心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小桔燈讀書(shū)心得400字 小桔燈的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
《毛毛》講述的是從時(shí)間竊賊灰先生手中奪回時(shí)間的故事。毛毛這位主人公,她一貧如洗卻見(jiàn)義勇為,為挽救病入膏藥的人類而不顧安危的往復(fù)候拉和人類兩個(gè)世界。她不是為了自己而是為了人類在殊死搏斗。從深層意義來(lái)講,毛毛是我們?nèi)祟惖氖刈o(hù)天使。
故事是圍繞時(shí)間開(kāi)始的。
我們振振有詞的是:時(shí)間就是金錢,而米切爾·恩德告訴我們的是時(shí)間就是生命,時(shí)間在我們心中早已拋棄了這種說(shuō)法,在現(xiàn)代生活背景的重壓下,我們考慮的只有金錢:一個(gè)月的薪水,年薪……
在小說(shuō)中抽象的時(shí)間概念被分解成一系列鮮明而具體的形象:時(shí)間竊賊,時(shí)間儲(chǔ)蓄銀行,烏龜及時(shí)間操縱者候拉……不錯(cuò)幾乎所有人都把《毛毛》當(dāng)做批判現(xiàn)實(shí)的讀物。她鞭撻現(xiàn)實(shí),犀利的矛頭指向現(xiàn)實(shí)的弊病。字里行間,都透露了現(xiàn)代人的物欲,冷酷無(wú)情以及人性的泯滅都被刻得入木三分。它是一種警告,督促我們這些迷途的羔羊回頭是岸。
伴隨著進(jìn)擊的發(fā)展,在物質(zhì)主義的風(fēng)潮下,我們只是一味的追求效率,而喪失了最純美的人性。我們被物理的時(shí)間禁錮在一個(gè)漆黑的匣子里,孤獨(dú)的建造一個(gè)唯我獨(dú)尊的世界,我們拒絕愛(ài),也拒絕付出愛(ài),我們甚至忘記了明媚的陽(yáng)光。我們幾乎被浪頭打沉,丟失了人性的我們就宛如走在一片荒廢的廢墟上,是的我們不知道自己正走向心靈的牢獄。
《毛毛》是現(xiàn)代人類詮釋時(shí)間的最佳底本,是一本現(xiàn)代物質(zhì)社會(huì)進(jìn)行尖銳批判的奇書(shū)。書(shū)中表達(dá)了的是無(wú)限的摯愛(ài),對(duì)人性回歸的強(qiáng)烈渴望,是一本能同時(shí)感動(dòng)大人和小孩的一本幻想文學(xué)的經(jīng)典著作。
小桔燈讀書(shū)心得400字 小桔燈的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
沒(méi)錯(cuò),父愛(ài)如山,母愛(ài)似海。朱自清先生的這篇散文深深感動(dòng)了我,在他短短的文字間,糅合了多少言語(yǔ)難訴、筆墨難繪的情愫,正如他自己所說(shuō)的:“在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那胖胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。誒!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”每讀到此處,我總是心潮澎湃,無(wú)端想起前事往影,一些沉沒(méi)在記憶河底的片言瑣事,又在我眼前掠過(guò),召喚著我……
心里默默想起自己的父親,從而不禁潸潸淚下……
小時(shí)候,父親的愛(ài)是晚飯后的散步。小手牽著大手,大手拉著小手,緩緩而行。夕陽(yáng)西下,影子離去,空中還飄蕩著一串歡聲笑語(yǔ)。
長(zhǎng)大了,父親的愛(ài)是跑道上的晨練。父親在前,我在其后,暖流拂面。晨曦灑落,跑道上,兩道身影站著陽(yáng)光,汗珠灑落,他們依然堅(jiān)持。
現(xiàn)在呢,父親的愛(ài)是杯香濃的奶茶。我坐在桌前,桌上的奶茶,顯得格外香。香氣四溢,化作一縷微微的金光,環(huán)繞在我全身。
父愛(ài)就是如此。
父愛(ài)是偉大的,無(wú)私的。文中的父親是如此,我的父親也是如此,全世界的父親更是如此!父親保護(hù)了我,教育了我,鼓勵(lì)了我,使我此生難忘,這份愛(ài)必將會(huì)融入我的一生……
縱觀古今,文人墨客寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作,它們深深感動(dòng)著我,每時(shí)每刻給予我無(wú)盡的啟迪、智慧、溫暖,以及堅(jiān)定的信念!
小桔燈讀書(shū)心得400字 小桔燈的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
書(shū),是人類進(jìn)步的階梯。這是意大利文學(xué)家高爾基所說(shuō)的一句話,教育著千千萬(wàn)萬(wàn)的人,如今,這句話使許多人走上了成功之路。
在那個(gè)時(shí)期,還有一位文豪,他就是尼古拉.奧斯特洛夫斯基。他也是一位歷史性的人物。
他的著作—《鋼鐵是怎樣煉成的》在當(dāng)時(shí)風(fēng)靡了全世界。這不僅是因?yàn)檫@本書(shū)好看,更因?yàn)樗磉_(dá)了一種堅(jiān)韌不屈的精神,這種精神體現(xiàn)在主人公保爾.柯察金身上。在他身上,不僅有“布爾什維克”的革命精神還有對(duì)人類做出奉獻(xiàn)的渴望。在書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句話—“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò)∶當(dāng)回首往事的時(shí)候,他不會(huì)應(yīng)為虛度年華而悔恨也不會(huì)因?yàn)楸百v庸俗而慚愧;在臨終的時(shí)候,它能夠說(shuō)∶‘我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)!’必須抓緊時(shí)間充分生活,因?yàn)橐粓?chǎng)莫名奇妙的疾病活一次意外的悲慘事故都可能是生命突然中止?!?/p>
這不僅表達(dá)要珍惜時(shí)間,還表達(dá)了保爾即使在生命的最后一秒也不忘布爾什維克,也不忘人民。
在這本書(shū)里,從保爾小時(shí)候一直講到了保爾的生命的最后一刻。生命何其寶貴,只有一心為他人生命才會(huì)變得光彩,尼古拉.奧斯特洛夫斯基的話也就是這樣。為人民,為社會(huì),為大家的人的生命才會(huì)光彩,人活著,就是要為別人奉獻(xiàn),一心為自己,一生為自己的人什么也得不到!
百善而不足,一不善而足。在做好事時(shí)還要注意少做壞事。在佛教里千善才能抵一過(guò),可見(jiàn)保爾做了多少好事。
如果說(shuō)劉伯承是軍神,那么保爾無(wú)疑是軍圣,在戰(zhàn)斗中,他屢建奇功,多次受傷,但死神總奪不去他的生命。
我們向保爾頑強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)吧!
小桔燈讀書(shū)心得400字 小桔燈的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
《水滸傳》中我最喜歡的就是《武松打虎》這一章節(jié)。
文章講述了武松提著木棒上了景陽(yáng)岡。天色已晚,山上竄出一只白額猛虎,武松拿起木棒便朝猛虎打去,猛虎身首矯健避開(kāi)了木棒。
這時(shí)武松臨危不懼,趁著酒興,用力把撲過(guò)來(lái)的猛虎按倒在土坑中,左手緊緊地楸住老虎頭頂?shù)幕ㄆぃ斐鲇沂?,提起鐵錘般的拳頭,用盡全身的力氣,往猛虎身上打了幾十拳,直到猛虎七竅流血,奄奄一息。書(shū)中曲折的故事情節(jié)描寫(xiě)可以看出武松的武藝高超,徒手打死猛虎,令人震撼!
作為一名小學(xué)生,我的力量及本領(lǐng)還不夠強(qiáng)大,所以我暗自下定決心:要學(xué)習(xí)“武松打虎”的精神,提高自身的學(xué)習(xí)中的“戰(zhàn)斗力”,不斷增強(qiáng)自身的“護(hù)身符”。
在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難:寫(xiě)作能力、閱讀理解能力、英語(yǔ)詞匯量,它們就像一只只學(xué)習(xí)“攔路虎”。這時(shí)我要發(fā)揚(yáng)“武松打虎”的精神,不懼怕,不放棄,應(yīng)存有迎難而上的信心,勇于挑戰(zhàn),反復(fù)審題,運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí),一步步地去分析,去解答。
在日常的生活起居中,都是爸爸媽媽把我照顧得好好得。我想一個(gè)自理能力強(qiáng)的學(xué)生、就會(huì)有足夠的耐心去認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),做一個(gè)生活中的“打虎英雄”。
武松打虎的故事千古流傳,明知山有虎,偏向虎山行的精神值得我學(xué)習(xí)。閱讀讓我增長(zhǎng)知識(shí),找到快樂(lè),多讀書(shū),讀好書(shū),讓閱讀伴我成長(zhǎng),遇見(jiàn)更好的自己。
小桔燈讀書(shū)心得400字 小桔燈的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
很多人都說(shuō)為了以后的人生,所以他們從小就刻苦專研,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí),整天泡在書(shū)中,成績(jī)很好。只是很多的大學(xué)生畢業(yè)后憑著他們優(yōu)異的成績(jī),找不到好的工作,沒(méi)有出頭之日。相反,那些學(xué)歷不高的人,卻在社會(huì)上過(guò)得很好。。。
那些很早就罷學(xué)的人,多數(shù)是因?yàn)橛X(jué)得讀書(shū)沒(méi)趣,所以就在家鄉(xiāng)那混過(guò)了幾年,幾年的生活,他們沒(méi)有獲得新知識(shí),卻擁有更多,與那些“書(shū)呆子”相比,他們擁有比“書(shū)呆子”更多的知識(shí),書(shū)是死的,人是活的,與其死讀書(shū),不如不讀書(shū)。多少學(xué)生因?yàn)樽x書(shū)壓力過(guò)大而喪命,多少學(xué)生又因?yàn)樽x書(shū)而失去什么。讀書(shū),我們收獲的同時(shí),卻也在失去。
現(xiàn)在的學(xué)生,上課不是睡覺(jué)就是說(shuō)話,再不然就是開(kāi)小差,很少人聽(tīng)講,雖然在課堂上應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn),但過(guò)分的嚴(yán)肅反而使學(xué)生覺(jué)得上課很累,對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩,絲毫提不起學(xué)習(xí)興趣。也許活躍的課堂并不是一件壞事,反而更有利于我們的學(xué)習(xí),只有在愉快的心情下,我們的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳。有趣的課堂更容易吸引人們的注意力,也可以提高寫(xiě)作速度和水平。
毛主席曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生上課睡覺(jué)不是學(xué)生的錯(cuò),應(yīng)該怪教師講課沒(méi)有趣味性,不能把學(xué)生調(diào)到所講的內(nèi)容上來(lái),趕走瞌睡蟲(chóng)?!彼岳蠋熤v課趣味性尤為重要,備課時(shí)應(yīng)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而老師講課不能只按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解,不然全班終究全是書(shū)呆子。
傳統(tǒng)教學(xué)模式的環(huán)節(jié):教師備課、教師講課(演員)、學(xué)生聽(tīng)(觀眾)、學(xué)生做作業(yè)、教師批作業(yè)、學(xué)生改作業(yè)。
現(xiàn)在的教育,為了提高升學(xué)率,很多學(xué)校變成了監(jiān)獄,學(xué)生是考試的機(jī)器。教學(xué)就是灌輸,學(xué)習(xí)就是接受!
現(xiàn)在大多數(shù)讀者都是集中在學(xué)生,而學(xué)生看書(shū)只是為了消磨無(wú)聊的時(shí)間,還有就是一些為了考試或者某個(gè)目的,然后才會(huì)去讀書(shū)。正所謂平時(shí)不學(xué)習(xí),每逢考試就抄襲別人的。的確,現(xiàn)在的學(xué)生的作業(yè),就一個(gè)字:抄。
讀死書(shū),誰(shuí)愿意啊?
在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中,多數(shù)人認(rèn)為只有讀書(shū),將來(lái)才有出息。只是,不是真心想讀書(shū)或者只會(huì)死讀書(shū),那和不讀書(shū)有什么區(qū)別?
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