在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
高中物理說課稿 八年級物理說課稿篇一
1、地位和作用
"電功"對于初中生來說是一個比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。
2、知識目標(biāo)
a層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式
2.會計算一個用電器的電功。
b層次：由公式w=uit求u、i .
c層次，運(yùn)用串、并聯(lián)電路特點(diǎn)及公式計算電功。
3、能力目標(biāo)
1.學(xué)會控制變量研究問題的方法。
2.會讀電能表的示數(shù)。
4、思想教育
通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
5、教學(xué)關(guān)鍵
做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)。
6、準(zhǔn)備教具
課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。
分五個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問。提出與本堂課有關(guān)的易中難三個問題，分別叫abc三個層次學(xué)生回答，為本堂課的教學(xué)奠定知識基礎(chǔ)。三個問題是：1.水流能做功嗎？
2.功的表達(dá)式如何？ 3.力學(xué)中做功的兩個必要因素是什么？
第二個環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1實(shí)驗(yàn)后，問：是什么原因小車被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏鳌＜措娏鲗π≤囎隽斯Α?/p>
第三個環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題）
1. 建立概念
電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。
2. 電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢
讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時間有關(guān)，我們用實(shí)驗(yàn)來研究。讓學(xué)生看書圖9-1,畫出電路圖，目的了解實(shí)物的連接方法，……當(dāng)一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓abc層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時間相同的條件下，改變電壓值，電流值做兩次實(shí)驗(yàn)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果第二次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動機(jī)做的功近似看成等于電動機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時間越長，電流做功越多。通過上面實(shí)驗(yàn)得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計算電功的公式w=uit,講清w、u、i、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個具體認(rèn)識，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識到這個單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。
3. 電能表
講清讀數(shù)方法和計算某段時間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4,讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)了雙重反饋。
采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時學(xué)法一目了然。難點(diǎn)：討論歸納法。重點(diǎn)：感知探索法。
復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點(diǎn)快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)慢。
a層次：1.電流所做的功叫（ ）。國際單位是（ ）。
2.電流做功的過程實(shí)質(zhì)是（ ）能轉(zhuǎn)化成（ ）能的過程。通電的電動機(jī)將砝碼提起（ ）能轉(zhuǎn)化為（ ）能。
3.實(shí)驗(yàn)研究表明：電流所做的功跟這段電路兩端的（ ）（ ）（ ）和（ ）成正比。計算公式是（ ）。式中各物理量的單位是（ ）（ ）（ ）和（
）。生活中常用（ ）做電功的單位。
4. 用來測定電流做的儀表是（ ）
5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0 月末示數(shù) 12962 ,本月用電（ ）
b層次：6.有一用電器通過它的電流是0.5安，在2分鐘內(nèi)電流做了900焦的功，那么加在用電器兩端的電壓是（ ）伏
c層次：7.兩只電阻r1:r2=4:3,串聯(lián)接入電路r1與r2兩端電壓之比u1:u2=（ ），若t相同w1:w2=（
），并聯(lián)執(zhí)著入電路，i1:i2=（ ），在相同的時間內(nèi)w1:w2=（ ）
1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是（ ）焦
a300 b1800 c720 d360內(nèi)
2.兩個阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時間內(nèi)，總電功w1和w2之比為（ ）
a2:1 b1:2 c1:4 d4:1
3.一只燈泡兩端電壓減小為原來的一半，在相同時間內(nèi)，它消耗的電功為原來的（ ）倍。 a b2 c d4
4.電能表測（ ） a電功 b電壓 c電流 d消耗電能
5.屬于電功的單位有（ ） a度 b焦 c伏·秒
1. 1度電表示電流能做功3.6×106焦耳
2. 電阻是484歐，兩端電壓220伏，通電一分鐘消耗電能是6000焦耳
3. 導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。
4. 導(dǎo)體中通過電流越大，通電時間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。
5. 1焦=1伏·庫=1伏·安·秒
6. 某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。
高中物理說課稿 八年級物理說課稿篇二
根據(jù)新課標(biāo)理念，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材分析、學(xué)情分
析、教法學(xué)法以及教學(xué)過程設(shè)計等幾個方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明
一、首先是教材分析
本節(jié)是高中物理必修__第__章第__節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容是__。本節(jié)編排在__之后，學(xué)
好本節(jié)課，將為接下來__的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。
二、接下來是學(xué)情分析
高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力、邏輯思維能力和抽象概括能力。
在知識上，本階段學(xué)生已經(jīng)掌握__(本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但只是停留在認(rèn)
識的層次上)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和深化，以加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容__的理解。
三、根據(jù)以上分析，我確定了教學(xué)三維目標(biāo)
知識與技能：
過程與方法：學(xué)生通過師生共同探究，掌握物理學(xué)研究問題解決問題的方法。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對__的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求知欲和科學(xué)探究精神以及交流
合作精神。
四、為達(dá)成以上目標(biāo)，我確定了本節(jié)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
五、為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
在教法上，我運(yùn)用多媒體輔助，采用啟發(fā)教學(xué)法，小組討論法和演示實(shí)驗(yàn)法。
在學(xué)法上，確定學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生主動參與、積極思考、自主探究、合作交流。
六、接下來將是我本次說課最重要的部分—教學(xué)過程設(shè)計，我采用教學(xué)四步曲
第一步 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
大屏幕展示（播放視頻）
實(shí)例引入
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，從
而自然過渡到下一環(huán)節(jié)
第二步 新課講授
我將新課講授分為__個環(huán)節(jié)
1、 讓學(xué)生理解__內(nèi)容
我會
通過本環(huán)節(jié)設(shè)計，使學(xué)生主動參與，積極思考。
2、 讓學(xué)生理解__。（實(shí)驗(yàn)）
我會
這一環(huán)節(jié)的體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性，學(xué)生自己探究得出而不是由教師直接給出，使
學(xué)生更有成就感，并能更深刻的理解此內(nèi)容。
3、 讓學(xué)生深刻理解__,能夠靈活運(yùn)用。（例題）
大屏幕展示例題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論。對兩種方法進(jìn)行
比較，第二種方法具有優(yōu)越性。
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，邏輯推理能力。促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)知識的靈活應(yīng)用。
第三步 鞏固提高（填表格）（討論）
大屏幕展示基礎(chǔ)題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，隨后教師規(guī)范解答，這樣既能鞏固本節(jié)所學(xué)知識，
讓學(xué)生知道自己存在的問題，及時改正；通過檢測，教師也可知道學(xué)生在哪些地方還存在問
題。
第四步 小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：大屏幕展示表格，請學(xué)生填表格的形式復(fù)習(xí)本節(jié)的主要內(nèi)容，教師補(bǔ)充完善，并解答學(xué)生對本節(jié)知識仍存在的疑問。之所以這樣設(shè)計是運(yùn)用新課標(biāo)理念，老師是指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
作業(yè)（實(shí)驗(yàn)，收集資料）
3-5個基礎(chǔ)題，體現(xiàn)重視基礎(chǔ)，部分中難題，以滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求，從而達(dá)到分層教學(xué)的目的
七、板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我采用脈絡(luò)式板書，重點(diǎn)突出，層次分明，這就是我的板書。
高中物理說課稿 八年級物理說課稿篇三
對于“力”這個字，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，它用在不同的地方含義是不同的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要使學(xué)生明確物理學(xué)中所講的力的含義。
本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識的入門基礎(chǔ)課，學(xué)生對力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用。
知道力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。
知道力的三要素，能用示意圖表示力，知道力的單位。
知道力是一個物體對另一個物體的作用，力不能脫離物體而存在。能確定施力物體和受力物體。
通過探究活動感受力的作用效果，具有初步的觀察能力。
了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。
通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
教材對每個知識點(diǎn)，均以“想想做做”或“想想議議”來引入力的有關(guān)概念的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠邊觀察，邊分析，邊總結(jié)物理規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題和總結(jié)知識的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
正確并規(guī)范地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動。
正確理解力的概念。
本節(jié)課的核心概念是“力是物體間的相互作用”，它是在學(xué)習(xí)了“運(yùn)動的描述”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行特定的探究活動及教學(xué)演示，讓學(xué)生通過分析物體運(yùn)動的情況，根據(jù)“運(yùn)動的相對性”原理，分析總結(jié)出來的。
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“運(yùn)動的描述”，知道了物體運(yùn)動的相對性后，來學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的。學(xué)生初學(xué)物理學(xué)中的“力”時可能存在三個方面的困難：
（1）不能準(zhǔn)確、完整地根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)及探究活動分析總結(jié)出力的作用效果。
（2）不能準(zhǔn)確無誤地理解力的三要素是怎么樣影響力的作用效果的。
（3）不能正確理解力是物體間的相互作用。
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，我計劃使用如下教學(xué)方法：
:針對此種學(xué)法，教師要用實(shí)物演示法、引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
針對此種學(xué)法，教師要用講解法、深究法、多媒體演示法進(jìn)行講解、說明。
針對此種學(xué)法，教師要用啟發(fā)式教學(xué)法及舉例法說明。
針對此種學(xué)法，教師要用探究法、多媒體演示法、講解法、舉例法等多種方法并用進(jìn)行闡述。
雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對力這個概念有一定的認(rèn)識，但如：人推墻時，墻也在推人。這種意識在學(xué)生以前的認(rèn)知中是沒有的，針對這種情況，在教學(xué)中，教師一是要組織學(xué)生進(jìn)行探究，二是要從一些打破常規(guī)、能發(fā)散思維的問題入手進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生一下子豁然開朗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂活動、小結(jié)、布置作業(yè)等四個部分。
教師用投影放大“力”字。請學(xué)生用力這個字組詞。
生：力量，力氣，戰(zhàn)斗力，力不從心，身強(qiáng)力壯……（學(xué)生個別回答）
師：剛才同學(xué)們用“力”這個字組了很多詞，包括很多領(lǐng)域。那么，我們物理學(xué)中的“力”到底是什么呢？讓我們通過一系列活動來進(jìn)行探究。
以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。
以提出問題的形式，把教學(xué)活動分為4個探究過程。
這部分內(nèi)容由于學(xué)生的分析、概括能力有限，要采取師生互動的方式來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。并力求做到直觀易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結(jié)
而且，為了讓學(xué)生形象地理解1n的力到底有多大，再讓學(xué)生看投影。這樣，能使學(xué)生感性地知道1n的力到底有多大。培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
這部分內(nèi)容，是學(xué)生較難理解的，而且學(xué)生的分析能力有限，也要通過師生互動的方式來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。并力求做到直觀易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結(jié)
分析完之后，教師要對力的三要素是怎樣影響力的作用效果的進(jìn)行概括總結(jié)。
這部分內(nèi)容是個死內(nèi)容，在探究活動二的錄像中已經(jīng)進(jìn)行了說明，又因?yàn)檫@種作圖的方法是人們?nèi)藶榈亍⒅庇^地表示出來的。對于這個知識點(diǎn)，教師只要告訴學(xué)生表示方法，大多數(shù)學(xué)生就能掌握，再指導(dǎo)學(xué)生會以這種方法作圖就行了。這要進(jìn)行學(xué)生活動，讓學(xué)生親自動手作圖，教師巡視并指導(dǎo)。
對于這一部分的內(nèi)容，是力學(xué)初學(xué)者最難理解的一個知識點(diǎn)，我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 思維發(fā)散 總結(jié)
按照這個步驟，教師最后進(jìn)行啟發(fā)式思維發(fā)散講解，引導(dǎo)學(xué)生得出“蘋果落向地球”，同時，“地球也在落向蘋果”的結(jié)論。以此進(jìn)一步說明力是物體間的相互作用，以及怎樣來確定施力物體與受力物體。樹立了正確的世界觀和唯物主義觀。
在本次教學(xué)活動過程中，因?yàn)閷W(xué)生第一次學(xué)習(xí)力，對力的有關(guān)概念很難理解，對此，我適當(dāng)?shù)剡x擇了多媒體輔助教學(xué)。使學(xué)生能直觀、清晰、簡單明了地進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決了一些較難用語言表述清楚的問題，也完成了一些較不容易實(shí)際完成的物理實(shí)驗(yàn)。不論是對于教師的教學(xué)，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)，都起到了積極促進(jìn)的作用。
該多媒體教學(xué)課件，具有創(chuàng)意的地方便是思維發(fā)散部分。對于這一部分能夠直觀地進(jìn)行演示，這是在以往的教學(xué)活動中很難體現(xiàn)出來的。而且，該多媒體課件中，引用了大量的錄像資料，且我又對這些錄像進(jìn)行剪截，這就能夠幫助學(xué)生回憶錄像中的知識，而不是看過就過了。從這一點(diǎn)講，這是該課件極具個性之處。
為了對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)效果評價，我設(shè)計了這個表格：
項(xiàng)目（總分50分）
優(yōu)秀（10分）
良好（8分）
一般（5分）
得分
內(nèi) 容
標(biāo)題
標(biāo)題文字組織較好，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
標(biāo)題文字組織恰當(dāng)，較吸引人。
標(biāo)題文字組織恰當(dāng)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容能用準(zhǔn)確的語言，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w介紹。
教學(xué)內(nèi)容能引用多媒體資料，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行組織。
教學(xué)內(nèi)容完全引用資料的內(nèi)容。
多媒體的引用
多媒體引用與內(nèi)容吻合，能突出主題。
多媒體的引用與內(nèi)容吻合。
多媒體的引用與內(nèi)容基本吻合。
學(xué)生的感受
內(nèi)容中有獨(dú)特、能激發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容。
內(nèi)容中包含1-2點(diǎn)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
內(nèi)容中沒有獨(dú)特的見解，學(xué)生反應(yīng)一般。
引人入勝圖片或文字
背景圖案選擇較好，能增強(qiáng)文稿的可欣賞性。
背景圖案選擇恰當(dāng)，能起到改善文稿的可欣賞性。
無背景或顏色
總分
對于以上的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以把這個表格印發(fā)給聽課教師及學(xué)生，由他們來給這節(jié)課進(jìn)行定量評價。而評價結(jié)果可以很直觀地以分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)出來，任課教師可以根據(jù)這個結(jié)果來進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)反思。
本節(jié)內(nèi)容的板書設(shè)計，做到了層次清晰，知識點(diǎn)直觀表達(dá)，能用較少的文字，將本節(jié)課的內(nèi)容很清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是板書中的第3個知識點(diǎn)的表達(dá)，更是清晰的說明了力的三要素和力的示意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。
高中物理說課稿 八年級物理說課稿篇四
各位老師：
你們好!
今天我要說的是滬科版八年級物理下冊第十章《小粒子與大宇宙》的第二節(jié)《看不見的運(yùn)動》的內(nèi)容。
首先說一下我對本節(jié)教材的分析：
一、教材分析（說教材）
1．教材簡析
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由分子和原子組成等知識的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課課，本節(jié)內(nèi)容比較抽象，對于分子動理論的內(nèi)容是通過物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象分析總結(jié)出來的，所以教材對分子動理論的每項(xiàng)內(nèi)容都是首先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，通過討論宏觀現(xiàn)象，得出“分子間存在空隙、分子在永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動、分子間存在相互作用的引力和斥力”的結(jié)論。在這些實(shí)驗(yàn)探究完成之后，教材接著介紹了物質(zhì)中的分子狀態(tài)，解釋了固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)所具有宏觀特征的根本原因，充分體現(xiàn)了“注重實(shí)驗(yàn)探究”的新理念。
2．教學(xué)目標(biāo)的確定
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、本節(jié)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識與技能目標(biāo)：
1〕理解分子動理論的基本觀點(diǎn)，能用分子動理論解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象；
2〕了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的.分子狀態(tài)。
過程與方法目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)探究。討論、分析、概括出“分子間存在空隙、分子在永不停息的做運(yùn)動、分子間存在著互相作用的引力和斥力”的結(jié)論
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
樂于用分子動理論的基本觀點(diǎn)解釋宏觀現(xiàn)象，對宏觀現(xiàn)象的微觀機(jī)理有探究興趣。讓學(xué)生體會到生活中處處蘊(yùn)含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3．教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的確定
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解分子動理論的基本觀點(diǎn)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是通過探究實(shí)驗(yàn)歸納分子動理論的基本觀點(diǎn)；而對分子動理論知識，限于學(xué)生的認(rèn)知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以用分子動理論的基本觀點(diǎn)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)策略（說教法、學(xué)法）
1．教法選擇：
本節(jié)教學(xué)提倡在教學(xué)過程中讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立觀察并分析問題、得出結(jié)論的習(xí)慣。教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、合作者，提倡教師成為學(xué)生探究和討論的一員，積極參與學(xué)生活動，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，發(fā)表自己的意見
2．學(xué)法指導(dǎo)：
作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法的兵幫兵學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。
三、教學(xué)程序及設(shè)想：
1．導(dǎo)入新課（2分鐘）
為更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，導(dǎo)入本節(jié)新課時，采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，（演示實(shí)驗(yàn)是請同學(xué)們觀察桌上的分別裝有50ml酒精和50ml水的量筒，問學(xué)生能看到水和酒精的間隙嗎？）讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而思考的過程。
2. 新課教學(xué)（25分鐘）
(板書：看不見的運(yùn)動)
探究一：分子間有空隙
請同學(xué)們按課本中第一個實(shí)驗(yàn)探究做實(shí)驗(yàn)，要求將水倒入酒精中，倒入前，請各組猜想混合后的總體積并記錄在課本的空白處。
比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與猜想的結(jié)果對照。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是總體積沒有100ml，那么少掉的那些體積跑到哪里去了，請同學(xué)們猜想原因。如果猜不出，老師提示：往一堆雞蛋里撒一把細(xì)沙子，你能看見細(xì)沙嗎?為什么?直到同學(xué)們得出正確結(jié)論：分子間有空隙。
也可以用針筒吸入一定的空氣，然后擠壓，發(fā)現(xiàn)針筒里的空氣減少了。說明氣體分子之間也有空隙。
(板書：一、 分子之間存在著空隙)
師問：組成物體的微粒都在原地不動嗎?請猜想。
探究二：分子的運(yùn)動
(1) 多媒體展示：將空瓶口對準(zhǔn)裝有棕色的二氧化氮?dú)怏w的瓶口(按圖10-16(a))，抽去中間的毛玻璃，觀察空瓶中是否有棕色的氣體。解釋為什么選用圖10-16(a)的原因：二氧化氮密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)(b) (c)沒有(a)更能充分證明氣體分子在永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動。
(2) 學(xué)生以小組為單位，分別向冷水和熱水中滴入一滴墨水，觀察墨水是否散開，哪個散得快。
請學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，并說明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(板書：二、 組成物質(zhì)的分子都在永不停息作無規(guī)則運(yùn)動)
師生共同總結(jié)出擴(kuò)散的定義，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)總結(jié)擴(kuò)散的影響因素和原理。
擴(kuò)散：不同的物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散，溫度高時擴(kuò)散得快。
擴(kuò)散現(xiàn)象說明：①分子間存在間隙。②分子都在永不停息地作無規(guī)則運(yùn)動。
探究三：分子間的作用力
(1)把兩塊表面干凈的鉛塊壓緊，下面掉著一個重物時能不能被拉開？
(2) 將注射器中注入水，用手堵住針筒嘴，用力推活塞，容易推動嗎?(與空氣相比)
首先通過分組實(shí)驗(yàn)和觀看視頻然后引導(dǎo)同學(xué)說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
(板書：三、 分子間存在相互作用的引力和斥力)
四、 物質(zhì)中的分子狀態(tài)
列舉生活中的三個例子：
1、在空氣中揮舞手臂輕而易舉
2、在沒膝的水中急行步履維艱
3、拔凍在冰中的木棒難于登天
讓學(xué)生帶著解釋這三種生活現(xiàn)象的問題閱讀課本p200頁的物質(zhì)中的分子狀態(tài)內(nèi)容，并引導(dǎo)總結(jié)其原因。
(1) 固體：分子靠得很近有規(guī)律地緊挨在一起。所以，固體有一定的體積和形狀。
(2) 液體：分子靠在一起。在一定限度內(nèi)，分子能運(yùn)動或滑動，所以液體有一定的體積而沒有一定的形狀。
(3) 氣體：分子離得比較遠(yuǎn)，能自由地向各個方向運(yùn)動。所以，氣體沒有固定的形狀和確定的體積。
4．課堂小結(jié)，構(gòu)建體系（5分鐘）
對應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生敘述這節(jié)課的收獲，包括知識上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識體系，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有整體的把握，也體現(xiàn)了學(xué)科知識建構(gòu)的思想。
5．當(dāng)堂檢測、鞏固升華（10分鐘）
學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)手冊上的當(dāng)堂檢測檢測題后，學(xué)生分組展示，對出錯和疑問較多的地方，通過兵教兵和師教兵的方式解決。
6．學(xué)后反思（3分鐘）
學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容和本節(jié)的目標(biāo)，在筆記上自己構(gòu)建本節(jié)的知識樹。
四、板書設(shè)計
最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對分子動理論的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，最后說一下本節(jié)課的板書設(shè)計：
第二節(jié) 看不見的運(yùn)動
1、 分子間有空隙
2、 分子在永不停息地運(yùn)動
3、 分子間存在著互相作用的引力和斥力
4、 物質(zhì)中的分子狀態(tài)
以上是我對“看不見的運(yùn)動”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位老師多多批評指正，謝謝！
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