在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧。是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編精心整理的關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】一
今早，我和媽媽去晨練，而今天的晨練和以前不同了，不同在——
不同在環(huán)境。平時(shí)我們都是在北區(qū)公園里跑步，那里環(huán)境十分喧鬧，而今天在鄉(xiāng)村里，到處鳥語(yǔ)花香，非常愜意，仿佛置身在仙境。
不同在景色。公園里路兩旁的樹，雖然很高大，修剪得很整齊，但總是一種顏色——綠色。鄉(xiāng)村的小路兩旁全是美景，各種野菜爬滿了小路，高大的蘋果樹、葡萄樹、桃樹掛滿了果實(shí)，讓人不由得想到秋天豐收的情景，仿佛眼前已經(jīng)是各種美味香甜的水果了。
路旁各種小花兒競(jìng)相開放，我最喜歡的是雞冠花。小時(shí)候就聽奶奶說(shuō)，雞冠花的花瓣兒粘到人的'鼻子上時(shí)，人就會(huì)像公雞一樣。如果能再學(xué)幾聲雞叫的話，那就是母雞們的偶像了。我一直很好奇，雞冠花的花瓣兒是怎樣粘在人的鼻子上的。奶奶告訴我，是因?yàn)榛ò陜焊幋蜷_以后會(huì)自帶一種像膠水一樣的物質(zhì)，就把花瓣兒粘到人的鼻子上了。
當(dāng)時(shí)我聽了還是似懂非懂?，F(xiàn)在認(rèn)真一看，果不其然，雞冠花的花瓣根部是白色的，比較厚，膠水就應(yīng)該藏在這里邊兒吧。我多想摘下一片，試一試，但是看到它那嬌小艷麗的花瓣兒，圓圓的笑臉時(shí)，我就不忍心了。往前再走，我又發(fā)現(xiàn)了許多的牽牛花，開得十分的漂亮。其中一朵又紅又大又美麗，我們對(duì)它贊不絕口，稱它為“花中之王”。小路兩旁的美景不時(shí)的給我和媽媽帶來(lái)陣陣驚喜。
不同在人們。平時(shí)我們?nèi)ス珗@晨練，會(huì)遇到很多的人，可是人們互不相識(shí)，只是擦肩而過(guò)，鄉(xiāng)村小路上雖然只遇到了那么五六個(gè)人，但是我們看到對(duì)方時(shí)，大家總是相互笑一笑，或者問(wèn)聲“早上好”。媽媽有時(shí)還會(huì)和她的三媽四娘聊聊天兒，說(shuō)說(shuō)笑，還有人讓我們?nèi)ニ页燥埬兀藗兌际值臒崆椤?/p>
和公園里的晨練相比，我更喜歡這鄉(xiāng)村生機(jī)勃勃的晨練。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】二
“叮叮?！?，歡快的鈴聲預(yù)告著春天的到來(lái)。瞧，春姑娘邁著輕盈的舞步來(lái)到了我們的校園。
呼吸著春天的氣息，我來(lái)到校園門口的草坪邊。呀!草坪上已經(jīng)有了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。草兒們看到我，連忙打招呼。我笑嘻嘻地問(wèn)：“春姑娘已經(jīng)來(lái)過(guò)了嗎?”“來(lái)過(guò)了，來(lái)過(guò)了，你瞧我的新衣服好看嗎?”“嗯。”我含笑點(diǎn)了點(diǎn)頭。
繼續(xù)向前走著，柳樹姐姐也不甘寂寞，正展示著她的風(fēng)采呢!“柳樹姐姐，春姑娘已經(jīng)來(lái)過(guò)了嗎?”“來(lái)過(guò)了，來(lái)過(guò)了，她幫我扎的小辮子可好看呢!”湊近仔細(xì)一瞧，樹枝上真的長(zhǎng)滿了芽苞，我忍不住摸了摸，舒服極了，毛絨絨的。
迎著溫柔的春風(fēng)，桃花小妹在前后搖晃，想趕快開出花瓣來(lái)?！疤一ㄐ∶茫汗媚飦?lái)過(guò)了嗎?”“來(lái)過(guò)了，來(lái)過(guò)了，她幫我點(diǎn)綴了淡粉色，但怎么不快讓我穿上裙子，好讓我跳舞呀!”“你還真是心急呀!”我笑著說(shuō)。
操場(chǎng)那邊，那些受到春天撫摸的花兒驕傲地仰著頭，似乎要讓所有人都看到她們的美麗。小樓邊的花壇里，迎春花默默地開著，她總是最先報(bào)告春的消息。
不經(jīng)意，我抬頭一看，啊!春姑娘正在吹氣，似乎要把我們的校園都吹綠!
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】三
爺爺是個(gè)新聞迷，每天七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)坐在藤椅上看新聞聯(lián)播，這成了他雷打不動(dòng)的習(xí)慣。
有一次，妹妹正在看動(dòng)畫片，可平時(shí)對(duì)妹妹十分寵愛的爺爺卻將遙控器搶了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“新聞聯(lián)播開始了，先給我看會(huì)兒?！睙o(wú)論妹妹怎么央求他，他都置之不理，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，津津有味地品味新聞。我奇怪極了，等他看完電視，我走過(guò)去問(wèn)他：“爺爺，你怎么那么喜歡看新聞聯(lián)播呀？”爺爺興奮起來(lái)，伸出四個(gè)手指，在我眼前晃了晃，說(shuō)：“我追新聞已經(jīng)追了四十年了?！蔽业纱罅搜劬?，問(wèn)：“四十年前哪來(lái)的電視？沒(méi)有電視又怎么播報(bào)新聞？”爺爺摸了摸我的頭，說(shuō)：”你聽我慢慢地說(shuō)??????
“分田到戶后，公社在村頭安裝了一個(gè)高音喇叭。每天傍晚，大伙兒干活累了，都捧著飯碗，坐在喇叭底下的石頭上，豎起耳朵聽著廣播，七嘴八舌地議論著。有時(shí)一條新聞能讓人回味好幾天。
“大約過(guò)了兩三年后，我們家買了凱歌牌收音機(jī)。那真比廣播好多了，刮風(fēng)下雨都能聽到新聞。但也有點(diǎn)兒麻煩，要不停地更換頻道，而且也有許多‘沙沙’的雜音。
“又過(guò)了幾年，我買了我們村第一臺(tái)熊貓牌黑白電視。你知道我為什么那么著急買嗎？”我搖了搖頭，用疑惑的眼神望著他。爺爺?shù)靡獾卣f(shuō)：“當(dāng)然是為了看新聞。那時(shí)的電視機(jī)圖像不清晰，風(fēng)一吹就會(huì)出現(xiàn)‘雪花’或‘橫紋’上下抖動(dòng)，這時(shí)得去外面搖天線桿。
“后來(lái)又換了幾次，我們從黑白到液晶，尺寸、視覺(jué)、畫質(zhì)一次比一次好。新聞的內(nèi)容也更加豐富了??????“聽了爺爺?shù)慕榻B，我會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，原來(lái)他跟新聞?dòng)羞@么深的情結(jié)。
最近幾天，我覺(jué)得爺爺變了，竟然把遙控器讓給了妹妹，“新聞聯(lián)播“換成了妹妹的”動(dòng)畫世界“，他自己一個(gè)人躲在房間里。我偷偷地走過(guò)去，看看爺爺在干什么。我吃驚極了，他竟然帶著他的老花鏡，手里捧著ipad，劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，不時(shí)地嘀咕幾句。”爺爺不看新聞了？“我拍了拍他的肩膀。爺爺笑瞇瞇地拿起了ipad，”我這邊幾分鐘更換一次最新新聞?？萍嫉陌l(fā)展會(huì)帶給我們很多便捷的享受??！“
爺爺真是個(gè)新聞迷。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】四
【篇一：過(guò)年放煙花】
大年三十下午，我們?nèi)ツ棠碳页詧F(tuán)圓飯。到了那里，我和小杰哥哥急急忙忙吃完又白又嫩的餃子，我們就一起跑到大街上放煙花。
我們倆興高采烈地放著一個(gè)個(gè)五顏六色的煙花，開心極了!我又挑了一個(gè)紅色的煙花，一手拿煙花，一手拿打火機(jī)，打火的時(shí)候一不小心燒住了我的手，嚇得我把打火機(jī)都仍在了地上，好疼啊!
不一會(huì)兒我的手上就起了個(gè)水泡。我叫媽媽看了看，媽媽也沒(méi)有訓(xùn)我，只是對(duì)我說(shuō)：“以后小心一點(diǎn)吧!”
雖然那次放煙花燒住了我的手，但是卻沒(méi)有讓我感到害怕，這個(gè)春節(jié)我享受到了放煙花的樂(lè)趣，也找到了上次放煙花燒到手的原因，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們吧!
那天放煙花我是迎著風(fēng)打打火機(jī)，風(fēng)把火苗往里吹就燒到了我的手上。如果我背對(duì)著風(fēng)打打火機(jī)，風(fēng)把火苗往外吹就不會(huì)燒住我的手了。小朋友們，以后放煙花你們一定要小心些啊!
自評(píng)：過(guò)年最喜歡放煙花，這個(gè)假期我可過(guò)了一把放煙花的癮，美極了!但是也因?yàn)榉艧熁×耸?，讓我總結(jié)出了一個(gè)小經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我告訴媽媽時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我當(dāng)日記寫下來(lái)分享給大家，希望小朋友們都能平平安安過(guò)一個(gè)幸福年!
媽媽的話：本來(lái)想得到一縷陽(yáng)光，結(jié)果卻收獲了整個(gè)太陽(yáng);本來(lái)想得到一滴海水，結(jié)果卻收獲了整個(gè)太平洋。放煙花燒手，只希望孩子吃一塹，長(zhǎng)一智，結(jié)果孩子卻從放煙花中總結(jié)出了不燒手的小經(jīng)驗(yàn)。
從這件事中，更讓我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好媽媽的重要性。當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)自己總結(jié)了放煙花怎么不燒手的方法時(shí)，我很慶幸：在孩子燒住手時(shí)我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有阻撓孩子繼續(xù)放煙花，而是精心呵護(hù)了孩子幼小的好奇心，和對(duì)外界的探索欲望!
呵呵，當(dāng)媽媽的博友們，看來(lái)當(dāng)一個(gè)好媽媽還真不容易啊!讓我們一起來(lái)努力吧!
【篇二：除夕放煙花】
農(nóng)歷除夕的晚上，我一吃完晚飯，就拿出剛買的一些煙花，準(zhǔn)備開始放煙花啦!
我把煙花、打火機(jī)都拿到天井里。我首先拿出一個(gè)個(gè)頭最大的煙花放在地上，對(duì)著引線點(diǎn)上火后，我迅速跑到家里，從窗戶里看著那美麗的煙花。哇!真美，真美!紅色、黃色、藍(lán)色、綠色，五顏六色的花朵飛向天空，還不時(shí)聽到煙花發(fā)出的擦擦的聲音。不一會(huì)兒那美麗的煙花就消失的無(wú)影無(wú)蹤。
接著我又拿出一個(gè)叫“超級(jí)快樂(lè)花桶”的煙花又來(lái)到了天井里。我想，這種小小的煙花不知能放到多長(zhǎng)的時(shí)間，會(huì)不會(huì)比剛才放的煙花還美嗎?我?guī)е鴳夷?，點(diǎn)著了“超級(jí)快樂(lè)花桶”，飛快地離開跑到家里，還是從窗戶里看放著的煙花?！班赅赅辍?，漸漸地漸漸的那煙花先冒出幾點(diǎn)金色的小點(diǎn)兒，又冒出了銀色的火花。哇!真好看呀!真的，你看，又出現(xiàn)了紅色，冒得好高好高的啊!哇，紅橙黃綠青藍(lán)紫樣樣有，真是五彩繽紛，色彩斑斕呀!
放完了煙花，爸爸告訴我 ，他們小時(shí)候過(guò)年沒(méi)有煙花玩，爺爺只給幾角幾分的壓歲錢，他們舍不得用，開學(xué)時(shí)要買本子、買筆。爸爸說(shuō)我們的日子會(huì)越來(lái)越好，生活是豐富多彩。爺爺奶奶帶著爸爸姑姑過(guò)的日子，沒(méi)有我們現(xiàn)在好。大家吃不愁，穿不焦，大多數(shù)人家住高樓。我想，我的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我要把成績(jī)弄得棒棒的，報(bào)答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩。
【篇三：放煙花】
今天,是大年三十,我和哥哥姐姐們吃完晚飯就去放煙花了。我們拿著大大小小的煙花，心里甭提有多開心了。
到了放煙花的大草坪上—英洲大道上后，便拿出一個(gè)中等大的煙花來(lái)放，哥哥左手拿著打火機(jī)，右手抱著煙花，把煙花放在草坪的最中間的位置上后，便開始點(diǎn)火，咔嚓，煙花開始冒煙了，幾秒鐘之后，煙花開始燃放起來(lái)，啪-啪-啪-煙花在天空中像花兒一樣展示給我們看,那美麗的顏色,猶如彩虹一樣燃燒在天空中,這美麗的煙花。這里一共有十發(fā)煙花，每發(fā)都像炮彈似的發(fā)射出去，再到天空中停頓了一下，突然見炸開，展示給人們看。這十發(fā)“炮彈”很快就“炸”完了。
哥哥又把令一個(gè)圓咕隆咚的煙花點(diǎn)著，忽然，煙花倒下了，像“睡覺(jué)”一樣一動(dòng)不動(dòng)地躺在那里，哥哥剛想上前去把煙花扶起來(lái)，我連忙上去阻止他，安全第一嘛。煙花好像“生氣”了，那十發(fā)“炮彈”沖著人們亂放亂燒，這可把我們嚇壞了，還好不多時(shí)，煙花不再燃放了，幸好，我輕輕的舒了口氣，還好這次沒(méi)有造成人員傷亡，要不可就麻煩了......不好啦，不知道是哪家孩子放的煙花，炸碎了玻璃，這可怎么辦吶?后來(lái),我才了解到:是煙花有點(diǎn)太調(diào)皮搗蛋了,小孩子明明對(duì)著天空放,可煙花好像偏偏要來(lái)個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”似的，剛剛好好炸中，那家的燈本來(lái)是關(guān)著的，可能是那戶人家睡著了，聽到砰的一聲，馬上起床開燈看一看，到底是怎么回事......又不好了，樓底下的馬路上，我看到煙花正追著一輛汽車燃燒呢!后來(lái)，我才知道：是一個(gè)小孩拿著煙花追汽車，汽車?yán)@了一圈都沒(méi)有甩掉煙花。我心想 ：這些小孩怎么這么調(diào)皮，這樣很不安全，做什么事都是安全第一，希望他/她們能夠改正錯(cuò)誤。今天發(fā)生的事真有趣，不過(guò)我要提醒那些不注意安全的小朋友們：做什么事都是安全最重要，永遠(yuǎn)都是安全第一!
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】五
新聞傳播學(xué)概論，從各個(gè)方面介紹了傳播學(xué)要研究的內(nèi)容及其傳播的意義。課本的理論知識(shí)有很大的難度，但只要抓住個(gè)章節(jié)課本知識(shí)的重點(diǎn)話語(yǔ)，加一自己的理解及一些資料的輔助，就能大略的掌握課本理論知識(shí)所要表達(dá)的意思。
比如第5章的傳播學(xué)的社會(huì)功能，它主要介紹的內(nèi)容就是大眾傳播以及人際傳播信息的社會(huì)作用、功能，以及傳播理論所涉及的一些特殊功能性。如傳播的三種社會(huì)功能：環(huán)境檢測(cè)功能、社會(huì)協(xié)調(diào)功能及文化傳遞功能。這個(gè)章節(jié)對(duì)我們的新聞宣傳工作具有啟發(fā)性的內(nèi)容之一. 新聞宣傳的報(bào)道、采訪,首先的前提就是要弄清楚傳播的社會(huì)功能及它在社會(huì)中的地位和作用,才能讓我們?cè)谶@樣的前提下,才能意識(shí)到信息對(duì)社會(huì)中的重要性,以及它所造成的影響和作用.才能要求我們抱嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)開展新聞宣傳工作,嚴(yán)格要求自己今后在傳播信息時(shí),考慮到的更多是社會(huì)責(zé)任與社會(huì)作用,以此來(lái)嚴(yán)格要自己的工作。
第12章的傳播學(xué)的批判學(xué)派以及個(gè)章中理論知識(shí)的部分,多是一些理論性知識(shí)它們大多涉及傳播學(xué)研究的一些傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種派別的理論成果,語(yǔ)言比較專業(yè)拗口,讀起來(lái)比較生澀難懂，但對(duì)我們系統(tǒng)了解傳播學(xué)發(fā)展路徑，構(gòu)建新聞傳播學(xué)的體系有很好的支撐作用。
本書第7章的.內(nèi)容分析和信息交流、第9章受傳者研究及第10章傳播效果的研究，與我們的新聞宣傳有很大聯(lián)系,對(duì)我們新聞專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)寫作新聞,策劃新聞等有重要的作用。只有弄清信息傳播的功能、作用和地位,弄清信息傳播的效果、影響因素,以及弄清受眾需要的信息,才能更好為地我們的信息傳播,新聞宣傳工作做好充分的準(zhǔn)備,打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),讓我們?cè)诮窈蟮膶I(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中得心應(yīng)手,為我們的學(xué)習(xí)及工作提供充分的“知識(shí)武裝”。
如甘惜分前輩在《對(duì)新聞理論幾點(diǎn)分歧意見的看法》一文中，有史有論有觀點(diǎn)，其中在第四節(jié)“關(guān)于組織輿論”一塊，就和我們熟知的“議程設(shè)置”理論有所交集。小傳淺見，甘老的“組織輿論”面上比“議程設(shè)置”更寬廣，但討論的深度還比不上“議程設(shè)置”。當(dāng)然了，后者經(jīng)歷了這么多學(xué)者的挖掘開拓，深度拓展也是自然而然的。
另外不得不佩服老前輩們的精神，這篇文章1981年3月發(fā)表，其中就涉及到《報(bào)刊的四種理論》中“社會(huì)責(zé)任論”，雖然《報(bào)刊》成書于1956年，但好像是1980年11月才被人大新聞系翻譯過(guò)來(lái)，新華出版社出版的吧，可見老前輩們一直在關(guān)注新聞傳播的最新動(dòng)態(tài)。
小傳也想起，當(dāng)年全國(guó)掀起一場(chǎng)由國(guó)防大學(xué)公方彬教授提起的“新政治觀”的討論，不久后，劉建明教授就來(lái)到廣院進(jìn)行了一次新政治觀與新聞?shì)浾摰闹v座。那次恰好是小傳和小播兩人接待劉教授的，午餐時(shí)還聊到劉老師和張博士關(guān)于“中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳家是不是傳播學(xué)主要原理的首創(chuàng)者”的商榷討論。這個(gè)后面再說(shuō)。
2.新聞傳播的關(guān)系不僅曖昧不清，甚至頗有沖突。
我們都知道新聞學(xué)和傳播學(xué)兩者“牽手”，升格為新聞傳播學(xué)一級(jí)學(xué)科，但新聞和傳播的關(guān)系一直以來(lái)也是新聞傳播繞不開也說(shuō)不清的問(wèn)題。
首先是研究范圍，有大牛說(shuō)新聞的詞義本身就是模糊的，故而有必要區(qū)分“廣義新聞”和“本義新聞”;童兵教授也發(fā)文，呼吁“從界定每一個(gè)新聞學(xué)術(shù)語(yǔ)做起”。
于是，文獻(xiàn)中不少?gòu)男侣劦亩x開始做基礎(chǔ)梳理，鄭保衛(wèi)老師也一直對(duì)“新聞無(wú)學(xué)”進(jìn)行持續(xù)的批評(píng)，人有“保衛(wèi)新聞學(xué)”的雅號(hào)。但是根據(jù)小傳對(duì)文獻(xiàn)中一篇《淺談傳播學(xué)的學(xué)術(shù)定位與學(xué)科發(fā)展》一文的研讀，鄭保衛(wèi)前輩在“傳播學(xué)的學(xué)術(shù)定位”上，個(gè)人覺(jué)得把傳播學(xué)“窄化”了。劉建明教授也在《傳播學(xué)的玄化與細(xì)化》一文中，甚至質(zhì)疑稱：“傳播學(xué)不能成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)”。但仔細(xì)研讀文獻(xiàn)后不禁發(fā)現(xiàn)，其實(shí)按照劉教授的觀點(diǎn)，玄化+細(xì)化，就能成就傳播學(xué)這一學(xué)科。
李希光先生和潘忠黨先生就因?yàn)槔钕９饫蠋煹摹捌邆€(gè)問(wèn)題”意見分析嚴(yán)重，北卡羅來(lái)納大學(xué)的趙心樹教授出面調(diào)停，精準(zhǔn)抓住了兩者分歧的一些“誤會(huì)”，首先就是概念引用時(shí)的“符號(hào)誤會(huì)”。即兩人雖然同用新聞、同用傳播，但新聞傳播的“兩名三意”導(dǎo)致兩人所言并非同一件事。這就是“界定好每一個(gè)術(shù)語(yǔ)”的重要性。當(dāng)然，兩人爭(zhēng)議的主要是新聞傳播究竟是業(yè)界傾向的還是學(xué)術(shù)傾向的，這在后面我們?cè)賹ｉT討論。
3.傳播學(xué)代替新聞學(xué)?
這一提法頗有爆炸性：無(wú)論用誰(shuí)代替誰(shuí)，哪怕說(shuō)以誰(shuí)為主統(tǒng)領(lǐng)誰(shuí)，聽起來(lái)肯定有人不舒服。其實(shí)這也是誤會(huì)大于分歧。
小傳曾在本科傳播學(xué)新生見面會(huì)上簡(jiǎn)單和新生聊過(guò)，傳播學(xué)的研習(xí)可以關(guān)注三大明顯的領(lǐng)域，即歷史、方法和理論。當(dāng)時(shí)鄧?yán)蠋熞蔡岬?，傳播學(xué)的學(xué)生要多多關(guān)注一些新聞的東西。我的觀點(diǎn)加上鄧?yán)蠋煹挠^點(diǎn)，就是上面趙心樹老師提出的學(xué)科冠名的全面闡釋。
趙心樹老師認(rèn)為要用傳播學(xué)來(lái)冠名整個(gè)新聞傳播，但是這種“冠名”沒(méi)有孰優(yōu)孰劣的區(qū)分。傳播學(xué)下設(shè)基礎(chǔ)傳播學(xué)和應(yīng)用傳播學(xué)。其中基礎(chǔ)傳播學(xué)包括傳播學(xué)歷史、傳播研究方法和傳播學(xué)理論，亦即小傳見面會(huì)時(shí)分享的三塊內(nèi)容。應(yīng)用傳播學(xué)包括新聞學(xué)、廣告學(xué)、公關(guān)學(xué)、傳媒倫理和法規(guī)等等……小傳不揣冒昧，鄧?yán)蠋煹摹岸嚓P(guān)注新聞”大概提示多提升應(yīng)用傳播學(xué)的能力
不過(guò)更多的研究者覺(jué)得新聞傳播可以更好“聯(lián)姻”，美美與共，這就不用多說(shuō)了吧。
4.新聞傳播，觀點(diǎn)碰撞不少，商榷文獻(xiàn)很多。
比如之前說(shuō)的傳播學(xué)是否是一個(gè)學(xué)科，小傳之前寫過(guò)一篇學(xué)科與學(xué)派的文章，這里再補(bǔ)充一下“研究領(lǐng)域”與“成熟學(xué)科”，其實(shí)兩者并不沖突，也沒(méi)有誰(shuí)更高級(jí)誰(shuí)更低端的區(qū)分。比如某一個(gè)領(lǐng)域可以從不同的學(xué)科進(jìn)行研究;同樣，同一個(gè)學(xué)科可以去研究不同的領(lǐng)域。
更為重要的問(wèn)題在于，經(jīng)歷了海納百川的滌蕩后，傳播學(xué)這片土地能夠沉淀下什么?小傳現(xiàn)在念傳播學(xué)，方向?yàn)槔碚搨鞑W(xué)與傳播學(xué)史，我當(dāng)然是支持傳播學(xué)是一門學(xué)科的說(shuō)法的，但問(wèn)題不在于一個(gè)學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的某種強(qiáng)烈的情感，在今天傳播學(xué)需要“拉出來(lái)溜溜”的時(shí)候，如何讓其他的學(xué)科至少不排斥?
前面說(shuō)一些老前輩對(duì)傳播學(xué)有一些明確的質(zhì)疑甚至是批評(píng)，想來(lái)也有必要回應(yīng)一下。比如說(shuō)傳播學(xué)真的那么窄嗎?很多時(shí)候一些研究者只看到了傳統(tǒng)的“傳遞觀”的傳播學(xué)，甚至很多研習(xí)傳播學(xué)的人不知道在這之外還有作為“儀式觀”存在的傳播學(xué)。
具體的商榷很多，小到新聞商品化、大到學(xué)科之爭(zhēng)，在此不一一列舉了，后面有時(shí)間我們可以單獨(dú)拿出來(lái)一些重點(diǎn)問(wèn)題剖析。這里講講文人商榷的一般進(jìn)路以及誤會(huì)消除吧。
愚以為，很多的商榷存在誤讀，是誤會(huì)大于分歧的典范。比如劉建明教授和張勇鋒老師的“首創(chuàng)”爭(zhēng)議，兩人一個(gè)關(guān)注“原理”一個(gè)強(qiáng)調(diào)“理論”，原理和理論當(dāng)然是不一樣的東西，張?jiān)谂u(píng)劉時(shí)簡(jiǎn)單等同了。這就是誤會(huì)之一：概念和對(duì)象的模糊。再比如，“太講邏輯”。有人說(shuō)，講邏輯不是很好嘛?比如李彬教授講新聞研究要講“無(wú)用之用”，其本意在于呼吁大家不要以功利之心考察新聞研究，有時(shí)候看似沒(méi)用確是最有用的。不過(guò)王瑞棠博士就回應(yīng)商榷，其中第一部分就糾纏形式邏輯，認(rèn)為李彬教授的反駁新聞功利，用的標(biāo)準(zhǔn)還是“有用無(wú)用”，本質(zhì)是用實(shí)用來(lái)反駁實(shí)用，不能接受。當(dāng)然，你如果一定咬文嚼字，這樣的反駁對(duì)不對(duì)?有點(diǎn)道理的，但顯然是曲解原文意義了。另外還有一個(gè)就是研究范式的區(qū)分，這個(gè)不用多解釋，拉扎斯菲爾德當(dāng)年與阿多諾的合作失敗，早就成了傳播學(xué)的一個(gè)公案，這是本體論、方法論、價(jià)值論等層面的區(qū)隔，有碰撞很容易理解。
5.一些其他亮點(diǎn)的盤點(diǎn)。
限于篇幅，這里簡(jiǎn)單說(shuō)一下文獻(xiàn)中的小亮點(diǎn)。首先是上面講的學(xué)派研究范式對(duì)撞，于是有文獻(xiàn)《現(xiàn)象學(xué)：一種可資傳播學(xué)借鑒的哲學(xué)方法》，文章從現(xiàn)象學(xué)的角度來(lái)統(tǒng)和兩種范式。這篇文章闡明了現(xiàn)象學(xué)“本質(zhì)直觀”的基礎(chǔ)，很好地解決了傳統(tǒng)方法和思辨方法無(wú)法妥善處置的個(gè)別與一般、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題。
我們廣院的陳作平教授有一篇以結(jié)構(gòu)主義方法來(lái)構(gòu)建新聞理論體系的文章，當(dāng)年上陳老師的《新聞報(bào)道新思路》的課程還是頗有啟發(fā)的。這篇文獻(xiàn)也很有點(diǎn)意思，不過(guò)我更關(guān)注其中提到的日本新聞學(xué)者山村廣太郎的人的信息交流三種欲望，欲知道、欲使人知道、欲被人知道。這三種欲望能夠組織成一篇很不錯(cuò)的分析微信朋友圈使用的小文章了吧?
黃旦教授的有功能主義向建構(gòu)主義轉(zhuǎn)化也是很好的文章，不過(guò)小傳覺(jué)得可能篇幅限制，黃教授的討論沒(méi)能展開，不過(guò)這個(gè)視角確實(shí)能夠給我們帶來(lái)很多新的思考。小傳其實(shí)更多關(guān)注國(guó)際關(guān)系政治學(xué)的東西，建構(gòu)主義的思維確實(shí)能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更好地解釋一些新聞傳播現(xiàn)象。有興趣的朋友不妨關(guān)注下。
另外，詹姆斯·凱瑞《新聞教育錯(cuò)在哪里》引發(fā)的討論已經(jīng)超越了文本本身了，正如上文說(shuō)的，這不僅是傳遞觀與儀式觀的區(qū)分，也不僅有實(shí)踐導(dǎo)向和理論導(dǎo)向的爭(zhēng)議。再聯(lián)想到前段時(shí)間某網(wǎng)紅對(duì)新聞學(xué)界的批評(píng)，很多時(shí)候還是站在一邊指責(zé)另一邊，缺乏一種溝通理解。
再者，特別想提出童兵教授的科學(xué)精神與人文精神，這些概念很好理解，但是真正認(rèn)識(shí)到很難。現(xiàn)在新聞傳播開始呼吁更加“科學(xué)的研究方法”，但什么是科學(xué)呢?有科學(xué)精神當(dāng)然是必要的，但科學(xué)精神與科學(xué)主義不是一回事。做質(zhì)性研究，就不是科學(xué)了?否也。質(zhì)性研究恰恰與定量研究一樣，屬于實(shí)證研究的大范疇。在說(shuō)到騰訊的機(jī)器人寫作，怕什么?這不是我們的挑戰(zhàn)，恰恰使我們的機(jī)會(huì)，讓我們從很多低級(jí)的文本整理中逃脫出來(lái)，進(jìn)行更好的文本創(chuàng)作。它淘汰的不是記者，而是“不太合格的記者”，優(yōu)秀的記者，永遠(yuǎn)是稀缺品。機(jī)器很難理解人文，踐行人文精神。小傳現(xiàn)在在一個(gè)課題組，馬上要分析返回的數(shù)據(jù)，其中有一項(xiàng)情感分析，我還在發(fā)愁，我們用的海量數(shù)據(jù)的分析，后面肯定要依仗機(jī)器，如何提高分析的精度，還在發(fā)愁。
最后是新聞史。很慚愧，我很不擅長(zhǎng)新聞史，甚至是門外漢。曾經(jīng)是理科生，神經(jīng)又大條，搞不來(lái)。不過(guò)文獻(xiàn)中有不少新聞史研究的東西，值得一看。這里提出來(lái)一點(diǎn)做結(jié)吧。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】六
每天晚上，我都會(huì)在院子里抬頭仰望夜空。天空并非純黑色，倒是黑中透出一片無(wú)垠的深藍(lán)，像是一條藍(lán)色的棉被，一直伸向遠(yuǎn)方。這讓我展開了想象的翅膀：夜空中有一個(gè)“大柿子”的月亮，她的光輝撫摸著大地一些嫵媚和神秘。像鉆石似的星星，在保護(hù)著它們的媽媽……
繁星點(diǎn)點(diǎn)，眾星捧月，星星在保護(hù)著月亮媽媽的同時(shí)，有一只強(qiáng)壯而又兇猛的天狗步步逼近。星星寶寶們看到天狗的襲來(lái)，立刻聚集起來(lái)，月亮周圍星羅棋布，天狗露出它那饑腸轆轆的樣子，虎視眈眈地對(duì)月亮說(shuō)：“美麗的月亮媽媽。你看你，像個(gè)大月餅一樣，又像一顆皎潔的大珍珠鑲嵌在這墨藍(lán)的夜空上，一定很好吃吧！”月亮媽媽十分害怕。天狗張開了它那血盆大口，星星寶寶被嚇壞了，馬上跑回云層里。月亮媽媽一直在做無(wú)謂的反抗，大概是累了，月亮媽媽一動(dòng)也不動(dòng)。天狗又張開嘴，去咬月亮媽媽。月亮媽媽被天狗咬得只剩下一半了。像個(gè)小發(fā)夾，像一只彎彎的小船，像一個(gè)香蕉，又像一把銀打的鐮刀。后來(lái)，月亮媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)地被天狗吞下肚子去。終于天狗實(shí)在吃不下去了只得吐回去。月亮媽媽又恢復(fù)原來(lái)的美貌了。但天狗并沒(méi)有放棄，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，天狗都在吃月亮媽媽，星星寶寶再也不怕天狗了，就連牛郎星、織女星、仙女星、射手星……也來(lái)幫助星星寶寶。
“嗡嗡嗡——”一只蒼蠅打斷了我的思緒。再次再次抬頭仰望夜空，星星還在月亮周圍，月亮還是那么明亮，真像一顆“大眼睛”。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】七
新聞是我們了解國(guó)家以及在我們身邊事情的一個(gè)捷徑。最近，就發(fā)生了這樣的一個(gè)事情：據(jù)新華社電 、云南省民政廳通報(bào)，云南洱源地震已經(jīng)造成30人受傷，其中3人重傷。目前地震災(zāi)區(qū)已緊急轉(zhuǎn)移安置1.2萬(wàn)人，受傷人員得到及時(shí)救治。重傷人員生命體征平穩(wěn)，無(wú)生命危險(xiǎn)。
2014年3月3日13時(shí)41分，云南省大理白族自治州洱源縣發(fā)生5.5級(jí)地震，震中位于洱源縣西山鄉(xiāng)，震源深度9公里。截止到3日16時(shí)，共記錄到余震46次(均在3級(jí)以下)。洱源縣、大理市、劍川縣、鶴慶縣有明顯震感，洱源縣西山鄉(xiāng)大部分房屋墻體拉裂、瓦片掉落，煉鐵鄉(xiāng)、喬后鎮(zhèn)部分房屋倒塌。
地震發(fā)生后，大理州迅速開展抗震救災(zāi)工作，消防、武警、解放軍等救援隊(duì)共403人緊急趕赴災(zāi)區(qū)開展救援，大理州、洱源縣共派出5支醫(yī)療隊(duì)趕赴災(zāi)區(qū)。
據(jù)通報(bào)，截至當(dāng)日19時(shí)，地震造成洱源、漾濞、云龍3個(gè)縣6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共9.2萬(wàn)人受災(zāi)，倒塌房屋379戶1781間，受損17594戶83434間，學(xué)校、水利、交通、通訊、電力等基礎(chǔ)設(shè)施在地震中不同程度受損。目前災(zāi)害損失情況還在進(jìn)一步核實(shí)中。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】八
關(guān)于新聞的作文500字一：震撼心靈的一段新聞（582字）
這天,我做完作業(yè)后,打開了電視看到了一段讓人憤怒,但又能讓人領(lǐng)悟很多的新聞.
播的時(shí)間是在9月16日左右的新聞,事情發(fā)生在一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn).
一個(gè)大概80多歲的老奶奶的關(guān)節(jié)被一些不明的物體插住了,完全走不動(dòng)了,她到底是為什么會(huì)被人用物體插住關(guān)節(jié)呢?又是誰(shuí)要這樣殘忍的對(duì)待一個(gè)鄰近九旬的老人呢?事情是這樣的:
一天,九旬老人的孫子正在家中睡覺(jué),老人想要孫子早點(diǎn)起來(lái)去田里干活,就放雞來(lái)吵他,讓他睡不了覺(jué).
她的孫子一氣之下,拿起菜刀去砍老人,他還用尖尖的小竹子一樣的東西插到了老人的關(guān)節(jié).
后來(lái),經(jīng)過(guò)鄰居打電話報(bào)了警,警察和鄉(xiāng)政府的人都來(lái)了,他們使用了渾身解數(shù)來(lái)勸他放下刀,可是這樣只會(huì)使他更加的緊張.他拿刀緊緊的放在老人的脖子處,一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,民警們乘他有些松懈了,一個(gè)箭步?jīng)_上前去,將他捕獲.
經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審問(wèn)才知道,原來(lái)他叫 今年30歲,因?yàn)闆](méi)有工作,整天游手好閑,只知道吃飯和睡覺(jué).
他的九旬奶奶不想他整天無(wú)事可干的生活,所以每天都要對(duì)他嘮叨和責(zé)備,而且經(jīng)常放雞狗來(lái)吵他,讓他不得安寧,這些事情都是他奶奶逼他的. 看到這一則新聞使我領(lǐng)悟了許多.
長(zhǎng)輩們平時(shí)對(duì)我們千叮囑萬(wàn)囑咐: 路上小心;點(diǎn)回來(lái);多穿點(diǎn)衣服...這些話誰(shuí)能說(shuō)不是為了我們好呢?
所以,我們要學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩,不要因?yàn)橐恍┬∈虑?一件不起眼的小事情就和長(zhǎng)輩們鬧沖突,要懂得從小事開始就要孝敬長(zhǎng)輩.
關(guān)于新聞的作文500字二：老家的三大新聞（493字）
同學(xué)們，你們的老家有新聞嗎？我老家可是有的哦。想來(lái)聽聽嗎？那就接著讀下去吧。
一號(hào)新聞：一次，姥姥家的豬圈里的一只豬跑了出來(lái)。我還不知道，我聽到豬叫，趕忙跑出屋子。一看，嚇得我一下子渾身只起雞皮疙瘩。豬跑出來(lái)了。我大聲喊道。聞?dòng)嵹s來(lái)的三舅和大哥（我有六個(gè)哥哥和兩個(gè)姐姐）想把豬的尾巴拽住。還好，豬跑得不快。大哥和三舅迅速抓住了豬的尾巴。一起奮力地拉著。一會(huì)，豬是被拽走了，我卻差點(diǎn)被豬給嚇暈了。
二號(hào)新聞：我和哥哥們打羽毛球。這時(shí)，爸爸媽媽走過(guò)來(lái)，要和我們一起打。我們爽快的答應(yīng)了。在我和二哥小瑞打時(shí)，球飛得太高了，我看到了前面的小山坡。樹上竟有著，竟有著??雞我喊了起來(lái)雞飛到樹上了。爸爸不信，我往樹上一指，爸爸立刻心服口服。媽媽解釋道：是的，三哥家養(yǎng)的雞都在樹上下蛋。
三號(hào)新聞：這回來(lái)個(gè)前果后因吧。我失蹤了。我在姥姥屋里和姥姥說(shuō)話。我出去后并沒(méi)有去二舅屋里，而是去小山坡上看日落。媽媽去姥姥屋里叫我。我不在。媽媽就到處找我。她在院子里到處找我，就是沒(méi)找到。她大喊我的名字，我只應(yīng)了一聲我在看日落。就繼續(xù)看我的日落了。最終，還是姥姥在山坡上找到了我。
同學(xué)們，你們那里有新聞嗎？歡迎共享哦。
關(guān)于新聞的作文500字三：讓我害怕的一個(gè)新聞（514字）
今天老師讓我們寫一篇日記，我立馬想到了日本。日本現(xiàn)在遇到了大災(zāi)難：大地震、大海嘯、核燃料泄漏。日本真不幸。這幾天，特意注意了一下有關(guān)日本的報(bào)道。
地震過(guò)后，公路上幾乎都有又長(zhǎng)又深的裂縫。讓我記得最深刻的是海嘯。在海嘯來(lái)臨前11分鐘，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)并拉響了警報(bào)，廣播在不停的喊： 海嘯快來(lái)了，請(qǐng)大家快到地勢(shì)較高的地方 （科學(xué)家真厲害，多虧了他們，一些人才活了下來(lái)?。┤藗円蝗喝旱膸еF重物品和吃的、喝的向山上跑來(lái)。11分鐘后海嘯來(lái)了，在山坡上的人們眼睜睜的看見自己的房屋被海水沖走，而有些人的親人還沒(méi)有來(lái)，他們有的留了下來(lái)。但那是少部分人。更多的人永遠(yuǎn)的走了。我記得有一個(gè)老人和他的妻子聽到廣播并沒(méi)有到地勢(shì)較高的地方而是回到家中拿貴重物品，就是因?yàn)檫@么一拿，，海嘯來(lái)了，海水把他妻子沖走了，而他因?yàn)槔梅孔影炎约汗潭ê?，幸運(yùn)的沒(méi)有被海水沖走、淹死。兩天后被人救了。他和房子一起被海水沖離海岸線有15公里的距離?。ㄋ哉f(shuō)貴重物品還是不拿為好。）
大海在我心里很難理解，有時(shí)溫柔，有時(shí)兇狠。溫柔時(shí)給我們豐富的姿源，兇狠時(shí)沖走房屋、淹死人！
日本有2000多人死亡，1000人失蹤！大自然，請(qǐng)你不要再做壞事了，你看見那么多的人死亡，你難道不心痛嗎？
關(guān)于新聞的作文500字四：一則新聞引起得聯(lián)想（528字）
在人們眼中，孔雀是漂亮的，特別是它尾巴上的羽毛更是美麗無(wú)比。就是應(yīng)為它太美麗，才給它帶來(lái)了一系列的危險(xiǎn)。在武漢得動(dòng)物園中，兩個(gè)小朋友翻越護(hù)欄，一個(gè)小孩抓了一把花生米來(lái)引誘孔雀，不一會(huì)兒一只漂亮得路孔雀走了過(guò)來(lái)，就在它啄花生米時(shí)，另一個(gè)小孩朝它尾巴上的羽毛使勁一拽，兩根漂亮得羽毛掉了下來(lái)，孔雀像鴨子一樣叫了起來(lái)。
在小孩做這一系列事情得時(shí)候，他們得爸爸媽媽就像沒(méi)事人一樣在那里觀看。還有一些沒(méi)心沒(méi)肺得人在旁邊哈哈哈大笑。我們中國(guó)人這是怎么了，我們就正么沒(méi)有同情心。
為了保護(hù)動(dòng)物，我想提出一些建議。父母是孩子得榜樣，看到孩子傷害動(dòng)物是應(yīng)該有效的制止，來(lái)教育孩子。小朋友們也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惡蛣?dòng)物是好朋友，應(yīng)該有好的對(duì)待我們的朋友。
在我們來(lái)到地球時(shí)，地球媽媽送給我們最好得禮物就是這些可愛又調(diào)皮的小動(dòng)物。豬伯伯用自己的肉解決了人類的溫飽、調(diào)皮得猴子給人們帶來(lái)了歡笑、老虎這個(gè)動(dòng)物中的首領(lǐng)讓人們見識(shí)到什么是兇猛。這一切得一切都是動(dòng)物帶給我們的，西雅圖有句話說(shuō)的好： 降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)中究也會(huì)降臨到人類身上。 如果我們沒(méi)有保護(hù)好動(dòng)物，動(dòng)物都死了，生物界缺少動(dòng)物，能么人類也會(huì)死亡。
所以我們要善待這些小動(dòng)物，善待我們得朋友！我相信他們一定會(huì)感謝我們的。
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】九
聽到鑰匙，也許大家都不陌生，但是聽到學(xué)習(xí)的鑰匙，大家也許對(duì)它還有疑問(wèn)，而有些人擁有金鑰匙卻不懂得靈活運(yùn)用。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的金鑰匙已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)成為了我的一個(gè)熟悉的好朋友，這位朋友與我形影不離，它就像一位作家來(lái)指導(dǎo)我寫作文。這個(gè)朋友就是寫好作文四部曲。
第一步是我給大家開出的秘方——觀察。其實(shí)，寫作文不是一件多么困難的事情，無(wú)非是把自己看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)。很多同學(xué)害怕作文，就因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)。觀察就可以為寫作文提供大量生活素材，為寫作時(shí)拓展思路進(jìn)行鋪墊。例如：你要寫樹的狀物文章，你就可以觀察樹葉的正反兩面、樹枝的粗細(xì)、樹根的大小等；再記別人對(duì)這棵樹的議論，或是與這棵樹有關(guān)的談話。當(dāng)然，記住要把這些都詳細(xì)地寫在日記上，這樣，寫作文時(shí)就信手拈來(lái)。
第二步是我從“沙漠”里挖出“寶藏”——聯(lián)想，這一步跟第一步關(guān)系很大。你可以觀察一個(gè)物體，聯(lián)想與它相似的其他物體的樣子，也可以觀察完后，寫自己由觀察到的和聽到的而產(chǎn)生的聯(lián)想。
第三步則是我的傳家之寶——開心朗讀。開心地朗讀自己的作文，如果自己讀起來(lái)覺(jué)得開心，別人欣賞你的作文時(shí)就會(huì)覺(jué)得開心。這一點(diǎn)是好作文必不可少的。如果你自己讀起來(lái)覺(jué)得不滿意，那怎么去給別人欣賞呢？所以，如果你的作文讓人聽起來(lái)很開心、舒適的話，那就真正成功了。在這一步，你可以先找出自己作文中生硬的句子，把這些句子反復(fù)讀幾遍，找出病根，然后正確地運(yùn)用上你在課內(nèi)外書中的好詞好句，再看看通不通順，這個(gè)“傳家寶”使我的作文充滿情趣和幽默感。
第四步是我個(gè)人的一個(gè)小提示——認(rèn)真修改。錯(cuò)別字是作文一大無(wú)形殺手，這幕后的主人還有漏字。但你別著急，我這兒有個(gè)好辦法，你先把作文從頭到尾地認(rèn)真朗讀一遍，在朗讀時(shí)，你可以用三角號(hào)把錯(cuò)別字標(biāo)出來(lái)，用橫線把漏字的句子劃出來(lái)。讀完后，把錯(cuò)別字經(jīng)過(guò)查字典或者請(qǐng)教家人把它及時(shí)地改正錯(cuò)誤過(guò)來(lái)。然后再把漏字的句子找出來(lái)，合適地把漏字填上去。通過(guò)我對(duì)這把金鑰匙的介紹，你現(xiàn)在知道怎樣寫作文了嗎？你只要這樣做，那一篇篇優(yōu)秀的作文就會(huì)隨之誕生了。
怎么樣，我的“金鑰匙”還蠻新鮮的吧。樂(lè)于助人可是我的好品質(zhì)，要不要和我一起享用這把開啟寫作之門的金鑰匙?。?/p>
關(guān)于寫新聞聯(lián)播的作文【范文10篇】一十零
從電視上看到這樣一則新聞：新疆有一所小學(xué)在做課間操時(shí)間，同學(xué)們下樓時(shí)，有個(gè)別同學(xué)順著樓梯欄桿跑著往下滑，然后欄桿塌陷了，這幾個(gè)同學(xué)摔了一下，這還是輕傷。后面同學(xué)硬是往前擠，還你推我、我推他的，導(dǎo)致了后面的大批同學(xué)踩到了前面摔倒同學(xué)的身上，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。
看到這則新聞，我就在想，我們小學(xué)生的安全自護(hù)意識(shí)到底有多高?難道那些學(xué)生就不知道滑欄桿是有一定的危險(xiǎn)的嗎?那些欄桿又不是不會(huì)斷。況且，就算欄桿堅(jiān)硬，那么你滑欄桿猛撞到前面同學(xué)，那還不是兩敗俱傷，一舉兩失。這樣做還會(huì)嚴(yán)重破壞了學(xué)校規(guī)定的路隊(duì)秩序，是路隊(duì)走成了一團(tuán)糟，這樣的話，如果遇到緊急情況還怎么逃生?那些學(xué)生不顧這么多重要問(wèn)題，不把事情考慮周全，只求一時(shí)的快樂(lè)而是自己受了傷害。自己?jiǎn)栕约?，這樣做劃算嗎?
答案是否定的。所以，我號(hào)召全國(guó)的同學(xué)，都行動(dòng)起來(lái)吧!不要再去滑欄桿了!不要再推推擠擠了!如果發(fā)現(xiàn)有此情況，請(qǐng)急忙制止。讓我們大家都不再干這種事情了!好好學(xué)習(xí)，讓我們這些祖國(guó)之花綻放的更加美麗!
淅淅瀝瀝的小雨和著瑟瑟的微風(fēng)，伴隨著我們度過(guò)了精彩刺激的第三天校運(yùn)動(dòng)會(huì)。雖然天氣不夠給力，但同學(xué)們的斗志卻一如既往的激昂，毫不褪色。
今天的比賽可謂是高手如林，來(lái)自各班的運(yùn)動(dòng)能手強(qiáng)強(qiáng)對(duì)峙，在決賽中角逐最終的勝利?？?，400米的賽道上，女選手們個(gè)個(gè)英姿颯爽，用矯健的步伐，堅(jiān)強(qiáng)的意志，向理想奮進(jìn)，創(chuàng)造奇跡。雨中的運(yùn)動(dòng)健兒們將雨滴聲化作掌聲，奮勇馳騁，完成了對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，并取得了驕人的成績(jī)。在4*100米比賽中，一根小棒牽動(dòng)著全場(chǎng)觀眾的心弦，但運(yùn)動(dòng)員們配合默契，帶著信任和信心，出色的完成了速度與毅力的接力。我校周校長(zhǎng)、林主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師以和他老師們的傾情加入，更是給本屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)畫上圓滿的句號(hào)，讓人震撼。
如今比賽已經(jīng)落下帷幕，銘記在我們心里的有觀眾們的掌聲與吶喊，有對(duì)于本屆運(yùn)動(dòng)盛會(huì)的信任與支持，還有運(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的體育精神。我相信這種體育精神將會(huì)伴著我們走向新的起點(diǎn)，創(chuàng)造出新的奇跡。
拓展
一、新聞的定義：新聞是用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體。
二、新聞的結(jié)構(gòu)：
1.標(biāo)題
2.導(dǎo)語(yǔ)(副標(biāo)題)：是一句話或一段話，是新聞當(dāng)中最有價(jià)值最核心的事實(shí)概括
3.主體：是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的展開補(bǔ)充
4.背景：是新聞的歷史情況和壞境條件
5.結(jié)語(yǔ)：是最后一句話或一段話，具有啟發(fā)與激勵(lì)性的語(yǔ)言
三、需要注意事項(xiàng)：
①精心擬定標(biāo)題。標(biāo)題要能準(zhǔn)確地反映消息報(bào)道的主要事實(shí)和中心意思，給人以啟示。標(biāo)題要力求簡(jiǎn)潔、概括、凝煉，以精煉的文字概括消息的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，使人一目了然。
②導(dǎo)語(yǔ)明確。要用一句話或一段話寫出消息的主要事實(shí)，一般告訴讀者什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人(單位)、什么事以及事情的經(jīng)過(guò)或結(jié)果。
③主體部分要具體充實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，不能虛構(gòu)或夸張。消息的記敘不要求詳盡地展開事件的情節(jié)或細(xì)節(jié)，只是簡(jiǎn)明扼要、精煉概括地記敘事實(shí)的輪廓和梗概。主體部分還必須注意條理清楚、層次分明、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)形象。
④有時(shí)可根據(jù)情況省略導(dǎo)語(yǔ)或背景或結(jié)語(yǔ)。
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