總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇一
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下,我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作,我愛(ài)我身邊的孩子,我愛(ài)我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想: “假如是我的孩子?!蔽揖筒粫?huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁,不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé),有的只是理解,寬容,尊重,愛(ài)。教師是人類靈魂的工程師,教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此,我在思想上高定位,本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo),才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。
在班級(jí)工作中,我認(rèn)真負(fù)責(zé),做到家長(zhǎng)放心,幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用,針對(duì)本班的實(shí)際情況, 我們通過(guò)一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外: 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會(huì)去喝水, 能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動(dòng)的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。 所以, 在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點(diǎn)來(lái)抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來(lái)教育。
我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能,建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)話聲,常常讓老師遺忘他的存在,有一天,中午吃完飯,佳杰主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)要幫助大家收拾桌子,從那天起,我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友,并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他,他已經(jīng)不那么膽怯了,知道自己關(guān)心了別人,別人也會(huì)喜歡他,現(xiàn)在,他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。
這一學(xué)期,結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了區(qū)角游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng),有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng),他們意味著未來(lái),展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康,是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情,也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長(zhǎng)溝通,向他們解釋打罵的不利,并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放在我園放心,稱心。注重家園共育,每月認(rèn)真填寫好家園聯(lián)系冊(cè),不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教經(jīng)驗(yàn),使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵,并統(tǒng)一了家園共育的步伐。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí),有一顆愛(ài)孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我通過(guò)翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái),并解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然,我還有很多的不足之處,比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作,使得有更好的班風(fēng)班貌。
徐特立所說(shuō):“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的孩子一批批走向生活,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),你會(huì)多么高興啊!”,所以為了我愛(ài)的幼教事業(yè),我愿意奉獻(xiàn)我的一切。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇二
興趣與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中,緊緊圍繞興趣這個(gè)中心及其他因素所展開(kāi)的教學(xué)方法,使學(xué)生在興趣中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是我們教師提高教學(xué)質(zhì)量的`重要措施,下面是我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。
一個(gè)學(xué)生有多種興趣,我在接收新一班學(xué)生的時(shí)候都為他們上一堂談心課,讓學(xué)生說(shuō)出他們的愛(ài)好和興趣,如:有的學(xué)生愛(ài)看電視、有的愛(ài)勞動(dòng)、有的愛(ài)文藝等等。因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)為什么那么感興趣?從心地喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要,學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)展興趣愛(ài)好,掌握許多知識(shí)和技能,滿足他們的求知欲,因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會(huì),使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展興趣,為了更好的施行素質(zhì)教育,結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動(dòng)。如智力競(jìng)賽、要模仿電視大獎(jiǎng)賽等形式,并且以復(fù)習(xí)鞏固各科知識(shí)為主旨,小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開(kāi)知識(shí)競(jìng)賽,比賽前教師要將比賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知學(xué)生,以便讓他們更好地進(jìn)行準(zhǔn)備,競(jìng)賽時(shí),全班學(xué)生精力充沛、思想集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈,他們從關(guān)心小組、關(guān)心自我、爭(zhēng)相發(fā)言、不甘落后,每道題都能為學(xué)生留下深刻的印象,既活躍了氣氛,又學(xué)到了知識(shí),所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,既發(fā)展了學(xué)生的智力,又培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和思維力,從活動(dòng)中把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。
學(xué)生對(duì)任何事物都能產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣卻容易變化、不持久的,一種興趣很容易為另一種興趣所代替,特別是低年級(jí)的學(xué)生。教師通過(guò)講解謀種活動(dòng),學(xué)生馬上就會(huì)產(chǎn)生興趣,但是他們的興趣產(chǎn)生的快,消失的也快,如:高年級(jí)的學(xué)生,隨著知識(shí)的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,慢慢地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移,所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新,因?yàn)樾路f、別致、靈活多樣的教法始終都對(duì)學(xué)生有著磁鐵般的吸引力,所以我們的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)、通俗易懂,要富有表情,把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給學(xué)生留下美的享受,還應(yīng)該具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式,采用多媒體輔助新的教學(xué)內(nèi)容。如:生動(dòng)有趣的課件,音響,視頻等,使學(xué)生從一種興趣高峰過(guò)渡到另一種興趣高峰,讓學(xué)生感到越學(xué)越有興趣,越學(xué)越有力量,使學(xué)生愉快地學(xué)到知識(shí)。
有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研感興趣的多種知識(shí),并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿足,進(jìn)而增強(qiáng)原有的興趣,而有些學(xué)生只限于認(rèn)識(shí)的企圖愿望而已,缺乏實(shí)際行動(dòng),興趣停留在心向往之的靜觀狀態(tài),所以我們對(duì)不同學(xué)生的能力、性格、興趣等具體情況實(shí)行不同的教育方法,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性是千差萬(wàn)別的,我們要了解學(xué)生的一般情況和個(gè)別特點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),絕對(duì)不能采用一刀切,課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)學(xué)生,教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)學(xué)生的程度,只有這樣才能照顧到少數(shù)學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才能的學(xué)生,正確對(duì)待發(fā)展遲緩的后進(jìn)生,才可以激發(fā)起全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生,使全班的學(xué)生共同奮進(jìn)。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇三
通過(guò)自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn),本人受益很多,現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下:
在教育教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。本人在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),從不缺席,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。
1、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。
3、進(jìn)一步加深對(duì)《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識(shí)。
4、《普通話訓(xùn)練》學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固普通話語(yǔ)言知識(shí)及訓(xùn)練,加深對(duì)朗讀的作用,朗讀的基本要求,朗讀的基本技巧等知識(shí)的理解,堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)普通話及口語(yǔ)表達(dá)的自我訓(xùn)練,堅(jiān)持用普通話教學(xué)。
5、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》:在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點(diǎn),教師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義,我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范,依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作”,
“尊重家長(zhǎng)”、“廉潔從教”、“為人師表”、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作,起到了很好的教育教學(xué)效果。
6、加強(qiáng)對(duì)《新課標(biāo)》中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn),又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,精心組織教學(xué),對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助。
7、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。
懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題。理解校本研究在教育、教學(xué)中的作用。
總之,通過(guò)一年的學(xué)習(xí),我清楚的認(rèn)識(shí)到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項(xiàng)有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),他與過(guò)去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)別,改變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面,主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。
當(dāng)然,本人在學(xué)習(xí)中,還有很多未掌握和理解的地方,有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇四
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,回顧自己的物理教學(xué)歷程,看到學(xué)生的進(jìn)步,對(duì)自己的教學(xué)效果還是總體滿意的,我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、工作態(tài)度
作為備課組長(zhǎng),平時(shí)積極參加每個(gè)星期的備課組會(huì)議,在會(huì)議上跟同事一起討論教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)分析各自的教學(xué)進(jìn)程,分享各自的教學(xué)心得。在會(huì)議上,同事間互相提建議,同時(shí)互相督促,通過(guò)總結(jié)各自給出的意見(jiàn)建議,得出會(huì)議結(jié)果,并計(jì)劃好一個(gè)星期的進(jìn)程。跟同事間分工合作出試題,并且集中討論教學(xué)教案的設(shè)計(jì),以此有個(gè)教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)程。物理備課組間,人際關(guān)系融洽,對(duì)各項(xiàng)工作的安排,一起討論得出,同時(shí)大家配合組里搞好教研活動(dòng)。盡最大努力保質(zhì)保量的完成,從沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作,而影響年級(jí)、學(xué)校的工作,時(shí)時(shí)處處以大局為重,把工作放在第一位。
二、教學(xué)工作完成情況
這一學(xué)期來(lái),積極參與學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)我們參與了一項(xiàng)物理科組的教學(xué)課題的活動(dòng),主要是研究如何處理差生與物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題,我們先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,然后針對(duì)我校實(shí)際,針對(duì)物理差生情況,物理科組集體完成這個(gè)理論學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)教學(xué)。我們按時(shí)參加集體備課活動(dòng),在集體備課中,先是每個(gè)教師發(fā)表自己的意見(jiàn),然后集體研究每節(jié)課的特點(diǎn),分析課文重點(diǎn)難點(diǎn),以及大家討論出一個(gè)學(xué)生容易接受的教學(xué)方法,主、找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn),力求在課堂上讓學(xué)生獲得知識(shí),收到滿意的效果。同時(shí)積極參加公開(kāi)課的活動(dòng)和參加教研活動(dòng),認(rèn)真做好筆記,做出評(píng)價(jià),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,在公開(kāi)課中互相幫助互相提高,借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,應(yīng)用在自己的教學(xué)中。
三、教學(xué)常規(guī)的完成情況
一堂好課需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我注重對(duì)教案的準(zhǔn)備工作,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我在課前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,通過(guò)查閱一些資料和結(jié)合課本,得出教案。同時(shí)分析學(xué)生實(shí)際,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真上課,并在我的課堂上發(fā)現(xiàn)教案的問(wèn)題,反省是否學(xué)生能夠接受新知識(shí),我的講解學(xué)生是否可以理解,同時(shí)自己的課堂會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到沉悶,反省自己的教案能否讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。除了自己的課堂,我也會(huì)參加聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng),發(fā)現(xiàn)其他物理老師教學(xué)方法,對(duì)比不同的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會(huì)布置一定量的作業(yè),以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)。認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,要求學(xué)生按時(shí)按量有質(zhì)的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作,在批改作業(yè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的地方,同時(shí)總結(jié)學(xué)生們錯(cuò)的共同點(diǎn),分析錯(cuò)誤原因,并且有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、注重教育理論的學(xué)習(xí)
注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐中需要理論的指導(dǎo),對(duì)于理論方面的學(xué)習(xí),也幫助我結(jié)合學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適合自己的教學(xué)方法。
五、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,培養(yǎng)自信心
物理對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),是比較陌生的,他們剛開(kāi)始接觸,所以學(xué)生比較難入門,學(xué)生在起始階段會(huì)感覺(jué)難度較大,學(xué)習(xí)信心會(huì)受挫,所以作為物理教師,我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué),用適合初二學(xué)生接受的方法,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂試驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親身參與和感悟。對(duì)于出現(xiàn)成績(jī)下滑的學(xué)生,及時(shí)鼓勵(lì),并幫學(xué)生分析下滑原因,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)物理學(xué)習(xí)感到有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo),力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生可以喜歡上物理。
我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,大膽嘗試教學(xué)改革,使探究式教學(xué)深入課堂,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物課教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)讓學(xué)生參與體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等。對(duì)于自己的教學(xué)工作我還需要繼續(xù)探索,教學(xué)工作是個(gè)不斷深化的過(guò)程,要結(jié)合課程改革要求,用前沿知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇五
上周五我在大馬路小學(xué)上了《誠(chéng)實(shí)與信任》,上完后,老師們?cè)u(píng)價(jià)很好,我也有點(diǎn)沾沾自喜,盡管還有很多的困惑,卻仍自我感覺(jué)不錯(cuò)。會(huì)后,我在電話中和鄭老師單獨(dú)交流,他直言不諱的說(shuō):“你預(yù)設(shè)得太多,你的問(wèn)題問(wèn)得就是設(shè)圈套,答案是什么,你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn),你是不是真正尊重了學(xué)生的感受?”
我靜下來(lái)深思,是呀,我的確就是這樣做的,平常也是這樣做的,不是嗎?
今天上午上《最佳路經(jīng)》,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不把課堂還給學(xué)生呢?我一上課就提出了一個(gè)問(wèn)題:“這篇文章哪兒給你印象深刻?”學(xué)生們先讀課文,然后開(kāi)始思考,接著小組討論,以下是學(xué)生的發(fā)言。
生:我印象最深的是第6節(jié),迪斯尼樂(lè)園的草地被踩出許多小徑,這些踩出的路徑有寬有窄,優(yōu)雅自然。
師:走在這樣的小路上一定很舒服。
生:我印象深的是第七節(jié),我知道了迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
生:我印象深的也是第七節(jié),我記住了這個(gè)時(shí)間——1971年。
師:(把1971寫在黑板一側(cè))讓我們記住這個(gè)時(shí)間,這對(duì)于設(shè)計(jì)師格羅培斯來(lái)講是個(gè)難忘的日子。(全班同學(xué)一起讀1971。)
生:第二節(jié)給我留下了深刻的印象,(學(xué)生讀:格羅培斯他從事建筑研究四十多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì),卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了五十多次,沒(méi)有一次是讓他滿意的。)
師:為什么這里讓你留下了深刻的印象?你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人?
生:他很認(rèn)真,很細(xì)致。
生:他是個(gè)追求完美的人。
師:(贊同地)談得很好,(板書(shū):追求完美,然后讓學(xué)生在讀讀幾個(gè)數(shù)字:四十、無(wú)數(shù)個(gè)、七十多處、五十多處)
師:正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),追求完美,才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么?(學(xué)生讀書(shū))
生:我覺(jué)得遇到困難不要退縮,只要?jiǎng)幽X筋,總會(huì)有辦法。
生:(齊)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
師:看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)動(dòng)腦筋思考了,的確有收獲。
生:我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎?!币?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā),才讓他有了靈感,設(shè)計(jì)了最佳路徑。
師:(板書(shū):給人自由、任其選擇)這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本原因!也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4,比較一下老太太和其他園主有什么不同之處?(學(xué)生讀書(shū),討論)
生:別人都是大聲吆喝、叫賣,但沒(méi)有人購(gòu)買。老太太卻請(qǐng)人自己投入五法郎,摘一籃葡萄。
師:你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎?為什么?
生:我覺(jué)得比較自由,想摘什么樣的葡萄,可以自己拿主意。
生:不受限制,自由自在。
生:我想拿多少拿多少,沒(méi)有人管。(學(xué)生大笑。)
師:老太太這樣信任你,應(yīng)該用誠(chéng)實(shí)回報(bào)人家,你這是君子之為嗎?大家再看課文,文中說(shuō):“當(dāng)他的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”說(shuō)明什么?
生:大家都是很誠(chéng)實(shí),講究誠(chéng)信的,要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師:從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因,那么你還從這一節(jié)看出什么?(學(xué)生再讀書(shū),回答不出來(lái)。)
師:(點(diǎn)撥)格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示,你有什么想法?
生:(舉手)噢!格羅培斯注意觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋。
師:(贊許地點(diǎn)頭)對(duì),格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
[教師總結(jié)]
這個(gè)教學(xué)案例中使用了對(duì)話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié),分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實(shí)為基礎(chǔ)的問(wèn)答策略、以思維為基礎(chǔ)的對(duì)話策略。其中,對(duì)話策略最適合思維教學(xué),最利于發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維技能。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維,而不是僅僅復(fù)述書(shū)本上的答案或教師的授課就可以過(guò)關(guān)。另外,這種策略教師和學(xué)生一起思維,扮演了一個(gè)最佳典范,向?qū)W生親身示范他們應(yīng)該做什么,也就是讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)性思維。對(duì)話策略是一個(gè)很有魅力的策略,也是很有挑戰(zhàn)性的策略。如果運(yùn)用對(duì)話策略的教師要想取得成功的話,做的準(zhǔn)備起碼不會(huì)比前兩種策略少。因?yàn)閷?duì)話策略要求教師對(duì)所講的內(nèi)容要有豐富的背景知識(shí),而且教師還必須認(rèn)真考慮要向?qū)W生提出哪些問(wèn)題。在以上的教學(xué)中,我嘗試對(duì)話策略,我發(fā)現(xiàn)正因?yàn)檎n堂的生成,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,也發(fā)現(xiàn)學(xué)生因此迸發(fā)出智慧的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因,并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得成功的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但是作為教師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮,還是我在思考的問(wèn)題。
舞蹈教師教學(xué)總結(jié)篇六
“天下無(wú)不散之筵席”,于是重逢就成為了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對(duì)于生離死別有著特殊的感受,隨著年齡的增長(zhǎng),這種感受會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈??墒牵瑢?duì)于一些不諳世事的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒(méi)有切身的體會(huì),二是他們正處在不愿意表達(dá)的年齡層上,要想讓他們說(shuō)真話,真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花,讓干涸的禾苗得到了滋潤(rùn)。
月亮我們并不陌生,甚至覺(jué)得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形,在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延伸到文化傳統(tǒng),最后水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺(jué)的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間,思想在潛移默化中升華。聽(tīng)課的老師對(duì)這種高超的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余,也在靜默地,靜默地反思自己的教學(xué)方式,反思自己給學(xué)生帶來(lái)了什么,反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……
“說(shuō)話和寫作是一樣的?!边@是吳老師的話,他也是這么啟發(fā)學(xué)生的???,他只在黑板上寫了一個(gè)“水”字,讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫得很抽象,如“大海,北冰洋,礦泉水”等,吳老師只是很幽默的說(shuō)“看來(lái)你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠根據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì),如“淚水,思念,喜悅”等,這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系,但是吳老師卻說(shuō)“不同的環(huán)境造就了不同的人生”,無(wú)論你寫什么,最終都要過(guò)渡到“人生”這一層面,“文學(xué)即人學(xué)?!彼脑捵屛一砣婚_(kāi)朗,我猛然想起自己平時(shí)所讀的,所喜歡的,所給學(xué)生所推薦的那些作品,如果真的缺少了人生感悟,可能連拿書(shū)的力氣都沒(méi)有,更別說(shuō)能夠給學(xué)生帶來(lái)一些什么了。
“不能用成人的思維去理解孩子”,學(xué)生的作文寫不好,是有多重原因的,主要是“詞藻不富,聯(lián)想不快,想象不豐”?!耙|發(fā)學(xué)生的感性?!薄爱?dāng)他們有了生命的體驗(yàn),生活的閱歷,文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向,我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn),我知道了作為一名語(yǔ)文老師該給學(xué)生一些什么。
“聽(tīng)君一節(jié)課,勝讀十年書(shū)?!边@是我的真實(shí)感受,吳老師是我的偶像,我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念,爭(zhēng)取做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。
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