2023年小班社會(huì)教案《好朋友》五篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:14:46
2023年小班社會(huì)教案《好朋友》五篇(通用)
時(shí)間:2023-06-06 16:14:46     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班社會(huì)教案好朋友篇一

1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來(lái)表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。

2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

一、引題激發(fā)興趣:變魔術(shù)

1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子,扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。

2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了?

3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你見過(guò)磁鐵嗎?還見過(guò)什么形狀的磁鐵?

3、教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請(qǐng)幼兒觀察。

提問(wèn):這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友

2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎? 能被磁鐵吸住的打“o”,不能的打“x”。

3、幼兒預(yù)測(cè):把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。

4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

四、小結(jié)

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸???

什么物休不能被磁鐵吸???

2、教師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活,以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng),有一定獨(dú)立能力,富于想象,這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看,幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn),認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺(jué),而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料,材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征,能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng),使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

小班社會(huì)教案好朋友篇二

1、理解故事,知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛和快樂(lè)。(重點(diǎn))

2、能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話。(難點(diǎn))

3、體會(huì)與老師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)課件、音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》等。

一、手指謠游戲:調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞;來(lái)看戲,手心手背心肝寶貝!

誰(shuí)是心肝寶貝?

你覺(jué)得高興嗎?

誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?

二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

1、通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境,引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

師:我們一起認(rèn)識(shí)新朋友嘟嘟,分享嘟嘟擁抱的快樂(lè)。

(1)媽媽在家里,誰(shuí)抱過(guò)你?什么時(shí)候?怎么抱?

小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們,抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。

(2)老師抱嘟嘟熊,老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?小結(jié):擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè)。

(3)通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。

(4)嘟嘟抱咪咪。

師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

好朋友傷心了,需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧!

2、嘟嘟抱汪汪、祝賀

師:汪汪沒(méi)有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。

總結(jié):擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè)。

三、玩“抱一抱”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)。

師:這里沒(méi)有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

講解游戲玩法:幼兒便跟唱音樂(lè)游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí),每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱:唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。

四、在嘟嘟擁抱的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

師:快樂(lè)的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱,再見老師!

嘟嘟飛快的往家跑,她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

一起去給喜歡的人送擁抱。

總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。

小班社會(huì)教案好朋友篇三

1.運(yùn)用“我的好朋友是……,因?yàn)樗本涫奖磉_(dá)。

2.愿意表達(dá)自己與好朋友之間的生活經(jīng)歷,懂得與他人友好交往的方式,感受友情的美好與快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

能認(rèn)真傾聽別人的表達(dá),有良好傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。

1.閱讀過(guò)讀本“好朋友”。

2.大統(tǒng)計(jì)表及幼兒事先自己記錄的“我的好朋友”記錄表。

3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機(jī)。

4. 空白大書。

一、好朋友統(tǒng)計(jì)圖

(一)教師:前兩天,我們一起讀了“好朋友”這本書,而且大家做了“我的好朋友”這樣一個(gè)記錄表,今天,你們把自己的記錄表都帶來(lái)了嗎?那么,我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勛约旱暮门笥寻?!幼兒依?jù)自己的記錄內(nèi)容大膽表達(dá),教師用簡(jiǎn)筆形式在大統(tǒng)計(jì)表上記錄。

(三)教師與幼兒一起欣賞大統(tǒng)計(jì)表,仿照讀本內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)?!拔覀冇性S多的好朋友,好朋友可以是……,可以是 ……;可以是……,可以是……”師:原來(lái)你們和好朋友有這么精彩的故事,真有意思,以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。

小班社會(huì)教案好朋友篇四

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能用表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。體驗(yàn)與好朋友合作的樂(lè)趣。

1、課件;

2、《一對(duì)好朋友》歌曲音樂(lè);

3、音樂(lè):《找朋友》

1、小朋友,我們玩?zhèn)€找朋友的游戲,好嗎?請(qǐng)你聽琴邊唱歌邊找朋友。(放音樂(lè))

2、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲并和好朋友坐在一起。

1、看到你們都找到了好朋友,老師真為你們感到高興。今天我請(qǐng)你們聽一首歌,歌名就叫《一對(duì)好朋友》。

(放音樂(lè)一邊)

2、小朋友,請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

他們心里是怎么樣的?

3、在放音樂(lè)一邊幼兒傾聽

1、引導(dǎo)幼兒看幻燈片,熟悉歌詞內(nèi)容。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

1、老師有表情的范唱歌曲一邊;

2、老師彈琴引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲;

3、讓幼兒聽音樂(lè)拍節(jié)奏哼唱;

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的`幼兒來(lái)練習(xí)指揮幼兒演唱歌曲;

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)指揮歌曲;

1、讓幼兒自由找朋友隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作;

2、請(qǐng)一對(duì)好朋友表演創(chuàng)編的動(dòng)作;

3、集體隨音樂(lè)表演歌曲

4、分組表演

音樂(lè)的審美感知是通過(guò)聽覺(jué)進(jìn)行的,因此,“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂(lè)教育的一條主線?!耙魳?lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),聽覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中?!痹凇兑粚?duì)好朋友》學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——初聽——音樂(lè)記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。

歸納起來(lái)可分為四個(gè)層次:

第三層,用多種形式學(xué)唱歌詞,聽唱結(jié)合,鞏固記憶;

第四層,感受音樂(lè)意境和歌詞的意境,加深對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn),讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

通過(guò)這四個(gè)層次,努力體現(xiàn)了以審美為核心,在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂(lè)的教學(xué)理念,讓學(xué)生在聽音樂(lè)、感知音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè),把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。這首歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn),通過(guò)多次的范唱,比較,學(xué)生能夠掌握。倚音的唱法在音樂(lè)學(xué)習(xí)中是第一次出現(xiàn)。通過(guò)有無(wú)倚音的比較,了解倚音在這首歌曲里能表現(xiàn)民歌的韻味。

小班社會(huì)教案好朋友篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家庭條件越來(lái)越好,家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛護(hù)倍增,使孩子生活知識(shí)知道的很少,力所能及的事情也干的很少。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的,也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等,為了改變這一現(xiàn)象,提高孩子的自理能力,我設(shè)計(jì)了這堂課,把服裝擬人化,讓幼兒有興趣學(xué)習(xí),并且知道了好朋友之間要互相幫助。

1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)一些與服裝有關(guān)的物品,并知道他們的具體用處。

2、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望。

3、技能目標(biāo):增強(qiáng)孩子的自理能力,如:會(huì)掛衣服,會(huì)洗小物件,并能夠合理的用這些生活用品。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問(wèn)題并積極思考解決的辦法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)際操作,在生活中學(xué)會(huì)具體應(yīng)用。

洗潔精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛線等生活用品。

1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的話題:好朋友之間能夠互相幫助。

讓幼兒認(rèn)識(shí)這些服裝的好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出它們的具體用途。

1鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了:被樹枝刮破了,被蟲子咬洞,壓箱底起皺了,起靜電了等等。

2讓幼兒分組討論:應(yīng)該怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們?

3每組派一名代表上前來(lái)選取相應(yīng)的實(shí)物解決問(wèn)題:蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補(bǔ)好、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等。

為幼兒準(zhǔn)備幾盆清水,幾塊透明皂,幾件小孩的臟衣服,讓孩子進(jìn)行洗衣服比賽,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗的最干凈。

活動(dòng)延伸:讓幼兒用今天所學(xué)到的知識(shí)回到家里為媽媽做一件力所能及的事情。

本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的,怎樣把“服裝的好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動(dòng),是我重點(diǎn)備課的內(nèi)容。把它們擬人化,孩子們比較樂(lè)于接受。比如我對(duì)孩子說(shuō)“小朋友們,服裝遇到困難了,它們出什么事了?”“毛衣被蟲子咬了個(gè)洞,它都疼哭了,我們快點(diǎn)想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合,也表現(xiàn)出著急的樣子,而且也能夠認(rèn)真思考“誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助這些遇到困難的衣服呢?”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動(dòng)手洗衣服比賽是本課的高潮部分,其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”,洗衣服的小朋友也格外賣力,輸了的那位小朋友還一個(gè)勁的說(shuō)要回家好好練練?;仡櫛竟?jié)課也有一些不足之處,需要改進(jìn)。在一些不常用的用品比如:去污粉,縫紉機(jī)等,我沒(méi)有很好的啟發(fā)到位,本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少,讓孩子動(dòng)手實(shí)際操作的時(shí)間也有些短,使得一些躍躍欲試的小朋友沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試。我感到很遺憾,但是我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。

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