容易誘發(fā)高血壓，危害人體健康，因此，高血壓患者應(yīng)少吃鹽，a不符合題意;佝僂病患者是由于體內(nèi)缺乏鈣引起的，因此要多補充含鈣的食物，b不符合題意;壞血病是缺乏維生素c造成的，新鮮的蔬菜水果富含維生素c，患者要多吃新鮮的蔬菜水果，c不符合題意;貧血是由于血液中紅細胞或是血紅蛋白的數(shù)量減少引起的。而血紅蛋白就是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)。所以，貧血的病人可多吃含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物。d符合題意。
故選：d。
4.【答案】c。解析：消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成，a正確;胃有貯存食物和消化蛋白質(zhì)的功能，b正確;肝臟能夠分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能對脂肪起到乳化作用，c錯誤;小腸是人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被吸收后，隨著內(nèi)壁血管中的血液運往全身，d正確。
故選：c。
5.【答案】a。解析：a、人體缺乏維生素a會患夜盲癥，故錯誤。
b、幼年時生長激素分泌過多一患巨人癥，故正確。
c、人體缺鐵會患缺鐵性貧血癥，故正確。
d、人體缺乏維生素c會患壞血病，故正確。
故選：a。
6.【答案】c。解析：a、人體如果缺維生素a，會得夜盲癥、皮膚干燥、干眼癥等，錯誤。
b、缺維生素b1，會患神經(jīng)炎、腳氣病、消化不良等，錯誤。
c、缺維生素c會患壞血病、抵抗力下降等，正確。
d、缺維生素d會患佝僂病、骨質(zhì)疏松等，錯誤。
故選：c。
7.【答案】d。解析：淀粉遇到碘液變藍色，常用碘液用來鑒定淀粉的存在，a正確;實驗變量是唾液、溫度、舌的攪拌和牙齒的咀嚼為變量的實驗，b正確;淀粉在消化道中被消化的部位是口腔和小腸，開始消化的部位是口腔，在口腔中唾液淀粉酶的作用下，淀粉被初步消化成麥芽糖，c正確;淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻?，?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，d錯誤。
故選：d。
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