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澳大利亞說課課件篇一
根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標準》 ，本節(jié)課標是：
1、在地圖上指出澳大利亞的地理位置和領(lǐng)土組成。
2、根據(jù)地圖和其他資料概括澳大利亞地形、氣候、河流等自然環(huán)境的基本特點。
3、運用地圖和其他資料，聯(lián)系澳大利亞自然條件的特點，簡要分析澳大利亞是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
本節(jié)既要求學(xué)生能夠分析澳大利亞位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境的特點，又要求學(xué)生理解分析其自然環(huán)境對人類活動如農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
為完成課標要求，我對相關(guān)的課程資源進行了整合：
2、從網(wǎng)絡(luò)中搜索澳大利亞氣候分布圖、特有生物圖、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展情況等的圖文資料。
根據(jù)課標要求，我確定本節(jié)學(xué)習(xí)目標如下：
⑴運用地圖說出澳大利亞位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征。 ⑵分析澳大利亞古老生物多、農(nóng)牧業(yè)發(fā)達與自然環(huán)境的關(guān)系。
根據(jù)地理信息，通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方法，對地理現(xiàn)象進行分析，并簡單說明因果關(guān)系。
初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀。
根據(jù)課標要求，我確定本節(jié)重難點如下：
重點：澳大利亞位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征及其對農(nóng)牧業(yè)的影響。 難點：分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響因素。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法和讀圖獲取信息的能力。 而且六年級的學(xué)生競爭意識強，樂于探究，樂于表現(xiàn)。所以本節(jié)主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，最大程度上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
本節(jié)課我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以多媒體為載體，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)并激勵學(xué)生動眼動口動腦動手。
所以確定教法和手段如下：
教學(xué)方法：引導(dǎo)點撥法，啟發(fā)討論法等。
教學(xué)手段：多媒體課件
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入
設(shè)計意圖： ①展示特有動物圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
②通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探求欲。
環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)
1、教師展示兩幅圖：①《澳大利亞在世界上的地理位置圖》、②《帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地形圖》，讓學(xué)生讀取其位置，選一生到屏幕前指圖交流答案，根據(jù)其回答其他學(xué)生進行補充和評價，教師及時點撥、糾錯、評價。并強調(diào)其地理位置的特殊性，為后面分析其古老生物多做鋪墊。
2、教師展示《澳大利亞氣候分布圖》和《地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖提出問題，選一生到屏幕前指圖提問，選學(xué)生回答。然后再由其他學(xué)生補充和評價。教師及時點撥、糾錯、評價和概括。教師在分析地形時引導(dǎo)學(xué)生分析大自流盆地的形成原因，通過分析地形對水資源的影響，探究地理環(huán)境各要素之間的相互影響的關(guān)系。
設(shè)計意圖：
① 培養(yǎng)學(xué)生自主讀圖并從圖中提取有效信息的能力；通過自主學(xué)習(xí)，自主提出問題，生生、師生共同交流答案，培養(yǎng)學(xué)生由淺入深、由易到難的自主學(xué)習(xí)方法，突破本節(jié)課重點。
② 鍛煉學(xué)生掌握描述一個國家地理位置的'方法，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)一個國家或地區(qū)地形、河流、氣候等的特點的方法。
環(huán)節(jié)三：合作探究
1、教師展示地球演化史圖， 學(xué)生結(jié)合澳大利亞的地理位置特點，分小組合作探究為什么澳大利亞有眾多古老生物？解決課前疑問，做到前后呼應(yīng)。
1-5組討論①a處發(fā)展粗放牧羊帶有哪些條件？
6-10組討論②b處發(fā)展綿羊與小麥混合經(jīng)營帶有哪些條件？
設(shè)計意圖：
①分組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生探究合作和競爭意識，提高讀圖分析歸納能力和語言表達能力，突破本節(jié)重難點。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
教師提出問題：在我們的家鄉(xiāng)，有哪些因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例？談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生積極思考，暢所欲言。
設(shè)計意圖：
與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，并使方法得到遷移和應(yīng)用。學(xué)習(xí)我們身邊的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
設(shè)計意圖：
從知識、能力、情感等方面盤點收獲，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力和語言表達能力，并梳理知識，形成知識體系。
環(huán)節(jié)六：知識反饋
設(shè)計意圖：
設(shè)置有梯度難度的試題，檢測所學(xué)，進一步鞏固重難點；并使學(xué)生掌握情況得到及時反饋，以便查漏補缺。
澳大利亞說課課件篇二
教學(xué)目標
1.使學(xué)生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過閱讀分析澳大利亞地形圖，農(nóng)牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，使學(xué)生認識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強對學(xué)生的人地觀教育。
教學(xué)重點
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法 主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準備 自制幻燈片、錄像片段等等。
板書設(shè)計
一、世界活化石博物館
二、“騎在羊背上”的國家
1.世界第一“羊”業(yè)大國
2.發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)
三、“坐在礦車上”的國家
1.豐富的礦產(chǎn)資源
2.迅速發(fā)展的服務(wù)業(yè)
3.工業(yè)中心和港口城市
教學(xué)設(shè)計
（導(dǎo)入新課）
視頻播放錄像：袋鼠。
師：大家知道這是什么動物？是哪個國家特有的嗎？
生：澳大利亞特有的動物袋鼠。
師：今天咱們就來學(xué)習(xí)澳大利亞.
首先我們來看一下澳大利亞的地理位置。
生：（略）。
師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。（播放“澳大利亞動物園”視頻資料）其中有：腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉等等?？吹剿鼈儯路疬M入到遙遠的地球演化年代。
師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，
你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）
生:袋鼠和鴯鹋。
師：袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景 。袋鼠拖著美麗的長長尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，潔凈的城市里。
鴯鹋是澳大利亞特有的動物， 它比鴕鳥更高大，是世界上最大的鳥之一不過翅膀和尾巴已退化，不會飛翔，但善于飛跑，由“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的稱號。
師：其實，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。
下面請同學(xué)們來討論以下兩個問題：
（2）南極大陸為什么特有生物少呢？
生：對上述問題進行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進行交流。
師：對問題進行總結(jié)。(分析1：幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類；2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)
師：請一名同學(xué)來讀一讀有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)
生：談自己的具體體會和感受。
師：(過渡語)澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。
師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？
生：回答、舉例等。
師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：其實，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師：請同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶”。
生：回答。
生：因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。
師：澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，尤其是礦石產(chǎn)量高，礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請一個同學(xué)閱讀教材p78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。
生：（略）
師：英國移民首先到達澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準備住在哪？或是把城市建在哪里？（結(jié)合澳大利亞氣候圖。）
生：學(xué)生暢所欲言。
師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。
生：讀圖，查找城市。
師：（小結(jié)）
南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
澳大利亞說課課件篇三
【基本說明】
1.模塊：初中地理
2.年級：七年級下冊
3.所用教材出版單位：人民教育出版社
4.所屬的章節(jié)：第八章第四節(jié)
5.學(xué)時數(shù)：45 分鐘
【設(shè)計理念】
依據(jù)地理新課標的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)目的】
1．了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；
2..了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
4.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
【教學(xué)重點】
1.能夠利用已學(xué)過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。
2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。
【教學(xué)方法】
主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理課的學(xué)習(xí)對世界地理的知識具備了一定的了解，但是由于偏科思想的存在，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課注重用情感教學(xué)，通過豐富的圖片和影像資料讓同學(xué)先在感性上對澳大利亞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而大體掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，力爭讓學(xué)生多動腦，多動手，從感性到理性充分理解知識，最后達到教學(xué)目的。
【教學(xué)準備】
教師：自制幻燈片、錄像片段等等。
學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料。
【教學(xué)時間】：1課時
【板書設(shè)計】
澳大利亞
世界活化石博物館 “騎在羊背上的”國家 “坐在礦車上的”國家
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課）
幻燈片展示澳大利亞的國旗、國徽圖片
國旗、國徽是一個國家的象征，澳大利亞的過會上怎么會有兩只動物標識？它們是什么動物呢？這說明澳大利亞動物一定非常多，而且動物非常可愛。那么，我們現(xiàn)在就準備開始我們今天的澳大利亞之旅！
（設(shè)計理念：通過國旗、國徽，尤其是國徽上的兩個動物，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。）
整裝待發(fā)
師：1.澳大利亞在哪里？
2.我們現(xiàn)在去澳大利亞（6月），澳大利亞是什么季節(jié)？該帶什么衣物？
3.我們可以是用什么樣的交通工具去？
引導(dǎo)讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
生：（略）。
教師小結(jié)：
澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過；東臨太平洋、西臨印度洋。我們現(xiàn)在是6月夏季，可澳大利亞現(xiàn)在是冬季，因為澳大利亞橫穿那回歸線，氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主，所以衣物不用帶的過于厚了。我們可以坐飛機、火車等等交通工具去。
（設(shè)計理念：以一個澳大利亞之旅的情景，貫穿整堂課。關(guān)于澳大利亞的海陸位置，以及一些準備工作）
第一站：野生動物園——世界活化石博物館
觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。
師：同學(xué)們，你們有誰還知道澳大利亞的動物？
生：（略）
生：（略）
幻燈片播放大陸漂移動畫
師：1.澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離的？
生；（略）
師：對問題進行總結(jié)。
分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，大約在6500萬年前，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭，動物缺少天敵；澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢。
分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。
（轉(zhuǎn)承）
澳大利亞盡管古老的動物很多，但如果從數(shù)量的.多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家盡然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。下面我們?nèi)グ拇罄麃喌难蛎┪镳^了解一下澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)家史吧。
（設(shè)計理念：在這一小節(jié)里，我準備了大量的澳大利亞的特有動物的圖片，讓大家在一個輕松、自然的環(huán)境里開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。大量的圖片可以提起大家的學(xué)習(xí)興趣。進而了解澳大利亞多古老動物的原因。）
第二站：羊毛博物館——“騎在羊背上”的國家
教師（展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。
教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。
（一）出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。
（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點。
生: 熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件。
生：（略）
師：中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。
師：澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么？
生：（略）
師：東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。
（二）教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
生：（略）
教師小結(jié)：①東部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水嶺。
②中部平原：海拔不足200米平原。
③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。
課件展示大自流盆地錄像，讓學(xué)生了解在大自流盆地問什么井水會自己往上噴，知道大自流盆地蘊藏著豐富的淡水資源，為澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的灌溉水資源。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。）
教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。（及時對學(xué)生進行思想教育）
教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。同時澳大利亞的牛肉、小麥出口也較多。
（設(shè)計理念：這一小節(jié)的設(shè)計是讓同學(xué)們自己讀圖、自己討論、自己總結(jié)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和綜合分析問題的能力。）
（承轉(zhuǎn)）
澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。
第三站：礦產(chǎn)博物館——“坐在礦車上”的國家
生：（略）
教師小結(jié)：鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。
澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。
總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達，城市集中。
師: 多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。
生 : 談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會（獲得的知識、學(xué)會的方法、形成的觀念等）。
教師總結(jié)：用順口溜的形式對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，帶著成功的快樂結(jié)束學(xué)習(xí)。
獨占大陸的國家，庫克船長發(fā)現(xiàn)他；
特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；
鴨嘴鴯鹋和考拉，遠離大陸慢進化；
氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來他是夏；
地廣人稀好牧羊，農(nóng)牧生產(chǎn)機械化；
煤鐵資源儲量大，三個美名傳天下；
人口集中東南部，暖濕氣候好安家；
港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
（設(shè)計理念：用輕松、簡單、便于記憶的順口溜總結(jié)本課，加強學(xué)生對本堂課知識記憶的加深。）
課堂練習(xí)：地理填充圖冊澳大利亞。
【教學(xué)反思】
考慮到七年級學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我的教學(xué)以大量的圖片、地圖等感性材料作為載體，指導(dǎo)學(xué)生對課文和相關(guān)地圖的閱讀來落實教學(xué)目標，澳大利亞之旅這個情景來進行的，如第一站認識國徽上的動物是為了讓學(xué)生明確澳大利亞是獨占一塊大陸的國家，是世界活化石博物館，第二站認識澳大利亞的氣候、地形特點是為了明確澳大利亞有“騎在羊背上”的國家，時時處處都落實到地理知識的學(xué)習(xí)上。這應(yīng)該是我這節(jié)課的重要特點。
澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因是本節(jié)課的教學(xué)重點，我采用的是學(xué)生分析地圖和討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和讀圖的能力，而小組間的討論是希望學(xué)生能分享勞動成果，并提高學(xué)習(xí)效率。
在總結(jié)全課時，我采用的是對地理歌謠的填充方式進行的，一方面能檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，另一方面也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
當然，課后仍然感到有許多不足之處：
1、師生活動仍不夠充分，學(xué)生回答問題的參與面不廣。
2、教學(xué)過程流暢，澳大利亞之旅這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
3、本節(jié)課的時候運用順口溜總結(jié)，沒有給學(xué)生點明本節(jié)課的重點內(nèi)容。
通過這節(jié)課，我看到了自己教學(xué)中的不足之處，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。
澳大利亞說課課件篇四
螞蟻王國藏在地面下。
今天是蟻后選定的“結(jié)婚飛行”的日子。
雄蟻一生中只能有一次展翅飛行的機會，只有飛得最高的那只雄蟻才能被蟻后選中。
“蟻后殿下駕到!”蟻后這一次出來就不會回去了。
在結(jié)婚后，她會建造全新的螞蟻王國。
雄蟻們跟隨蟻后飛了起來。
蟻后越飛越高，跟隨的雄蟻數(shù)量越來越少。當只剩下最后一只雄蟻的時候，蟻后就和這只雄蟻在空中舉行了婚禮。
婚禮過后，蟻后回到了地面，扔掉了兩只翅膀，開始建造全新的螞蟻王國。而那些雄蟻們不久后就全部死去了。
不久，蟻后就生下了許多小寶寶。小寶寶長大后就成了勤勞的工蟻，就開始建造國家。
蟻后不停的生下幼蟻，工蟻的數(shù)量越來越多了，糧食也就成了最緊缺的寶貝。
螞蟻們就都出來尋找糧食了。
一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一只死去的蜻蜓，他趕緊跑回去告訴伙伴們。一路上，他從肚子里分泌出一種東西，灑在自己身后做記號。
“我發(fā)現(xiàn)了好大一塊吃的?！毙∥浵佊米约旱亩亲映毂葎澚藥兹?。
其他螞蟻立刻就明白了，他們會循著記號找到蜻蜓，將它分成好多塊，一齊努力往家搬。
螞蟻的家分成許多房間。在房間里，他們有的伺候蟻后，有的休整房間，有的打掃衛(wèi)生。
很多辛勤的工蟻在一刻不停的工作著。你看看，螞蟻寶寶們生活得多快樂啊!
澳大利亞說課課件篇五
（一）知識與能力
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
（二）過程與方法
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排2課時
四、教學(xué)步驟
（一）第一課時
一、世界活化石博物館
見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!
教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）老師播放有關(guān)錄像或vcd，讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。
1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）
教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）
(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）
教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）
教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）
教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。
澳大利亞說課課件篇六
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對澳大利亞的天然環(huán)境和自然與人文的旅游景點有所了解。
2、過程與方法
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步分析旅游資源價值的能力，學(xué)會旅游景觀的一些最基本的觀賞方法和觀賞時機，提高學(xué)生的審美情趣。
通過該課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)方法
多媒體課件教學(xué)、視頻播放教學(xué)、討論法
三、教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò) 世界旅游地理
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入與簡介
澳大利亞咱們已經(jīng)學(xué)過了，它位于南半球，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。由于澳大利亞大陸在地質(zhì)史上早就與其他大陸分離，因此形成了許多特有的野生生物。地形呈南北縱向排列，西部是最古老的高原，由于遭受長期風(fēng)化和侵蝕，現(xiàn)已成為平均海拔僅有450～600米的低高原。中部是低地，多為海拔 200米 以下的平原，向東地勢逐漸升高，東部是山地。澳大利亞的氣候，總的來說，一是炎熱干燥，內(nèi)陸有廣大地區(qū)1月平均溫度在 35℃ 以上，而年平均降水量在 250毫米 以下的.地區(qū)占35%。二是氣候類型多樣，呈半環(huán)狀分布。多言的歌自然環(huán)境形成豐富的自然旅游資源。
在人文旅游資源方面，主要分為兩大類：一是風(fēng)格多樣而獨特的城市建筑，二是奇特悠久的土著文化，都對旅游者產(chǎn)生很強的吸引力。
2.觀賞視頻
下面我們一起觀賞視頻，注意回答以下幾個問題：
季節(jié)與北半球相反。因為澳大利亞位于南半球，北半球冬季時，該國卻是夏季，而北半球夏季時，那里卻是冬季。這一特點有利于吸引北半球的旅游者。例如，北半球冬季時，某些國家氣候嚴寒，那么正值夏季的澳大利亞，必然對這些國家的旅游者產(chǎn)生吸引力。
2)澳大利亞的自然旅游風(fēng)光主要集中在什么地方?
許多地區(qū)氣候比較優(yōu)越。雖然澳大利亞總的來說是炎熱干燥的國家，但是還有好多地方，特別是一些重要的旅游區(qū)，氣候條件比較優(yōu)良。澳大利亞有將近1/3的國土在南回歸線以北，屬于熱帶，而其他地區(qū)屬于亞熱帶和溫帶。大陸的四周有海洋環(huán)繞，沒有大片的高峻的山地，一般來說，靠近海洋的周邊地區(qū)氣溫比較適中，而澳大利亞的旅游區(qū)主要就集中在這些地方。該國氣候較為干燥，即使在比較濕潤的地區(qū)，一年中常常有干燥或相對干燥的時期，晴朗的天空和明媚的陽光為旅游活動提供了良好的條件。
袋鼠、鴨嘴獸、魚狗笑、考拉、鴯鹋、針鼴等動物。澳洲銀樺、金蒲桃、瓶干樹、昆士蘭貝殼杉、火輪木、火焰木、斑克木、白金漢、澳洲鴨腳木、肯氏南洋杉、澳洲蓮葉桐、南方巨盤木、澳洲堅果等植物，它們都比較古老，成為世界活化石博物館。由于澳大利亞大陸在地質(zhì)史上早就與其他大陸分離，因此形成了許多特有的野生生物。
4)視頻中提到了哪些著名旅游景點，你能用自己的語言簡單介紹一下嗎?
(1)紅色巨巖——艾爾斯巖石
愛爾斯巖石位于澳洲大陸中部的沙漠地區(qū)，該巖石周長 9公里 ，海拔 867米 (地面高度 348米 )，是世界上最大的一塊獨立的巖石。這塊神秘又奇妙的巨巖，壯觀雄偉的氣勢令人震撼，還有她從每一個角度所表露的橘紅色曲線，也讓人著迷，無論黃昏還是清晨!
(2)世界海洋遺產(chǎn)——大堡礁
大堡礁是世界最大最長的珊瑚礁群，巴布亞灣與南回歸線之間的熱帶海域，綿延于澳大利亞東北海岸外的大陸架上，北面從托雷斯海峽起，向南直到弗雷澤島附近。大堡礁由三千個不同階段的珊瑚礁、珊瑚島、沙洲和瀉湖組成，蔚為奇觀。
(3)澳洲之最——悉尼歌劇院
悉尼歌劇院，位于澳大利亞悉尼市貝尼朗岬角。這座綜合性的藝術(shù)中心，在現(xiàn)代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象征性標志。
悉尼歌劇院的外型猶如即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍景色相映成趣。每年在悉尼歌劇院舉行的表演大約3000場，約二百萬觀眾前往共襄盛舉，是全界最大的表演藝術(shù)中心之一。
(4)袋鼠島
袋鼠島是澳洲知名的生態(tài)自然保護區(qū)和度假觀光勝地，位于南澳洲境內(nèi)，是澳洲第三大島。
海豹灣：海豹灣坐落在袋鼠島南面的海濱，這里大約棲息著500多種類的海獅，占全球的海獅總數(shù)的10%，是世界上最大的海獅自然生態(tài)保護區(qū)。
福琳德斯凱斯國家公園(flinders chase national park)是島上最大的原始森林國家公園，有多達400多種稀有植物和20多種古老的哺乳動物常年生長在這里。
5.觀看該視頻后，你有何感想?
3.課堂練習(xí)
1、澳大利亞位于亞洲 ，面積居世界第 位。
2、澳大利亞的地形分布特點為
3、舉三例澳大利亞古老動物
4、舉三例澳大利亞觀光景點
4.課后反思
本課通過多媒體課件、視頻等教學(xué)手段，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生積極性非常高，觀看后能積極思考參與探討，教學(xué)效果較好。
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