人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
二年級教學反思篇一
分數乘法這一單元內容包括：分數乘法的意義和計算方法以及分數乘法的應用。內容不僅多并且較抽象，學生理解較難。
分數乘法的意義在整數乘法的基礎上有了進一步的拓展和延伸。特別是對一個數乘分數的理解上是這一單元的重點和難點。利用圖形使抽象的問題直觀化，在本單元教學中就顯得重要了。
數量關系的理解，要緊緊依托于圖像的直觀性，這就是我們通常理解的圖形與數量的結 合。變抽象為直觀，用直觀的圖示幫助學生理解抽象的文字表述，再逐步使學生脫離直觀上升到抽象語句的規(guī)律性理解和掌握。例如在教學一個數乘分數的意義時，就要引導學生用圖示的方式方法理解把一個數平均分成了幾份，表示這樣的幾份，就是求這個數的幾分之幾是多少，反之求一個數的幾分之幾是多少，直接用乘法來列式即可。同時引導學生直觀的感知到了積小于被乘數的道理。下一步教學計算時更是要借助圖示來幫助理解等于幾的道理。用圖形表征讓學生充分觀察理解分數乘分數的這一比較復雜的計算過程。引導歸納得到一個規(guī)律性的結論：分子相乘做積的分子，分母相乘做積的分母，能約分的要先約分才比較簡便。
分數乘法的應用，則要用畫線段圖的方式來幫助學生建立數量與分數之間的對應關系。 進一步使學生理解和明確分數乘法的應用就是對分數乘法意義的拓展和深化。
數學的理解是離不開圖形的輔助的。圖形和數量是數學學習的一對相互依附的對象。 要學好數學就要教師幫助學生建立用一定的符號、圖形來翻譯抽象的數學內涵，變深邃為簡約，更有利于學生的深刻理解和掌握，為進一步的學習數學知識積累數學活動的經驗吧。
1、在教學中多進行題組訓練，突破難點，讓學生充分感知提煉方法。
2、教學中要注意用線段圖表示題目的條件和問題，這有利于學生弄清以誰為標準， 讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算。
3、幫助學生理解一個數的幾分之幾與一個數占另一個數的幾分之幾的不同。
4、加強單位化聚方法的復習，如? 時=（ ）分 噸=（ ）千克。
二年級教學反思篇二
《看浪花》一課是一首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，瑯瑯上口，配圖色彩明麗，內容上充分體現了人文性，讓學生關注大自然，感受大自然，增進了學生與自然的親和力，培養(yǎng)了學生的審美情趣，很容易引起學生的學習興趣，因此，可以說是一篇充滿詩情畫意的好文章。因此，我在教學設計時以理解詩歌內涵、欣賞美畫意境為載體，領悟語文教學特點的精髓。
在教學前，我設計了三大版塊：
通過播放錄音，聆聽海浪的聲音，感受海的美麗壯觀，激發(fā)學生對大海的向往，對浪花的喜愛，自然就產生了學習的興趣。
首先通過揭示課文內容，再引導學生進行不同形式的讀：自由讀、評讀、指名讀、齊讀等，并且每一步讀的訓練都要明確目的，如：“詩歌這么動聽，想不想讀讀呢？讓我們自由讀課文，要讀準字音，讀通順，你能做到嗎？”，通過獨立學習，小組合作的方式理解“三個孩子看到的浪花是什么樣子？小朋友看到浪花想到了什么？”；接下來，讓學生用自己的語言說一說“文中小朋友想到的你理解嗎？”，這樣可以讓學生把文中感悟到的內化成學生需要的，進而積累成自身的語文素養(yǎng)，發(fā)展語言能力；最后我設計了“你看到浪花又會想到什么？”，這一實踐活動的方式我沒有固定，采取了選擇自己喜歡的方式，如：動筆畫一畫，仿照詩歌的形式寫段小詩，或是其他，目的是為了拓展學生的思維，全面發(fā)展學生的多元智能。
這個版塊主要是采用配樂讀文的方式，讓學生置身于大海的環(huán)境中，感受浪花的可愛，主題再次深化。
語文教學是一個開放的系統(tǒng)，因此，作為學習活動的組織者、指導者——教師，要充分開發(fā)和利用豐富的學習資源，拓展活動領域，引導和調動學生積極的情感體驗，創(chuàng)設自主學習的氛圍，開放學生思維的空間，引導學生在實踐中、感悟中提升語文素養(yǎng)。
二年級教學反思篇三
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。
本課教授的目的是引導學生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學習作者按時間順序詳略得當地敘述的寫作方法。
在教學設計中，我力圖做到以下幾點：
一、在教學這篇課文時，我首先引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中，讓學生通過初讀體會年的味道。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
二、有詳有略地處理講讀，引導學生體悟作者寫作手法的精妙。
在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，除夕、初一和十五三個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。
三、要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。我重視了讀的訓練，學生讀的質量逐步提高。
課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現成觀點與結論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學生的視野，喚起了學生真實的情感體驗，學生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學中生命的涌動和成長，這一切都源于生活這個最好的老師。
二年級教學反思篇四
在教學中應如何突出重點，特別是突破學生學習的難點，尤其是環(huán)形追及問題，一直以來是我們數學教師不斷研究和探討的問題。
反思本節(jié)課的教學，有以下幾處優(yōu)點：
1.本節(jié)課研究的是行程問題，是學生最難解決的一類應用題，教材上只安排了一道例題（環(huán)形跑道中的追及問題），我根據教學的需要對教材進行了適當的加工和處理，搭了一些臺階，增加了幾道例題，由直線上的相遇問題、追及問題，到環(huán)形跑道上的相遇問題、追及問題，由淺入深，層層遞進。
2.分析尋找行程問題中的等量關系是本節(jié)課的難點，為此在教學過程中我設計了兩種不同的分析方法，一種是畫圖分析，另一種是列表分析，這樣可以幫助學生尋找等量關系，從而列出方程，學生在這樣的思路的引導下，逐漸掌握解決行程問題的方法。
3.運用多媒體教學，讓問題情景再現，充分的調動了學生們的學習積極性。給教學的進一步開展奠定了基礎。
4.讓學生自己設計追及問題，分組討論解決方案。
1，同時同地同向追及慢者在前（快追慢）
解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程；
2。同時異地同向追及慢者在前（快追慢）
解決方法：快者路程-慢者路程=兩者相距路程（較短）；
3.同時異地同向追及快者在前（慢追快）
解決方法：快者路程-慢者路程=一圈路程-兩者相距路程（較長）
在解決第三種問題時，我們還總結了一句話幫助記憶：要想快追慢，路程換一換。更有優(yōu)秀學生提出用相對速度來解決追及問題，在他回答后我給予肯定和表揚。
反思本節(jié)課的教學，有些地方需要改進：
1。課題氣氛太活躍了，感覺有點控制不住，最氣人的有兩位學生因為爭執(zhí)竟然當堂吵價。看來制造活躍的學習氛圍很重要，控制活躍的程度也是我以后要注意的問題，為自己定個目標：爭取做到收放自如。
2.由于討論占用了很多時間，對練習有點淺嘗輒止的味道，故時間的安排也是要注意的問題，不然會影響了下一學科的教學。
希望我的學生和我自己，在課程改革的過程中，也能化被動為主動，不斷地提出問題，研究問題，解決問題，一路思索，一路前進！
二年級教學反思篇五
我個人認為本課的重點就應該是讓學生能夠識別不同面值的人民幣，并能夠會在具體的情境中能夠靈活應用已有的經驗來解決付錢、找錢、換錢能實際問題。而這些本領的獲得更多的需要學生自己的主動參與，積極體驗。
所以在上課時，我采取了通過讓學生自主學習來認識人民幣。因為對于人民幣的認識學生并非是一張白紙，因為這是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時候我是先讓學生自己來說一說對人民幣有哪些認識。通過交流了解到其實大多數學生已經能夠識別不同面值的人民幣，有的甚至已經知道1元就是10角。在此基礎上我就發(fā)揮學生的主動性，讓學生來介紹自己認識的人民幣，而課本上的1元面值的人民幣現在市面上已經很少了，我就讓學生看了一下，了解了一下，更多的是讓學生來介紹市面上流通較多的版本。學生介紹的很好，不僅能說出看到人民幣上的數字和單位可以看出它的面值，還能說出為了防偽上面還有水印，還可以怎樣來識別真幣和假幣等等。
學生在介紹的時候很積極主動，盡管他們介紹的內容有的甚至與本課無關，但是內容很全面，有的甚至是我都還不了解的，讓學生來唱主角，充分調動了他們的積極性，也體現了教學相長。
做一做中有一個練習是給學生3種人民幣，問學生拿出5角，可以怎樣拿？這道題的方法不止一種，而學生往往不容易找全，更容易把5角換成5個1角和幾個2 角，不明白題目的意思，我想，如果在這里我就先讓學生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到4人小組里說一說，那樣效果會好一些的，讓學生逐步找到最全的方法。先自己思考是讓學生養(yǎng)成一種獨立思考問題的好習慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學交流，可以比較自己的答案和別人不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。最后全班總結交流，得到最完全的拿法。
二年級教學反思篇六
—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；
二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；
三是北京的名勝古跡和公園。
通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
為了突出重點，突破難點，在學習這一段時我先讓學生通讀，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后用學生制作的圖片請學生在黑板上動手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。
在介紹完“北面天安門城樓”的建筑后，我進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物畫一畫，并讓同桌之間看著畫的圖片介紹介紹，在同桌交流的基礎上，指名到黑板上用圖片代表建筑，把建筑放到合適的位置，再向大家簡單地介紹一下。（把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構成了整個第二自然段的景物）
這樣讓學生通過看看、畫畫、說說、放放把抽象變?yōu)橹庇^，并調動了學生的手、腦、眼、口，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。
最后，我指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
二年級教學反思篇七
整體感知，自學課文。
小指甲發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？讓我們帶著這兩個問題一起聽聽故事錄音，邊聽邊思考。
1、小指甲發(fā)生了什么變化？請你這么說一說——
出示： 小指甲變了， 。
交流中隨機出示詞語卡片，并指導讀好“abb”形式的詞語；
師：紅潤潤就是指小指甲變化后可愛的顏色（讀詞，讀準生字字音）；亮晶晶是它美麗的光澤（讀詞）；香噴噴是它迷人的香氣（讀詞）。
請小朋友隨即再說出幾個“abb”的詞語。
2、課文中有一句話是這么描寫的——出示；
啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石??！
自讀：讀出小指甲變化后的美麗、可愛來；齊讀。
3、小指甲為什么會有這樣的變化？
（外婆為女孩子們染指甲。）
板書：外婆為女孩子們染指甲
4、把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？
自己準備；指名交流。
（外婆為女孩子們染指甲，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。）
這個教學片段是文章的開頭，教師在聽故事之前提出明確的要求：帶著“小指甲發(fā)生了什么變化？”“為什么會有這樣的變化？”這兩個問題聽故事錄音，邊聽邊思考；之后能完整、清楚地回答。這一設計的目的就是培養(yǎng)學生專心聽、用心記、完整說的聽說習慣。最后，學生根據這兩個問題，就能用一兩句話完整而簡要地說說課文大意，同時整體感知了課文內容。
二年級教學反思篇八
《首都北京》是小學五年級品德與社會上冊第二單元主題二《可愛的祖國》課題一《我們生息的土地》的課時四的教學內容。
在本課的教學中，我主要從四個方面跟學生一起探討首都北京：地理位置、名勝古跡、悠久歷史、北京的現狀，就是希望學生能多方位地全面地了解北京。
運會的視頻讓學生欣賞。使學生探究內容更加完善，更加豐富。
一節(jié)課下來，有得也有失，現反思如下：
1、在本節(jié)課，我對教材的處理以及課堂教學的設計與實施，始終定位在
通過對本課的學習，激發(fā)學生熱愛首都熱愛祖國的感情，培養(yǎng)責任感和自豪感。
充分利用網絡收集了大量的有關資料，制作了相關圖片，錄像，多角度地呈現我國的首都——北京。學生的興趣及積極性有了一定的提升。
2、整節(jié)課，我都以學生為主體，引導學生自主學習。在學習北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在一定程度上，使學生更容易接受并吸收。摒棄了傳統(tǒng)式的說教式，讓學生學得更輕松、靈活。
3、本課中，也留下了些許遺憾。主要體現在對情感的生成和激發(fā)還不到位。每一環(huán)節(jié)都只是點到一下，并沒有深入其中，引起思考。所以學生的情感并沒有被深入地挖掘出來。如果老師的語言能更生動、形象，他們的思維空間將會更豐富。
4、在教學發(fā)展中的北京這一節(jié)時，關于北京現代化建設方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學生有更深入的了解。
5、評價語和引導語對一堂課的作用是非常重大的，本堂課，我對學生的評價很少，沒有充分肯定學生的回答，所以很多學生會不敢說，怕說不好，就導致課堂中發(fā)言的學生較少。在以后的課堂中，我應該繼續(xù)學習，充分肯定學生的發(fā)言，并給出恰當的評價，給學生自信。
總而言之，一堂課下來還是有很大的收獲。我希望在今后的教學中能繼續(xù)努力，得到更多的鍛煉和提高。
二年級教學反思篇九
“富”這個字是上下結構，我發(fā)現學生寫這個字時不容易寫好，最容易丟掉中間的“橫”，是因為字的結構不容易掌握。如何引起學生學習的興趣，把“富”這個字寫得正確勻稱美觀呢！于是在教學這個字之前，我出示“富”下半部分的象形，像一個大肚子的罐子，古代用罐子裝東西，誰家的罐子多就象征這家富裕。學生通過觀察，記憶了字形，一下就看出中間的“橫”就象罐子的蓋子，不能丟掉，這樣輕松的記憶了字形。
接著我問學生如何寫好“富”這個字呢？我又讓學生仔細觀察，他們知道了中間的“橫”要稍短點，寶蓋頭要蓋住下半部分，然后我又出示了“富”字的比例圖框，并范寫了“富”字，最后讓學生臨寫、練寫“富”。
由此可見，教者不光靠自己去傳授知識，更主要的是引導學生去發(fā)現知識學習知識，讓學生做學習的主人。在學字識字的過程中，使學生逐步去感悟字的間架要怎樣擺，通過造字方法，從而把握字的規(guī)律，能夠獨立地把字寫好用好，這才是科學有效的方法。
創(chuàng)設良好的語文教學情境，有時可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。低年級的學生注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的事物吸引，常受興趣和情緒支配。但他們平均每天都要認識十幾個字，而識字教學本身又很枯燥無味及抽象。這就要求教師在講授新課時要根據學生的心理特點，精心設計教學創(chuàng)設一定的情境，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。這樣，既可以增強教師的語言感染力，又可以喚起學生的情感和想象，形成生動活潑的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課我創(chuàng)設超市采購的情景，將學生帶入情景中，調動學生主體參與的意識。新課之前我說：老師也想在超市買些菜，想不想幫老師挑一挑？看看老師列的清單，我想買什么？自然的引出生字詞，通過幫超市的工作人員把蔬菜放到架子上，練習用“有……有……還有……”口語表達，有層次，有步驟地逐層深入，符合學生的知識水平和年齡特點。
我想，要讓學生全身心、輕負擔投入學習，樂于學習，真正成為學習的主人，其關鍵就在于教師是如何引導。創(chuàng)設情境，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力。在以后的教學中我還要深入挖掘教材，不斷培養(yǎng)學生識字的興趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2320617.html】
