無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小班說(shuō)課稿 小班說(shuō)課稿《我的小手》篇一
1、設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報(bào)》
2、教材分析：
這首詩(shī)歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
3、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
（一）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（三）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)
（一）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)
（二）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)
（三）是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
4、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩(shī)歌創(chuàng)編。
發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯。從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
5、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準(zhǔn)備：
（一） 制作多媒體課件《秋天的果園》。
因?yàn)樾“嘤變簩?duì)秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。
（二）多媒體背景圖《秋天的畫(huà)報(bào)》并伴有優(yōu)美的音樂(lè)。
詩(shī)歌欣賞對(duì)幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合更能對(duì)小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受。
（三）制做一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)上有多種水果圖片。
為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
帶著愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。采用直觀法是因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過(guò)演示課件及根據(jù)幼兒的回答來(lái)出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（三）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)鞏固對(duì)秋天色彩的認(rèn)識(shí)"秋天的梨/棗/蘋(píng)果/葡萄是什么顏色的？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。幼兒采用的是觀察法和討論談話(huà)法。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)教師演示課件直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
4、第二次欣賞詩(shī)歌：讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌，并培養(yǎng)其有意注意"風(fēng)娃娃在干什么呢？"
5、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、翻。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對(duì)動(dòng)詞的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了提問(wèn)法，因?yàn)椴捎锰釂?wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
6、師生完整朗誦詩(shī)歌。
7、表演詩(shī)歌鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解。
（三）創(chuàng)編詩(shī)歌
1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習(xí)法。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。游戲能給人以想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，()因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展非常重要的方法和途徑。
2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒摘3個(gè)果子，并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編。《綱要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試。
●說(shuō)活動(dòng)特色及反思
現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(zhǎng)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色是：
（一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè)美術(shù)的元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味".
根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
（三） 活動(dòng)形式凸顯游戲性。
在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四） 運(yùn)用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對(duì)秋天的特征了解不多，印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對(duì)秋天的感受。不僅能讓幼兒對(duì)秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。
反思：
因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩(shī)歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁(yè)"你們看，這是什么呀？"（這是一本書(shū)）這本書(shū)里有些什么好看的畫(huà)、好聽(tīng)的詞呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。"、黃澄澄、紅彤彤"兩個(gè)詞孩子比較容易理解，而且活動(dòng)剛剛開(kāi)始，孩子的注意力也比較集中，到第三個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋(píng)果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個(gè)詞比較抽象，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富"亮晶晶"詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個(gè)好聽(tīng)的詞呢？這個(gè)好聽(tīng)的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前，很神秘地把"亮晶晶"這個(gè)詞告訴了她，然后我對(duì)大家說(shuō)張思怡已經(jīng)學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)了，你們想不想學(xué)呀？小朋友馬上看著我，注意力就集中起來(lái)了。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得還能做得更好的就是，在最后的延伸活動(dòng)可以設(shè)置為吃水果，那么在吃水果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間，說(shuō)出自己喜歡的水果，"用我喜歡吃黃澄澄的梨"的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，1、你喜歡吃什么水果？2、你喜歡吃什么樣的水果呀？我……3、我喜歡吃亮……這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話(huà)的機(jī)會(huì)，有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，效果應(yīng)該會(huì)非常令人滿(mǎn)意。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
小班說(shuō)課稿 小班說(shuō)課稿《我的小手》篇二
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話(huà)》。
下面我會(huì)從設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程這幾方面進(jìn)行解說(shuō)。
首先說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
由于處于五年級(jí)的學(xué)生大多處于對(duì)父母的情感依賴(lài)之中，他們?cè)敢庖材軌蚪邮芨改傅闹笇?dǎo)和細(xì)致的關(guān)懷，但由于不會(huì)利用與父母交流的渠道，缺乏與父母交流方式的指導(dǎo)，因而常常會(huì)出現(xiàn)親子溝通不暢的問(wèn)題。所以，幫助孩子們認(rèn)識(shí)與父母溝通的必要性，掌握與父母溝通的途徑與方法，對(duì)于孩子們健康成長(zhǎng)是非常重要的。針對(duì)中年級(jí)孩子的這一心理需求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
針對(duì)五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，解決溝通不暢的問(wèn)題，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)與爸媽發(fā)生的不愉快，激發(fā)學(xué)生與父母溝通的愿望。旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，引發(fā)孩子的思考，在體驗(yàn)和感悟探究親子矛盾的原因，激發(fā)孩子與父母溝通的愿望。
2、分享跟爸媽溝通的好做法，尋找溝通的有效途徑和恰當(dāng)?shù)姆绞?。希望通過(guò)同伴分享，情境體驗(yàn)，角色互換等多種方式和孩子們共同尋找與父母溝通的有效途徑和恰當(dāng)方法，學(xué)會(huì)勇敢、真誠(chéng)、巧妙地溝通方法，最后讓學(xué)生能主動(dòng)、積極地與父母溝通。
三、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
真正的學(xué)生活動(dòng)不是身體動(dòng)起來(lái)，重要的是思維活起來(lái)。所以，在活動(dòng)中，我首先營(yíng)造安全、互相安慰、互相幫助的溫馨氛圍，讓孩子們有安全感。有了安全感，孩子們才樂(lè)意將心結(jié)說(shuō)出來(lái)，才會(huì)將自己真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)和感受與大家分享，思維才會(huì)靈動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。
（一）暖心活動(dòng)
體驗(yàn)游戲“吹氣球”讓孩子們回憶生活中憋屈、委屈、不開(kāi)心的事，將這些不愿或不敢告訴他人的事，吹入氣球中，然后，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是通過(guò)這樣的一個(gè)游戲，幫助同學(xué)們感受到有話(huà)不能憋在心里，一定要說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生邊吹邊想生活中的憋屈，將氣球當(dāng)作情感傾訴和宣泄的對(duì)象，再通過(guò)采訪，請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)，使學(xué)生深深感受到有話(huà)必須要說(shuō)。
（二）明鏡臺(tái)
兩封書(shū)信
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越象一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？
------苦惱的女兒
女兒是在我們無(wú)微不至的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問(wèn)她學(xué)校里的事，總是一句“不知道”就打發(fā)了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認(rèn)為美的，她卻不屑一顧，我們認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。原來(lái)那個(gè)依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無(wú)數(shù)心血換來(lái)的結(jié)果嗎？
------傷心的父母
通過(guò)這兩封信讓學(xué)生將注意力集中到自己與父母的關(guān)系上，進(jìn)而進(jìn)一步思考造成與父母產(chǎn)生這種關(guān)系的原因。
（二）智慧泉
小視頻
小明課余對(duì)電腦的興趣可濃了，打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報(bào)，樣樣在行?？蓩寢屢恢辈煌馑膼?ài)好。這天，小明拿著一張單元測(cè)驗(yàn)卷回家。媽媽一看成績(jī)，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現(xiàn)在好了，“良”都考出來(lái)了?！毙∶饕荒樜舐曓q解道：“這次考卷有點(diǎn)難；再說(shuō)，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時(shí)間多看看書(shū)，難道會(huì)考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書(shū)，打電腦也可以增加知識(shí)，我就去！”“你還敢頂嘴？”……母子倆整整三天不說(shuō)話(huà)，后來(lái)還是在爸爸的調(diào)解下才勉強(qiáng)和好。
（1）為什么小小一張考卷會(huì)引發(fā)母子倆那么大的矛盾？
集體交流：哈哈哈原因；小明的原因
（2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛(ài)好而且雙方又不傷感情？（請(qǐng)用說(shuō)、唱、演的方式來(lái)展示）
同學(xué)們生活中經(jīng)常會(huì)遇到此種困境，很容易產(chǎn)生代入感，并積極的進(jìn)行交流表演。通過(guò)角色變換，學(xué)生更深刻得體會(huì)到溝通方式的重要。
最后大家總結(jié)，當(dāng)我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做：
首先，換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒；
其次，自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；
最后，說(shuō)出感受，商量解決問(wèn)題。
（三）回音壁
一封家書(shū)
伴著輕柔的音樂(lè)，孩子們當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)爸爸媽媽寫(xiě)給自己的信，回憶起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受到原來(lái)爸爸媽媽是這樣的愛(ài)我們，是如此渴望與我們交流，溝通。通過(guò)讀信交流活動(dòng)，幫助學(xué)生從多角度、多維度的進(jìn)行思索，受到啟發(fā)和感染。也為后面的“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”活動(dòng)做好了情感鋪墊。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，就在于學(xué)生要用學(xué)到的方法來(lái)改變自己的行為。于是我設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)將要怎樣與爸爸媽媽說(shuō)心里話(huà)的方式以及對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)的環(huán)節(jié)，還根據(jù)學(xué)生的意愿，請(qǐng)學(xué)生勇敢地現(xiàn)場(chǎng)跟爸爸媽媽打電話(huà)的環(huán)節(jié)。同時(shí)，在孩子跟爸爸媽媽現(xiàn)場(chǎng)電話(huà)后，對(duì)孩子的心理感受進(jìn)行采訪，再次讓孩子們感受到心里話(huà)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，真舒服。
血濃于水，父母與我們是最親的人，沒(méi)什么問(wèn)題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦筋，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。
說(shuō)課完畢，謝謝！
小班說(shuō)課稿 小班說(shuō)課稿《我的小手》篇三
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也離不開(kāi)它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫(huà)活動(dòng)中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動(dòng)中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問(wèn)。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，用適當(dāng)方式表達(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，它不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且在探索的過(guò)程中能鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了達(dá)到此目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類(lèi)、特征和用途。因此我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問(wèn)題，制定的目標(biāo)如下：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)了解幾種紙的特征及用途。
2、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛(ài)惜用紙。
為了順利的開(kāi)展活動(dòng)，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動(dòng)中主要有：幼教
1、用各種紙布置的“神奇的.紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
1、情境激趣法：
教師設(shè)計(jì)了有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測(cè)試為題，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動(dòng)的習(xí)慣，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
2、自主探索法：
幼教歡迎您活動(dòng)安排了三次的探索，三次探索活動(dòng)的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到神奇世界中尋找秘密，是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種，發(fā)現(xiàn)紙可以撕、揉、折等特征；第三次探索為神奇博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法：
活動(dòng)中在每次的探索后都請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒還可以邊說(shuō)邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)現(xiàn)。在第三次的探索中，讓幼兒運(yùn)用表格繪畫(huà)記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。
4、情景演示法：
教師在活動(dòng)的最后，以實(shí)驗(yàn)的方法演示燃燒的紙的過(guò)程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過(guò)來(lái)，給幼兒深刻的印象，并借此機(jī)會(huì)教育幼兒安全防火。
1、設(shè)置情境引題，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)紙的種類(lèi)。
活動(dòng)一開(kāi)始就以帶幼兒到神奇的世界參觀，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，教師根據(jù)幼兒的講述出示不同類(lèi)型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類(lèi)。
2、通過(guò)自由游戲，發(fā)現(xiàn)紙的特征：
本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自由的取紙，玩紙，并跟其他人說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的，教師適當(dāng)?shù)奶崾居變海骸澳惆鸭埲嗳嗫纯从惺裁锤杏X(jué)？”“你用這種紙折一折？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)可以撕、揉、折的特點(diǎn)，并通過(guò)活動(dòng)后的提問(wèn)引起下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)：哪些紙硬？哪些紙軟？哪些會(huì)吸水？哪些不會(huì)？
3、操作記錄，比較紙的異同：
第三次活動(dòng)，教師提出明確的要求，請(qǐng)小朋友比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來(lái)，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述小結(jié)紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實(shí)驗(yàn)演示：
活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)再次引起幼兒的注意，真實(shí)的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機(jī)來(lái)教育幼兒安全防火。
5、活動(dòng)延伸：
教師安排了一系列的活動(dòng)來(lái)完成這一主題，其中包括：看錄象、做實(shí)驗(yàn)、紙藝制作等，因此我們?cè)趨^(qū)角中準(zhǔn)備了更多的紙和其他的材料，讓小朋友有更多的機(jī)會(huì)了解紙的特點(diǎn)。
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